9 ano ER PET WORD

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO ( ENSINO RELIGIOSO)
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
PROFESSORA: ELAINE FONSECA
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTATUAL DA “VILA BOA VISTA.”
ALUNO:
TURMA: 9º ANO
TURNO: MATUTINO
MÊS:
TOTAL DE SEMANAS:1
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:1
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:4
	ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
	DICA PARA O ALUNO
	QUER SABER MAIS?
	Prezados pais e responsáveis,
Diante da situação atual mundial causado pela COVID-19, coronavírus, as aulas presenciais foram suspensas em todo Brasil. Entretanto, como incentivo à continuidade das práticas de estudo, preparamos para nossos estudantes um plano de estudo dividido em semanas /meses e aulas que deverá ser realizado em casa. Os conceitos principais de cada aula serão apresentados e em seguida o estudante será desafiado a resolver algumas atividades. Para respondê-las, ele poderá fazer pesquisas em fontes variadas disponíveis em sua residência. É de suma importância que você auxilie seu(s) filho(s) na organização do tempo e no cumprimento das atividades.
Contamos 	com 	sua 	valiosa colaboração!!!
	
Atenção!
elaine.ensino.religioso.vbv@gmail.com
Queridos alunos(as),
Assim que manusearem todo o material do PET, observem os seguintes itens abaixo:
1. Não é necessário copiar os textos-base antes dos exercícios.
2. Copiem as respostas dos exercícios em seu caderno de Ensino Religioso.
3. Respondam aos exercícios sequencialmente. 
4. Assim que realizarem todas as atividades (das quatro semanas) fotografem e enviem para o e-mail referente a sua professora.
5. No e-mail deve conter o nome completo do aluno(a) e sua série.
Sucesso... e muita paciência... voltaremos em breve!!!
	DICAS:
· BLOG de Ensino Religioso 
 da EE “Vila Boa Vista” 
educacao-religiosa-6.webnode.com
· Click - Filme Completo e Dublado
Michael é um workaholic que quase não vê sua família. Um dia, cai em suas mãos um controle mágico que permite “rebobinar” e passar para frente diversos momentos de sua vida, o que traz descobertas sobre o significado de suas escolhas na vida. O que extrair do filme? A comédia aborda o delicado equilíbrio entre vida pessoal e vida profissional, um dilema muito atual para grande parte dos profissionais. Quando temos muita ambição profissional, corremos o risco de negligenciar outras esferas da vida e de nos arrependermos disso no futuro”, afirma Stefania. Segundo a consultora, a capacidade de gerir prioridades é rara e muito valiosa. Click
Gênero: Comédia
Diretor: Frank Coraci
Ano: 2006
https://www.youtube.com/watch?v=t187FQgrXqc
 	SEMANA 1	
	GÊNERO: Crenças religiosas e filosofias de vida
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Princípios e valores éticos
	HABILIDADE(S): (EF09ER07X) Identificar, descrever e formular princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Projeto de vida e a influência princípios éticos (familiares, religiosos e culturais).
	INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa
	ATIVIDADES Resolva as atividades no caderno de Ensino Religioso
	Planejar o futuro é um passo importante para realizar nossos sonhos e objetivos. Nesse processo, devemos considerar nossos princípios e valores, pois eles vão garantir que nossas escolhas estejam alinhadas em aquilo que acreditamos.
1- O que é planejar?
Devolvendo o presente
 Buda estava conversando com seus alunos embaixo de uma linda árvore quando, de repente, apareceu um jovem bêbado desafiando o mestre para uma briga. Para surpresa geral, o mestre aceitou. 
 Abriu-se uma roda, Buda de um lado, o jovem do outro. Antes de partir para cima do mestre, o jovem bêbado começou a jogar terra na cara de Buda. Este não se mexeu. Então, o jovem começou a cuspir na direção do rosto de Buda, e novamente ele nada fez. Restava usar as palavras: o jovem xingou Buda de coisas horrorosas, e este também nada fez.
