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Aula 01
Conhecimentos Pedagógicos p/
Prefeitura de Belém (Educação -
SEMEC) - 2020
Autor:
Renato Alonso
Aula 01
19 de Janeiro de 2020
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO ............................................................ 2 
1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA ................................................................................................................................ 6 
1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 34 
1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL ...................................................................................................................... 42 
1.1.3 ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................... 51 
1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO ....................................................................... 63 
1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................................................................... 67 
1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ....................................................................................... 70 
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 72 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 73 
GABARITO ............................................................................................................................................ 98 
 
 
 
 
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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) – PARTE II 
Olá prezados alunos, estamos de volta aos nossos estudos da LDB, e hoje vamos estudar os artigos 
21 a 42! 
Não temos tempo a perder, então “vamos que vamos”! 
 
1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO 
Iniciando nossos estudos com o artigo 21 da LDB, vamos abordar neste momento as classificações 
dos níveis e das modalidades de educação e ensino. Vamos ao artigo: 
TÍTULO V 
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino 
CAPÍTULO I 
 
Da Composição dos Níveis Escolares 
 
Art. 21. A educação escolar compõe-se de: 
 
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; 
II - educação superior. 
Primeira informação importantíssima: a educação possui 02 níveis escolares: 
1- educação básica {Educação Infantil (EI) + Ensino Fundamental (EF) + Ensino Médio (EM)} 
2- educação superior 
 
 
 
 
NÍVEIS ESCOLARES → EDUCAÇÃO BÁSICA + EDUCAÇÃO SUPERIOR 
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Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017 
De acordo com o artigo 21 da Lei Federal nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de: 
I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
II. educação profissional. 
III. ensino técnico. 
IV. educação superior. 
V. educação de jovens e adultos. 
 
Os itens corretos estão contidos em 
 a) II, IV e V, apenas. 
 b) I, III, IV e V, apenas. 
 c) I e IV, apenas. 
 d) I, II, III, IV e V. 
 
 
Comentários: 
Questão simples e não podemos errar. Gabarito é a letra C. 
 
 
 
Questão 2: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016 
Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é formada por: 
 a) educação infantil e ensino fundamental, apenas. 
 b) ensino fundamental e ensino médio, apenas. 
 c) ensino médio e ensino superior, apenas. 
 d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
 
 
Comentários: 
Não tem o que pensar. Gabarito é a letra D. 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015 
Leia o artigo 21 da Lei Federal 9394/96, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e 
respectivamente as lacunas: 
 
Art. 21. A __________ escolar compõe-se de: 
 I - educação __________, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; 
 II - educação __________. 
 
 a) terapia; infantil; superior 
 b) educação; básica; superior 
 c) educação; infantil; básica 
 d) terapia; básica; superior 
 
 
Comentários: 
Muito fácil. Gabarito é letra B. 
 
 
 
Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011 
Um Analista Sociocultural da Secretaria da Administração Penitenciária, que tem como uma de 
suas atribuições, previstas no edital do presente concurso, elaborar pareceres, deve redigir um 
parecer que invoca a Lei Federal n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). 
 
A partir de tais considerações, responda à questão. 
 
Em seu parecer sobre a composição dos níveis escolares, o Analista afirma que o art. 21 da LDB 
estabelece que a educação básica é formada pela(o) 
 
 a) educação especial e a educação de jovens e adultos. 
 b) ensino fundamental e ensino médio. 
 c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 d) educação infantil e ensino fundamental. 
 e) educação especial e ensino fundamental. 
 
 
Comentários: 
Educação básica compreende educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Gabarito 
é a letra C. 
 
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Aproveitando esta oportunidade em que acabamos de estudar os níveis escolares previstos na LDB 
(Educação Básica e Ensino superior), irei antecipar a organização da educação como um todo com 
as demais subdivisões do ensino para que vocês possam ter uma visão mais ampla do que 
estudaremos daqui para frente da aula. 
Segundo a LDB, o ensino se divide em níveis, etapas e modalidades. Os níveis escolares nós 
acabamos de ver: educação básica e ensino superior. Já o termo etapa é utilizado para classificar as 
3 subdivisões do nível Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
Não há etapas no nível ensino superior. 
Em relação às modalidades da educação, este assunto é um pouco mais controverso, pois há teorias 
que afirmam que seriam 4 modalidades, outras afirmam que seriam 7 modalidades... 
particularmente eu prefiro adotar a teoria de 7 modalidades, pois é assim que consta nas Diretrizes 
Curriculares da Educação básica. São elas: 
1- Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
2- Educação Especial 
3- Educação Profissional e Tecnológica 
4- Educação do Campo 
5- Educação Escolar Indígena 
6- Educação Quilombola 
7- Educação a Distância 
 
NÍVEIS / ETAPAS MODALIDADES 
EDUCAÇÃO BÁSICA: 
1- Educação Infantil 
2- Ensino fundamental 
3- Ensino médio 
1- Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
2- Educação Especial 
3- Educação Profissional e Tecnológica 
4- Educação do Campo 
5- Educação Escolar Indígena 
6- Educação Quilombola 
7- Educação a Distância 
 
ENSINO SUPERIOR 
 
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1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA 
Por uma questão sequencial, vamos iniciar nossa abordagem pelo primeiro nível da educação, a 
educação básica, destrinchando artigo por artigo. Comecemos pelo artigo 22: 
CAPÍTULO II 
DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Seção I 
Das Disposições Gerais 
 
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolvero educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
Vejam que no primeiro nível da educação, ou seja, na educação básica, temos como finalidade 
desenvolver o educando para que este possa ter a capacidade de exercício da cidadania bem como 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. Guardem bem estas 2 finalidades da educação 
básica! 
 
FINALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA é 
desenvolver o educando para: 
 Exercício da cidadania; e 
 Progressão no trabalho e estudos posteriores 
Chamo a atenção de vocês para o fato de que mais uma vez a LDB enfatiza a questão da preparação 
do educando para o trabalho. Já vimos nas aulas anteriores que a preparação para o trabalho é um 
assunto que vem reiteradamente se repetindo ao longo da LDB, então vocês não podem errar isto 
na prova, ok? 
Uma dica interessante que gostaria de passar a vocês é para memorizarem bem a finalidade da 
educação básica, pois ela é bem simples de compreender e decorar. Veremos mais adiante que a 
finalidade da educação superior, que é o outro nível de educação que estudaremos, é bem mais 
abrangente e conta com um total de 08 itens! 
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Questão 5: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
Analise o texto abaixo: 
De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a educação 
básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para ____________________ e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e 
em estudos posteriores. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
 
 a) o exercício da cidadania 
 b) utilizar as novas tecnologias 
 c) realizar atividades mecânicas 
 d) a obediência civil 
 e) o serviço braçal 
 
 
Comentários: 
Conforme acabamos de estudar, são finalidades da educação básica o exercício da cidadania e 
a progressão para o trabalho. Gabarito é a letra A. 
Dando prosseguimento, vamos ao próximo artigo 23: 
Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, 
ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na 
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre 
que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências 
entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas 
curriculares gerais. 
 
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas 
e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número 
de horas letivas previsto nesta Lei. 
 
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Temos aqui que, quando o interesse do processo de aprendizagem recomendar, a educação básica 
poderá se organizar: 
 em séries anuais; 
 períodos semestrais; 
 ciclos 
 alternância regular de períodos de estudos; 
 grupos não-seriados (com base na idade; na competência e em outros critérios ) 
 ou por forma diversa 
As opções são muitas, mas a sugestão aqui é que você não tente decorar todas estas possibilidades 
de organização da Educação Básica, mas sim saber que existe uma grande abertura de opções para 
trabalhar a organização da educação do aluno. A banca da sua prova tentará enganar vocês 
afirmando que a educação básica se dará, obrigatoriamente, em séries anuais (que é o mais comum), 
mas vocês não vão cair nessa armadilha e vão marcar a questão como errada! 
 
Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016 
De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá organizar-se: 
a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por 
força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o 
recomendar. 
b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, e 
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização. 
c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais. 
d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de estudos. 
e) em séries anuais, em períodos anuais. 
 
Comentários: 
O artigo 23 da LDB determina que a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, 
com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, 
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Gabarito correto 
letra B. 
 
 
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Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013 
A LDB 9.394/96, no seu artigo 23, estabelece que o currículo da educação básica organizar-se-
á respeitando-se alguns aspectos: 
I – ciclos e alternância regular de períodos de estudos. 
II – grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios. 
III – séries anuais e períodos semestrais. 
 
Estão CORRETOS os itens 
 a) I e II, apenas. 
 b) I e III, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) I, II e III. 
 
Comentários: 
Questão tranquila e já sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra D. 
A seguir, vamos estudar as regras dos níveis fundamental e médio previstas na LDB. Reparem que a 
educação infantil ficou de fora, portanto, estas regras não se aplicam a ela. Vamos ao artigo 24: 
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo 
com as seguintes regras comuns: 
 
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e 
para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (Redação dada 
pela Lei nº 13.415, de 2017) 
 
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, 
pode ser feita: 
 
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase 
anterior, na própria escola; 
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; 
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, 
que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua 
inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo 
sistema de ensino; 
 
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III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar 
pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do 
currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; 
 
IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis 
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, 
ou outros componentes curriculares; 
 
V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: 
 
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre 
os de eventuais provas finais; 
 
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
 
c) possibilidadede avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
 
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de 
ensino em seus regimentos; 
 
VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento 
e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e 
cinco por cento do total de horas letivas para aprovação; 
 
VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de 
conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as 
especificações cabíveis. 
 
 § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada 
de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os 
sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais 
de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 
2017) 
 
§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de 
ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 
4o. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017) 
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Sem dúvidas é um artigo bem extenso, então vamos destacar aqui os pontos mais importantes e 
cobrados em prova. Chamo muita atenção, mas é muita atenção mesmo, para o fato destas regras 
serem aplicadas somente ao ensino fundamental e ao ensino Médio, pois a educação infantil 
obedecerá a outras regras que veremos posteriormente, ok? Então vamos em frente: 
1. a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o 
ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, 
excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
Deste dispositivo, vocês têm que memorizar os números 800 e 200! 800 horas é a carga 
horária (CH) anual mínima para o ensino fundamental e ensino médio. E 200 dias é o 
mínimo de efetivo trabalho escolar. 
 
 
 
 
2. a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode 
ser feita: 
 
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase 
anterior, na própria escola; 
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; 
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, 
que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição 
na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino; 
Aqui, a observação é que, exceto a primeira série ou etapa do ensino fundamental, a 
classificação nas demais séries ou etapas (do EF ou EM) se dará por meio de promoção, 
transferência ou avaliação feita pela escola. Guardem bem estas 3 formas de classificação 
nas séries ou etapas! 
 
 
 
 
 
CH mínima anual (EF e EM) → 800 horas 
Dias de efetivo trabalho escolar (EF e EM) → 200 dias 
Classificação em série ou etapa (exceto 1ª do EF) por: 
→ Promoção; 
→ Transferência; 
→ Avaliação escolar 
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3. nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode 
admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, 
observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 
Progressão parcial é a possibilidade do aluno ser promovido para a série seguinte mesmo 
não alcançando resultados satisfatórios em algumas disciplinas da série anterior, ok? 
 
 
4. poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis 
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou 
outros componentes curriculares. 
O ponto de destaque neste dispositivo é a possibilidade de se mesclar alunos de séries 
distintas, mas que estejam equivalentes no conhecimento das matérias, nas aulas de 
línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares. 
 
