6º ANO -Português

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6° ano 
 
 
 
 
05 de junho 
(Se for entregar a folha, precisa ter o conteúdo no caderno! As respostas devem estar em folha separada para entregar!) 
 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS, CHARGE & CARTUM 
As histórias em quadrinhos – também conhecidas como HQs –, as tirinhas, as charges e os cartuns fazem parte 
de um grupo de gêneros textuais elaborados sempre com base em imagens (linguagem não verbal), combinadas ou 
não com palavras (linguagem verbal). São gêneros que circulam diariamente em vários meios de comunicação, como 
jornais, revistas, sites, blogs e redes sociais. 
A linguagem não verbal é fundamental para a composição de gêneros textuais como esses. As cores, os traços, 
o posicionamento e a feição dos personagens, e a forma como os textos aparecem contribuem para a construção do 
sentido. 
Uma das características desses gêneros do discurso é o uso de balões para indicar fala, grito, sussurro, 
pensamento, sonho, emoção (medo, alegria, tristeza...), que apresentam um formato diferente em cada situação. 
Veja alguns deles a seguir: 
Balão de fala: é representado por uma linha contínua e um rabicho que indica de quem é determinada fala. 
Balão de pensamento: aparecem geralmente em forma de nuvem e com bolhas que saem deles em direção 
ao personagem que está pensando. Os pensamentos, dentro do balão, podem ser um texto verbal (palavras) ou não 
verbal (imagem). 
Balão de sussurro e balão de grito: o balão de sussurro é caracterizado por linhas tracejadas e expressa que 
o personagem está falando baixo, a fim de não ser ouvido por alguém. Já o balão de grito normalmente é representado 
por letras destacadas em negrito ou por traços pontiagudos, em ziguezague. 
Balão uníssono: representa a fala de vários personagens ao mesmo tempo, sendo marcado pela presença de 
vários rabichos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-907668305-50-desenhos-para-pintar-lapis-de-cor-hidrocor-tinta-_JM&psig=AOvVaw2bgU7kGuUyRGKzhgDd_Chj&ust=1585838832023000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLCIu5a8x-gCFQAAAAAdAAAAABAD
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://hqs-e-narrativas-no-marajo.webnode.com/bal%C3%B5es/&psig=AOvVaw3OHCtLiEcUqW7_McE-Trud&ust=1588071272277000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJiX8dO4iOkCFQAAAAAdAAAAABAZ
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://balao-ilustracao.blogspot.com/2019/05/baloes-de-fala.html&psig=AOvVaw3AsHQ3MnsJOjlbxz0czDdP&ust=1588073586182000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMj34aPBiOkCFQAAAAAdAAAAABAD
 
Onomatopeias 
As onomatopeias procuras imitar sons. Estão muito presentes nas histórias em quadrinhos. Ex: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HQ e tirinha 
É uma história contada por uma sequência de quadros. Esse gênero apresenta todos os elementos da narrativa, 
como personagens, enredo (principais acontecimentos), espaço (lugar) e tempo (quando ocorre), e por vezes narrador 
(conta a história), podendo variar de tamanho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Charge e cartum 
A CHARGE é um gênero jornalístico que trata de acontecimentos recentes e pontuais. Normalmente publicado 
no dia ou na semana em que o assunto foi destaque, de modo que é necessário recuperar informações e estabelecer 
relações para interpretá-lo. Ex: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.elo7.com.br/adesivos-onomatopeias/dp/3D235B&psig=AOvVaw2DWafv93g2R3bMGhiHdEXz&ust=1588073938052000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJDyrdnCiOkCFQAAAAAdAAAAABAn
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://slideplayer.com.br/slide/6253818/&psig=AOvVaw1R9IJfdCI2s-YPQeO0q_1g&ust=1588074544158000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMiup-3EiOkCFQAAAAAdAAAAABAD
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.agazeta.com.br/charge/charge-do-amarildo-o-coronavirus-e-a-aula-de-matematica-0320&psig=AOvVaw0gaDNoq0c0yWSu7fo4g9hk&ust=1588075702758000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIiU-ZXJiOkCFQAAAAAdAAAAABAK
 
