PET 2 - 1º EJA - Gabarito

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
 
SEMANA 1 
FAVOR DAR OS DEVIDOS CRÉDITOS, MUDAR O CABEÇALHO, APAGAR O NOME E SEGUIR OS INSTAS 
 
TEMA: CRESCIMENTO URBANO E SUAS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS 
 
O QUE É URBANIZAÇÃO? 
É o crescimento das cidades, tanto em população quanto em extensão territorial. É o processo em que o 
espaço rural transforma-se em espaço urbano, com a consequente migração chamada de êxodo rural. 
Espaço rural x urbano 
O espaço rural é bem mais amplo do que o espaço urbano. Isso ocorre porque o primeiro exige um maior espaço 
para as práticas nele desenvolvidas, como a agropecuária, o extrativismo mineral e vegetal, além da delimitação 
de áreas de preservação ambiental e florestas em geral. 
Já em termos populacionais e profissionais no contexto econômico e capitalista, a cidade, atualmente, vem 
sobrepondo-se ao campo. 
 
PROCESSO DE URBANIZAÇÃO 
O processo de formação das cidades ocorre desde os tempos do período neolítico. No entanto, sob o ponto de 
vista estrutural, elas sempre estiveram vinculadas ao campo, pois dependiam deste para sobreviver. 
O que muda no atual processo de urbanização capitalista, que se intensificou a partir do século XVIII, é que agora 
é o campo quem passa a ser dependente da cidade, pois é nela que as lógicas econômico-sociais que 
estruturam o meio rural são definidas. 
O processo de urbanização no contexto do período industrial estrutura-se com base em dois tipos de causas: 
os fatores atrativos e os fatores repulsivos. 
→ Fatores atrativos: Como o próprio nome sugere, são aqueles em que a urbanização ocorre devido às 
condições estruturais oferecidas pelo espaço das cidades, o maior deles é a industrialização. 
Esse processo é característico dos países desenvolvidos, onde o processo de urbanização ocorreu 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO - EJA 
PET VOLUME: 02/2021 
PROFESSOR: GLEYDSON WILLIAN SILVA PAULA 
INSTAGRAM: @PLANTÃOJOGRAFIA / @PROGRAMASONZERA 
TURMA: 1º EJA 3 TURNO: NOITE 
MÊS: MAIO / JUNHO TOTAL DE SEMANAS: 4 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 2 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 8 
EIXO TEMÁTICO: 
I - Problemas e Perspectivas do Urbano 
TEMA / TÓPICO(S): 
O Processo de urbanização contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura 
HABILIDADE(S) DO CBC SECRETARIA: 
1.1 Compreender a relação entre o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades. 
2.1 Compreender os fenômenos urbanos relacionados à metropolização 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Demografia, Urbanização 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/conceitos-populacao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-territorio.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/exodo-rural.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/exodo-rural.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/as-caracteristicas-agropecuaria.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/atividade-extrativista.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/mineracao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/unidades-conservacao-brasileiras.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/neolitico.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-capitalismo.htm
 
primeiramente. Cidades como Londres e Nova York tornaram-se predominantemente urbanas a partir da 
década de 1900, início do século XX, em razão da quantidade de empregos e das condições de 
moradias oferecidas (embora, em um primeiro momento, a maior parte dessas moradias fosse precária em 
comparação aos padrões de desenvolvimento atual dessas cidades). 
→ Fatores repulsivos: são aqueles em que a urbanização ocorre não em função das vantagens produtivas das 
cidades, mas graças a essa espécie de expulsão da população do campo para os centros urbanos. Esse 
processo ocorre, em geral, pela modernização do campo, que propiciou a substituição do homem pela máquina, 
e pelo processo de concentração fundiária, que deixou a maior parte das quantidades de terras nas mãos de 
poucos latifundiários. 
Esse fenômeno é característico dos países subdesenvolvidos e é marcado pela elevada velocidade em que o 
êxodo rural aconteceu, bem como pela concentração da população nas metrópoles (metropolização). Tais 
cidades não conseguem absorver esse quantitativo populacional, propiciando a formação de favelas e 
habitações irregulares, geralmente precarizadas e sem infraestrutura. 
Resumidamente, o processo de urbanização ocorre em quatro principais etapas, sofrendo algumas poucas 
variações nos diferentes pontos do planeta: 
 
Em geral, o que se observa é a industrialização funcionando como 
um motor para a urbanização das sociedades (1ª ponto do esquema 
anterior). Em seguida, ampliam-se as divisões econômicas e 
produtivas, com o campo produzindo matérias-primas e as cidades 
produzindo mercadorias industrializadas e realizando atividades 
características do setor terciário (2º ponto). 
Esse processo é acompanhado por um elevado êxodo rural, com a 
formação de grandes metrópoles e, em alguns casos, até de 
megacidades, com populações que superam os 10 milhões de 
habitantes (3º ponto). Por fim, estrutura-se a chamada hierarquia 
urbana, que vai desde as pequenas e médias cidades às grandes 
metrópoles. 
Vale lembrar que esse esquema é apenas ilustrativo, pois 
a sequência desses acontecimentos não é linear. Muitas vezes os 
fenômenos citados acontecem ao mesmo tempo. Outra ressalva 
importante é a de que tal sequência não acontece de forma 
igualitária em todo o mundo. Nos países pioneiros no processo de 
urbanização, ela ocorre de forma mais lenta e gradativa, enquanto nos países de industrialização tardia, tal 
processo 
manifesta-
se de forma 
mais 
acelerada, o 
que gera 
maiores 
problemas 
estruturais. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/concentracao-fundiaria-no-brasil.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/subdesenvolvimento.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-metropole.htm
https://brasilescola.uol.com.br/economia/setor-terciario.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/hierarquia-das-cidades-no-brasil.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/hierarquia-das-cidades-no-brasil.htm
 
 
 
REFERÊNCIA: 
SOUSA, Rafaela. Urbanização. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao.htm#:~:text=Urbaniza%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A9%20o%20cr
escimento%20das,%C3%A9%20chamada%20de%20%C3%AAxodo%20rural. Acesso em: 22 abr 2021. 
 
