UNIASSELVI - Pedagogia da Educação Infantil - Avaliação Objetiva

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Acadêmico: Maurício Cerqueira Silva Pessoa (1795351)
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656659) (peso.:3,00)
Prova: 25848619
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Paulo Freire (1996) discute sobre o ato de ensinar. O autor atribui algumas exigências sobre
o processo de educar que dizem respeito a atitudes, valores e ética. Sobre essas exigências,
analise as sentenças a seguir:
I- É fundamental que o professor tenha respeito ao conhecimento individual de cada aluno.
II- É necessário que o professor esclareça os conteúdos com exemplos que mostrem a
realidade do aluno.
III- É imprescindível que o professor seja um promotor de diálogo, sabendo também escutar o
educando.
IV- É de suma importância que o professor somente transmita seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 1996.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. A escola de Educação Infantil enfrenta no seu cotidiano diferentes situações, tais como:
conflitos, oposições, limites, preconceitos, entre outros. Desta forma, a escola necessita estar
preparada para administrar os assuntos relacionados à emoção, que inevitavelmente
ocorrem nesse espaço. Acerca das relações no espaço da Escola da Educação Infantil,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A escola da Educação Infantil deve propiciar um ambiente acolhedor, afetivo e interativo. O
professor e a criança precisam manter uma relação de afetividade para que ocorram
aprendizagens significativas. Se os vínculos entre o professor e a criança não forem
positivos, podem ocorrer problemas na convivência, no ensino e no aprendizado.
 b) Quando o professor e a criança têm dificuldades de se relacionar, a criança pode se retrair,
criando uma barreira que poderá prejudicar sua aprendizagem e desenvolvimento. Nesses
casos, o professor necessita conversar com o coordenador pedagógico para relocar a
criança para outra turma.
 c) O professor da Educação Infantil deve manter a ordem na sala, propiciando trabalhos em
que as crianças fiquem quietas. A criança necessita de silêncio e concentração para
realizar as atividades. Cabe somente ao professor de Educação Física planejar aulas que
objetivem a expressão corporal.
 d) Algumas crianças, ao ingressarem na escola de Educação Infantil, sentem-se inseguras,
pois estão inseridas num ambiente diferente daquele que estão acostumadas. É papel do
professor fazer com que a criança se acostume o mais rápido possível. Ele não deve se
preocupar com as questões emocionais, isso é responsabilidade dos pais.
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3. A teoria criada por Maria Montessori visa à formação integral da criança, ou seja, o educar
para a vida. Ela acredita na capacidade da criança em administrar seu aprendizado, desde
que o professor acompanhe este processo. A Pedagogia de Montessori busca em cada
indivíduo o desenvolvimento por suas próprias experiências. Neste sentido, o papel do
professor nesta teoria é:
 a) Fazer a criança experimentar, ser ativa em todo seu processo de desenvolvimento,
trabalhando sua acomodação e suas assimilações.
 b) Auxiliar cada criança, primeiro observando, analisando todas dentro de seu contexto, em
suas livres manifestações, assim poderá guiá-la em caminhos seguros, estimulando sua
independência.
 c) Trabalhar o amadurecimento, as experiências, a interação social e o equilíbrio.
 d) Organizar o trabalho a ser desenvolvido pelos alunos, oferecendo, estimulando o trabalho
individual de cada sujeito, auxiliando a superar de forma efetiva seus erros.
4. O espaço físico influencia no desenvolvimento da criança, proporcionando aprendizagem e
interação entre elas. Este espaço possibilita diferentes vivências e devem ser preparados
para que as crianças construam a sua autonomia e sua identidade. Diante disso, analise as
sentenças a seguir: 
I- O papel do educador na educação infantil é de planejar, mediar e intervir quando
necessário.
II- O espaço deve ser bem pensado, podendo oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para
a criança, onde elas possam criar e recriar suas brincadeiras.
III- Quando o espaço físico é criado, não há uma preocupação em que ele seja organizado de
acordo com a faixa etária da criança.
IV- O educador deve ser visto como a figura central do processo de ensino, pois ele é
experiente e a criança só aprende na presença de um professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
5. Loris Malaguzzi, professor e principal idealizador da proposta desenvolvida nas escolas de
Reggio Emília para a Educação Infantil, lutava por uma escola em que o tédio e a
passividade não encontrassem espaço, ele dizia que era preciso oferecer às crianças o que
há de melhor. Para tanto, ele defendia duas constantes. Sobre elas, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Amar o estudo e escrever.
 b) Confiar no futuro e projetar.
 c) Conhecer as artes e reproduzi-las.
 d) Viver o presente e estudar.