Parecido com a charge é o CARTUM, cuja sua característica é atemporal (não depende de um contexto atual), 
pois trata de assuntos universais na sociedade, fazendo referência a valores sociais. O principal objetivo do cartum é 
fazer uma crítica à sociedade por meio do humor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
Identifique se o texto disposto abaixo é cartum ou charge. Indique características que comprovem cada resposta. 
 
 
a) b) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) d) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53599&psig=AOvVaw057lworINfrgLq5VdM_JPD&ust=1588076413403000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCND3wufLiOkCFQAAAAAdAAAAABA7
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/opiniao/charges/charge-auxilio-facil-1.2232669&psig=AOvVaw3tNWVBh8QwdA_112NxEeDG&ust=1588077140336000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMCsmMLOiOkCFQAAAAAdAAAAABAD
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://www.ivancabral.com/&psig=AOvVaw057lworINfrgLq5VdM_JPD&ust=1588076413403000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCND3wufLiOkCFQAAAAAdAAAAABA0
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-02-01-2020-1.2280216&psig=AOvVaw0qrAYASUJytcISxq-x1ObR&ust=1588076806067000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNCOqKLNiOkCFQAAAAAdAAAAABAD
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/cartum&psig=AOvVaw1rvRJo7NHzu2HkVZQqHTb0&ust=1588075306866000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMjEmtjHiOkCFQAAAAAdAAAAABAX
 
e) f) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6º A e B 08 e 12 de junho de 2020, segunda e sexta-feira 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://domacedo.blogspot.com/2014/09/homofobia.html&psig=AOvVaw1oFfHnzAq5uzm9H4wrlMhM&ust=1588076664280000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIjx2ODMiOkCFQAAAAAdAAAAABAO
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://imirante.com/oestadoma/noticias/2020/03/31/charge-do-dia/&psig=AOvVaw0qrAYASUJytcISxq-x1ObR&ust=1588076806067000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNCOqKLNiOkCFQAAAAAdAAAAABBS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
Observe o texto a seguir para responder: 
 
 
 
1. Identifique os personagens, o espaço e as ações da narrativa acima. 
 
2. Por que a mulher diz ao homem que o acha pão-duro? 
 
3. Por que existem diferentes tipos de balão nas histórias em quadrinhos? 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://www.ivoviuauva.com.br/no-supermercado-2/balao-2/&psig=AOvVaw3p4txDLYMWk-DGlQOLamnr&ust=1588077310840000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNCSmJPPiOkCFQAAAAAdAAAAABAJ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. É possível afirmar que essa tirinha é, de certa forma, metalinguística? Justifique sua resposta. 
 
5. Explique o uso do ponto final em “un.”. O que significa “un.”? 
 
6. Que sinais de pontuação foram empregados no último quadrinho? Por quê? 
 
7. Observe os textos a seguir e determine sua estrutura narrativa, conforme exemplo no quadro cinza: 
 
TRAGÉDIA BRASILEIRA 
Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade. Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituída com sífilis, 
dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de miséria. 
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, manicura... Dava 
tudo quanto ela queria. 
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado. Misael não queria escândalo. Podia 
dar urna surra, um tiro, urna facada. Não fez nada disso: mudou de casa. Viveram três anos assim. 
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. 
Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, 
Rua Marquês de Sapucaí, Niterói, encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todosos Santos, Catumbi, Lavradio, 
Boca do Mato, Inválidos... 
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e inteligência, matou-a com seis tiros, e a 
polícia foi encontra-la caída em decúbito dorsal, vestida de organdi azul. 
Manuel Bandeira 
 
Situação Inicial: a união de Misael, 63 anos, funcionário público, a Maria Elvira, prostituta; 
 
Complicação/ Conflito: a infidelidade de Maria Elvira obriga Misael a buscar nova moradia para o casal; 
 
Clímax: as sucessivas mudanças de residência, provocadas pelo comportamento desregrado de Maria Elvira, 
acarretam o descontrole emocional de Misael; 
 
