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Aap1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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1)
Ao tratar da história do ensino de Ciência no Brasil, desde a década de 1950, nota-se consideráveis transformações ao longo do tempo. Não há como tratar de forma desvinculada o modo como a sociedade se organiza (nos segmentos social, político, econômico e cultural) e as influências que tal caracterização reflete na educação, de um modo geral.
Com base nessas considerações, o que marcou a organização do ensino de Ciências na década de 1950? Assinale a alternativa que apresenta a resposta de modo correto
Alternativas:
· a)
O ensino de Ciências refletiu, de modo considerável, as concepções referentes à vertente ambiental que se estruturava nesse período.
· b)
O ensino de Ciências recebe considerável influência do período após a Segunda Guerra Mundial, etapa marcada pela crescente industrialização e pelo avanço tecnológico e científico.
Alternativa assinalada
· c)
A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais trouxe, nessa época, novas perspectivas para o ensino de Ciências no âmbito do Ensino Fundamental.
· d)
O ensino de Ciências, especialmente na década de 1950, recebeu considerável influência do movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) que se estruturou em décadas anteriores
· e)
Os acontecimentos da época, especialmente após a Segunda Guerra Mundial, pouco refletiram no modo como a disciplina de Ciências se estrutura na época
2)
Vários pesquisadores pontuaram que uma fase considerada propícia para a renovação curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950. Nesse contexto, diversos fatores contribuíram para a construção desse cenário
Considerando esses aspectos, leia a afirmação abaixo que trata de um dos pontos marcantes referentes à renovação curricular no ensino de Ciências na época mencionada e indique quais conjuntos de palavras a completam corretamente:
"O cenário da ____________, período em que as duas maiores potencias mundiais, ___________, buscavam disputar poder e influência, representou um marco importante para o ensino de Ciências, especialmente em razão do ____________".
Alternativas:
· a)
Segunda Guerra Mundial - França e União Soviética - Crescente interesse pela questão ambiental
· b)
Guerra Fria - Estados Unidos e União Soviética - novo movimento CTS
· c)
Segunda Guerra Mundial - Estados Unidos e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
· d)
Guerra Fria - Estados Unidos e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
Alternativa assinalada
· e)
Guerra Fria - Alemanha e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik
3)
Krasilchik (2010) explica que no Brasil, o início da década de 1960 caracterizou-se por um período de liberação política e por grande euforia, com a participação de vários segmentos culturais na construção de um projeto nacional. Dessa forma, esse cenário trouxe consequências para a educação, de um modo geral, e, inclusive, para o ensino de Ciências Naturais.
Leia as afirmações abaixo e indique, na sequência em que foram apresentadas, quais delas fizeram parte da década de 1960, indicando V para verdadeiro e F para falso.
I - No cenário educacional, a Lei nº 4024 trouxe alterações no currículo de Ciências, sendo que a disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser obrigatória a partir da Educação Infantil .
II - As propostas curriculares foram reformuladas e não contaram com nenhuma influência de projetos norte-americanos.
III - O projeto "Iniciação à Ciência" liderado pelo IBECC representava uma nova fase para o ensino, com o propósito de apresentar a Ciência como um percurso contínuo de busca pelo conhecimento a partir uma postura de investigativa
Alternativas:
· a)
V - V- V
· b)
F- V- F
· c)
V- V- F
· d)
F- F- F
· e)
F - F - V
Alternativa assinalada
4)
Com o objetivo de organizar as temáticas propostas para a primeira etapa do Ensino Fundamental (1º e 2º Ciclos), os Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais foram organizados em três Blocos Temáticos
Leia as alternativas e marque qual indica esses três blocos de modo correto
Alternativas:
· a)
Ambiente - Ciência e Tecnologia - Saúde
· b)
Ambiente - Ser Humano e Saúde - Recursos Tecnológicos
Alternativa assinalada
· c)
Ecologia - Ser Humano e Saúde - Tecnologia
· d)
Ambiente - Saúde - Tecnologia
· e)
Ambiente - Ser Humano de Saúde - Universo
Aap2 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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1)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) apontaram, fundamentados em diversos pesquisadores, novas perspectivas para a concepção de ensino e aprendizagem, assim como aspectos referentes à relação e ao papel dos professores e alunos nesse processo. Essas mudanças trouxeram novas configurações para a prática pedagógica.
De acordo com as informações do texto base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta as palavras que o completa corretamente:
"Antoni Zabala desenvolveu vários estudos que auxiliam na compreensão das dimensões do ____________, sendo que, fundamentado na abordagem ____________, mapeou os ___________ de acordo com a sua __________".
