Avaliação FINAL Objetiva NOTADEZ - Pedagogia Educação Infantil UNIASSELVI

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11/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Theina Mara Campos Brandão (2941276)
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669201) (peso.:3,00)
Prova: 31096483
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na Pedagogia Montessori, o professor avalia o desenvolvimento e o comportamento das
crianças, estimulando-as a buscar o saber enquanto brincam e aprendem, de forma lúdica,
criativa e prazerosa. O professor auxilia tirando dúvidas e respondendo alguns
questionamentos que surgem durante estes momentos. Dentro desta pedagogia, pode-se
definir o professor como alguém com algumas características. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta uma dessas características:
 a) Um excelente transmissor de conteúdos.
 b) Um grande observador da aprendizagem e do comportamento das crianças.
 c) Um grande amigo e conselheiro de pais e professores.
 d) Um profissional que supervisiona as demandas da instituição.
2. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um
processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso
país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por
alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles.
Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil
não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com
relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças:
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a
responsabilidade.
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu
interesse por crianças deficientes.
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os
interesses do aluno.
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o
adulto que precisa servi-las.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
3. A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por
meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar as
necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja
organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos. Com relação à organização dos
espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma
vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu horário preestabelecido
nas refeições, evitando tumultos.
 b) A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que
necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um espaço destinado
às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer.
 c) Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita
organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. Nesse espaço,
a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza.
 d) Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala
multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de planejamento. As
crianças brincam livremente.
4. De acordo com Mahoney e Almeida (2005), a afetividade pressupõe a capacidade e a
disposição das pessoas serem afetadas pelo meio, gerando sensações agradáveis ou
desagradáveis, dependendo do contexto. Sobre as interferências da afetividade que ocorrem
no contexto da Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Na existência de possíveis interferências negativas com relação à afetividade, a criança
poderá se sentir desmotivada e seu autoconceito pode ser abalado, perdendo o interesse
pela escola. 
II- Quando o professor tem suas necessidades afetivas negligenciadas, pode tornar-se
apático, insatisfeito, descompromissado com seu trabalho em sala de aula, deixando a
desejar questões fundamentais, como planejamento e organização do fazer pedagógico.
III- Professores e crianças não devem envolver-se muito, pois sua relação se restringe ao ato
de ensinar e aprender. Por isso, na Educação Infantil devem ser evitadas atividades corporais
e situações de contatos de toque, como abraços e afagos.
IV- Percebe-se, atualmente, que os pais estão mais ocupados com seus afazeres
profissionais. Com isto, a criança tem bens materiais, porém, na maioria das vezes, menos
afeto. Por isso, a importância do contato visual e corporal, do sorriso e da atenção do
professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAHONEY, Abigail A.; ALMEIDA, Laurinda R. de. Afetividade e processo ensino-
aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Disponível:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1414-69752005000100002&script=sci_arttext>.
Acesso em: 3 abr. 2013.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
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5. A Pedagogia de Projetos está sendo cada vez mais difundida dentro das instituições de
ensino, desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental. Muitas revistas, impressas ou
digitais, além de blogs relacionados à Educação, têm trazido esta nova proposta de organizar
o ensino e a aprendizagem, vislumbrando a construção do conhecimento. Sobre a Pedagogia
de Projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa pedagogia possibilita novas maneiras de ensinar e aprender, dando espaço às
múltiplas linguagens e às novas formas de organizar o conhecimento.
( ) Para trabalhar com a pedagogia de projetos e não confundir a cabeça dos educadores,
deve-se buscar o modelo, pois há um jeito único de trabalhar com projetos. 
( ) Projetar significa olhar para trás, voltar no tempo, refletir sobre o que não deu certo e não
cometer os mesmos erros do passado.
( ) Projetar significa olhar o que está a sua frente, planejar adiante, ou seja, pensar uma
ação direcionada para o futuro, com novas possibilidades e concretizações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
6. Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na cidade de
Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma educação pública de
qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) elaboraram alguns
princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com relação à instituição, o professor e a
criança na escola Reggio Emília, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instituição de Educação Infantil.
