Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento - AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA

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1. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma culta padrão deveria ter alguns 
objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Sobre a aprendizagem 
da norma culta, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - 
mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita. 
 b) Aprender sobre a norma culta não permite a todos a acessibilidade à leitura e à 
escrita. 
 c) Aprender sobre a norma culta visa à hegemonia de grupos que detêm o poder. 
 d) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. 
 
2. O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam 
em duas vertentes fundamentais. Os que utilizam o eixo da decifração e os métodos 
que se utilizam da compreensão. Como são chamados esses métodos? 
 a) Memorização e metódicos. 
 b) Soletração e classificação. 
 c) Sistemáticos e naturais. 
 d) Sintéticos e analíticos. 
 
3. Alguns teóricos desenvolvem métodos próprios para compreenderem a alfabetização. 
Este método valoriza e incentiva o diálogo como importante ferramenta de 
participação, interação e comunicação entre as pessoas, com o objetivo de 
transformar o mundo. Este método foi escolhido e desenvolvido por qual teórico? 
 a) Pestalozzi. 
 b) Vygotsky. 
 c) Dewey. 
 d) Freire. 
 
4. No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de 
existência. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são 
importantes aliados ao processo educativo. Quando nos referimos à palavra 
letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as 
práticas sociais. Sobre as práticas que o letramento apresenta por essência, analise as 
opções a seguir: 
 
I- A alfabetização e a ortografia. 
II- A leitura e a escrita. 
III- A comunicação e a escolarização. 
 
 
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670245) 
( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da 
Prova: 
10,00 
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IV- A escola e a soletração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções III e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção II está correta. 
 c) As opções II, III e IV estão corretas. 
 d) As opções II e III estão corretas. 
 
5. Os gêneros são inúmeros e podem ter em si vários tipos de textos, sejam eles orais 
ou escritos. Suas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre 
muito parecidas. Com relação ao que são gêneros textuais, analise as seguintes 
opções: 
 
I- Carta - bilhete - anúncio - artigo. 
II- Narração - e-mail - convite - reza. 
III- Manchete - poema - descrição - piada. 
IV- Charge - argumentação - limerique - chat. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II e III estão corretas. 
 b) As opções III e IV estão corretas. 
 c) As opções II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a opção I está correta. 
 
6. A avaliação faz parte, também, do processo de alfabetização. Avaliar, neste sentido, 
envolve objetivos que auxiliam tanto alunos quanto professores na monitoração de 
suas atividades. Diante desta informação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A função diagnóstica da avaliação tem como objetivo o conhecimento de cada 
criança e do perfil de toda uma turma. 
II- Conhecer cada criança e o perfil da turma permite identificar progressos e 
dificuldades quanto à alfabetização. 
III- Uma avaliação cujo objetivo é monitorar a aprendizagem tem função preventiva. 
IV- Provas e exercícios, por si só, garantem o sucesso no processo de alfabetização e 
letramento. 
V- Dominar convenções gráficas é um dos pontos a serem avaliados no processo de 
alfabetização. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
7. Nosso cotidiano é permeado por linguagem. Vygotsky expõe que a linguagem surge 
a partir de diferentes necessidades da vida social, dependendo da situação, podemos 
nos manifestar de diferentes formas. Com relação à linguagem, na perspectiva 
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vygotskyana, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É considerado o sistema simbólico básico de todos os grupos humanos. 
II- Fornece conceitos, formas de organização do real, a mediação entre o sujeito e o 
objeto do conhecimento. 
III- É por meio dela que as funções mentais são socialmente formadas e 
culturalmente transmitidas. 
IV- A linguagem pode ser transmitida apenas através da escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. A cultura de nosso país é muito diversificada. Cada povo apresenta particularidades 
no jeito de falar e de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e 
costumes. Os grupos sociais podem apresentar variações linguísticas próprias. 
Levando em consideração essa variedade de características, como a nossa língua é 
considerada? 
 
I- Homogênea. 
II- Heterogênea. 
III- Unificada. 
IV- Estagnada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I e III estão corretas. 
 b) As opções II e IV estão corretas. 
 c) Somente a opção IV está correta. 
 d) Somente a opção II está correta. 
 
9. A matrícula de todas as crianças na escola a partir dos 4 anos tornou-se obrigatória 
em 2009, por meio de uma emenda constitucional. No entanto, a alfabetização em 
ambiente escolar nem sempre foi obrigatória. Antes, as crianças eram educadas no 
meio familiar, os adultos ou as crianças mais velhas, já alfabetizadas, ensinavam os 
mais novos. A partir de quando a alfabetização passou a fazer parte das obrigações 
escolares? 
 a) Após a Ditadura Militar. 
 b) Após a Revolução Francesa. 
 c) A partir do século XIX. 
 d) A partir do século XVI. 
 
10. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. 
Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler 
e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da 
escrita. A palavra letramento pode apresentar diferentes conceitos a partir do ponto 
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de vista de diferentes teóricos. Sobre as diferentes definições do letramento, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Para Magda Soares, o letramento é a habilidade de ler e escrever. 
II- Para Angela Kleiman, o letramento é um conjunto de práticas sociais, de 
competência individual. 
III- Para Leda Tfouni, o letramento é um processo que focaliza os aspectos 
socioeconômicos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2007) Com base em estudos recentes, podemos afirmar que alfabetização 
e letramento são processos construídos independentemente um do outro, de modo 
que cada um deles deve ser assumido em sua particularidade e de forma 
independente, especialmente porque o processo motor da escrita na criança não é o 
mesmo que o do processo cognitivo da leitura, sendo que ambos os processos se dão 
por acumulação de informação, pela imitação de destrezas e habilidades repetitivas e 
em um saber enciclopédico. Acerca desse enunciado, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
12. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões 
principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como 
fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela: 
 a) Instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender. 
 b) Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer 
pedagógico. 
 c) Rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de 
professores. 
 d) Visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na 
sociedade. 
 
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