 Por uma hora inteira tudo se repetiu: terra no rosto, cusparadas e xingamentos. O jovem, não suportando a passividade do mestre, foi embora gritando, morrendo de ódio.
 Os alunos, espantados, aproximaram-se de Buda e disseram: 
 – Quanta humilhação, mestre! Ele lhe jogou terra no rosto, cuspiu, xingou, e o senhor não fez nada!
 Buda se limpou e disse com serenidade: 
 – Alunos, quando alguém vai à sua casa levando um presente e vocês não aceitam, com quem fica o presente?
 – Com quem o levou – disse um dos alunos.
 – Então, ouçam e aprendam: quando alguém joga em você ódio, raiva e veneno e vocês não aceitam nada disso, com quem ficam esses sentimentos? 
 Aquelas palavras calaram fundo na alma dos alunos.
BRENMAN, Ilan; ZILBERMAN, Ionit. As 14 pérolas budistas . 1. ed. São Paulo: Brinque Book, 2010. p. 41
1. De acordo com o que você leu no texto, responda às questões. 
a) Como o jovem bêbado tratou Buda? E como Buda reagiu? 
b) Como você agiria no lugar de Buda diante de tantas agressões? 
c) Quando questionado sobre sua passividade diante das agressões, qual ensinamento Buda transmitiu aos alunos? 
d) Quais valores você identificou nessa história? 
Qual é a importância desses valores para a nossa vida? 
23
 	SEMANA 2	
	Gênero: Identidades e alteridades 
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Relações e narrativas pessoais 
	HABILIDADE(S): EF09ER08X = Traçar objetivos, planejar e construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.
EF09ER34MG = Reconhecer que na construção das identidades são importantes os princípios éticos e morais, pois dão qualidade às relações de amizade e afeto.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: Construção de identidades: princípios éticos e morais.
	INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa
	ATIVIDADES Resolva as atividades no caderno de Ensino Religioso
	SAUDADE PRA QUÊ?
 Existem jovens que sentem nostalgia por não ter sido jovens em gerações passadas. Saudade do enfrentamento com os militares dos anos 70, da organização estudantil nas ruas, do sonho socialista-comunista-anarquista-marxista-leninista. Ter saudade da ditadura é ter saudade de conhecer a tortura, o medo, a falta de liberdade e a morte. Ser jovem naquela época era coexistir com a morte, ver os amigos ser tirados das salas de aula para o pau-de-arara, para o choque elétrico, para as humilhações.
 Da mesma forma, quem sente nostalgia dos anos 80 se esquece do dogmatismo limitante das tribos daqueles tempos, fossem punks, góticos ou metaleiros.
 Hoje, é a vez dos mauricinhos-patricinhas cybermanos-junkies, das raves, do crack, da segurança dos shoppings e do Beira Mar. Um cenário que pode parecer aborrecido ou irritante para muita gente que tem uma visão romântica de outras décadas. Mas nada melhor que a liberdade que temos hoje para saber qual é a real de uma juventude e de uma sociedade.
 Hoje, a juventude é mais tolerante com as diferenças. Hoje, existem ferramentas melhores para a pesquisa e a diversão. Hoje, a participação em ONGs é grande e isso mostra um país que trabalha, apesar do Estado burocrático. O país está melhor. Falta muito, mas o olhar está mais atento. Não temos hinos mobilizadores, mas nem precisamos deles. O jovem de hoje não precisa mais lutar pelo fim da tortura ou por eleições diretas, pois outras gerações já fizeram isso. Se o país necessitar, é verdade, lá estarão eles de cara limpa, pintada, o que for. Mas é bobagem achar, como pensam os nostálgicos, que tudo já foi feito. Há muito por realizar pelo país. Seria bom, por exemplo, se a juventude participasse de forma mais efetiva na luta pela educação e pela leitura. Sim, porque lemos pouco, muito pouco. Ler mais vai fazer a diferença. Transformar a chatice da obrigação de ler Machado de Assis no prazer absoluto de ler Machado de Assis. Repensar a escola também é fundamental. Dar ao aluno mais responsabilidade pelo próprio destino e a chance de se auto-avaliar e avaliar seus professores. Reformular o sistema de avaliação e transformar a escola numa atividade de prazer: trazerpara dentro dos colégios os temas da atualidade, além de transformar numa atividade doce o trinômio física-química-biologia.