Alternativas:
· a)
currículo - positivista - conceitos - natureza
· b)
currículo - construtivista - conteúdos - tipologia
· c)
conteúdo curricular - construtivista - conteúdos - tipologia
Alternativa assinalada
· d)
conteúdo curricular - positivista - conteúdos - tipologia
· e)
método científico - construtivista - conteúdos - amplitude
2)
Vários estudos têm pontuado novas dimensões para o trabalho pedagógico, não só no ensino de Ciências, mas em diversas áreas do conhecimento. Com isso, perspectivas que tratam de modo mais tradicional os conteúdos escolares têm sido alvo de constantes críticas. Antoni Zabala, por meio de seus estudos a respeito da prática educativa, têm apresentado várias contribuições para a área, sendo que, dentre elas, propôs novas dimensões por meio da tipologia dos conteúdos, ou seja: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais.
Leia os itens abaixo e relacione os números nas colunas, conforme a definição de cada tipo de conteúdo:
1 - Conteúdos procedimentais
2 - Conteúdos atitudinais
3 - Conteúdos conceituais
4 - Conteúdos Factuais
( ) Conceitos e princípios, isto é, termos abstratos, se caracterizam pela necessidade de compreensão.
( ) Aprendizagem de técnicas, regras, habilidades, isto é, um conjunto de ações coordenadas para uma finalidade específica.
( ) Aprendizagem de valores, atitudes e normas
( ) Compreendem o conhecimento de fatos, situações, dados.
Alternativas:
· a)
4 - 1 - 2 - 3
· b)
2 - 3 - 1 - 4
· c)
3 - 2 - 4 - 1
· d)
3 - 1 - 2 - 4
Alternativa assinalada
· e)
4 - 1 - 3 - 2
3)
O ensino de Ciências Naturais, não só na primeira etapa da Educação Básica, mas em diversos níveis de ensino, pode revestir-se de um caráter conservador, que não trabalhe com a concepção de Ciência como uma construção humana. Neste sentido, vários documentos curriculares, assim como trabalhos de natureza diversa, se dedicam a apresentar aspectos teóricos e práticos que auxiliem na reconfiguração da prática pedagógica.
 
Quais aspectos precisam ser abordados para que o ensino de Ciências possa revestir-se de sentido?
Considerando as informações do texto base, leia as afirmativas a seguir e assinale, de modo correto, como V (verdadeiro) ou F (falso):
(  ) Na aprendizagem de conhecimentos científicos os conteúdos conceituais são exclusivos da área, pois essa disciplina não permite o trabalho com conteúdos de outra natureza.
(   ) A aprendizagem de conhecimento científicos integra uma rede complexa de relações que almeja a construção de um pensamento pautado na Ciência, considerando as implicações sociais, culturais, políticas e econômicas.
(  ) A aprendizagem de conhecimentos relativos à Ciênciaenvolve a aprendizagem de conceitos, mas também o modo como o indivíduo poderá atuar, dependendo do conhecimento abordado.
(  ) A neutralidade da Ciência não admite que o conhecimento científico seja utilizado em diferentes contextos, já que o desenvolvimento de posturas que modifiquem a atuação das pessoas não tem relação com a aprendizagem de Ciências
Assinale a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - V - V - F.
· b)
F - V - V - F.
Alternativa assinalada
· c)
F - V - F - F.
· d)
V - V - V - V.
· e)
F - F - V - F.
4)
Como um dos aspectos centrais que temos discutido a respeito do ensino de Ciências nos primeiros anos da Educação Básica, almeja-se que as práticas educativas promovam a inserção dos estudantes em uma cultura científica que permita utilizar os conhecimentos científicos de modo autônomo e expressivo.
Considerando as informações do texto base, encontre a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas corretamente:
"A escola representa um espaço em que as crianças terão acesso, muitas vezes, pela primeira vez, ao ____________sistematizado, como forma de construir explicações sobre o mundo a partir de uma ____________, dentre outras características relativas à ____________".
Alternativas:
· a)
conhecimento cotidiano - rigorosidade metódica - Ciência
· b)
conhecimento científico - forma espontânea - Ciência
· c)
conhecimento cotidiano - forma espontânea - Filosofia
· d)
conhecimento filosófico - rigorosidade metódica - Ciência
· e)
conhecimento científico - rigorosidade metódica - Ciência
Alternativa assinalada
Aap4 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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1)
Ainda que as primeiras iniciativas referentes ao ensino por investigação tenham se manifestado no contexto brasileiro em meados da década de 1960, observa-se que seus reflexos no cenário educacional ainda são tímidos. Ademais, ao longo do tempo, essa perspectiva foi se aprimorando e se reconfigurando de modo a atender as características do processo de aprendizagem de conceitos científicos.
Leia as afirmações abaixo e, considerando as características do ensino de Ciências por investigação, assinale quais são verdadeiras V e/ou falsas (F).
1 - Elaborar um problema para ser apresentado e discutido com os alunos, que precisa ser, exclusivamente, de natureza experimental
2 - O problema apresentado é discutido de modo colaborativo com os alunos, com a orientação do professor para a construção de hipóteses para uma possível solução.
3 - Não é necessário propor a sistematização do conhecimento abordado após as discussões levantadas
4 - A contextualização dos conhecimentos deve permear apenas a apresentação do problema.