II- Professor.
III- Criança.
( ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a criança
como mera receptora de informações. 
( ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma
pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
( ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser
escutadas. São incentivadasao diálogo sobre diversos assuntos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da
Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) III - I - II.
7. Reggio Emília é uma cidade localizada no nordeste da Itália que é referência por ter um dos
melhores sistemas de educação do mundo, no caso da Educação Infantil. O que mais
surpreende é o fato de ser em nível municipal de ensino. Loris Malaguzzi é o principal
professor, inspirador e organizador dessa proposta pedagógica. Seu trabalho apresentava
duas constantes. Sobre essas constantes, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Projetar e confiar no futuro.
 b) Aprender e trabalhar.
 c) Planejar e registrar.
 d) Avaliar e replanejar.
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8. Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes
teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo
docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido. Com
relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, utilizando
o código a seguir:
I- Pedagogia Waldorf.
II- Pedagogia Montessori.
III- Pedagogia Freinet.
IV- Construtivismo de Piaget.
V- Sociointeracionismo de Vygotsky.
( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua
autonomia e independência.
( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre elas o
jornal da escola e as aulas-passeio.
( ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as etapas
do seu desenvolvimento.
( ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as crianças,
pois o contato com o outro influencia na aprendizagem. 
( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante muitos
anos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - IV - V - I.
 b) I - III - II - IV - V.
 c) I - II - III - IV - V.
 d) II - I - IV - III - V.
9. O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o movimento dele
torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais ativa. São muitos os brinquedos que
podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são os brinquedos que fazem barulho.
Pensando nos brinquedos que possam ser adequados ou inadequados para os bebês de 0 a
um ano e meio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Adequados.
II- Inadequados.
( ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros.
( ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros.
( ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical.
( ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - II - I.
 b) I - I - I - II.
 c) I - I - II - II.
 d) II - I - II - II.
10.A sala multiuso/brinquedoteca é um espaço rico em estímulos. Nele as crianças
desenvolvem suas potencialidades por meio de atividades lúdicas. As atividades educativas
que são realizadas com prazer se tornam significativas para o aprendizado. É brincando que
a criança percebe o mundo, constrói suas hipóteses e também conhecimentos. Sobre as
contribuições da brinquedoteca, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A brinquedoteca é um ambiente preparado para a criança brincar livremente. Nesse
sentido, o professor da Educação Infantil nunca deve intervir. Somente na sala o professor
planeja e direciona as atividades.
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 b) Na brinquedoteca uma das atividades disponíveis refere-se à utilização do DVD. Esse
recurso facilita a compreensão da criança no processo de ensino-aprendizagem, pois é
próprio dessa da fase e de sua realidade o interesse por desenhos infantis. Por isso, é
necessário que o professor deixe a criança ficar assistindo a desenhos o tempo que ela
quiser.
 c) É importante que o professor planeje as atividades que serão realizadas na brinquedoteca.
Isso inclui os momentos em que a criança dança, escuta músicas, fantasia se, entre outras
atividades. No entanto, cabe ao professor escolher as fantasias que cada criança deverá
usar.
 d) Ouvir histórias e manusear livros são uma das atividades da brinquedoteca. É atraente e
motivador para a criança mudar de ambiente para escutar histórias, assistir a teatro de
fantoches, entre outras atividades que incluam a leitura e a escrita. A criança inicia seu
processo natural de leitura ao olhar as letras, ilustrações e escutar histórias.
11.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros
mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental
que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989
(adaptado).
 a) Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los,
corrigindo-os em seguida.
 b) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
 c) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
 d) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
12.(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala,
que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos
e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala
para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia
e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a
sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como
atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os
objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos
três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento
cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual
de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
 a) II e IV, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I, III e IV, apenas.
 d) I, apenas.
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