5. a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: 
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de 
eventuais provas finais; 
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de 
ensino em seus regimentos; 
 
Este dispositivo trata especificamente da verificação do rendimento escolar. Segundo este 
dispositivo, temos: 
 avaliação contínua e cumulativa (prevalência do qualitativo sobre quantitativo); 
 possibilidade de aceleração de estudos (fazer o aluno estudar acelerado) 
 possibilidade de avanço nas séries (fazer o aluno avançar para próxima série) 
 aproveitamento de estudos concluídos com êxito (exemplo: nas transferências) 
 recuperação obrigatória (preferencialmente paralelo ao período letivo) 
 
 
Obs.: Prestem muita atenção nas observações em vermelho, pois elas costumam cair 
bastante nas provas. 
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6. o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas 
normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por 
cento do total de horas letivas para aprovação. 
Este dispositivo também é importantíssimo para a sua prova, pois é bastante cobrado! O 
primeiro ponto de destaque é que fica a cargo da escola a responsabilidade pelo controle 
da frequência do aluno. Muito cuidado com esta informação pois a banca examinadora 
poderá tentar confundir vocês afirmando que o controle da frequência seria de 
responsabilidade do docente, o que não é verdade, pois é da instituição de ensino. 
O segundo e mais importante ponto deste dispositivo é em relação à frequência mínima 
exigida de horas letivas para a aprovação, que é de 75% do total. Não esqueçam jamais esta 
informação pois ela tem umas 75% de chances de cair na sua prova, ok? Não custa reforçar 
mais uma vez que esta regra de 75% de frequência mínima é aplicada ao ensino 
fundamental e ensino médio, e não para a educação infantil. Veremos que este percentual 
mínimo de frequência na educação infantil é um pouco menor. 
 
7. cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de 
série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis. 
Este dispositivo é bem intuitivo, e afirma que é da responsabilidade da instituição de ensino 
expedir os históricos escolares, declarações de conclusão, diplomas, certificados, etc. 
Portanto, as escolas não podem se negar a emitir tais documentos, sob pena de 
descumprirem uma determinação prevista em lei. 
 
8. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma 
progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino 
oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a 
partir de 2 de março de 2017. 
Esta regra foi incluída em 2017 na LDB e também é de suma importância para a sua prova. 
Ela determina um aumento progressivo da cargahorária (CH) mínima, no ensino médio, 
para 1400 horas. Determina ainda que, no prazo de 5 anos, ou seja, até 02 março de 2022, 
as instituições de ensino médio já deverão está oferecendo anos letivos com no mínimo 
1000 horas. 
 
 
 
FREQUENCIA MÍNIMA para aprovação (EF e EM) → 75% do total de horas letivas 
CH anual mínima no ensino médio → aumento progressivo para 1400 horas 
CH anual mínima no ensino médio até mar/2022 → 1000 horas 
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9. Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino 
noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4°. 
Este dispositivo não é nenhuma novidade para nós, não é verdade? Já vimos anteriormente 
que tanto a oferta de educação de jovens e adultos quanto a oferta do ensino noturno 
deverão se adequar às condições do educando, e não o contrário. 
 
 
Questão 8: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, no ensino 
fundamental, a carga horário mínima anual é de: 
__________ horas, distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. 
 a) 600 • 150 
 b) 600 • 180 
 c) 800 • 150 
 d) 800 • 200 
 e) 1000 • 200 
 
 
Comentários: 
Este assunto tem alta probabilidade de cair na sua prova e vocês não podem errar. Gabarito é 
a letra D. 
 
 
Questão 9: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016 
Mariana completará 6 anos de idade em setembro, é aluna da última etapa da Educação 
Infantil e já está plenamente alfabetizada, produzindo, inclusive, pequenos textos. No início do 
ano letivo, a mãe de Mariana reivindicou que ela fosse matriculada no primeiro ano do Ensino 
Fundamental, tendo em vista suas competências. Conforme o que está disposto no artigo 24 
da LDBEN nº 9.394/1996, essa sugestão é considerada 
 
 a) inadequada, pois a escola não poderá reclassificar os alunos quando se tratar de 
transferência entre estabelecimentos. 
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 b) adequada, pois é direito do aluno a possibilidade de avançar nos cursos e nas séries 
mediante a verificação do aprendizado. 
 c) inadequada, pois, para que a classificação fosse realizada, a aluna deveria dominar os 
conteúdos da área de Matemática. 
 d) adequada, pois a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação 
garante esse direito. 
 e) inadequada, pois a classificação não é permitida no primeiro ano do ensino fundamental. 
 
 
Comentários: 
Primeira observação na questão é que Marina ainda não tem 6 anos, pois só completará esta 
idade em setembro. Então ela está com 5 anos cursando o último ano da educação infantil, o 
que está corretíssimo. Acontece que a mãe de Marina Gostaria de adiantar sua filha para o 
primeiro ano do ensino fundamental, sob alegação de que ela já estaria alfabetizada. O 
problema é que não cabe classificação do aluno, quando o assunto é o ingresso no ensino 
fundamental, sendo necessário aguardar a idade própria, no caso, 6 anos. Esta restrição está 
prevista no art. 24, ao afirmar que a classificação pode ser realizada em qualquer série ou 
etapa, exceto na primeira do ensino fundamental. Gabarito da questão é a letra E. 
 
 
Questão 10: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016 
É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN nº 
9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério: 
 a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
quantitativos sobre os qualitativos. 
 b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem. 
 c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, 
independentemente da verificação de aprendizado. 
 d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar. 
 e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos cursos e 
nas séries. 
 