 
Assinale a alternativa correta que apresenta a sequência de verdadeiro e falso:
Alternativas:
· a)
1 - V, 2 - V, 3 - F, 4 - F
· b)
1 - F, 2 - V, 3 - F, 4 - F
Alternativa assinalada
· c)
1 - F, 2 - V, 3 - F, 4 - V
· d)
1 - V, 2 - F, 3 - F, 4 - F
· e)
1 - F, 2 - F, 3 - F, 4 - F
2)
De um modo geral, o ensino de Ciências por investigação tem se destacado como uma abordagem que favorece a construção do conhecimento científico pelo aluno de modo produtivo, podendo ser explorada, desde que sejam feitas as adequações necessárias, já na nas primeiras fases da Educação Básica.
Considerando as informações do texto-base, leia as alternativas e encontre qual delas complementa o trecho indicado corretamente:
"As sequências de ensino investigativas permitem que o aluno [...]".
Alternativas:
· a)
faça parte a construção de conhecimentos, já que é estimulado a participar ativamente no desenvolvimento de suas aprendizagens. Porém, durante essas aulas, o papel do professor é secundário, pois dele depende parte da orientação diante da construção de soluções para o problema e para a sistematização das aprendizagens.
· b)
não protagonize a construção de conhecimentos, pois não deve ser estimulado a participar ativamente no desenvolvimento de suas aprendizagens no contexto da Educação Básica. Nesse processo, o papel do professor é fundamental, pois dele depende toda orientação diante da construção de soluções para o problema, assim como para a sistematização das aprendizagens.
· c)
possa participar das aulas, pois é estimulado a atuar ativamente no desenvolvimento de suas aprendizagens. Vale frisar que o papel do professor é fundamental, ainda que dele não dependa toda orientação diante da construção de soluções para o problema, assim como para sistematizar os conhecimentos construídos.
· d)
Mesmo que não seja oportunizado que o aluno participe de sua aprendizagem, o papel do professor é fundamental, pois dele depende toda orientação diante da construção de soluções para o problema, assim como para a sistematização das aprendizagens.
· e)
protagonize a construção de conhecimentos, pois é estimulado a participar ativamente no desenvolvimento de suas aprendizagens. Nesse processo, o papel do professor é fundamental, pois dele depende toda orientação diante da construção de soluções para o problema, assim como para a sistematização das aprendizagens.
Alternativa assinalada
3)
De acordo com Zancul (2011, p. 65), é necessário observar que, embora as atividades experimentais sejam apropriadas para a área de Ciências e devam ser empregadas num ensino que tenha como objetivo mais do que a transmissão e a memorização de conceitos, a simples realização de experimentos não implica numa melhoria do ensino de Ciências.
Considerando as informações do texto-base, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas, assinalando a alternativa correta:
"A opção por atividades práticas representa uma estratégia promissora para trabalhar os conceitos científicos
PORQUE
permite que os alunos explorem aspectos da metodologia científica, constituindo oportunidades para investigações, análises, interpretações e discussões pertinentes ao mundo da Ciência".
Alternativas:
· a)
A asserção I é verdadeira e a II é falsa, pois não justifica corretamente o que foi proposto na I.
· b)
As asserções I e II são proposições falsas e não possuem relações.
· c)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a II é uma explicação da I.
Alternativa assinalada
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, ainda que a II não seja uma explicação da I.
· e)
A asserção I é falsa e a II é verdadeira, e não possuem nenhuma relação.
4)
Vários estudos têm apontado que, muitas vezes, o trabalho educativo das escolas, especialmente as que atendem os anos iniciais da Educação Fundamental, centram-se em disciplinas de caráter instrumental, ou seja, Linguagem e Matemática (LORENZETTI, 2000).
Considerando as informações do texto-base, faça a leitura do trecho abaixo e encontre a alternativa que o completa corretamente:
"O espaço residual da disciplina de Ciências Naturais no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental pode ser justificado, dentre vários outros fatores [...]"
Alternativas:
· a)
pela alta complexidade dos conteúdos de Ciências Naturais para essa faixa etária, sendo que esses conteúdos precisam ser explorados a partir da segunda fase no ensino fundamental.
· b)
pela aplicação de avaliações externas que são propostas pelos governos, tanto na esfera estadual como federal, com o objetivo de analisar a aprendizagem dos alunos, especialmente em Língua Portuguesa e Matemática.
Alternativa assinalada
· c)
em razão da falta de interesse dos alunos pela área nesse nível de ensino, uma vez que estão mais aptos à aprendizagem da leitura e da escrita e dos conhecimentos matemáticos.
· d)
pela necessidade de que o ensino nessa fase seja dotado de um caráter mais próximo da vida do aluno, em que as palavras e os números, por exemplo, possuem posição de destaque.
· e)
em razão da pouca proximidade dos alunos com o mundo natural, ou seja, trata-se de um universo distante das crianças nessa faixa etária, sendo possível explorar esses conteúdos quando possuírem uma maturidade maisdesenvolvida.