PARA SABER MAIS: 
Urbanização. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/urbanizacao. Acesso em: 22 abr 
2021. 
Urbanização. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/urbanizacao/. Acesso em: 22 abr 2021. 
Urbanização no Brasil. Disponível em: http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-
brasileira.html. Acesso em: 22 abr 2021. 
Geografia Urbana. Aula Completa. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jPZyKuMrAj4. Acesso em: 22 abr 
2021. 
A Ilha. Entenda o que é urbanização a partir de animação. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iX9bf0DE1_k. 
Acesso em: 22 abr 2021. 
Urbanização e segregação espacial. Programa Se Liga Na Educação. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=EbyfYEnSjtU. Acesso em: 22 abr 2021. 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - (CEFET-PR - Adaptada) – Quando há uma cidade central, ou seja, que há centralidade de fluxos e prestação de 
serviços, e os municípios à sua volta são contíguos e integrados socioeconomicamente com serviços públicos 
e infraestrutura comuns, definimos este fenômeno como: 
A) Rede Urbana. 
B) Metropolização. 
C) Região metropolitana. 
D) Hierarquia urbana.
 
2 – Na maioria das cidades brasileiras o processo de urbanização ocorreu de forma não planejada. Com isso, 
após exponencial crescimento populacional desses centros urbanos, muitos problemas sociais surgiram e/ou 
aumentaram. Selecione a alternativa que mostra um desses problemas agravados pela falta de planejamento: 
A) Apesar do aumento expressivo populacional, as cidades conseguemlidar fornecendo serviços básicos à 
todos. 
B) O setor de infra-estrutura básica apresenta algumas defasagens, como interrupções de energia e 
quedas de sinal de internet; mas avaliando no âmbito geral, abrange à classes sociais de forma equilibrada. 
C) Inchaço das cidades, provocado pelo acúmulo de pessoas, a falta de infraestrutura adequada. 
D) Impactos significativos no meio ambiente e consequente criação de áreas verdes e praças pelas cidades. 
 
3 – O crescimento das atividades de lazer e turismo, além de vir promovendo a transformação dos espaços 
urbanos já constituídos, tem desencadeado novos processos de urbanização. Considerando a dimensão e a 
importância desse fenômeno na sociedade contemporânea, busca-se com este artigo contribuir 
metodologicamente para a análise de espaços onde as atividades de turismo e lazer constituem-se importantes 
indutores do processo de urbanização. 
Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/geoemquestao/article/view/17646. Acesso em: 22 abr 2021 
Marque a alternativa que melhor contempla os pontos positivos da urbanização em prol do lazer: 
A) À medida que as cidades cresciam e a população demandava infraestrutura, aumentavam as queixas 
sobre alguns aspectos urbanos e diminuíam os espaços com fragmentos de natureza disponíveis para a 
população. 
B) O uso dos parques urbanos para as práticas de lazer e turismo demonstram a necessidade de um 
planejamento urbano harmônico. 
C) O shopping center, ao mesmo tempo que é um espaço destinado ao lazer, é também um local de consumo 
e de comércio de bens e serviços. 
D) Percebe-se, então, que os parques urbanos são como antídotos para os males urbanos: melhoram o 
clima, contrapondo-se à aridez provocada pelo excesso de construções urbanas; diminuem a poluição do 
ar; enfim, permitem o contato com a natureza, dentre outros. 
 
4 - “Nos shoppings populares, o foco do público é comprar. Com um mix de produtos diversificados e baratos. 
Esses centros comerciais estão localizados em regiões periféricas e atendem as classes C e D. 
Em muitas cidades, os shoppings populares foram construídos para substituir os camelôs de rua em parcerias 
com as prefeituras, ou ainda, por empresários. Que perceberam no 
setor uma oportunidade de empreender. Geralmente, são instalados 
em lugares de grande circulação de pessoas, com saídas de metrôs 
e terminais de ônibus.” 
Disponível em: https://www.chubatsusaito.com.br/shoppings-populares-
no-brasil/. Acesso em: 22 abr 2021 
Pense um pouco sobre os shoppings populares, e caso tenha 
visitado algum, lembre-se de sua estrutura e prestação de serviços. 
Depois responda à seguinte questão: quais os principais fatores que 
fazem esse tipo de shopping no Brasil? 
 
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SEMANA 2 
 
 
TEMA: MUDANÇAS NO CAMPO E SUA REORGANIZAÇÃO ESPACIAL 
 
A TRANSFORMAÇÃO DA PAISAGEM AO LONGO DA HISTÓRIA 
Marcelo Moraes Paula 
Ângela Rama 
Denise Pinesso 
Há cerca de 200 mil anos, o planeta Terra era constituído por paisagens naturais. O espaço geográfico não 
existia, pois apenas a natureza trabalhava moldando as paisagens. Quando os primeiros humanos começaram a 
ocupar a superfície terrestre e a se relacionar com a natureza, extraindo dela os recursos necessários para a 
sobrevivência, começaram a transformar as paisagens e produzir o espaço geográfico. 
Os primeiros grupos humanos eram caçadores-coletores. Viviam da caça e da coleta de frutos e sementes, 
utilizavam instrumentos como arco, flechas, lanças, facas e machados, feitos com madeira, pedra, chifres e 
ossos de animais, e ainda não tinham desenvolvido técnicas de plantio e criação de animais. Quando o alimento 
disponível acabava ou se tornava insuficiente para alimentar o grupo, este se mudava para outros lugares. Dessa 
forma, as transformações que realizavam nas paisagens eram mínimas e provocavam pouco impacto na 
natureza. 
Uma importante conquista para os seres humanos foi o domínio do fogo, permitindo, por exemplo, o preparo de 
alimentos, a defesa contra ameaças, o aquecimento em dias frios, entre muitos outros usos. Além disso, a 
domesticação dos animais e o desenvolvimento de técnicas que permitiram o cultivo de grãos e sementes, há 
cerca de 12 mil anos, contribuíram para que os grupos humanos se fixassem em determinados lugares 
(sedentarização), principalmente nas proximidades dos rios, onde as terras eram mais férteis. Surgiram, então 
as primeiras aldeias, que, com o tempo, originaram as primeiras cidades. Também foram desenvolvidas novas 
técnicas e diferentes formas de trabalho, resultando em transformações nas paisagens. 
Durante milhares de anos, cidades se desenvolveram ao redor do mundo. A partir do século XVIII, novas 
tecnologias como máquinas e locomotivas a vapor foram criadas na Europa. As primeiras fábricas foram 
instaladas nas cidades. As cidades mudaram de status na história da humanidade. 
Tornaram-se o símbolo das transformações impostas pelos seres humanos à natureza. 
As paisagens de muitas cidades atuais, principalmente as maiores, têm como principais características grandes 
e modernos edifícios (que são sedes de escritório de grandes empresas) concentração de construções e grande 
circulação de pessoas e veículos. A maior parte dos empregos não se concentra mais nas fábricas, mas sim no 
comércio e nos serviços. 
Quanto à transformação das paisagens, houve grande expansão do chamado modo de vida urbano e avanço das 
tecnologias de comunicação e transportes, aumentando a conexão entre os diversos lugares do mundo. 
 
