leitura A Tempestade 2020

Prévia do material em texto

Maria de Fatima Dias Rodrigues Freitas – 8044841
Licenciatura/Bacharelado em (Letras)
ATIVIDADE – 2ª SEMANA
Claretiano – Centro Universitário
Nova Brasilândia do Oeste -RO
2020
ATIVIDADE – 2ª SEMANA
Aluno(a): Maria de Fatima Dias Rodrigues Freitas
Pólo : São Miguel do Guaporé
Curso: Letras
Disciplina: Literatura Inglesa e Norte-Americana
Tutor: Ricardo Boone Wotckoski
Ler é também representar, desenhar e calcular
1 – Público alvo:
Alunos do 3º Ano do Ensino Médio
2 - Objetivos: 
Tornar o processo de ensino aprendizagem mais eficiente e eficaz;
Levar os alunos ao domínio da modalidade oral da língua culta;
Capacitar os alunos para a exposição oral de narrativas, bem como de seminários em qualquer disciplina;
Iniciar o desenvolvimento da habilidade oratória; 
Trabalhar a confiança;
Resolver problema envolvendo calculo ou estimativas de áreas de figuras planas;
Resolver problemas usando unidades e medidas;
Estabelecer relações de tempo;
Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema;
Desenvolver atitudes de interação, companheirismo, colaboração e troca de experiência em grupo;
Permitir conhecer formas de expressar seus sentimentos;
Desenvolver habilidades intelectuais e motoras;
Melhoramento das expressões corporais.
3 – Justificativas:
Este projeto justifica-se pela intenção de proporcionar aos nossos educando condições reais de interação com o mundo letrado e literário.
O projeto também oferece atividades na área de matemática, que visa desenvolver cálculos geométricos, instigando os educandos a pensar de modo diferente da sala de aula.
Ampliar o repertório cultural dos educandos a partir dos conhecimentos estilísticos, artístico e contextualizados, valorizando e estimulando à criação de atividades artísticas que expressem não apenas uma demanda de consumo, mas também, o despertar do desejo pela arte.
4 - Recursos materiais: 
Material impresso para leitura da peça;
Quadro branco e pincel;
Som, cenário e figurino, adquiridos com recursos da escola e doações.
5– Etapas:
1º Etapa:
 Fazer uma reunião com todos os professores, direção, coordenação e colaboradores envolvidos no projeto.
 O professor de língua Portuguesa irá apresentar e já trabalhar a compreensão oral e escrita da peça e fazer um debate sobre sua temática, reconhecendo e analisando as relevâncias da peça.
 O professor de matemática em sua aula também irá apresentar a letra da peça, discutindo com os alunos o quanto se poderá aprender de matemática na construção do cenário, dos acessórios para esse cenário;
 O professor de arte não será diferente, ele apresentará a peça e vai trabalhar com os alunos a divisão dos personagens, planejar o figurino. 
2º Etapa: 
O professor de português continuará trabalhado a interpretação da peça e a oratória, às vezes só, outra em conjunto com a professora de arte, dando suporte nos ensaios.
O professor de matemática os alunos e colaboradores trabalhando cálculos e medidas do cenário e seus acessórios.
3ª Etapa:
 Apresentação da peça para os pais e familiares
6– Cronograma:
 Ano 2020
	Setembro
	Apresentação do projeto ao corpo docente e colaboradores;
Apresentação do projeto aos alunos;
Trabalhos pedagógicos da peça com os alunos;
Trabalhos com os alunos e colaboradores do cenário e figurino;
Ensaio da peça.
	Outubro
	Continuação dos trabalhos pedagógicos;
Continuação da encenação e linguagem corporal;
Continuação e encerramento do cenário e figurino.
	Novembro
	Apresentação do projeto (peça) aos pais e familiares
7 – Avaliação:
A avaliação deverá ser um processo contínuo e processual de reflexão em todas as atividades propostas.
 
Referências
 SHAKESPEARE, W. A TEMPESTADE. Disponível em : < http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/tempestade.html> acessado em 11 de setembro de 2020
 A importância da Arte no Ensino Fundamental. Revista Gestão universitária< Disponível em : http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/a-importancia-da-arte-no-ensino-fundamental> acessado em 11 de setembro de 2020
MORAES, J. V. Português- Trabalhando a Interdisciplinaridade. Educação uol <Disponível : < https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/portugues-trabalhando-a-interdisciplinaridade.htm > acessado em 11 de setembro de 2020
LIMA, G. A sala de aula como palco: o teatro na construção do auto conhecimento. 2019 Profs< Disponível em : https://www.profseducacao.com.br/2019/11/29/a-sala-de-aula-como-palco-o-teatro-na-construcao-do-autoconhecimento/> acessado em 11 de setembro de 2020
Disponível em :< https://wp.ufpel.edu.br/xxiebrapem/files/2018/10/gd2_paula_sachser-1.pdf> acessado em 11 de setembro de 2020
Camaleão < Disponível em : https://pt.calameo.com/books/002980737e88b27b125c7> acessado em 11 de setembro de 2020
Disponível em :< https://educacional.cpb.com.br/wp-content/uploads/2017/10/projeto_ler_e_uma_aventura.pdf> acessado em 11 de setembro de 2020