Comentários: 
A alternativa A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos, e 
não o contrário. 
A letra B está correta e é o gabarito da questão. 
A letra C está errada pois para avançar o aluno de série, é preciso sim verificar seu aprendizado. 
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 16 
A letra D também está errada, pois a recuperação do aluno deverá ocorrer preferencialmente 
de forma paralela ao período letivo. 
A letra E está errada pois não existe esta previsão no artigo 24. 
 
Questão 11: CONSULPLAN - Peda (Juatuba)/Pref Juatuba/"Sem Área"/2015 
A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de 
Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos 
níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta. 
 a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias 
de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais. 
 b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode 
admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, 
observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 
 c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do 
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos 
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 
 d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por 
promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por 
transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de 
escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola. 
 
 
Comentários: 
Letra A está errada pois o tempo reservado aos exames finais não está incluído na carga horária 
de 800 horas. 
Letra B está correta. 
Letra C está errada pois a prevalência é dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e não 
o contrário. 
Letra D está errada pois existe uma exceção, que é a primeira série do ensino fundamental, 
que não haverá classificação. 
 
 
Questão 12: FUNRIO - Peda (UFRB)/UFRB/2015 
O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 indica, no seu inciso 
V, os critérios para a verificação do rendimento escolar. 
Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte: 
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 17 
 a) avaliação do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os 
qualitativos e dos resultados de provas finais. 
 b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
 c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 
 d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
 e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar. 
 
 
Comentários: 
Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre o quantitativo, e não o 
contrário. Portanto, é o gabarito da questão. 
 
Questão 13: FUNRIO - Ana (INSS)/INSS/Pedagogia/2013 
A citaçãoabaixo foi extraída do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96: 
- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais 
provas finais; 
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para 
os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em 
seus regimentos. 
Nela, pode-se perceber que, no que tange à avaliação do rendimento escolar, há uma 
preocupação e uma ênfase na 
 a) recuperação dos estudos paralelos ao longo do ano letivo. 
 b) promoção dos estudantes ao longo de sua escolaridade. 
 c) verificação dos desempenhos quantitativos dos alunos. 
 d) ordenação dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade. 
 e) classificação dos estudantes para fins de aprovação/reprovação. 
 
Comentários: 
Sem dúvidas, a grande ênfase deste dispositivo que trata da avaliação do rendimento escolar 
é na promoção do estudante, inclusive, é citado no dispositivo as diversas formas de promoção, 
seja por meio de aproveitamento, por meio de verificação de aprendizagem, etc. Gabarito é a 
letra B. 
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 18 
Questão 14: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Administrativa/Pedagogia/2012 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu artigo 24, inciso V, 
apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar, conforme segue: 
 
- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais 
provas finais. 
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para 
os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em 
seus regimentos. 
 
É correto afirmar, conforme artigo 24, inciso V da LDB, que a verificação do rendimento escolar 
expressa uma ênfase na 
 
 a) classificação dos estudantes de acordo com suas notas. 
 b) reprovação e aprovação nos diferentes níveis de ensino. 
 c) evasão e retenção dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade. 
 d) promoção dos estudantes ao longo dos níveis de ensino. 
 
 
Comentários: 
Mais uma questão abordando a ênfase da verificação do rendimento, que é a promoção do 
estudante ao longo dos níveis de ensino. Gabarito letra D. 
 
 
Questão 15: FUMARC - Peda (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013 
A LDB 9.394/96 tem na flexibilidade uma de suas características, o que pode ser exemplificado 
quando apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar (artigo 24). Um desses 
critérios presentes na legislação é a 
 
 a) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. 
 b) participação compulsória das escolas públicas nos sistemas nacionais de avaliação. 
 c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado. 
 d) obrigatoriedade de recuperação paralela em horário diferenciado, ao longo do ano letivo. 
 
 
Comentários: 
Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos (não dá 
mais para errar isso, não é verdade?) 
Letra B está errada pois não está relacionada no artigo 24 como um dos critérios para 
verificação do rendimento escolar. 
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 19 
Letra C está correta. 
Letra D está errada pois a recuperação deverá ocorrer, preferencialmente, de forma paralela 
ao ano letivo, e não em horário diferenciado. 
Vamos agora estudar o artigo 25, que trata dos objetivos permanentes das autoridades 
responsáveis. Vejam: 
Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação 
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições 
materiais do estabelecimento. 
 
Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis 
e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do 
disposto neste artigo. 
É um dispositivo simples de entendermos e basicamente ele diz que será objetivo permanente das 
autoridades responsáveis promover a relação adequada entre: 
 número de alunos e professor; 
 carga horária; e 
 condições de materiais 
E no parágrafo único do artigo 25, temos que caberá ao respectivo sistema de ensino, de acordo 
com condições disponíveis e as características regionais e locais, estabelecer os parâmetros para 
fixar a relação alunos x professor, a carga horária (respeitando os limites mínimos que já estudamos) 
e as condições de materiais dos estabelecimentos. 
 
Questão 16: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 25, expressa que será 
objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar: 
 a) Níveis elevados de aprovação dos alunos. 
 b) Médias anuais acima das metas definidas pelo Ministério da Educação. 
 c) Os objetivos de aprendizagem estabelecidos pela secretaria de educação de cada município. 
 d) Relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições 
materiais do estabelecimento. 
 e) Os objetivos de ensino determinados pelo órgão gestor de cada estabelecimento de ensino. 
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 20 
Comentários: 
 
Conforme acabamos de estudar, são objetivos permanentes das autoridades responsáveis 
alcançar a relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as 
condições materiais do estabelecimento. Gabarito é a letra D. 
Ok, chegamos a um ponto da aula bastante interessante. Nos 4 próximos artigos (26, 26-A, 27 e 28) 
vamos tratar do currículo na educação básica. Estes 4 artigos foram objetos de diversas alterações, 
conforme veremos a seguir. Vamos iniciar pelo artigo 26: 
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio 
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em 
cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características 
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada 
pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da 
língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da 
realidade social e política, especialmente do Brasil. 
 
