Questões sobre Alfabetização e Linguagem

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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país sobre alfabetização, as etapas da alfabetização não são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. Nesse processo de aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve participar ativamente e não somente como um indivíduo que recebe as informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a: 
1. 
Representação de fonemas em grafemas;
2. 
Representação da família em forma de desenho;
3. 
Representação de grafemas em sequência alfabética;
4. 
Representação do seu nome;
5. 
Representação dos nomes da família.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Um aluno é alfabetizado e faz uma compreensão da leitura de modo que seja bastante razoável, porém existem alguns problemas com esse aluno no processo da língua escrita. Podemos dizer que esse aluno é iletrado?
1. 
Não, pois ele tem domínio de leitura.
2. 
Sim, independente de ter o domínio de leitura e do código, existe uma defasagem no processo de aprendizagem.
3. 
Neste caso vale uma avaliação psicopedagógica para verificar se eles têm algumas dificuldades de aprendizagem.
4. 
O aluno deve fazer uma avaliação psicopedagógica e também psiquiátrica.
5. 
Não porque ele é preguiçoso.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Quanto as estratégias da escrita, podemos afirmar que:
1. 
Não são relevantes no processo ensino-aprendizagem.
2. 
Existe apenas uma única estratégia eficaz.
3. 
Podemos utilizar muitas estratégias no processo de leitura. Cada qual com seus objetivos e características.
4. 
O Brasil não adota a cultura da leitura, por esse motivo não precisamos adotar em sala de aula também.
5. 
A leitura deve ser iniciada primeiramente na escola.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Segundo Soares (2003, p. 15), “sem dúvida não há como fugir, em se tratando de um processo complexo, como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da colaboração de diferentes áreas de conhecimento, e de uma pluralidade de enfoques, exigida pela natureza do fenômeno, que envolve atores (professores e alunos) e seus contextos culturais, métodos, material e meios”. 
O texto aborda:
1. 
Sobre a definição de letramento somente.
2. 
Sobre a definição de alfabetização somente.
3. 
Sobre a definição de letramento e alfabetização interligadas.
4. 
Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.
5. 
Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Piaget e Emília Ferreiro partiram de um pressuposto construtivista de que a criança deve papel ativo no processo de alfabetização. As características desse método implicam:
I-Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em evidência a releitura do indivíduo com o mundo. 
II-O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III- Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita. 
IV-Na prática tradicional a criança é exposta a escrita por meio de avaliação de percepção e de motricidade.
V- A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
1. 
I,II e III estão corretas.
2. 
I,II,III, IV estão corretas.
3. 
I,IV,V estão corretas.
4. 
V está incorreta.
5. 
I,III,V está correta.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Porque Comenius foi considerado “o pai da Pedagogia moderna”?
1. 
Porque ele preconizou a ideia do docente fora da sala de aula.
2. 
Ele foi o percursor do trabalho pedagógico e iniciou as práticas em classe heterogêneas.
3. 
Porque ele criou a cartilha.
4. 
Porque ele contratou muitos docentes de sua época.
5. 
Porque ele foi o primeiro professor a dar aulas.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com mais ênfase Bagno, (2001, p.09): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que a falam”. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta: 
1. 
A língua falada é uma língua viva que se modifica e se adequa às necessidades apresentadas;
2. 
A língua falada é uma língua definida por regiões;
3. 
A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país
4. 
A língua falada é igual à língua escrita;
5. 
A língua escrita é mais importante que a língua falada
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Na estratégia da estrutura do enredo é incorreto fazer a tal afirmação:
1. 
Essa estratégia não deve ser utilizada por crianças pequenas, apenas para leitores experientes.
2. 
O posicionamento do leitor é que determinará o conhecimento adquirido.
3. 
Nessa estratégia, ele deve somente supor sobre o texto e não recolher as informações necessárias.
4. 
Essa estratégia pode ser muito relevante para textos longos ou de alta complexidade.
5. 
Ele não deve fazer nenhuma pergunta nessa estratégia.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Sobre o conceito de Psicogênese da Língua e sobre as contribuições sobre esse tema dentro da sala de aula, é incorreto afirmar que:
1. 
Para Emília, a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento.
2. 
Calcada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento através de experiências na prática.
3. 
A Psicogênese foi calcada em teorias tradicionais.
4. 
O aluno que é ativo no seu processo de formação é mais exigente e também precisa ter o seu espaço único para que ocorra o desenvolvimento. 
5. 
Há uma grande preocupação pela escola, pois ela deixa de ser somente fonte de informações e passa ser cenário de um processo prático de formação.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Sabemos que o papel do professor alfabetizador é fundamental. É também de extrema importância que esse docente tenha as ferramentas adequadas para trabalhar. Baseado no que estudamos até agora, é incorreto dizer que:
1. 
O professor deve ser o facilitador desse processo.
2. 
O professor além de mediador da situação, ele norteia caminhos para que a criança possa fazer uma leitura real do mundo.
3. 
O docente não é responsável pela alfabetização da criança, somente da sua educação.
4. 
Cabe ao professor a tarefa árdua de guiar sem dominar, pois, a criança deve ter o seu papel ativo no processo de aprendizagem.
5. 
O professor é de extrema importância nesse processo.
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