PORTFOLIO POLITICAS DA EDUCAÇÃO CICLO 1

Prévia do material em texto

CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO
POLO PORTO VELHO/RO
ANA PAULA MENDES PAES – RA 1145723
POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PORTO VELHO – RO
04/2021
Com base nas leituras propostas da legislação e do texto de João Cardoso de Palma Filho, desenvolva os seguintes pontos:
1) Apresente as principais características das políticas educacionais em cada período da história republicana do Brasil.
Com a Proclamação da República, houve uma reorganização no Estado. Nasceu em 1891, a Constituição, que presava pelo liberalismo. No que tange a Educação, permaneceu o descentralização, ou seja, o ensino superior e secundário, a cargo da União, e o ensino elementar e profissional de responsabilidade do Estado.
 A chegada da República de fato, não houve grandes mudanças na educação escolar. Pois na prática, o sistema era o mesmo empregado nos tempos da monarquia. 
Ainda foram anunciadas algumas tentativas de caráter reformista que, se não fossem falhas, como: Reforma de Benjamim Constant de 1890, que tinha influência positivista, que permitia a criação do Ministério de Instrução, Correios e Telégrafos; Reforma Rivadávia Correia, de 1911, com total autonomia dos estabelecimentos de ensino, inclusive a frequência em aulas era de caráter facultativo; Reforma Carlos Maximiniano, de 1915, voltada para o ensino secundário, exigiu a obrigatoriedade de diplomas para que o aluno continuasse o ensino superior; Reforma Luiz Alves, Rocha Vaz, de 1925, com Ensino secundário como foco e criou normas para o ensino superior.
2) Apresente as concepções de educação expressas na Constituição Federal de 1988, dos artigos 205 a 214, com uma crítica pessoal no final.
Os artigos 205 a 214, da Constituição Federal de 1988, tratam do direito a educação, como: Artigo 205: a educação direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Artigo 206: trata do ensino que deve ser ministrado com igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. A liberdade para aprender, bem como a de ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, sendo na prática, a liberdade da prática educativa e cultural.
Artigo 207: diz que a autonomia das universidades em relação didático cientifica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, inclusive é facultativo admissão de professores, técnicos e cientistas. 
Artigo 208: relaciona-se ao dever do Estado com a educação, como a educação básica ser obrigatória e gratuita dos 04 aos 17 anos, inclusive para aqueles que não puderam acessar na idade própria. Ainda a universalização do ensino médio também gratuito. A implantação da educação infantil, em creche e pré-escola até os 05 anos de idade. O acesso a pesquisa e criação artística. O oferecimentos de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e saúde. O não oferecimento desses suportes acarreta em crimes de responsabilidade.
Artigo 209: diz que é livre a iniciativa privada, desde que cumprida as normas gerais da educação nacional.
Artigo 210: dita a fixação de conteúdos mínimos para o ensino fundamental, assegurando a formação básica comum e respeito de valores culturais e artísticas, nacionais e regionais. O ensino será repassado em língua portuguesa, sendo para os indígenas utilizar suas línguas maternais.
Artigo 211: especificam que os municípios são atuantes prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. O Estado trata do ensino fundamental e médio. Sendo que as forças juntas definem uma forma de universalizar o ensino obrigatório.
Artigo 212: trata da manutenção e desenvolvimento do ensino, com o envio de receitas resultantes de impostos. 
Artigo 213: refere-se aos recursos públicos destinadas as escolas públicas, podendo chegar nas escolas comunitárias confessionais ou filantrópicas. Os recursos poderão ser destinadas a bolsas de estudos ao ensino fundamental e médio. As atividades de pesquisas, de extensão e de estímulo e fomento a inovação realizadas por universalidades.
Artigo 214: trata do plano nacional de educação tem duração decenal, para objetivar o sistema de articulação nacional de educação e regime de colaboração e definição de diretrizes, visando sempre: a erradicação do analfabetismo, universalização de atendimento escolar, melhora no ensino, promover a ciência, humanísticas e tecnologia do país e a meta de aplicação de recursos públicos para a educação.
Em suma, a educação é para todos os cidadãos brasileiros. Tem a função de preparar o indivíduo para o trabalho e para participar da política. Ela é dever do Estado e da família. Entretanto, a realidade é outra, acontecem na realidade a falta de inclusão de alunos com necessidades especiais, as faltas de vagas, principalmente, nas proximidades das residências do alunos, falta de aprimoramento dos profissionais, e também, descaso com os profissionais e a verba para com a educação ser baixa.
3) Numa forma de síntese, desenvolva os seguintes tópicos: 
a) Retrospecto do processo de tramitação da LDB no Congresso Nacional (Câmara Federal e Senado Federal);
Após a Constituição de 1988, iniciou-se um grande debate sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, envolvendo vários setores, inclusive a educação.
A relatora, deputada Angela Amim, o projeto recebeu o nº 45/1991 e foi ao Plenário.
Em 1992, o senador Darcy Ribeiro, apresentou novo projeto, porém foi rejeitado pelos parlamentares. E, em 1993, é aprovado na Câmara. Em 1994, foi iniciado uma discussão com a realização de audiência pública e recebendo as emendas. Nesse processo de tramitação a LDB passou por grandes debates, com intensa participação do Fórum Nacional em defesa da Escola Pública, que se esforçou para que o projeto fosse aprovado.
Após intensos processos de luta, o projeto de Darcy Ribeiro, contemplou os projetos do Planejamento Estratégico do MEC de 1995 a 1998, pois este foi atendido com as Diretrizes Internacionais para os países de terceiro mundo.
O mesmo projeto foi notado após a alegação de inconstitucionalidade, de detalhismo e corporativismo do Senador Cid Saboia. 
Havia um apoio do Presidente da Comissão de Educação, que começou a tramitar e o outro foi arquivado. Após algumas mudanças e sob pressões e manifestações das entidades em defesa da Escola Pública, retornou a tramitação de três projetos – PL 45/91; PL 101/93, Darcy/MEC, sendo que todos receberam emendas e que o de Darcy foi o preferido pela votação.
b) Os princípios gerais da Educação Brasileira presente na LDB.
Os princípios gerais estão dispostos na CF de 1988, também no artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional tem como objetivo o conhecimento e o funcionamento que regem a Educação no Brasil, e ainda a forma como tais princípios serão regidos nas escolas. 
O dever do Estado em relação a Educação está atrelado ao artigo 4º da LDB, que somado ao que conta no artigo 206, da CF, trata: da universalização do ensino médio gratuito, oferta da educação escolar para os jovens e adultos, adequando aqueles que forem trabalhadores o acesso e permanência nas escolas, como é o caso do EJA (Educação para Jovens e Adultos). Além de padrões mínimos de ensino, definidos de acordo com a quantidade de alunos, vagas para escolas públicas de educação infantil e ensino fundamental próximas a residências dos alunos a contar dos 4 anos de idade. Tratando como crime de responsabilidade, caso comprovado a negligencia do oferecimento do ensino obrigatório, de competência dos municípios e Estados. De responsabilidade ainda da contagem da população em idade escolar, tanto de crianças, quanto de adultos, a realização da chamada pública e o zelamento pela frequência escolar.