§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá 
componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415, 
de 2017) 
 
§ 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente 
curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao 
aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
 
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº 
10.793, de 1º.12.2003) 
II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver 
obrigado à prática da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
IV –amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei nº 
10.793, de 1º.12.2003) 
V – (VETADO) 
VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
 
§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas 
e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, 
africana e européia. 
 
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 21 
§ 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua 
inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017) 
 
§ 6o As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o 
componente curricular de que trata o § 2o deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 13.278, 
de 2016) 
 
§ 7o A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos 
e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. (Redação dada pela 
Lei nº 13.415, de 2017) 
 
§ 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular 
complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição 
obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. (Incluído pela Lei nº 13.006, de 2014) 
 
§ 9o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de 
violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos 
currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, 
de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e 
distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014) 
 
§ 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de 
que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.666, de 2018) 
 
 § 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base 
Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação 
e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 
2017) 
Mais um artigo bem extenso, então vamos esquematizá-lo para facilitar o nosso entendimento e 
memorização: 
 Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais 
e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 
Um dos pontos mais importantes a ser destacado sobre o currículo escolar na educação 
básica encontra-se justamente neste dispositivo. Estou me referindo à questão da 
determinação legal para que os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do 
ensino médio tenham uma base nacional comum, mas que deverá ser complementada com 
uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais, da cultura, da 
economia e dos educandos. 
 
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 22 
 
 
 
 
 (§ 1º ) Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da 
língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade 
social e política, especialmente do Brasil; (§ 2º) O ensino da arte, especialmente em suas 
expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica; (§ 
6º) As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o 
componente curricular de que trata o § 2º deste artigo. 
Aqui temos definida claramente a obrigatoriedade do estudo de língua portuguesa e da 
matemática, o conhecimento do mundo físico e natural, da realidade social e política, 
especialmente do Brasil e das artes, em relação as suas expressões regionais. Percebam 
ainda que se incluem com artes: as artes visuais, a dança, a música e o teatro. Temos que 
memorizar. No final da abordagem deste assunto, veremos um quadro resumo. 
 
 A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular 
obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: 
 
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; 
II – maior de trinta anos de idade; 
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado 
à prática da educação física; 
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; 
V – (VETADO) 
VI – que tenha prole. 
Muito importante sabermos que, embora a educação física tenha que constar 
obrigatoriamente no currículo da educação básica, sua prática é facultada para alguns 
alunos. Faço 2 observações importantes: a primeira é para que vocês atentem para o fato de 
que somente aqueles com mais de 30 anos estão desobrigados de praticar a educação física, 
ou seja, se o educando tiver exatamente 30 anos, ele ainda terá que cumprir a disciplina, 
então tomem cuidado na prova. O segundo ponto a destacar é sobre o Decreto-Lei n° 
1.044/1969 pois, segundo o inciso IV, todos os educandos amparados por este Decreto-Lei 
estão dispensados de praticar a educação física. Esta norma aborda um assunto bastante 
importante que é a questão do tratamento especial para todos os alunos portadores de 
afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas, 
determinando distúrbios agudos ou agudizados. 
Currículos da EI + EF + EM: 
BASE NACIONAL COMUM + complemento de acordo com as diversidades 
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 23 
 
 
 O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias 
para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 
Assunto interessante para ser cobrado na sua prova, e vocês devem saber que a História do 
Brasil deverá ser abordada com a contribuição de diversas culturas e etnias, especialmente 
das matrizes indígena, a africana e a europeia. 
 
 No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa. 
Vejam que a língua inglesa deverá constar no currículo do ensino fundamental a partir do 6° 
ano. 
 
 
 A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e 
pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. 
Este dispositivo aborda a questão dos temas transversais. Segundo o Ministério da Educação 
(MEC), os temas transversais “são temas que estão voltados para a compreensão e para a 
construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida 
pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que 
devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”. Os 
temas transversais, portanto, correspondem a aspectos importantes, urgentes e presentes 
sob várias formas do nosso dia-a-dia. O que devemos saber, por enquanto, é que poderão 
constar nos currículos, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os 
temas transversais. 
 
A educação física é facultada para quem: 
 trabalha por 6 horas ou mais; 
 Tem mais de 30 anos; 
 Estiver prestando serviço militar ou obrigado à prática de educação física; 
 Amparado pelo Decreto-Lei n° 1.044/1969 (portadores de afecções, infecções, 
traumatismos ou outras condições mórbitas); 
 Tenha prole. 
LÍNGUA INGLESA → no ensino fundamental, partir do 6° ano. 
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 A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar 
integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 
2 (duas) horas mensais. 
Os filmes de produção nacional devem fazer parte do currículo complementar, sendo sua 
exibição obrigatória por, no mínimo, 2 horas mensais. 
 
 
 
 Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência 
contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos 
escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho 
de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de 
material didático adequado. 
Aqui temos que conteúdos sobre direito humanos e sobre prevenção de violência contra a 
criança e o adolescente serão incluídos nos currículos como temas transversais. 
 
 A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o 
caput. 
Mais um tema que deverá constar no currículo como um tema transversal: a educação 
alimentar e nutricional. 
 
 A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional 
Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de 
homologação pelo Ministro de Estado da Educação 
Neste último item do artigo 26, temos um ponto importantíssimo para a sua prova. Este 
dispositivo nos diz que, para inclusão de novos componentes obrigatórios na Base Comum 
Regular, é preciso a aprovação do Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo 
Ministro de Educação. Tomem muito cuidado na prova de vocês, pois é muito comum 
aparecerem questões em que se afirma, erroneamente, que as escolas ou os docentes têm 
autonomia para incluírem livremente disciplinas obrigatórias nos currículos dos seus sistemas 
de ensino, o que não é verdade, pois precisa de aprovação do CNE e homologação do MEC. 
 
