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Sistema de Avaliação Educacional de Palmas – SAEP Página 1 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de Palmas 
Secretaria - 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apostila de Língua Portuguesa e 
Matemática 
5º Ano – Ensino Fundamental 
 
 
2013 
Sistema de Avaliação Educacional de Palmas – SAEP Página 2 
 
 
 
 
 
Sistema de Avaliação Educacional de Palmas – SAEP Página 3 
 
 
Aos Profissionais da Educação de Palmas 
 
A Secretaria Municipal da Educação de Palmas – SEMED/TO por meio da 
Diretoria de Avaliação Educacional e Estatística, disponibiliza às unidades 
educacionais da rede o presente instrumento que servirá de suporte ao trabalho 
de nossos professores e que vem para somar na busca da melhoria do processo 
de ensino-aprendizagem na educação básica de nossas escolas. 
Trata-se de um material apostilado criteriosamente elaborado por 
professores especialistas nas disciplinas-base Língua Portuguesa e Matemática, 
com base nos descritores das Matrizes Curriculares do MEC e do Estado do 
Tocantins. 
Sabemos que tudo no mundo vive em constante avanço, e não é diferente 
com a educação. Neste contexto, a maneira de ensinar e de aprender também 
tem se diversificado e a visão é ampliar horizontes, permear e construir o 
conhecimento. Enquanto Secretaria da Educação queremos ser fomentadores 
nesta plataforma do ensino, apoiando nossas escolas. Acreditamos, pois, que 
você, professor, possa ter bom proveito desse instrumental, e que além de 
trabalhar os conteúdos nele contidos possa também fazer uma reflexão sobre sua 
prática escolar e sobre o processo de construção do conhecimento dos alunos, 
considerando-se a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento das 
habilidades necessárias para o alcance das competências exigidas na educação 
básica. 
Entendemos que um trabalho em parceria com todos os agentes da 
educação: profissionais da educação, alunos, comunidade escolar e Secretaria da 
Educação resultará em um trabalho de êxito capaz de garantir o alcance de metas 
de acesso e permanência a uma escola de qualidade. 
Desejo, neste novo caminho que, juntos, iremos trilhar que todos sejam 
movidos pelo comprometimento e pela paixão de ensinar e aprender, 
acreditando que, como bem afirmou John Dewey, destacado filósofo e educador 
norte-americano: “A educação não é apenas a preparação para a vida; é a vida 
em si mesma”. 
Bom trabalho a todos! 
 
Berenice de Fátima Barbosa Castro Freitas 
Secretária Municipal da Educação 
 
Sistema de Avaliação Educacional de Palmas – SAEP Página 4 
 
 
 
PREFEITURA DE PALMAS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DIRETORIA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E ESTATÍSTICA 
 
 
 
 
Carlos Enrique Franco Amastha 
Prefeito Municipal de Palmas 
 
 
 
Maria Berenice de Fátima Barbosa Castro Freitas 
Secretária Municipal de Educação 
 
 
 
Samuel Bonilha 
Secretário Executivo Municipal de Educação 
 
 
 
Marta Pacheco Ramos 
Diretora de Avaliação e Estatística 
 
 
 
Jordana Fernandes Jácome 
Diretora de Ensino Fundamental 
 
 
 
Judite Elizabeth de Freitas Dall’Agnol 
Diretora de Educação Infantil 
 
 
 
Francisco Alves Nascimento 
Gerente de Avaliação e Estatística 
 
 
 
Equipe de Discussão e Elaboração 
Antônio Ricardo Oliveira de Moraes 
Cirley Bandeira de Abreu 
Francisca Antonia dos Santos Neri 
Francisco Alves Nascimento 
Geofrei Kühleis 
Jaciene Cabral dos Santos 
Marta Pacheco Ramos 
 
 
Sistema de Avaliação Educacional de Palmas – SAEP Página 5 
 
Sumário 
 
TÓPICO I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................ 7 
D1 - Localizar informações explícitas em um texto. .............................................................................................................................................................................. 7 
D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. .......................................................................................................................................................................... 10 
D4 - Inferir uma informação implícita em um texto. ........................................................................................................................................................................... 13 
D6 - Identificar o tema de um texto. .................................................................................................................................................................................................... 16 
D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. ................................................................................................................................................................... 19 
TÓPICO II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO ..................................................................... 22 
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.). ....................................................................................... 22 
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. ........................................................................................................................................................... 25 
TÓPICO III – RELAÇÃO ENTRE TEXTOS ................................................................................................................................................................................................. 28 
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratem do mesmo tema.. ........................................................ 28 
TÓPICO IV – COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO ......................................................................................................................................... 32 
D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. ............ 32 
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e dos elementos que constroem a narrativa. ......................................................................................................... 35 
D8 - Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto. ................................................................................................................. 38 
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. ........................................................................... 41 
TÓPICO V – RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO ......................................................................................................................... 44 
D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos. .................................................................................................................................................................... 44 
D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações. .................................................................................................. 47 
TÓPICO VI – VARIAÇÃO LINGUÍSTICA .................................................................................................................................................................................................. 50 
D10 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de