Desfecho: a polícia encontra Maria Elvira assassinada com seis tiros. 
 
a) Uma lição de vida 
Lembro-me de uma manhã em que descobri um casulo na casca de uma árvore, no momento em que a borboleta 
rompia o invólucro e se preparava para sair. Esperei algum tempo, mas estava demorando muito e eu tinha pressa. 
Irritado e impaciente, curvei-me e comecei a esquentá-lo com o meu hálito. E o milagre começou a acontecer 
diante de mim num ritmo mais rápido que o natural. O invólucro se abriu e a borboleta saiu, arrastando-se. Nunca hei 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://pt.slideshare.net/milenecorreia/metalinguagemsemioticae-ciumes1&psig=AOvVaw2SHub1pn4KYw3byVposFqt&ust=1588077548128000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPit5YnQiOkCFQAAAAAdAAAAABAK
 
de esquecer o horror que senti: suas asas ainda não estavam abertas e todo o seu corpinho tremia, no esforço para 
desdobrá-las. 
Curvado por cima dela, eu a ajudava com o meu hálito. Em vão. Era necessária urna paciente manutenção e o 
desenrolar das asas devia ser feito lentamente ao sol. Agora era tarde demais. Meu sopro obrigava a borboleta a se 
mostrar, antes do tempo, toda amarrotada. Ela se agitou desesperada e, alguns segundos depois, morreu na palma de 
minha mão. 
Acho que aquele pequeno cadáver é o peso maior que tenho na consciência. Hoje, entendo bem isso: é um 
pecado mortal forçar as grandes leis. 
Não devemos nos apressar, nem ficar impacientes, mas seguir confiantes o ritmo eterno. 
Nikos Kazantzakis 
 
Situação Inicial: ............................................................................................................................. ........................... 
 
Complicação/ Conflito: ............................................................................................................................................ 
 
Clímax: ........................................................................................................................... ........................................... 
 
Desfecho: ............................................................................................................................. ..................................... 
 
b) Além do espelho, lembranças 
Um dia, quando encerrava meu trabalho, fixei a atenção em um simples objeto de minha sala. Caminhei, 
paulatinamente, ao seu encontro e, à medida que me aproximava, sentia meu ego explodir em sensações indescritíveis. 
Ali, diante dele, parei. Meu reflexo testemunhava as marcas do passado e trazia, à tona, as lembranças da 
infância e da adolescência. As imagens, agora, misturavam-se, comprometendo minha lucidez. Senti meu corpo flutuar 
e minha visão apagar-se, de forma que eu me concentrava em recordações, apenas. 
Assim, momentos depois, revia meus irmãos e vizinhos correndo em volta da mesa, mamãe fazendo o jantar, 
papai lendo o jornal, os cães brincando no jardim e, também, meus amigos de colégio, antigos casos amorosos. 
Recuperei o bom senso, por um instante, mas não durou mais que isso, pois, novamente, brotam outros 
pensamentos: o nascimento dos filhos e a ascensão profissional. 
Minutos depois, tudo acabara. Diante de mim havia só um espelho, cujo reflexo já não era de um cenário 
fantasioso de minha mente. 
Luana Stephanie de Medeiro 
 
Situação Inicial: ............................................................................................................................. ........................... 
 
Complicação/ Conflito: ............................................................................................................................................ 
 
Clímax: ........................................................................................................................... ........................................... 
 