 Vivemos num país que mistura desdentados com marombados, famintos com bad boys, motins em prisões com raves na Amazônia, malabares nos cruzamentos com gatinhas tatuadas, crianças com 15 anos na Febem e outras com 15 na Disney. É Macunaíma dando passagem aos tropicalistas, numa maçaroca que é o samba enredo chamado Brasil. É um país com muitas diferenças – e acabar com elas é papel dos jovens. A juventude deve, acima de tudo, saber desconfiar das verdades absolutas. Desconfiar sempre é ser curioso, pesquisador, renovador, transgressor. Seja intransigente na transgressão. Sempre diga não ao não – e desafine o coro dos contentes.
Fonte: Adaptado de Veja Edição Especial Jovens/Junho de 2004, p. 82
· Macunaíma, o herói sem nenhum caráter é um livro publicado em 1928 pelo polímata brasileiro Mário de Andrade, considerado a sua obra-prima.
· Tags são estruturas de linguagem de marcação contendo instruções, tendo uma marca de início e outra de fim para que o navegador possa renderizar uma página. Há uma tendência nos dias atuais para se usar as tags apenas como delimitadores de estilo e/ou conteúdo, tanto em HTML quanto em XML.
1- Se você fosse fazer uma nuvem de tags, que palavras você colocaria para identificar este texto? (15 a 20 palavras).
2-Dê um outro título para o texto de Serginho Groisman.
3- Os blogs são uma espécie de diário eletrônico, em que os jovens utilizam uma língua repleta de abreviações e neologismos (palavra ou expressão nova numa língua). Considere o “pequeno dicionário de bloguês” ao lado. 
A alternativa cujo texto apresenta literalmente um convite é 
a) Bora pra Ksa? 
b) Hj Vc tah tão Fofix como Ont? 
c) Kdvc Ont? 
d) Vcs Taum em Ksa Hj? 
e) Ae kra Fmza? 
4. Há muito por realizar pelo país", afirma Serginho, conclamando a juventude a lutar pela educação e cultura. "Repensar a escola também é fundamental", diz ele. Escreva um comentário
5-Com base no texto do Serginho, são citadas, nas alternativas a seguir, algumas propostas para melhorar nossas escolas. Quais são essas propostas?
6-Serginho afirma em seu texto: “Há muito por realizar no país.” 
Entre as coisas que o texto aponta como realizações por fazer estão as que abaixo se encontram, exceto uma. Identifique-a: 
a) Promover a leitura e a educação, transformar a escola e redefinir o papel do aluno. 
b) Eliminar as diferenças sociais, representadas, por exemplo, pelos jovens desdentados e marombados do país. 
c) Buscar a superação dos problemas atuais mediante uma atitude renovadora. 
d) Manter uma atitude saudosista e nostálgica dos jovens dos anos 70, que souberam enfrentar a ditadura e, consequentemente, a tortura, o medo, a falta de liberdade e a morte. 
e) Posicionar-se criticamente em relação à aceitação do país que temos, desconfiando das verdades dadas como absolutas e de todas as proibições. 
7- Associe corretamente as colunas. 
(A) Juventude dos anos 1960 e 1970. 
(B) Juventude dos anos 1980.
(C) Juventude dos anos 1990. 
(D) Juventude do novo milênio.
 (1) A privacidade fica exposta para quem quiser ver, principalmente nos sites de relacionamento. Não possui grandes reivindicações e é marcada pelo grande consumismo. 