 
 
 
 
FILMES de PRODUÇÃO NACIONAL → obrigatório no currículo ter 2 horas mensais 
Para inclusão de componente no currículo obrigatório, é preciso: 
 aprovação do Conselho Nacional de Educação; e 
 homologação do ministro da educação 
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 25 
No artigo 26-A, incluído em 2008, temos a obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-
brasileira e indígenas no ensino fundamental e no ensino médio. Vejam: 
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e 
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e 
indígena. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008). 
 
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da 
história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses 
dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos 
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o 
índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas 
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. (Redação dada pela Lei nº 
11.645, de 2008). 
 
§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas 
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas 
de educação artística e de literatura e história brasileiras. (Redação dada pela Lei nº 
11.645, de 2008). 
Um ponto que merece destaque, é a questão dos conteúdos referentes à história e cultura afro-
brasileira e dos povos indígenas serem abordados, especialmente, nas áreas de educação artística 
e de literatura e história brasileira. 
 
 
Ok, finalizamos os artigos 26 e 26-A e vamos agora esquematizar os componentes obrigatórios da 
educação básica: 
 
 
 
História/Cultura AFRO-BRASILEIRA e INDÍGENA: 
- obrigatório no EF e EM (especialmente em educação artística, literatura e história brasileira) 
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 26 
 
É obrigatório nos currículos da educação básica: 
- Língua portuguesa 
- Matemática 
- Conhecimento do mundo físico e natural 
- Realidade social e política - especialmente a do Brasil 
- Arte - visuais, dança, música e teatro 
- Educação Física 
- exceto trabalhador mínimo 6hs; maior de 30 
anos; serviço militar; Decreto-Lei n° 1,044/69; 
ou tenha prole 
- Língua inglesa - a partir do 6° ano 
- Filmes de produção nacional - mínimo 2 horas mensais 
- Temas transversais 
- direitos humanos e prevenção de violência 
contra a criança e o adolescente; 
- educação alimentar e nutricional 
- história e cultura afro-brasileira e dos povos 
indígenas 
- especialmente em educação artística, 
literatura e história brasileira 
 
 
 
 
 
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 27 
Questão 17: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (1996): 
 
Os currículos _________________________ devem ter base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma 
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e dos educandos. 
 
Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
 a) do ensino fundamental 
 b) do ensino médio 
 c) do ensino fundamental e do ensino médio 
 d) da educação infantil e do ensino fundamental 
 e) da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio 
 
 
Comentários: 
Questão bem tranquila para nós, pois já sabemos que a questão está tratando da educação 
básica, ou seja, da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio. Gabarito é a 
letra E. 
 
 
 
Questão 18: IBFC - PAAFEF (Divinópolis)/Pref Divinópolis/Ciências Biológicas/2018 
Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996) 
muitas mudanças ocorreram na organização da Educação no Brasil. Toda alteração nos artigos 
desta Lei adveio, principalmente, em decorrência de novas exigências da sociedade brasileira 
que, também reflete tendências globais do papel da educação em países democráticos. No que 
se refere aos conteúdos de aprendizagem para os diferentes níveis de ensino, o artigo 26 
publica que “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio 
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e 
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. Nesse sentido, Analise as 
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
 I. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, da 
matemática e teologia, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e 
política, especialmente do Brasil. 
 II. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente 
curricular obrigatório da educação básica. 
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 28 
 III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular 
obrigatório da educação básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno. 
 IV. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e 
etnias para a formação do povo brasileiro, especialmentedas matrizes indígena, africana e 
europeia. 
 V. A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e 
pesquisas envolvendo os temas transversais. 
 Estão corretas as afirmativas: 
 a) II, III, V apenas 
 b) II, IV, V apenas 
 c) I, II, III apenas 
 d) I, IV, V apenas 
 
 
 
Comentários: 
A assertiva I está errada pois o estudo de teologia não está incluído no currículo obrigatório. A 
assertiva III também está errada pois, conforme vimos na aula, existem situações em que a 
educação física não é obrigatória. Todas demais assertivas estão corretas. Gabarito é a letra B. 
 
 
 
Questão 19: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, conforme redação 
dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos de ensino fundamental 
e de ensino médio, públicos e privados, torna-se: 
 
 a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira. 
 b) facultativo o estudo da história indígena. 
 c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
 d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
 e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena. 
 
 
 
Comentários: 
Não podemos errar essa questão. Já estudamos que compõe o currículo obrigatório do ensino 
fundamental e médio o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Gabarito é a letra 
C. 
 
 
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 29 
Questão 20: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016 
Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino 
Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a 
formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que 
identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26 
da LDBEN nº 9.394/1996. 
 a) Carla: indígena, africana e europeia. 
 b) Vanda: asiática, africana e latino-americana. 
 c) Pedro: africana, indígena e asiática. 
 d) Paula: latino-americana, africana e europeia. 
 e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana. 
 
 
Comentários: 
Questão também tranquila pois já sabemos que as matrizes da formação do povo brasileiro 
são a indígena, a africana e a europeia. Gabarito é a letra A. 
 
 
 
Questão 21: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016 
O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos equipamentos 
audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para exibição de filmes 
para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre essa prática, pois 
acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. A diretora lhe explicou, 
acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses recursos, o § 8º do artigo 26 da 
LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de filmes de produção _________ constituirá 
componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua 
exibição _________ por no _________ 2 (duas) horas _________ .” 
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. 
 a) nacional … facultativa … máximo … mensais 
 b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais 
 c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais 
 d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais 
 e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais 
 
 
Comentários: 
Conforme já estudado, os filmes de produção nacional deverão ser exibidos obrigatoriamente 
por no mínimo 2 horas mensais. Gabarito é a letra B. 
 