ESPAÇO RURAL 
O espaço rural envolve todo o espaço não constituído por cidades. Ele está ligado a práticas agrárias e não 
EIXO TEMÁTICO: 
III – As Transformações do Mundo Rural 
VI – As Transformações do Mundo Rural 
TEMA / TÓPICO(S): 
As Novas Territorialidades no Campo 
HABILIDADE(S) DO CBC SECRETARIA: 
5.1 Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as transformações no mundo rural. 
6.1 Compreender a organização da produção agropecuária sob a ótica da tradição, da modernidade e da 
sustentabilidade ambiental. 
22.1 Reconhecer o significado da identidade do campo e da cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Geografia Agrária 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
História 
 
agrárias. 
 
O espaço rural é constituído pelas áreas não urbanas. São espaços não ocupados por cidades ou adensamentos 
populacionais. A maior parte das atividades produtivas típicas desse espaço está relacionada com a agricultura, 
pecuária e extrativismo. 
Para compreender melhor a amplitude conceitual que envolve o espaço rural, é preciso distinguir as expressões 
rural e agrário. Nem sempre as atividades realizadas no meio rural são agrárias. É cada vez mais comum a 
utilização do espaço rural para atividades turísticas, esportivas, áreas de preservação ambiental, spas, clínicas, 
centros de pesquisa, entre outros, que não estão vinculadas a atividades agrárias. 
Relação entre o espaço urbano e o rural 
A distinção entre rural e urbano nas atividades econômicas realizadas na cidade e no campo e nas diferentes 
práticas cotidianas tem sido reduzida. Cada vez mais há uma integração das práticas e elementos tidos como 
tipicamente rurais no espaço das cidades ou práticas urbanas no espaço do campo. 
O cultivo de hortaliças no ambiente urbano, por exemplo, tem sido incentivado em vários lugares do mundo, da 
mesma maneira que uma clínica de estética ou relaxamentoé encontrada em regiões afastadas dos centros 
urbanos. São atividades típicas do meio rural e urbano realocadas nas cidades e no campo. 
Além disso, a concepção de que o espaço rural é um ambiente de atraso no desenvolvimento também tem 
sofrido modificações. Altos níveis de mecanização, utilização de tecnologia e especialização da mão de obra 
têm sido vistos em muitas propriedades rurais. 
Modernização do meio rural 
A modernização que gradativamente alcança o espaço rural é resultado da intensificação de capital empregado 
na produção rural sob a forma de máquinas, defensivos químicos, engenharia genética, serviços 
meteorológicos, além de avançadas técnicas de irrigação, manejo de animais, preparação do solo e assessoria 
tecnológica e financeira. Dessas transformações surge a categoria de empresas rurais, que em quase nada se 
assemelham às práticas que remontam ao surgimento das primeiras atividades agrícolas. 
As modificações ocorridas no meio rural não trazem apenas benefícios. É crescente a preocupação sobre os 
impactos dessas atividades na saúde e bem-estar das pessoas, bem como os danos causados ao meio 
ambiente. 
Novas questões do espaço rural 
A modernização das atividades agrícolas trouxe novas questões que são objeto de análise e preocupação. As 
transformações ocorridas no espaço rural trouxe consequências como: 
- a elevação dos níveis de endividamento dos agricultores; 
- a diminuição da biodiversidade; 
- o êxodo rural provocado pela redução da mão de obra no campo; 
 -poluição do solo causada pelo uso de fertilizantes. 
Além das consequências citadas, a modernização do campo não solucionou o problema da fome mundial, pois 
grande parte da produção agrícola modernizada é destinada a abastecer os países ricos industrializados. 
 
A AGRICULTURA NOS PAÍSES SUBDESENVOLVIDOS 
A agricultura nos países subdesenvolvidos 
Existe um grande contraste na produção agropecuária dos países pobres. Alguns ainda se encontram em um 
estágio de fraco desenvolvimento agrário e as suas áreas mais modernas produzem em grandes plantations para 
o mercado externo. Outros, porém, modernizaram-se e aumentaram substancialmente sua produção, como é o 
caso do Brasil, do México, da Argentina e da Índia. 
Em muitos deles, convivem lado a lado estruturas modernas, bem desenvolvidas, com estruturas arcaicas e 
atrasadas. As maiores produções são feitas em grandes propriedades (latifúndios), altamente mecanizadas e 
com grande disponibilidade de capitais, destinadas à exportação ou ao abastecimento agroindustrial. 
Mas a maior parte desses países tem como base econômica as atividades agropecuárias, já que são pouco 
industrializados e o setor terciário é pouco desenvolvido. Outro fator importante é que, na maioria das vezes, a 
política agrícola adotada pelos seus governos prioriza o mercado externo em detrimento das necessidades 
internas da população, isso porque o mercado interno é de baixo poder aquisitivo e, portanto, menos lucrativo. 
A modernização da agropecuária em alguns países pobres representou um êxodo rural acelerado e um processo 
de urbanização caótico, levando milhares de trabalhadores rurais à marginalização por falta de trabalho e 
melhores condições de vida. 
No mundo atual, os bens têm maior valor quanto maior forem os níveis de tecnologia empregada, por isso os 
produtos primários, de modo geral, tendem a ter sempre valores muito baixos. Por este motivo, os produtos 
comercializados sem grande incorporação de tecnologia são classificados como comodities. Isso obriga os 
países dependentes da exportação de produtos primários a se esforçarem muito para produzir em grandes 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/agricultura.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/pecuaria.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-rural-agrario.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-rural-agrario.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-rural-agrario.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/turismo.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeitos-mecanizacao-campo.htm
https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/exodo-rural
 
quantidades. 
O mundo pobre apresenta muitos problemas para se tornar competitivo na produção agropecuária. Vejamos 
alguns: 
- ausência de infraestrutura de armazenagem dos produtos (silagem, armazéns etc.); 
- falta de uma política agrícola para a aquisição de insumos e implementos agrícolas; 
- dependência tecnológica; 
- utilização de meios de transporte inadequados, obsoletos e muito caros; 
- sistema portuário pouco modernizado; 
- mecanização agrícola deficiente (fraca ou atrasada). 
 
