AVALIAÇAO 2

Prévia do material em texto

20/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4 
 
1. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um pensamento menos 
especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico dedicou-se às questões práticas e 
almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o que fez com que a teologia e a filosofia tradicional 
passassem a considerar outras áreas do conhecimento, tais como as ciências exatas e naturais. A partir da 
época moderna, os experimentos científicos, o uso de métodos, os processos de observação, a formulação de 
hipóteses e os registros de deduções se fizeram cada vez mais presentes na produção do conhecimento. A 
partir dessa época prevaleceu qual visão de mundo? 
 
2. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço do 
protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para reconquistar 
seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. 
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
3. Uma das escolas mais importantes da filosofia da educação é o pragmatismo. Podemos localizar este sistema 
de pensamento entre o idealismo e o materialismo. Sua origem pode ser traçada a partir dos filósofos sofistas 
da Grécia Antiga, que afirmavam que o homem é a medida de todas as coisas. O pragmatismo, em sentido 
estrito, não é uma filosofia, mas um método - o método da experimentação. Como base para a prática escolar, o 
pragmatismo se opõe a objetivos e currículos predeterminados e pré-ordenados. Deste modo, um educador que 
adere ao Pragmatismo deve saber responder coerentemente a pergunta "como devemos ensinar?". A partir 
deste contexto, avalie as asserções a seguir sobre como devemos ensinar na perspectiva do Pragmatismo: 
I- O professor planeja e organiza as experiências de aprendizagem, enquanto o aluno recebe a liberdade 
detrabalhar nos materiais fornecidos para que ele, pessoalmente, experimente o resultado de suas ações. 
PORQUE 
II- A educação, para os pragmatistas, é um processo experimental, um método de resolver problemas 
quedesafiam o indivíduo à medida que ele interage com seu ambiente. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
4. A democracia está mais do que uma forma de governo ou de governança; é, acima de tudo, uma forma de vida 
associativa, de uma experiência humana construída em conjunto" (DEWEY, 2005, p. 35). A relação da 
educação e a democracia foi um tema recorrente no início da contemporaneidade e continua sendo um objetivo 
 a) A visão teológica e progressista. 
 b) A visão humanista e existencial. 
 c) A visão filosófica e ética. 
 d) A visão científica e mecanicista. 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
20/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4 
da educação ocidental e globalizada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garante o essencial da democracia, ou 
seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação pedagógica. 
( ) A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao desenvolvimento histórico da 
sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação humana, mas a colaboração. 
( ) Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para uma sociedade mais 
cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser compartilhada. 
( ) O valor das instituições e dos ambientes democráticos reside na possibilidade de reconstrução e 
enriquecimento da experiência humana, mais livre e em que todos participem e para a qual todos contribuam. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DEWEY, John. A concepção democrática de educação. Maringá: Viseu, 2005. 
 
5. Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão líquida da 
sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora "líquido mundo 
moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor 
Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de 
suas obras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e inserido 
em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de consumo. 
Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de que a 
dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e incondicional que 
poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
6. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos intelectuais, 
das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em 
grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior 
que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer 
uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas 
contribuições analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o Estado 
como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem 
como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. 
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os espaços 
de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições disciplinares das 
condutas e dos comportamentos sociais. 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - F - F. 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
20/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci- Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4 
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à construção 
de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das 
mulheres quando adultos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
7. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte preocupação e 
intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e nos 
deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais 
disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre 
esse pensamento de Severino, analise as sentenças a seguir: 
I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de 
qualquerpreocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. 
II- Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no 
positivismo,transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar a filosofia 
como tarefa subsidiária da ciência. 
III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, nunca 
maistécnico, fica assim completa a unidade do saber. 
IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de contextos 
erealidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à 
existência cultural da sociedade histórica. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45, jan/ 
 
8. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este processo propiciou 
uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a ferramenta e a energia humana. Com 
relação a este assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de centenas de pessoas. 
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do processo. 
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com custos mais baixos. ( 
) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de produção continuaram 
com seu trabalho. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
9. Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. Homens e mulheres 
europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e da vida humana na Terra. 
Essas mudanças na forma de pensar deram origem à época que chamamos de Renascimento. Com relação ao 
Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
mar,1990. p. 18-25. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
20/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4 
( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja Católica, impondo seus 
dogmas por toda a Europa durante a Idade Média. 
( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a cultura greco-romana. 
( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as ciências. 
( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na qualidade da obra intelectual e pelo 
aumento da quantidade da produção cultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - V. 
b) F - V - V - V. 
 
10.Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões críticas à sociedade e à 
educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito da acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da 
Libertação, como um movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas 
sociais. 
Sobre estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda uma reinterpretação 
analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. 
 b) Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz Neumann, 
Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, 
Max Weber e George Lukács. 
 c) O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e Bento XVI, 
porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
 d) A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se resumia aos 
dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica das ideologias do capitalismo 
e liberalismo internacional, exaltando o socialismo soviético. 
 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas .