AC - RESUMO

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RESUMO DAS AULAS 
UNIP – 5° SEMESTRE 
 
ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO 
Objeto de estudo: A subjetividade de cada indivíduo. 
 Diferença: Não está nos eventos, mas em como são considerados. 
 Privacidade/subjetividade: Skinner considera como sinônimos. 
 
Objeto de estudo do Behaviorismo: O comportamento dos seres humanos 
(interação entre ambiente e individuo) 
 Prever, controlar, identificar as influências, ordenar, regularizar e tornar 
explicáveis os comportamentos. 
 
Visão de mundo Monista: Eventos privados ou públicos são da mesma 
natureza. Os eventos privados (pensamento, sentimento...) devem fazer parte 
do objeto de estudo e não podem ser estudados com o mesmo rigor dos 
eventos públicos. 
 
 
- CASO TENHA DIFICULDADE NOS PRINCIPIOS BÁSICOS DA AC, RELER SOBRE ELES 
NO LIVRO PRINCIPIOS BASICOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO – 
 
 
Livro obrigatório: Clínico analítico-comportamental – cap 7 
MODELO DE CAUSALIDADE 
Compreender as concepções dos cientistas sobre: 
1. Como os eventos e objeto de estudo são constituídos (como o 
ambiente e o indivíduo interagem); 
2. As causas desses eventos e objetos. 
 
Teoria da evolução Seleção Natural de Charles Darwin: Modelo mais 
explicativo das ciências biológicas. A teoria compreende que as características 
mais favoráveis para com o ambiente se mantem (vivem e se reproduzem), e as 
menos favoráveis entram em extinção (morrem). 
 
• Skinner aplicou essa teoria aos comportamentos humanos: Existência de 
um Operante (conjunto de interações organismo-ambiente que envolve 
ação e consequência) é explicada pela existência de certas variações nas 
respostas emitidas pelo indivíduo. 
Portanto, caso suas ações sejam reforçadas positivamente, será 
mantido esse comportamento. Caso seja punido, acabara diminuindo a 
emissão dele, e entrara em extinção. 
 
• Causalidade: Modelo de seleção por consequência não acredita que 
apenas 1 comportamento tenha 1 causa, e sim em um conjunto de 
variações de causa-consequência. 
Causas dos comportamentos não devem ser atribuídas as 
estruturas internas, e sim considerar a partir da observação do próprio 
comportamento do indivíduo. 
 
 
Modelo de seleção por consequência: 
ONTOGENETICA – FILOGENETICA – CULTURA 
• Filogenética: Evolução da espécie humana, suas necessidades básicas 
para sobrevivências, características anatômicas/fisiológicas... 
• Ontogenética: História do individuo, criação e desenvolvimento 
• Cultura: História do grupo social 
 
- Necessário compreender como o homem e a cultura se relacionam, e como 
são mantidos pelo ambiente social. Portanto, na clínica é necessário avaliar 
esses três aspectos das vida do paciente para obter um pouco da compreensão 
da sua subjetividade. 
 
 
Papeis do ambiente: 
• Selecionador: Aquele comportamento que sofrera seleção por meio das 
consequência reforçadoras. 
• Instanciador: Ambiente evoca aquela determinada ação por conta do 
repertorio anterior. 
 
Exempo: Um menino não sabe jogar bola, portanto o ambiente evoca o 
papel selecionador, fazendo com base nos reforços do momento (juiz 
elogiando, colega de jogo apoiando), ele consiga aprender a jogar de 
forma socialmente favorável. Então, na próxima vez que for jogar bola, o 
ambiente evoca o papel de instanciador/evocativo, pois irá evocar os 
comportamentos reforçados que ocorreram das últimas vezes que foi 
jogar bola, e aplicá-los no momento do jogo. 
 
 
 
Livro obrigatório: Clínico analítico-comportamental – cap 3 
OPERAÇÕES MOTIVADORAS 
Ambiente: 
• Universo: Aquilo que nos acerca 
• Ambiente: Parcela do universo que afeta o organismo (individuo) 
 
Evocativo (Instanciador) 
• Mudança imediata, porém, temporária, no comportamento produzido 
por um evento ambiental. Portanto, um comportamento que já sabemos. 
 