Desfecho: .................................................................................................................................... .............................. 
 
c) O engano 
Um estudante, em viagem ao interior, ao passar por uma loja, entrou e comprou um presente para sua namorada. 
Escolheu um lindo par de luvas. Depois pediu para embrulhar Na hora de embrulhar, a moça cometeu uni engano, 
trocando o par de luvas por uma calcinha. O estudante, não tomando conhecimento, mandou o embrulho e a seguinte 
carta: 
Vitória, 5 de maio de 1976. 
Querida, sabendo que no próximo dia 12 é dia do seu aniversário, resolvi mandar-lhe um presente; sei que irá 
usar, pois todo o tempo em que estivemos juntos, nunca a vi usando. Não sei se você vai gostar da cor e do modelo, 
mas a moça da loja experimentou e ficou boa. 
É um pouco larga na frente, mas ela disse que era para a mão entrar melhor e os dedos moverem-se mais à 
vontade. É bom que, depois de usá-la, vire-a ao avesso e ponha um pouco de talco para evitar o mau cheiro. Espero 
que goste, pois vai cobrir aquilo que eu irei pedir uni dia. 
Aqui termino, mandando um beijo bem profundo naquilo que o presente irá cobrir. 
 
 
 
Situação Inicial: ............................................................................................................................. ........................... 
 
Complicação/ Conflito: ............................................................................................................................................ 
 
Clímax: ........................................................................................................................... ........................................... 
 
Desfecho: ............................................................................................................................. ..................................... 
 
8. Recorte (ou copie) e jogue o “dominó da pontuação”. Quando retornarmos às aulas, você deverá trazê-lo 
junto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
09 de junho 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
MARATONA DE INTERPRETAÇÕES: 10 questões 
 (Há somente uma única alternativa adequada para marcar X) 
 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://crisarrais.blogspot.com/2018/08/domino-dos-sinais-de-pontuacao.html&psig=AOvVaw1xUPWrE56GwElECU8YEvax&ust=1588077646197000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCYv7PQiOkCFQAAAAAdAAAAABAD
 
 
 
1. O gênero do texto “Vitamina de banana e mel” é: 
a) Cardápio 
b) Rótulo 
c) Lista de compras 
d) Receita culinária 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Na frase “Como ele é bonito!” do texto “O patinho bonito”, o ponto de exclamação foi usado para indicar: 
a) Admiração c) Deboche 
b) Alívio d) Dúvida 
 
 
 
3. Esse texto é engraçado porque: 
a) Alguém entendeu que a professora comeria muitas frutas. 
b) Alguém entendeu que a professora não sabia fazer contas. 
c) Alguém gritou do fundo da sala de aula. 
d) Alguém não soube responder à pergunta. 
 
 
 
 
4. Em qual fragmento da fábula acima há uma relação de causa e consequência? 
a) “De repente, viu um monte de bolinhas de gude”. 
b) “Apanhou com o bico uma das bolinhas, jogando-a dentro do jarro”. 
c) “Jogou tantas bolinhas, que a água chegou até o gargalo do jarro”. 
d) “Onde a força falha, a inteligência vence”. 
 
5. A moral dessa fábula é um provérbio. Explique seu significado. 
 
 
 
6. De acordo com o texto acima, os amigos são um dos principais indicadores de bem-estarna vida social das 
pessoas. Da mesma forma que em outras áreas, a internet também inovou as maneiras de vivenciar a amizade. Da 
leitura do infográfico acima, depreendem-se dois tipos de amizade virtual, a simétrica e a assimétrica, ambas com seus 
prós e contras. Enquanto a primeira se baseia na relação de reciprocidade, a segunda: 
a) reduz o número de amigos virtuais, ao limitar o acesso à rede. 
b) parte do anonimato obrigatório para se fazer conhecer. 
c) reforça a configuração de laços mais profundos de amizade. 
d) facilita a interação entre as pessoas em virtude de interesses comuns. 
e) tem a responsabilidade de promover a proximidade física. 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://studieapp.com/my/courses/42/exercise-details/4246&psig=AOvVaw2-k0TBdIzyu6-vlLt3oXoU&ust=1588264073234000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKCwj_SGjukCFQAAAAAdAAAAABAO
 
 
 
7. Diante dos recursos 
argumentativos utilizados, compreende-
se que o texto apresentado ao lado: 
 
a) se dirige aos líderes comunitários 
para tomarem a iniciativa de combater a 
dengue. 
b) chama toda a população a participar 
das estratégias de combate ao mosquito 
da dengue. 
c) se dirige aos prefeitos, chamando-os 
a organizarem iniciativas de combate à 
dengue. 
d) tem como objetivo ensinar os 
procedimentos técnicos necessários 
para o combate ao mosquito da dengue. 
e) apela ao governo federal, para que dê 
apoio aos governos estaduais e 
municipais no combate ao mosquito da 
dengue. 
 