6. Os Quatro Pilares da Educação, também chamados de aprendizagens essenciais, despertam
vocações para que cada um alcance suas potencialidades, de forma a desenvolver todas as
suas competências, no verdadeiro sentido da palavra educar. Sobre as características
desses Quatro Pilares, analise as sentenças a seguir:
I- No pilar aprender a conhecer, destacamos o aprender a aprender.
II- No pilar aprender a fazer, destacamos a amizade e os relacionamentos.
III- No pilar aprender a viver junto, destacamos o respeito pelo outro.
IV- No pilar aprender a ser, destacamos o autoconhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. Os materiais didáticos, quando usados de forma correta, auxiliam os professores a contribuir
com a aprendizagem das crianças. Nesse sentido, Montessori (2003) criou uma variedade de
materiais sensoriais, de linguagem, de matemática, entre outros. Sobre esses materiais,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MONTESSORI, Maria. Para educar o potencial humano. Campinas, São Paulo:
Papirus, 2003.
 a) Para Montessori, a criança deve ter o poder de escolher os materiais que quer trabalhar,
isso ajuda a criança na sua independência, fazendo que ela desenvolva-se
intelectualmente.
 b) Ela criou a impressa escolar, o jornal da escola, canto das atividades, aulas passeios,
entre outros.
 c) O brinquedo é uma forma de interação com o mundo exterior, e é através dele que a
criança amplia seu conhecimento.
 d) O professor tem o dever de escolher o material didático para cada criança, pois cada uma
é um ser individual com dificuldades diferenciadas.
8. Ao iniciar na escola de Educação Infantil, a criança adapta-se com esforço para ficar bem no
novo espaço. Nele a criança encontra adultos e crianças desconhecidos. Também se
defronta com regras e limites diferentes daqueles que conhece em casa. Por isso, é
importante a qualidade do acolhimento que garanta o bem-estarda criança na instituição.
Com relação à adaptação da criança, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No segundo dia de aula, a criança já percebe que ficar com seus colegas e professora é
mais divertido do que ficar em casa, já que ali tem companhias para brincar. Por isso,
praticamente todas as crianças sentem-se plenamente adaptadas no segundo dia de aula,
ou no terceiro.
 b) Ao ingressar na Educação Infantil, a criança precisa entender que esta transição é
necessária. Por isso, os pais não podem visitar a criança na escola antes do horário de
buscá-la, e não devem enviar um brinquedo ou objeto que a criança seja apegada. Afinal,
estas atitudes tendem a dificultar o processo de adaptação.
 c) Muitas crianças, ao iniciar na escola de Educação Infantil, sentem-se inseguras e choram
nos primeiros dias. Se isto persistir por mais de três dias, significa que ocorreu um trauma
no ambiente escolar. Por isso, os professores devem orientar os pais a procurarem outra
escola.
 d) A criança, a família e a escola aprendem muito nesse período de adaptação. A criança
inicia seu processo de convívio com pessoas estranhas, de vivenciar novos ritmos e de
explorar novos ambientes. Os pais também precisam adaptar-se com a falta momentânea
dos filhos e transmitir segurança para eles.
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9. Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve através das
suas interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e
relacionado com o contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para
Vygotsky, existem dois níveis de desenvolvimento. Diante desta afirmação, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento real. 
II- Desenvolvimento potencial.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança consegue realizar todas as suas atividades
sozinha, a partir do que já aprendeu.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do assunto e
resolve os problemas com total autonomia.
( ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas tarefas
sozinha.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras crianças
para resolver determinado problema. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
 a) I - II - I - II.
 b) I - I - II - II.
 c) II - I - II - I.
 d) II - II - I - I.
10.Na Educação Infantil, o professor muitas vezes planeja suas ações práticas com o objetivo
de desenvolver a autonomia da criança. Desta forma, ela se tornará independente e feliz por
conseguir realizar tarefas por si própria. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança deve ser incentivada a comer sozinha, por mais sujeira que ela faça, sentir-se-
á satisfeita e vitoriosa ao conseguir alimentar-se de maneira independente.
( ) Nos momentos de higiene, a criança necessita ser estimulada e orientada a identificar
seu próprio material de higiene e escovar os dentes sozinha. 
( ) O professor deve sempre recolher os brinquedos assim que as crianças acabarem de
brincar, assim a sala de aula ficará organizada.
( ) Estimular as crianças a fazerem perguntas e pensarem sobre as próprias perguntas;
isso é um exercício que desenvolve o pensamento autônomo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
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11.(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que
está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e
motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para
simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e
começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala
era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como
atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os
objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos
três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento
cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual
de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
 a) II e III, apenas.
 b) II e IV, apenas.
 c) I, III e IV, apenas.
 d) I, apenas.
12.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros
mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental
que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989
(adaptado).
 a) Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los,
corrigindo-os em seguida.
 b) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
 c) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
 d) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.