Estímulos que evocam: 
1. Incondicionados (reflexos) e condicionados (neutro + 
reflexos) 
2. Operantes 
Alteração de repertorio (Selecionador) 
• O ambiente exerce sobre o repertorio de um organismo, tornando o 
organismo sensível a aspectos do universo (ambiente para determinadas 
respostas). São mudanças duradouras no repertorio, comportamento 
adquirido pelos reforços. Portanto, um compt que não sei, mas estou 
aprendendo. 
• Operação motivadora pode exercer dois papeis a depender da ocasião: 
1. ESTABELECEDORA: Torna as respostas mais prováveis de serem 
emitidas (AUMENTA O REFORÇO – DIMINUI O VALOR PUNITIVO) 
2. ABOLIDORA: Torna as respostas menos prováveis de serem emitidas 
(AUMENTA O VALOR DA PUNIÇÃO – DIMINUI O VALOR REFORÇADOR) 
 
• Todo e qualquer evento ambiental afeta um operante de duas formas: 
1. Altera a efetividade dos estímulos por consequência (Reforço e punição) 
2. Modifica o valor/força daqueles comportamentos (alterando a 
frequência) 
 
• Operações motivadores incondicionados (reflexas): 
1. Organismo nasce sensível a eventos aversivos e apetitivos que poderão 
ser tornar reforçadores ou punitivos a depender da relação que 
aprendem ao longo da Ontogenética (historia pessoal) 
 
• Operação motivadoras condicionadas (reflexos + neutros): 
1. Ao longo da vida, tornamos sensíveis aos eventos quais não éramos 
antes. Adquirimos a partir de aprendizados com a relação com os outros 
eventos/pessoas. 
 
 
Livro obrigatório: Clínico analítico-comportamental – cap 4 
SENTIMENTOS E EMOÇÕES 
• O Behaviorismo Radical não considera emoções como status causal, pois 
não é por conta do sentimento/emoção que ocorreu algo, por exemplo, 
“eles brigaram porque estavam com raiva”. Entretanto, são estudados da 
mesma forma que eventos públicos. 
 
• Comportamento respondente (reflexo): 
1. Alteração no ambiente > alteração no organismo 
2. Alteração involuntária no organismo por se tratar de questões evolutivas 
Incondicionados: Nascemos com eles 
Condicionados: Emparelhamento do estimulo neutro + estimulo 
incondicionado (Cachorro salivando no estudo do Pavlov) 
 
 
• Comportamento Operante: 
1. Relação ambiente > organismo 
2. Produz alteração no ambiente aumentando ou diminuindo a 
probabilidade novamente 
3. Tríplice contingência (S > R > C) 
 
 
• Emocional: 
1. O Behaviorismo Radical sempre leva em consideração os dois 
aspectos principais: Organismo e Ambiente. 
2. O sentimentos/emoções sozinhos não são explicação para o 
comportamento, mas sim o conjunto fisiológico e a interação com 
o ambiente. 
 
• Prestar atenção nos eventos ambientais antecedentes: 
1. Funções discriminavas ou evocativas: O ambiente evoca respostas 
reforçadoras em sua presença. 
2. Função estabelecedora ou abolidora: Alteração da efetividade 
momentânea de um estimulo 
3. Elicia respostas reflexas: Sentimento/Emoções 
Por exemplo: 
1. Um jogador é expulso de forma injusta, portanto, com base nos termos 
acima, o ambiente exerce a função discriminativa, então irá evocar 
algumas determinadas ações que já foram emitidas e reforçadas em 
outras situações semelhantes: querer bater no juiz, gritas, xingar... 
2. Ao mesmo tempo que exerce a função abolidora/estabelecedora, nesse 
caso exerce estabelecedora, pois aquelas ações são mais reforçadoras do 
que seria em uma outra situação de xingamento. 
3. Também elicia respostas emocionais, pois o coração acelera, começa a 
suar... 
- Portanto há 3 funções: discriminativa (evoca respostas), abolidora/ 
estabelecedora (muda a probabilidade dos reforços/punições) e eliciadora 
(emoção/sentimento). 
 
• Emoções não são suficientes para caracterizar episódios. Emoções 
devem ser analisadas com relação ao organismo + o ambiente.