 
 
8. Segundo o texto acima, com as tecnologias de informação e comunicação, a prática do bullying ganha novas 
nuances de perversidade e é potencializada pelo fato de: 
 
a) atingir um grupo maior de espectadores. 
b) dificultar a identificação do agressor desconhecido. 
c) impedir a retomada de valores acreditados pela vítima. 
d) possibilitar a participação de um número maior de autores. 
e) proporcionar o uso de uma variedade de ferramentas da internet. 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://educacao.globo.com/provas/enem-2009/questoes/127.html&psig=AOvVaw2QneYqfHrKtb97UD6iTYmq&ust=1588264513643000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNCIksaIjukCFQAAAAAdAAAAABAD
 
Texto I 
É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. Ele está presente em embalagens de 
alimentos, bebidas e remédios, além de eletrodomésticos, automóveis etc. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e 
à inércia, isto é: quando em contato com outras substâncias, o plástico não as contamina; ao contrário, protege o produto 
embalado. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves, quase não alteram 
o peso do material embalado, e são 100% recicláveis, fato que, infelizmente, não é aproveitado, visto que, em todo o 
mundo, a percentagem de plástico reciclado, quando comparado ao total produzido, ainda é irrelevante. 
Revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado). 
 
Texto II 
Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem esgotos e bueiros, causando enchentes. 
São encontradas até no estômago de tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos por sufocamento. 
Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores, mas têm um custo incalculável para o meio 
ambiente. 
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente. 
 
9. Em contraste com o texto I, no texto II são empregadas, predominantemente, estratégias argumentativas que: 
a) atraem o leitor por meio de previsões para o futuro. 
b) apelam à emoção do leitor, mencionando a morte de animais. 
c) orientam o leitor a respeito dos modos de usar conscientemente as sacolas plásticas. 
d) intimidam o leitor com as nocivas consequências do uso indiscriminado de sacolas plásticas. 
e) recorrem à informação, por meio de constatações, para convencer o leitor a evitar o uso de 
sacolas plásticas. 
 
MANDIOCA — mais um presente da Amazônia 
Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designações de Manihot utilissima podem variar de região, 
no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o território nacional: pão-de-pobre – e por motivos óbvios. 
Rica em fécula, a mandioca – uma planta rústica e nativa da Amazônia disseminada no mundo inteiro, especialmente 
pelos colonizadores portugueses – é a base de sustento de muitos brasileiros e o único alimento disponível para mais 
de 600 milhões de pessoas em vários pontos do planeta, e em particular em algumas regiões da África. 
 O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento). 
 
10. De acordo com o texto, há no Brasil uma variedade de nomes para a Manihot utilissima, nome científico 
da mandioca. Esse fenômeno revela que 
a) existem variedades regionais para nomear uma mesma espécie de planta. 
b) mandioca é nome específico para a espécie existente na região amazônica. 
c) “pão-de-pobre” é designação específica para a planta da região amazônica. 
d) os nomes designam espécies diferentes da planta, conforme a região. 
e) a planta é nomeada conforme as particularidades que apresenta. 
 
29 de junho 
 
FAKE NEWS: COMO COMBATER AS NOTÍCIAS FALSAS? 
 
Para checar se uma notícia é falsa ou não, utilize o quadro a seguir como guia: 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
Leia e analise as notícias anexas para responder as questões: 
 
1. Determine quais notícias anexas são FATOS (Notícias verdadeiras) e quais são FAKES (Notícias falsas). 
 
2. Quais indícios levaram você a concluir qual notícia era falsa e/ou verdadeira? 
 
3. Quais elementos (título, fonte, conteúdo) das notícias fez você perceber que a notícia era falsa? 
 
4. Em que a atividade proposta mudou a sua percepção para identificar uma notícia falsa? 
 
5. Você tem o hábito de compartilhar uma informação assim que a recebe pelas redes sociais e/ou WhatsApp? 
 
6. Quais cuidados daqui para frente você terá para realizar uma checagem de informação? 
 
7. Quais são as consequências da disseminação de uma notícia falsa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Como identificar um boato? 3. Quais ações são importantes para o combate aos boatos? 
 