MAPA MENTAL: ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL 
 
 
REFERÊNCIA: 
SEE-MG, Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. PET 3 6º ano Ensino Fundamental. A transformação da 
paisagem ao longo da história. Disponível em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets/ens-fund-anos-finais. 
Acesso em: 26 abr 2021. 
MOUTINHO, Wilson Teixeira. Agricultura nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Disponível em: 
https://www.coladaweb.com/geografia/agricultura-nos-paises-desenvolvidos-e-subdesenvolvidos. Acesso em: 26 abr 
2021. 
PENA, Rodolfo F. Alves. Espaço urbano e rural. Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/espaco-urbano-rural.htm. Acesso em 26 de abril de 2021. 
RIBEIRO, Amarolina. Espaço rural. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/espaco-rural.htm. 
Acesso em: 23 abr 2021. 
 
PARA SABER MAIS: 
Espaço urbano e rural. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/espaco-urbano-rural.htm. Acesso em: 
26 abr 2021. 
Relações entre o espaço rural e o urbano. Disponível em: https://www.preparaenem.com/geografia/relacoes-entre-
espaco-rural-urbano.htm. Acesso em: 26 abr 2021. 
Efeitos do Êxodo Rural nos países subdesenvolvidos. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/efeitos-
exodo-rural.htm. Acesso em: 26 abr 2021. 
Tecnologia no campo: 8 tecnologias que mudaram as atividades no campo de uma vez por todas. Disponível em: 
https://tecnologianocampo.com.br/tecnologia-no-campo/. Acesso em: 26 abr 2021. 
Modernização agrícola no Brasil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=300tgkeCTYo. Acesso em: 26 abr 
2021. 
Espaço rural e modernização do campo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=F0Vx5uhgESQ. Acesso em: 
26 abr 2021. 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 – Os modernos sistemas agrícolas implantados no Brasil, fez com que surgissem discussões dividindo opiniões 
à respeito dos diversos impactos e o quantitativo da produção total gerados por essa modernização de técnicas 
agrícolas. Sobre o assunto, marque a alternativa que indica um aspecto positivo e um impacto 
negativo da mecanização rural no Brasil
A) Conservação da biodiversidade / queda no preço das commodities. 
B) Aumento das exportações / redução das áreas florestais. 
C) Avanço da democratização das terras / intensificação da exploração do solo. 
D) Maior geração de empregos / diminuição média da produção.
 
2 – A partir da década de 1960, as terras do Cerrado tornaram-se fornecedoras de alimentos básicos, como arroz 
e feijão, tornando-se referência nacional em rizicultura. No decorrer do processo de expansão capitalista no 
campo, pelo domínio tecnológico na agricultura, inseriu o Cerrado no cenário econômico, despertando o 
interesse dos agroexportadores por suas terras, antes vistas como improdutivas. […] Já nos anos 1980, a 
agricultura intensiva tomou impulso na região, com a viabilização tecnológica do cultivo de soja e da cana-de-
açúcar, ela vai definir a estrutura fundiária, que mostra um perfil ainda mais claro quanto ao predomínio das 
grandes propriedades. 
CALAÇA, M., DIAS, W. A. A modernização do campo no Cerrado e as transformações socioespaciais em Goiás. Campo-
Território: revista de geografia agrária, v.5, n.10, p.316, ago. 2010. 
Com o processo de mecanização do campo, a soja ganhou cada vez mais espaço nas áreas de cultivo doCerrado. 
Um aspecto dessa produção é: 
A) Níveis produtivos em pequena escala. 
B) Constituição plena em pequenas propriedades. 
C) A produção voltada para o abastecimento do mercado externo. 
D) Modelo sustentável desse tipo de cultivo. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-modernizacao-
campo.htm#resp-3. Acesso em: 26 abr 2021 
 
3 – É possível observar um fenômeno geográfico nos 
quadrinhos acima, obviamente. Fenômeno este 
denominado urbanização, o qual a modernidade, 
infra-estrutura e tecnologias vão sobrepondo à 
paisagem natural. As cidades vão se tornando mais 
atraentes e daí o êxodo rural se torna uma opção em 
meio às modificações que também ocorrem no 
campo. 
Imaginando que uma família migrou do campo para 
a cidade, marque a alternativa que contempla a 
mudança negativa desse êxodo rural para seus 
costumes. 
A) Contribuiu para a ampliação do saneamento 
e a ampliação da coleta de lixo domiciliar. 
B) Concentração destes migrantes nas mais desenvolvidas cidades do país. 
C) Aumento da expectativa de vida (40,7 anos de vida média em 1940 para 70,5 em 2000). 
D) As pessoas que antes obtinham seu sustento com base nas atividades do campo, agora são forçadas a 
se submeterem às atividades industriais. 
 
 4 - Quais matéria prima podemos identificar nesse produto? E quais as relações 
destes com a cidade? 
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SEMANA 3 
 
 
TEMA: DINÂMICA TERRESTRE: VULCANISMO E TECTONISMO / ESFERAS DA TERRA 
 
TECTONISMO 
A crosta terrestre da Terra é formada por grandes placas rochosas, chamadas de placas tectônicas, que ficam 
flutuando sobre o magma localizado no manto do planeta. As placas tectônicas ficam “dançando” uma valsa na 
litosfera terrestre, num movimento de vai e vem. 
Porém, nós, seres humanos, não conseguimos perceber esses movimentos, pois são muito lentos. 
Os cientistas dividiram o planeta 
Terra em sete grandes placas 
tectônicas e inúmeras pequenas 
placas. 
 
Ao se movimentarem, as placas 
podem se chocar, o que 
corresponde ao movimento 
conhecido como convergente; 
podem se afastar umas das 
outras, conhecido como 
movimento divergente; e podem 
também deslizar umas nas outras, 
conhecido como movimento 
conservativo (ou transformante). 
 
