Aap1 - Aprendizagem de Ciências Naturais

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Aap1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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Informações Adicionais
· Período: 05/04/2021 00:00 à 12/06/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
1)
Ao tratar da história do ensino de Ciência no Brasil, desde a década de 1950, nota-se consideráveis transformações ao longo do tempo. Não há como tratar de forma desvinculada o modo como a sociedade se organiza (nos segmentos social, político, econômico e cultural) e as influências que tal caracterização reflete na educação, de um modo geral.
Com base nessas considerações, o que marcou a organização do ensino de Ciências na década de 1950? Assinale a alternativa que apresenta a resposta de modo correto
Alternativas:
· a)
O ensino de Ciências refletiu, de modo considerável, as concepções referentes à vertente ambiental que se estruturava nesse período.
· b)
O ensino de Ciências recebe considerável influência do período após a Segunda Guerra Mundial, etapa marcada pela crescente industrialização e pelo avanço tecnológico e científico.
Alternativa assinalada
· c)
A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais trouxe, nessa época, novas perspectivas para o ensino de Ciências no âmbito do Ensino Fundamental.
· d)
O ensino de Ciências, especialmente na década de 1950, recebeu considerável influência do movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) que se estruturou em décadas anteriores
· e)
Os acontecimentos da época, especialmente após a Segunda Guerra Mundial, pouco refletiram no modo como a disciplina de Ciências se estrutura na época
2)
Vários pesquisadores pontuaram que uma fase considerada propícia para a renovação curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950. Nesse contexto, diversos fatores contribuíram para a construção desse cenário
Considerando esses aspectos, leia a afirmação abaixo que trata de um dos pontos marcantes referentes à renovação curricular no ensino de Ciências na época mencionada e indique quais conjuntos de palavras a completam corretamente:
"O cenário da ____________, período em que as duas maiores potencias mundiais, ___________, buscavam disputar poder e influência, representou um marco importante para o ensino de Ciências, especialmente em razão do ____________".
Alternativas:
· a)
Segunda Guerra Mundial - França e União Soviética - Crescente interesse pela questão ambiental
· b)
Guerra Fria - Estados Unidos e União Soviética - novo movimento CTS
· c)
Segunda Guerra Mundial - Estados Unidos e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
· d)
Guerra Fria - Estados Unidos e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
Alternativa assinalada
· e)
Guerra Fria - Alemanha e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
3)
Krasilchik (2010) explica que no Brasil, o início da década de 1960 caracterizou-se por um período de liberação política e por grande euforia, com a participação de vários segmentos culturais na construção de um projeto nacional. Dessa forma, esse cenário trouxe consequências para a educação, de um modo geral, e, inclusive, para o ensino de Ciências Naturais.
Leia as afirmações abaixo e indique, na sequência em que foram apresentadas, quais delas fizeram parte da década de 1960, indicando V para verdadeiro e F para falso.
I - No cenário educacional, a Lei nº 4024 trouxe alterações no currículo de Ciências, sendo que a disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser obrigatória a partir da Educação Infantil .
II - As propostas curriculares foram reformuladas e não contaram com nenhuma influência de projetos norte-americanos.
III - O projeto "Iniciação à Ciência" liderado pelo IBECC representava uma nova fase para o ensino, com o propósito de apresentar a Ciência como um percurso contínuo de busca pelo conhecimento a partir uma postura de investigativa
Alternativas:
· a)
V - V- V
· b)
F- V- F
· c)
V- V- F
· d)
F- F- F
· e)
F - F - V
Alternativa assinalada
4)
Com o objetivo de organizar as temáticas propostas para a primeira etapa do Ensino Fundamental (1º e 2º Ciclos), os Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais foram organizados em três Blocos Temáticos
Leia as alternativas e marque qual indica esses três blocos de modo correto
Alternativas:
· a)
Ambiente - Ciência e Tecnologia - Saúde
· b)
Ambiente - Ser Humano e Saúde - Recursos Tecnológicos
Alternativa assinalada
· c)
Ecologia - Ser Humano e Saúde - Tecnologia
· d)
Ambiente - Saúde - Tecnologia
· e)
Ambiente - Ser Humano de Saúde - Universo