2. Como identificar a fonte de uma notícia? 4. Quais problemas são trazidos com as notícias falsas? 
 
30 de junho 
 
DISCURSO 
 
Discurso é o diálogo, a fala presente no texto. Dependendo do tipo de discursos, alguns sinais de pontuação são 
essenciais: 
 
 
 
Discurso Direto 
É o registro das palavras ditas diretamente por um personagem. Há duas formas de escrevê-lo. O escritor decide 
qual adotará em seu texto. Mas é importante destacar que deve-se escolher apenas uma forma para o texto inteiro. Os 
seguintes sinais de pontuações destacados nos exemplos são essenciais: 
 
Joaquim reclamou: “Ninguém fala comigo”. Joaquim reclamou: 
 – Ninguém fala comigo. 
 
OBS: 
No 1º exemplo, a fala do narrador (quem conta a história) pode continuar ao lado do discurso direto. 
No 2º exemplo, o discurso pertence a um único parágrafo e só será possível trocar de parágrafo quando ou o 
narrador continuar contando a história ou outro personagem for falar. É importante ressaltar que não há necessidade 
de ficar anunciando quem será o próximo a falar. Observe o exemplo a seguir: 
 
Margarida entrou em casa e viu sua mãe, que estava sentada em uma poltrona, folheando uma revista. Sem 
dizer nada, dirigiu-se à cozinha. A mãe a interpelou: 
– Com quem você esteve? 
– Com a Rosa e o Edu. 
– Edu? 
– É o irmão da Rosa. 
– Você nunca me falo desse Edu. 
– Eu o conhecia há pouco tempo. 
 
 
 
 
 
 
REGRAS BÁSICAS DO USO DE LETRA MAIÚSCULA 
 
Usa-se letrasmaiúscula sempre no/em: Exemplos 
Início de frases Eu estou feliz. 
Substantivos próprios rio Guaíba 
Datas comemorativas Dia das Mães 
Nomes de disciplinas Língua Portuguesa 
 
 
 
ACENTUAÇÃO DE OXÍTONAS/MONOSSÍLABOS TÔNICOS 
 
Quando se fala em acentuação, refere-se aos acentos agudo (´) e circunflexo (^), que só poderão estar sobre a 
vogal da sílaba tônica (mais forte) de uma palavra. 
É preciso também relembrar o que é ditongo e hiato. Algumas palavras possuem pares de vogais que ficam lado 
a lado. Quando separamos as sílabas, observamos que essas vogais podem ficar juntas ou separadas. Quando os 
pares de vogais ficam juntas chamam-se ditongos (ca – í – que), mas quando se separam denominam-se hiatos (ca – 
í – que). 
 
Monossílabo tônico são palavras formadas por uma única sílaba. 
Oxítona são palavras cuja última sílaba é tônica (mais forte). 
 
Tanto os monossílabos quanto as oxítonas que recebem acento, devem termina em 
A – E – O – EM ou seus plurais AS – ES – OS – ENS 
 
O que está sublinhado é a fala do narrador (quem conta a história), em itálico é discurso dos 
personagens e em negrito são os sinais de pontuação obrigatórios. 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
1. Preencha o quadro a seguir com oxítonas ou monossílabos tônicos que recebem acento, de acordo com o exemplo 
da segunda linha, separando as sílabas quando for possível. 
 