Esses movimentos podem ocasionar a formação de 
montanhas (movimento convergente) ou mesmo de 
dorsais (movimento divergente). 
O movimento de convergência das placas pode gerar 
uma tensão, um atrito entre as placas, ocasionando 
um terremoto ou mesmo um tsunami. 
No Japão acontecem muitos terremotos. Isso ocorre 
porque o país está localizado no encontro de duas 
placas tectônicas. 
Quais as principais consequências do tectonismo? 
Além dos terremotos e vulcanismos, geralmente 
presentes nas regiões de fronteira entre duas placas 
tectônicas, o movimento das placas tectônicas 
provoca a modelagem do nosso relevo, como as 
montanhas, as falhas, depressões e dobramentos na 
EIXO TEMÁTICO: 
VII – Mutações no Mundo natural 
TEMA / TÓPICO(S): 
A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
HABILIDADE(S) DO CBC SECRETARIA: 
28.1. Reconhecer os fenômenos responsáveis pela dinâmica terrestre. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Geomorfologia, Geologia, Sistema Terrestre 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Ciências 
 
superfície. Além disso, é graças a esses movimentos que os continentes encontram-se em sua atual forma, pois, 
antes, sua distribuição sobre a superfície da Terra era bem diferente. 
No início, segundo a teoria da Deriva Continental, havia apenas um continente, chamado de Pangeia, que se 
dividiu por várias e várias vezes, formando a Gondwana e a Laurásia, que novamente se dividiu, dando origem 
aos atuais continentes. Como as placas tectônicas continuam se movimentando, é possível que daqui a alguns 
milhares de anos as configurações das terras emersas do planeta sejam diferentes das atuais. 
 
VULCANISMO 
É o conjunto de atividades de movimentação e liberação de materiais magmáticos do interior para a superfície 
da Terra. É, portanto, toda e qualquer atividade relacionada com a dinâmica dos vulcões e do material por eles 
liberado. Os elementos liberados com o magma, geralmente rochas, cinzas e fumaça, são chamados 
de materiais piroclásticos. 
As atividades vulcânicas são importantes informações sobre o funcionamento do interior da Terra, sendo 
estudadas por diversas áreas do conhecimento científico. Elas demonstram algumas propriedades do magma 
existente no manto superior, além de fornecer dados químicos e físicos sobre as camadas internas do planeta, 
muito embora algumas propriedades minerais sejam perdidas durante o deslocamento do material magmático. 
Os vulcões são importantes elementos de modelagem do relevo, uma vez que a solidificação da lava por eles 
emitida dá origem a rochas ígneas ou magmáticas extrusivas, também chamadas de rochas vulcânicas. O 
exemplo mais conhecido é o basalto. Essas rochas, posteriormente, poderão dar origem aos solos, 
transformarem-se em rochas metamórficas ou se converterem em sedimentos que, mais tarde, poderão formar 
as rochas sedimentares. 
As erupções consistem, assim, no processo de liberação do calor interno da Terra e são mais comuns nas zonas 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/vulcoes.htm
 
de encontro entre duas placas tectônicas. Não por acaso, localidades que costumam sofrer com terremotos 
também apresentam grandes vulcões, a exemplo do Chile, haja vista que esses dois fenômenos naturais estão 
relacionados com o tectonismo. 
Apesar de os vulcões serem altamente destrutivos, causando prejuízos para as áreas humanas atingidas, as 
áreas ao seu redor costumam apresentar terrenos extremamente férteis. Isso ocorre em razão dos materiais 
por eles emitidos, basicamente constituídos por enxofre e outros elementos químicos que favorecem os solos. 
Em tempos remotos, essa foi uma perigosa armadilha da natureza para as sociedades humanas, que se 
instalavam em áreas vulcânicas para o desenvolvimento da agricultura e, posteriormente, perdiam tudo o que 
produziam quando os vulcões entravam em atividade. 
As atividades vulcânicas, além de modificarem os relevos e os solos nas áreas continentais e oceânicas, 
também são responsáveis por influenciar o comportamento das sociedades e até mesmo da atmosfera e do 
clima. Em alguns casos, as atividades vulcânicas elevam as temperaturas em função do aquecimento médio dos 
cursos d'água e dos solos. Em outros, elas provocam o efeito inverso, quando as cinzas pairam no ar por um 
tempo e impedem a penetração dos raios solares. 
 
ESFERAS DA TERRA 
A Terra está em constante equilíbrio com as suas esferas, assim é possível que o planeta seja habitado por seres 
vivos. Devemos ter a clara distinção entre as quatro esferas e os elementos que dela fazem parte: 
➔ Geosfera(Litosfera): Toda parte rochosa do nosso planeta. Nós, seres humanos, habitamos a Geosfera, pois, 
vivemos nos continentes. 
➔ Hidrosfera: Toda parte líquida do nosso planeta. Sabemos que a maior parte da Terra, cerca de 70%, é água. 
A disponibilidade da água está, praticamente, concentrada nos oceanos, mas também encontramos nos rios, 
lagos, mares... 
➔ Atmosfera: Camada de ar que nos envolve, sendo 
formada por uma mistura de diversos gases, não 
apenas os gases utilizados na nossa respiração: 
(Oxigênio –O² – e Gás carbônico – CO² ). A Atmosfera 
desempenha um importante papel na manutenção da 
temperatura do nosso planeta, garantindo, juntos com 
as outras esferas, a manutenção da vida. 
➔ Biosfera: Todas as regiões habitadas por seres 
vivos do nosso planeta. Todo ser vivo, junto com o 
ambienteem que ele vive faz parte da Biosfera. 
O desenho ao lado nos dará um melhor 
dimensionamento do que estamos falando: 
 
REFERÊNCIA: 
PENA, Rodolfo A. O que é Tectonismo. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-
tectonismo.htm. Acesso em: 26 abr 2021. 
PENA, Rodolfo A. O que é Vulcanismo. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-
vulcanismo.htm. Acesso em: 26 abr 2021. 
RODRIGUES, Regis. Tectonismo. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/tectonismo.htm. Acesso em 26 
abr 2021. 
SEE-MG, Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. PET 1 6º ano Ensino Fundamental. Terra e Universo. Disponível 
em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets/ens-fund-anos-finais. Acesso em: 26 abr 2021. 
 