(2) Bastante engajada, reivindicavam liberdade política e de expressão, contestavam o status quo, à situação econômica e política da época e, apresentavam principalmente uma contestação da moralidade. 
(3) Apresentavam uma linguagem mais individualista e menos coletivista nas contestações, pois já desfrutavam da liberdade de expressão. 
(4) Defendiam as relações afetivas menos compromissas, o namoro deu lugar ao “ficar”. As reivindicações e conquistas ficaram em torno da sexualidade. 
Assinale a sequência correta.
 A) A-2, B-3, C-4, D-1 
B) A-1, B-2, C-3, D-4 
C) A-4, B-1, C-2, D-3 
D) A-4, B-3, C-1, D-2 
E) A-3, B-4, C-2, D-1
 	SEMANA 3	
	Gênero: Identidades e alteridades 
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Relações e narrativas pessoais
	HABILIDADE(S): (EF09ER34MG) Reconhecer que na construção das identidades são importantes os princípios éticos e morais, pois dão qualidade às relações de amizade e afeto.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Construção de identidades: princípios éticos e morais.
	INTERDISCIPLINARIDADE:Língua Portuguesa
	ATIVIDADES Resolva as atividades no caderno de Ensino Religioso
	Analise a charge para dissertar sobre essa pergunta que acompanha a humanidade: 
QUEM SOU EU?
 Produção de texto:
Lembre-se de usar o padrão culto da língua portuguesa, argumentando e exemplificando, com mínimo de 20 e máximo de 25 linhas.
 	SEMANA 4	
	Gênero: 
Crenças religiosas e filosofias de vida 
	OBJETO DE CONHECIMENTO: Princípios e valores éticos
	HABILIDADE(S): (EF09ER07X) Identificar, descrever e formular princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida
	CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Projeto de vida e a influência princípios éticos (familiares, religiosos e culturais).
	INTERDISCIPLINARIDADE:Língua Portuguesa 
	ATIVIDADES Resolva as atividades no caderno de Ensino Religioso
	O psicólogo Tal Bem-Sharar, autoridade mundial em como ser feliz, ensina que o essencial é ter bons relacionamentos. E ser capaz de expressar as emoções também ajuda.
 A especialidade do psicólogo israelo-americano Tal Bem-Sharar, de 48 anos, interessa a todo mundo: ele é “professor de felicidade”. Ensinar às pessoas como ser feliz fez do curso que ministrou na Havard (sob o prosaico nome de psicologia positiva) o mais concorrido da história da Universidade – 20% dos alunos inscreveram-se para as aulas, que eram opcionais. “Comecei a me interessar pelo tema porque estava insatisfeito com a minha vida, que, olhando de fora, não tinha problema nenhum”, diz Bem – Sharar, autor de dois best-sellers traduzidos para mais de 25 idiomas. Desvinculado do mundo acadêmico, hoje em dia ele se dedica a dar palestras sobre a ciência da felicidade e sobre liderança (este, tema de outro curso que organizou na Havard e se tornou o terceiro mais popular da instituição).
· FELICIDADE IRREAL – “O que despertou meu interesse pela felicidade foi minha infelicidade. Eu estava no 2º ano de ciência da computação na Harvard, era excelente aluno, jogava squash no time da universidade, tinha amizades. E sentia-me inexplicavelmente infeliz. Numa manhã em que acordei especialmente deprimido, resolvi pedir transferência para filosofia e psicologia. Estava obcecado por duas questões: porque não sou feliz e como conseguir ficar mais feliz. Descobri que meu problema – e o da esmagadora maioria dos meus alunos – era ter um entendimento completamente equivocado e irreal sobre a natureza da felicidade”.