A ou AS E ou ES O ou OS Em ou ENS 
pás Ca-fé Pó Pa-ra-béns 
1 
2 
3 
4 
5 
 
 
ORTOGRAFIA 
 
Ortografia é a escrita adequada de palavras, como: Diz-se falá, dizê, tô, conversô; mas escreve-se falaR, dizeR, 
EStoU, conversou. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
A partir da revisão de conteúdos acima, provenientes de séries anteriores, corrija o texto a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6º A: 03 de julho - 6º B: 14 de julho - 03 
 
ORALIDADE 
 
A oralidade é um importante instrumento no processo de comunicação. Para interpretar o que ouve e responder 
perguntas com lógica e clareza, a pessoa precisa ter pensamento organizado e linguagem oral bem desenvolvida. Para 
isso, é necessário que participe de situações autênticas de comunicação, em que seja estimulada a falar e a organizar 
suas ideias antes de transmiti‐las. 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
Hoje realizaremos a prática da oralidade, ou seja, do falar. Pesquisem um texto descritivo e leiam-no em voz alta 
(gravem sua voz fazendo a leitura). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 06 a 10 de julho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 a 17 de julho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21 de julho 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
MAROCA: A VOVÓ COCOTA 
 
Vovó Maroca 
Toda cocota 
Toda vaidade 
Setenta anos 
É mais pra frente 
Que muita gente 
De pouca idade. 
 
Vovó Maroca 
Se é calor 
Apanha a tanga 
Pega a motoca 
Vai pegar cor. 
 
Vovó Maroca 
Se vai à festa 
Não se definha 
Não perde a linha 
E ainda testa 
O que é novidade 
Pra mocidade 
 
Vovó Maroca 
Se apruma 
E se arruma 
É um modelo 
Frente ao espelho. 
Só “jeans” azuis 
Bata estampada 
Pouca pintura 
E nada de tintura 
No seu cabelo. 
 
Vovó Maroca 
Não tem segredo. 
E se há problema 
Só há um lema: 
Não ter medo 
E enfrentar a vida 
De cabeça erguida.
Elias José, Lua no Brejo 
Na poesia “Maroca: a vovó cocota”, Elias José fala de uma pessoa que, apesar de velha, é muito dinâmica, 
disposta e de bom humor. Escreva você também um texto (no mínimo 10 linhas) que fale de uma pessoa real ou 
imaginária que seja muito diferente. 
 
PREPARAÇÃO 
 Escolha a pessoa sobre quem você vai escrever. 
 Pense na pessoa e anote uns dados sobre ela: como ela é, o que a faz especial, quais os sonhos dessa 
pessoa, quais as preocupações dela, quais os medos dela e como ela se relaciona com as outras pessoas. 
 Selecione os dados que você considera mais significativos a respeito da pessoa escolhida e, com base 
neles, organize o texto. 
 Observe as dicas para escrita de um texto no material entregue no primeiro dia de aula! 
 
 22 de julho 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
1. IMAGINE QUE VOCÊ ENCONTROU O TEXTO A SEGUIR DENTRO DE UMA GARRAFA LANÇADA AO MAR POR 
ALGUÉM: 
 
ETSMAOS À DREEIVA. NÃO HÁ MIAS EPSEANRÇA DE SVÇALAÃO. EM PCUOOS 
MUITOS EU E OS OURTOS MEINHRARIOS ETSAEMROS NO FNUDO DO MAR. 
O MAR TPEOUTMESO E AS FTROES ODNAS NÃO PRIRIMTEAM QUE O CTAIPÃO 
ANALCAÇSSE A IHLA SAN JUAN. 
SE VCOÊ CSEOUGNIR DCIFERAR ETSE BHELITE, PDEORÁ FCIAR RCIO PARA 
SMPERE, POIS O NVAIO ETSÀ ARABRTAODO DE ORUO E ADUNFOU PRETO DA IHLA. 
 
Reescreva o texto ordenando as letras das palavras de forma que fique compreensível a leitura. 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://marcelomeneses.wordpress.com/tag/vovo/&psig=AOvVaw1K9zj9WYAhY5sgpWvFUPIY&ust=1587390662009000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPCd6p3R9OgCFQAAAAAdAAAAABAD
 
2. Decifre os códigos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Escreva uma carta para um (a) amigo (a) e substitua algumas palavras por desenhos para que ele (a) os decifre. 
Não se esqueça de colocar: para quem vai enviar, assunto do texto e a despedida da carta. 
 