PARA SABER MAIS: 
Tectonismo. Disponível em: https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/camadasterra/vulcoes.php. 
Acesso em: 26 abr 2021. 
Sistema terrestre. Disponível em: https://www.resumoescolar.com.br/geografia/sistema-terrestre/. Acesso em: 26 abr 
2021. 
Geologia geral: tectonismo e vulcanismo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5fDX3Mrpc8I. Acesso em: 
2 abr 2021. 
O que é litosfera, hidrosfera e atmosfera. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tfabqh-kSUg. Acesso em: 
27 abr 2021. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/tectonica-placas.htm
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - (URCA 2015/2 - Adaptada) – Ao observar o infográfico abaixo que relata sobre o terremoto ocorrido no Nepal, 
país localizado na Ásia, em abril de 2015 podemos afirmar que: 
Com o desenvolvimento da Teoria das Placas 
Tectônicas, nos anos 1960 e 1970, fenômenos como o 
vulcanismo, os terremotos e a formação de cadeias 
montanhosas vêm tendo uma compreensão mais 
aprofundada. Isto permite, inclusive, a previsão de 
eventos de alta intensidade destrutiva, conforme o 
acontecido no NEPAL, já que, nessa região, a crosta 
terrestre:
A) Está sendo empurrada para baixo, onde a 
placa sul-americana está formando uma fossa 
abissal. 
B) Apresenta uma zona de encontro de placas 
tectônicas a sul-americana e a sul-africana com 
expansão do assoalho oceânico. 
C) Se divide em duas placas a de Nazca e a 
Indiana que deslizam paralelamente em sentidos 
contrários. 
D) É o encontro de duas placas tectônicas: a 
eurasiana e a indiana, onde estas duas porções 
da crosta terrestre estão se aproximando, 
acumulando energia. 
 
2 – A Teoria da Deriva Continental afirma que os continentes se separaram a partir de um bloco único denominado 
Pangéia. O perfil do litoral de dois continentes possui um perfeito encaixe, embasando essa teoria. Assinale a 
opção que aponta corretamente esses continentes. 
A) Oceania e América do Norte. 
B) Europa e Oceania. 
C) América do Sul e África. 
D) África e América do Norte.
Disponível em: https://facbel.edu.br/wp-content/uploads/2020/04/2-EXERCICIO-PROPEDEUTICO-.pdf. Acesso em: 
27 abr 2021 
3 – A respeito dos vulcões, é correto afirmar que: 
A) Todos os vulcões têm a forma parecida com a de um cone. 
B) Os vulcões podem ocorrer na superfície de ilhas e continentes ou no fundo dos oceanos. 
C) Depois que um vulcão para de expelir lava, não entra mais em erupção. 
D) Não existem erupções vulcânicas no fundo dos oceanos. 
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/1376690/DLFE-214204.pdf/6ano.pdf. Acesso em: 27 abr 2021 
 
4 – Entre as camadas terrestres abaixo relacionadas, assinale aquela que necessita da combinação harmônica 
de todas as demais: 
A) Geosfera. B) Atmosfera. C) Biosfera. D) Hidrosfera. 
Disponível em: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-planeta-
terra.htm. Acesso em: 27 abr 2021 
 
5 - Hidrosfera, litosfera e atmosfera são camadas existentes no planeta Terra. Juntas, elas formam a biosfera. 
Sobre cada umas das camadas citadas analise as afirmações seguintes. 
I. A litosfera é a porção seca da crosta terrestre, é a camada de solo. 
II. Hidrosfera é a camada de água, representa a maior camada do planeta Terra, compreende os rios, mares e 
lagos. 
III. A atmosfera é uma camada de ar que se origina da poluição das indústrias, das queimadas nas florestas e da 
eliminação de gás carbônico pelos seres vivos. 
Estão corretas, apenas: 
A) II e III. B) I, II e III. C) II e III. D) II.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/8591/06-CIENCIAS_FUNDAMENTAL.pdf. 
Acesso em: 28 abr 2021 
 
SEMANA 4 
 
 
TEMA: GESTÃO NACIONAL DAS ÁGUAS E ACORDOS INTERNACIONAIS PARA CONSERVAÇÃO DAS ÁGUAS 
 
COMO FUNCIONA A GESTÃO DE RECURSOS HÍDRICOS NO BRASIL? 
Constituição 
Existem diversos dispositivos sobre recursos hídricos na atual Constituição brasileira. Há também disposições 
sobre o domínio das águas, seu aproveitamento e competências legislativas e administrativas das três esferas 
do poder. 
Pela lei, não existem águas particulares ou privadas com domínio ligado à propriedade da terra. E também não 
existem recursos hídricos de domínio dos municípios. Todas as águas pertencem à União e aos estados. 
Código de Águas 
O código de águas foi promulgado em 10 de julho de 1934 na forma do Decreto nº 10.643. 
Esse código foi pioneiro e serviu de base para diversas legislações, inclusive de outros países. Ele prevê a 
cobrança do uso dos recursos hídricos públicos e enuncia o princípio poluidor-pagador. 
O decreto possui grande relevância para as leis brasileiras. Ainda em vigor, o código visa sobretudo, garantir a 
preservação e a qualidade das águas do Brasil. 
Lei das Águas 
A Lei nº 9.433 de 08 de janeiro de 1997 ficou conhecida como “Lei das águas”. Ela institui a Política Nacional dos 
Recursos Hídricos, define infrações e penalidades e cria o Singerh – Sistema Nacional dos Recursos Hídricos. 
Tem-se como diretrizes a gestão sistemática desses recursos, levando em consideração a qualidade, 
quantidade disponível e às diversidades físicas, bióticas, demográficas, econômicas, sociais e culturais do país. 
A lei também prevê a integração da gestão com os setores usuários e os planejamentos regionais, estaduais e 
nacionais. 
Essa legislação determina também que a gestão dos recursos hídricos deve ser baseada em usos múltiplos e 
descentralizada. 
Lei nº 9.984, de 17 de Julho de 2000 
Essa lei cria e regulamenta a Agência Nacional das Águas (ANA). Ela é a entidade responsável pela 
implementação da Política Nacional dos Recursos Hídricos e pelo gerenciamento do Singerh. 
À ANA compete atuar na elaboração e implementação de planos de recursos hídricos em bacias hidrográficas 
de domínio federal e oferecer apoio técnico para elaboração desses planos em outras esferas. 
Para explicar melhor, funciona assim: existem agências de bacias que são responsáveis pela elaboração dos 
planos de sua respectiva bacia hidrográfica e que podem pedir apoio da ANA na elaboração. Quando essas 
agências não existem, é de responsabilidade da ANA elaborar o plano. 
Atualmente, existem oito planos de bacias elaborados: Margem Direita do Amazonas, Tocantins-Araguaia, São 
Francisco, Paranaíba, Verde Grande, Doce, PCJ e Paraíba do Sul. Essas bacias correspondem a 51% do território 
nacional. 
Além disso, cabe à Agência Nacional das Águas enquadrar os corpos hídricos em classes. Ela estabelece o nível 
de qualidade (classe) a ser alcançado ou mantido em determinado trecho de corpo d’água ao longo do tempo. 
Essa classificação objetiva assegurar a qualidade da água com seu respectivo uso e diminuir os custos 
EIXO TEMÁTICO: 
VII – Mutações no Mundo natural 
TEMA / TÓPICO(S): 
A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
HABILIDADE(S) DO CBC SECRETARIA: 
26.1. Avaliar os acordos e controles da gestão ambiental da água. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Geografia das águas, Bacias Hidrográficas 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Ciências 
http://www2.ana.gov.br/Paginas/institucional/SobreaAna/planejamentoRH.aspx
 
direcionados ao combate à poluição. 
O quadro abaixo apresenta todos os órgãos responsáveis pela gestão dos recursoshídricos do país. 
 