· LEDO ENGANO – “A impressão de que prazer extremo, prestígio na comunidade e ausência de emoções negativas são sinônimo de felicidade não é nova. Os filósofos da antiguidade já sentiam a necessidade de desmentir esse mito. Aristóteles continuamente lembrava aos gregos que o sucesso exterior não leva à felicidade. A questão está ainda mais em voga agora, porque sobre tempo para pensar a respeito dela. Sem precisarem empenhar-se em garantir comida para o dia seguinte e abrigo para o próximo inverno, as pessoas se dão ao luxo, por assim dizer, de refletir e buscar sentido para a vida. O lado desagradável é que ficamos excessivamente exigentes”.
· ELES ACERTARAM – “Inúmeros filósofos investigaram a natureza da felicidade. O primeiro a chegar perto do que a ciência veio a comprovar foi justamente Aristóteles. Ele dizia que os dois caminhos para ser feliz são a contemplação – que pode ser entendida como o hábito de cultivar habilidades intelectuais – e a amizade. O segundo foi Lao-Tsé, um dos pais da filosofia chinesa, que há 2500 anos já pregava a necessidade de expressar as emoções negativas. 
· VIDA COM SENTIDO – “As pesquisas mostram que as pessoas religiosas são mais felizes. Uma das principais razões disso é a crença no sentidoda vida. Mas é possível encontrar um propósito para a existência sem ter fé. O ser humano possui a capacidade de ver sentido em qualquer coisa. Você pode passar a vida preenchendo planilhas em um banco e convencer-se de que está ajudando os correntistas a cuidar das finanças”.
· AMIGOS PARA SEMPRE – “Relacionamentos são o fator mais importante para determinar o grau de satisfação com a vida. E, por mais clichê que isso soe, 1000 amigos no Facebookk não substituem um amigo no mundo real, e ficar com a família não tem o mesmo efeito quando todos estão mexendo no celular. Meu conselho: reserve tempo para os amigos sem interrupções do WhatsApp. Falando especialmente de relacionamentos românticos, variar assuntos e ideias é mais importante que viagens .
· SIMPLIFIQUE -“Uma das minhas palavras de ordem é simplicidade, e levar uma vida simples requer fazer uma coisa de cada vez. Uma pesquisa mostrou que deixar o e-mail ou outra forma de comunicação abertos enquanto realizamos algum trabalho que necessite de concentração leva a uma perda de 10 pontos no Q.I., o equivalente a não dormir por 36 horas. É o preço a pagar por ser muititarefa”.
· A RECEITA – “Israel, onde nasci, está em 11º lugar no ranking dos países mais felizes, à frente dos EUA, em 18º, e do Brasil, em 28º. Alguns fatores contribuem para isso. A cultura judaica prima pelo apego à família, o que reforça os relacionamentos. Um senso de pertencimento e propósito perpassa a nação, criada para abrigar um povo historicamente perseguido. E os israelenses, de modo geral, são muito emotivos. Ligar-se a outras pessoas, sentir-se incluído e manifestar emoções constitui parte importante da fórmula da felicidade
VEJA. 12 de dezembro de 2018, páginas 94 e 95
QUESTÕES
1. Escolha uma ideia da entrevista que você tenha gostado para comentar.
2. Explique a ideia de Aristóteles sobre a felicidade.
3. Explique a ideia de Lao-Tsé sobre a felicidade.
4. Em que sentido você poderia simplificar a sua vida como forma de se aproximar da felicidade? Dê um exemplo.
5. Porque as pessoas religiosas são mais felizes? 
6. Explique como você entendeu a receita de felicidade de Bem-Sharar.
7. Observe a charge. Em seguida comente o seu sentido.
8. Mais real, menos virtual. Comente a opinião do psicólogo sobre a comunicação virtual.
9. Como Mário Quintana entende a felicidade?
10. PROPÓSITO DE VIDA. Escolha uma meta a ser alcançada em sua vida adulta. (Escreva mesmo que amanhã você possa mudar de ideia)
11. QUESTÃO DE OPINIÃO. O que mais atrapalha a felicidade das pessoas? (Parágrafo de 6 a 8 linhas).
12. O que você diria a uma pessoa que se encontra triste e sem esperança no futuro?