 
 
 
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 30 
Questão 22: VUNESP - Sec Esc (Alumínio)/Pref Alumínio/2016 
Uma aluna está requerendo dispensa das aulas de educação física junto à secretaria da unidade 
escolar onde cursa o ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos. De acordo com a 
Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, artigo 26, seu requerimento será deferido se apresentar 
documento comprobatório de 
 
 a) trabalho de mais de quatro horas por dia. 
 b) trabalho de mais de cinco horas por dia. 
 c) idade igual ou superior a 18 anos. 
 d) idade igual ou superior a 21 anos. 
 e) que tenha prole. 
 
 
Comentários: 
As letras A e B estão erradas pois o trabalho deverá ser de 6 horas ou mais. 
As letras C e D estão erradas pois a idade deverá ser superior a 30 anos. 
A letra E é o gabarito da questão. 
 
 
 
Questão 23: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018 
De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se 
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais 
conteúdos deverão ser ministrados 
 
 a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de 
educação artística, de literatura e de história brasileira. 
 b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a 
multiculturalidade de forma respeitosa e democrática. 
 c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções 
históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes. 
 d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais 
religiosos que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes, 
africanos ou indígenas. 
 e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo 
comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, assim, 
o direito à autonomia e à livre escolha. 
 
 
Comentários: 
O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena deverá ocorrer no âmbito de todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e de história 
brasileira. Gabarito é a letra A. 
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 31 
No artigo 27, temos um tema bastante relevante para a prova de vocês, que é o tema das diretrizes 
dos conteúdos curriculares da educação básica. 
Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes 
diretrizes: 
 
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos 
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; 
 
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; 
 
III - orientação para o trabalho; 
 
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. 
 
Vejam, então, que são diretrizes dos currículos da educação básica: 
 a difusão de valores fundamentais 
 a consideração das condições de escolaridade dos alunos 
 a orientação para o trabalho 
 a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais 
 
Questão 24: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015 
A Educação Básica sempre foi objeto de muita preocupação para o governo brasileiro, em 
todos os tempos, no que diz respeito aos seus conteúdos. 
Quanto à Educação Básica no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, em seu Título 
V, artigo 27, que trata dos conteúdos curriculares, pode-se afirmar que: 
 a) terão como base seus conteúdos a promoção do desporto nacional. 
 b) seus conteúdos curriculares terão orientação para o trabalho. 
 c) deverão seus conteúdos priorizar o ensino no meio rural. 
 d) terão seus conteúdos direcionados à produção científica. 
 e) seus conteúdos considerarão as condições de escolaridade de cada estabelecimento deensino. 
 
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 32 
Comentários: 
Letra A está errada pois o correto seria desporto educacional, e não desporto nacional. 
Letra B está correta. 
Letra C está errada pois não há essa previsão de priorizar o ensino no meio rural. 
Letra D está errada pois não há essa previsão no artigo 27. 
Letra E está errada pois seus conteúdos considerarão as condições de escolaridades do aluno, 
e não as do estabelecimento de ensino. 
 
 
 
Questão 25: CONSULPLAN - Prof (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/MAMP B/Matemática/2015 
De acordo com o Art. 27 da LDB nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica 
observarão, dentre outras, as seguintes diretrizes, EXCETO: 
 
 a) Orientação para o trabalho. 
 b) Estágio remunerado para os alunos do ensino médio. 
 c) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais. 
 d) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. 
 
 
Comentários: 
De todas as alternativas, a única que não é uma diretriz prevista no artigo 27 é a letra B. 
Já o artigo 28 trata da educação básica para a população rural. Vamos ler o artigo: 
Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino 
promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural 
e de cada região, especialmente: 
 
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses 
dos alunos da zona rural; 
 
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do 
ciclo agrícola e às condições climáticas; 
 
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural. 
 
Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será 
precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que 
considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do 
diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade 
escolar. (Incluído pela Lei nº 12.960, de 2014) 
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 33 
Aqui temos que os sistemas de ensino deverão se adaptar às peculiaridades da vida rural e de cada 
região, incluindo adaptações: 
1. nos currículos/metodologias (apropriadas às necessidades e interesses dos alunos rurais); 
2. na organização/calendário escolar (incluindo às fases do ciclo agrícola e condições 
climáticas); e 
3. à natureza do trabalho na zona rural. 
Destaco o fato das escolas de campo, indígenas e quilombolas estarem em condições especiais de 
proteção, sendo necessário um trâmite muito mais burocrático, por exemplo, para o fechamento 
delas. Segundo este dispositivo, para encerrar as atividades de uma escola de campo, indígenas e 
quilombolas é preciso uma manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que 
considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação e a manifestação da comunidade 
escolar. 
 
Questão 26: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 28, expressa que na 
oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as 
adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, 
especialmente: 
1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos 
alunos da zona rural. 
2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo 
agrícola e às condições climáticas. 
3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 a) É correta apenas a afirmativa 2. 
 b) É correta apenas a afirmativa 3. 
 c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
 d) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
 e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 
 
 
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 34 
Comentários: 
Assunto já visto por nós e sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra E. 
 
 
Questão 27: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015 
A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 regulamenta este 
princípio constitucional. 
 
Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, 
que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que: 
 
 a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais. 
 b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural. 
 c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses dos 
alunos da zona rural. 
 d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto. 
 e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se fazer as 
adaptações necessárias. 
 
 
Comentários: 
A única alternativa que traz corretamente um apontamento do ensino para a população rural, 
prevista no artigo 28, é a letra C. 
 