Estrutura da gestão dos recursos hídricos no Brasil. 
O quadro mostra os organismos em âmbito nacional e estadual, os colegiados, os responsáveis pela 
administração, o poder outorgante e a entidade da bacia. 
Assim, existe o Conselho Nacional de Recursos Hídricos (CNRH), instância mais elevada do Singerh, no qual 
compete analisar propostas, deliberar projetos, arbitrar conflitos e articular para a promoção dos recursos 
hídricos em todos os âmbitos federais. 
Paralelamente, existe a Secretaria de Recursos Hídricos e Ambiente Urbano (SRHU), órgão do Ministério do Meio 
Ambiente (MMA), que gerencia os recursos hídricos conforme a estrutura regimental estabelecida pelo Decreto 
nº 6.101, de 26 de abril de 2007. 
Por fim, tem-se a ANA, agência reguladora das águas brasileiras, seguida dos comitês e agências de bacia. 
Da mesma forma ocorre no eixo estadual. Há o Conselho Estadual de Recursos Hídricos (CERH), órgão 
deliberativo, seguido da Secretaria e Entidades Estaduais, responsáveis pelo gerenciamento das bacias e 
recursos hídricos dos estados da União. 
RECURSOS HÍDRICOS X SANEAMENTO BÁSICO 
Um conceito bastante importante e que não deve ser confundido é o de recursos hídricos e saneamento básico. 
A gestão dos recursos hídricos objetiva garantir a disponibilidade e qualidade da água para seus mais diversos 
usos, incluindo o abastecimento público e a preservação do meio ambiente. 
Para isso, exigem diversas ações como preservação e reconstituição de matas ciliares, preservação de 
nascentes, técnicas de manejo dos solos agrícolas e pastagens, implementação de redes coletoras e estações 
de tratamento de esgotos sanitários, coleta e tratamento do lixo urbano e efluentes industriais, dentre muitas 
outras. 
O saneamento básico se refere ao conjunto de quatro serviços: Abastecimento de água, esgotamento sanitário, 
limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos e a drenagem e manejo dos resíduos industriais. Assim, o 
saneamento se insere dentro do contexto da gestão dos recursos hídricos. 
Outro ponto importante é que os serviços de saneamento geralmente são prestados por empresas (estaduais 
ou privadas), enquanto a gestão dos recursos hídricos é competência do governo dos estados e da União, 
dependendo do domínio. 
No que cerne ao saneamento básico no Brasil ainda há muito o que se evoluir para a universalização dos 
serviços. Em questões de gestão, as políticas dos recursos hídricos brasileiras e o modelo de gerenciamento 
atual são bastante consolidados e chama a atenção de governos de outros países. 
 
AGENDA 21 
A Agenda 21 é um documento assinado em 14 de junho de 1992, no Rio de Janeiro, por 179 países, resultado da 
“Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento” – Rio 92, podendo ser definida como 
um “instrumento de planejamento participativo visando o desenvolvimento sustentável”. Para a Agenda 21 se 
tornar realidade é imprescindível que haja a participação e o envolvimento de toda a comunidade através do 
diagnóstico participativo da realidade local, da elaboração e implementação do Plano Local de Desenvolvimento 
Sustentável, através de constante monitoramento e avaliação, e periódica revisão e realimentação do mesmo. 
A Agenda 21 procura as reais causas desses problemas e propõe um plano com metas de curto, médio e longo 
prazo visando agir na causa para solucionar o problema de forma definitiva, buscando o desenvolvimento 
sustentável. Importante salientar que o desenvolvimento sustentável só ocorre quando a atividade econômica 
propicia a justiça e a promoção social, além de proteger e melhorar o meio ambiente. 
http://www.cnrh.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1:o-conselho-nacional-de-recursos-hidricos-cnrh&catid=1:o-conselho-nacional-de-recursos-hidricos-cnrh&Itemid=36
http://www.eosconsultores.com.br/o-que-e-saneamento-basico/
 
"A Agenda 21 não tem dono, é de TODOS". 
 
AGENDA AZUL — CAPÍTULO 18 — PROTEÇÃO DA QUALIDADE E DO ABASTECIMENTO DOS RECURSOS 
HÍDRICOS: APLICAÇÃO DE CRITÉRIOS INTEGRADOS NO DESENVOLVIMENTO, MANEJO E USO DOS RECURSOS 
HÍDRICOS 
18.1. Os recursos de agua doce constituem um componente essencial da hidrosfera da Terra e parte 
indispensável de todos os ecossistemas terrestres. O meio de agua doce caracteriza-se pelo ciclo hidrológico, 
que inclui enchentes e secas, cujas consequências se tornaram mais extremas e dramáticas em algumas 
regiões. A mudança climática global e a poluição atmosférica também podem ter um impacto sobre os recursos 
de agua doce e sua disponibilidade e, com a elevação do nível do mar, ameaçar áreas costeiras de baixa altitude 
e ecossistemas de pequenas ilhas. 
18.2. A agua e necessária em todos os aspectos da vida. O objetivo geral e assegurar que se mantenha uma oferta 
adequada de agua de boa qualidade para toda a população do planeta, ao mesmo tempo em que se preserve as 
funções hidrológicas, biológicas e químicas dos ecossistemas, adaptando as atividades humanas aos limites da 
capacidade da natureza e combatendo vetores de moléstias relacionadas com a agua. Tecnologias inovadoras, 
inclusive o aperfeiçoamento de tecnologias nativas, são necessárias para aproveitar plenamente os recursos 
hídricos limitados e protege-los da poluição. 
18.3. A escassez generalizada, a destruição gradual e o agravamento da poluição dos recursos hídricos em 
muitas regiões do mundo, ao lado da implantação progressiva de atividades incompatíveis, exigem o 
planejamento e manejo integrados desses recursos. Essa integração deve cobrir todos os tipos de massas inter-
relacionadas de agua doce, incluindo tanto aguas de superfície como subterrâneas, e levar devidamente em 
consideração os aspectos quantitativos e qualitativos. Deve-se reconhecer o caráter multissetorial do 
desenvolvimento dos recursos hídricos no contexto do desenvolvimento socioeconômico, bem como os 
interesses múltiplos na utilização desses recursos para o abastecimento de agua potável e saneamento, 
agricultura, indústria, desenvolvimento urbano, geração de energia hidroelétrica, pesqueiros de aguas 
interiores, transporte, recreação, manejo de terras baixas e planícies e outras atividades. Os planos racionais 
de utilização da agua para o desenvolvimento de fontes de suprimento de agua subterrâneas ou de superfície e 
de outras fontes potenciais tem de contar com o apoio de medidas concomitantes de conservação e 
minimização do desperdício. No entanto, deve-se dar prioridade as medidas de prevenção e controle de 
enchentes, bem como ao controle de sedimentação, onde necessário. 
18.4. Os recursos hídricos transfronteiriços e seu uso são de grande importância para os Estados ribeirinhos. 
Nesse sentido, a cooperação entre esses Estados pode ser desejável em conformidade com acordos existentes 
e/ou outros arranjos pertinentes, levando em consideração os interesses de todos os Estados ribeirinhos 
envolvidos. 
18.5. Propõem-se as seguintes áreas de programas para o setor de agua doce: 
(a) Desenvolvimento e manejo integrado dos recursos hídricos; 
(b) Avaliação dos recursos hídricos; 
(c) Proteção dos recursos hídricos, da qualidade da agua e dos ecossistemas aquáticos; 
(d) Abastecimento de agua potável e saneamento; 
(e) Agua e desenvolvimento urbano sustentável; 
(f) Agua para produção sustentável de alimentos e desenvolvimento rural sustentável; 
(g) Impactos da mudança do clima sobre os recursos hídricos. 
 
REFERÊNCIA: 
EOS ORGANIZAÇÃO E SISTEMAS LTDA. Como funciona a gestão de recursos hídricos no Brasil?. Disponível em: 
https://www.eosconsultores.com.br/como-funciona-gestao-de-recursos-hidricos-no-brasil/. Acesso em: 28 abr 2021. 
CONEXÃO AMBIENTAL. Agenda 21. Disponível em: http://www.conexaoambiental.pr.gov.br/Pagina/Agenda-21. Acesso 
em: 28 abr 2021. 
USP, Universidade de São Paulo. 18 - Proteção da Qualidade e do Abastecimento dos Recursos Hídricos: Aplicação de 
Critérios integrados no Desenvolvimento, Manejo e Uso dos Recursos Hídricos. Disponível em: 
http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Agenda-21-RIO-92-ou-ECO-92/capitulo-18-protecao-da-qualidade-e-do-abastecimento-dos-recursos-hidricos-aplicacao-de-criterios-integrados-no-desenvolvimento-manejo-e-uso-dos-
recursos-hidricos.html. Acesso em 28 abr 2021. 
 
PARA SABER MAIS: 
ANA – Agência Nacional Das Águas e Saneamento Básico. Disponível em: https://www.gov.br/pt-br/orgaos/agencia-
nacional-de-aguas. Acesso em: 28 abr 2021. 
Comitê de Bacia hidrográfica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uRzt9tv0EJU&t=7s. Acesso em: 28 abr 
2021. 
A Lei das águas no Brasil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bH08pGb50-k. Acesso em: 28 abr 2021. 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 – (UNESP 2016 – Adaptada) Assinale a opção de apresenta corretamente a diferença entre a Agência Nacional 
das Água e uma Agência de Águas. 
A) A ANA é responsável pela autuação de uso inadequado da água e as agências possuem cunho técnico e 
administrativo para efetivação da gestão da água na bacia. 
B) A ANA possui um presidente e as agências somente um gestor. 
C) A ANA é responsável pela gestão e pela regulação do uso da água em corpos d'água de domínio da União 
e as agências possuem cunho técnico e administrativo para efetivação da gestão da água na bacia. 
D) A ANA é responsável pela reestruturação do uso e ocupação da bacia e as agências atuam como gestores 
da bacia. 
Disponível em: https://www.feis.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/profagua/prova_profagua_2016-1.pdf. Acesso em: 
28 abr 2021 
 
2 - A Agenda 21 é uma tentativa abrangente de promover, em nível planetário, um padrão de desenvolvimento 
que considere ao mesmo tempo mecanismos de proteção ambiental, equidade social e eficiência econômica. O 
enfoque da Agenda leva em conta estratégias para a geração de emprego e de renda, a diminuição de 
disparidades regionais, as mudanças nos padrões de produção e consumo, a construção de cidades 
sustentáveis e a adoção de modelos de gestão dos recursos hídricos. 
Quais ações podem ser tomadas para garantir uma melhor gestão da água? 
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3 - Considere a letra da música de Sa, Roriz e Guarabira. 
“SOBRADINHO” 
O homem chega, já desfaz a natureza 
Tira a gente, põe represa, diz que tudo vai mudar 
O São Francisco lá pra cima da Bahia 
Diz que dia menos dia vai subir bem devagar 
E passo a passo vai cumprindo a profecia 
Do beato que dizia que o sertão ia alagar 
O sertão vai virar mar, dá no coração 
O medo que algum dia o mar também vire sertão 
Vai virar mar, dá no coração 
O medo que algum dia o mar também vire sertão 
Adeus Remanso, Casa Nova, Santo Se Adeus Pilão Arcado, vem o rio te engolir 
Debaixo d’agua lá se vai a vida inteira 
Por cima da cachoeira o gaiola vai subir 
Vai ter barragem no salto do Sobradinho 
E o povo vai se embora com medo de se afogar 
Remanso, Casa Nova, Santo Se, Pilão Arcado, Sobradinho adeus, adeus. 
Fonte: CD: Outra vez na Estrada, Som Livre, 2001 
Com base no texto e na literatura sobre o assunto, de qual bacia fala a música? Quais são os principais problemas 
com relação a essa região hidrográfica? Quais são os maiores benefícios trazidos? 
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4 - Crie um slogan (frase de efeito) para uma campanha publicitária que tem como intenção o consumo 
consciente da agua. Se você tiver acesso as redes sociais poste seu slogan com a Hashtag #águaévida e tire 
foto para enviar ao professor. 
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