1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL 
Bom pessoal, vamos adentrar agora nos estudos segmentados e específicos de cada etapa da 
educação básica: a educação infantil (EI), o ensino fundamental (EF) e o ensino médio (EM). 
Iniciemos pela educação infantil. Vamos ler os artigos 29 a 31: 
Seção II 
Da Educação Infantil 
 
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da 
comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
Art. 30. A educação infantil será oferecida em: 
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; 
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II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação 
dada pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras 
comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem 
o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei 
nº 12.796, de 2013) 
 
II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 
200 (duzentos) dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e 
de 7 (sete) horas para a jornada integral; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência 
mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 
2013) 
 
V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
Realizada a leitura, vamos às observações: 
O artigo 29 não é novidade para nós pois já sabemos que a educação infantil é a primeira etapa da 
educação básica e vai do 0 aos 5 anos de idade. O ponto de destaque fica por conta da finalidade da 
educação infantil, que é promover o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da 
comunidade. 
O artigo 30 traz mais um assunto que já estudamos anteriormente. Aqui o dispositivo determina que 
a educação infantil sesubdivide-se em creche (0 aos 3 anos) e pré-escola (4 aos 5 anos). 
Já o artigo 31 é importantíssimo para a nossa prova. Ele traz as regras comuns da educação infantil: 
1. avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
Importantíssimo sabermos que a avaliação, na educação infantil, se dará por meio de 
acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças e NÃO tem objetivo de 
promoção. Ou seja, as avaliações não são condicionantes para a criança ser promovida 
para o ano letivo seguinte, inclusive para a promoção para o ensino fundamental. 
 
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2. carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 
(duzentos) dias de trabalho educacional. 
Aqui temos a mesma regra que já estudamos anteriormente, ou seja, carga horária mínima 
de 800 horas anuais distribuídas em 200 dias de trabalho. 
 
3. atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 
(sete) horas para a jornada integral. 
Esta regra é bastante cobrada em prova e não podemos errar. Na educação infantil, o 
turno parcial tem 4 horas diárias e a jornada integral tem 7 horas diárias. 
 
 
 
 
4. controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência 
mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas. 
Mais uma regra muito importante e cobrada com frequência. Diferentemente do ensino 
fundamental e do ensino médio, onde a frequência para aprovação é 75%, na educação 
infantil este percentual é um pouco menor, sendo de 60%. Guardem muito bem esta 
informação! 
 
 
 
5. expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. 
Esta é uma regra bem simples e bastante cobrada em prova. Na educação infantil, é 
obrigatória a expedição de documentos que permitam atestar os processos de 
desenvolvimento e aprendizagem da criança. 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL: 
 
Turno parcial → 4 horas diárias 
Jornada integral → 7 horas diárias 
FREQUENCIA MÍNIMA exigida na educação infantil → 60% do total de horas letivas 
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Questão 28: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018 
(ADAPTADA) 
O Art. 29 da LDB – Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, a Educação Infantil, 
primeira etapa da educação básica, tem como finalidade 
 a) o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
 b) a formação básica do indivíduo. 
 c) a habilitação básica para o trabalho e a cidadania do discente, para continuar aprendendo, 
sendo capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou 
aperfeiçoamento posteriores. 
 d) o aperfeiçoamento do cidadão como pessoa humana, incluindo a formação ética. 
 
Comentários: 
O artigo 29 afirma exatamente que é finalidade da educação infantil o desenvolvimento 
integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e 
social, complementando a ação da família e da comunidade. Gabarito é a letra A. 
 
Questão 29: FUMARC - Prof (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/Educação Básica I/2013 
Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase abaixo: 
“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________, 
___________e _____________ complementando a ação da família e da comunidade”. 
Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em: 
 a) físico, psicológico, intelectual e social 
 b) social, intelectual, amador e investigatório 
 c) psicológico, físico, social e hierárquico 
 d) investigatório, físico, solidários e intelectual 
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Comentários: 
A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Gabarito é a letra A.
 
Questão 30: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017 
Consta no artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que a educação 
infantil será oferecida em: 
1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. 
2. pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade. 
3. escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade. 
4. pré-escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
 b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
 c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4. 
 d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
 e) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4 
 
Comentários: 
Questão tranquila e as únicas assertivas corretas são as 1 e 2. Gabarito é a letra A.
 
Questão 31: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2016 
De acordo com o artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), as creches, 
ou entidades equivalentes, são destinadas ao atendimento de crianças de até: 
 a) 1 ano de idade. 
 b) 2 anos de idade. 
 c) 3 anos de idade. 
 d) 4 anos de idade. 
 e) 5 anos de idade. 
 
 
Comentários: 
Na educação infantil, a creche vai do 0 aos 3 anos e a pré-escola vai dos 4 aos 5 anos. Gabarito 
é a letra C. 
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Questão 32: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018 
O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação Infantil, a 
avaliação far-se-á 
 a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção, 
mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação para 
os anos seguintes. 
 c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
 d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para 
o acesso ao ensino público. 
 
 
Comentários: 
A avaliação na educação infantil ocorrerá mediante acompanhamento e registro do 
desenvolvimento da criança, mas sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino 
fundamental. Gabarito é a letra C.
 
Questão 33: FUNRIO - Sec Esc (Mesquita)/Pref Mesquita/2016 
O Art. 31 da Lei nº 9394/96 - LDB trata da educação infantil e de sua organização. Entre outras, 
em redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013, está correta a seguinte regra comum 
estabelecida por esse Artigo: 
 a) carga horária mínima anual de 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 
(cento e oitenta) dias de trabalho educacional. 
 b) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. 
 c) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência 
mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas. 
 d) atendimento à criança de, no mínimo, 3h30 (três e trinta minutos) horas diárias para o 
turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral. 
 e) avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de 
promoção para o acesso ao ensino fundamental. 
 
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