 
4. CONTINUE A HISTÓRIA ABAIXO: 
 
 
Certa vez, estava brincando em um parquinho quando encontrei embaixo de um 
balanço um anel muito brilhante. Não havia ninguém por perto e resolvi experimentá-lo. 
Serviu direitinho e corri para mostrar para meu amigo Fernando. Aproximei-me dele e disse: 
– Olha, Fernando, eu anel bonito que encontrei. 
Fernando não me respondeu nada. 
Minha amiga Mariana estava brincando na areia e perguntei se poderia brincar 
também. Mariana nem me olhou. Percebi então que eu estava invisível. O anel era mágico! 
Fiquei imaginando o que eu poderia fazer agora com todo esse poder! 
Então 
 
 
 
 
 
6º A: 24 de julho - Língua Portuguesa 03 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
27 de julho 
 
DESCRIÇÃO 
 
Primeiramente, compreenda o que é um TEXTO DESCRITIVO... 
Texto descritivo consiste em, justamente, descrever um objeto, pessoa, lugar, momento, situação... 
Descrever significa apresentar características de um objeto. Entenda por “objeto”, aqui, qualquer coisa: uma 
pessoa, um lugar, um aroma, sabor, situação, um vaso de planta, uma paisagem, um livro… 
 
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DESCRITIVO 
De um modo geral, é muito fácil identificar um texto descritivo. Algumas características que podem ser pontuadas 
sobre esse tipo de texto são: 
*Há um observador, que pode ser um narrador, personagem, colunista… qualquer um que tenha feito a descrição. 
*Foco no objeto descrito; 
*Presença de adjetivos ou frases que qualificam esse objeto e de comparação; 
*Uso de verbos de ligação (SER, ESTAR, FICAR, CONTINUAR, PARECER, PERMANECER, TORNAR-SE...) 
*Relato de fatos concretos, sem muita divagação; 
*Objetivo de apresentar detalhes suficientes sobre o objeto descrito para que o leitor do texto consiga visualizá-
lo, sem que seja necessário ver ou conhecer tal objeto. 
Há, ainda, dois tipos de texto descritivo: objetivo e subjetivo. 
 
TEXTO DESCRITIVO OBJETIVO E SUBJETIVO 
Essa classificação se dá a partir da forma como é feita a descrição. Entretanto, tenha algo importante em mente: 
é possível encontrar textos que mesclam o ponto de vista objetivo e subjetivo de descrição. 
****Objetivo: descrição precisa, sem expressões pessoais do observador. Esse ponto de vista não abre 
possibilidades de interpretações variáveis. 
Exemplos: resumos que não permitem comentários pessoais, dicionários, notícias, etc. 
 
Texto descritivo objetivo de pessoa: “Ana tem olhos castanhos e cabelos cacheados e escuros. Atualmente, está 
cursando Direito na USP e fazendo estágio num escritório de advocacia. Ana é uma jovem inteligente, pois passou no 
primeiro vestibular.” 
 
Texto descritivo objetivo de paisagem: “O céu está bem azul, sem nenhuma nuvem. Há pássaros voando sobre 
o mar e pescadores trabalhando emseus navios. Na areia, muitas pessoas tomando banho de sol – algumas lendo 
seus livros, outras brincando com crianças.” 
Texto descritivo objetivo de objeto: “O vaso de plantas é preto com ornamentos gregos. Ele tem um formato 
arredondado e é bastante comprido. Nele, cabe uma quantidade considerável de flores, mas, vazio, também serve 
como decoração.” 
 
****Subjetivo: permite juízo de valor por parte do observador, ou seja, comentários pessoais sobre o objeto 
descrito. Abre possibilidades de interpretações. 
Exemplos: trechos de resenhas de livros e obras literárias. 
 
Texto descritivo subjetivo de pessoa: “Capitu, isto é, uma criatura mui particular, mais mulher do que eu era 
homem.” (Dom Casmurro – Machado de Assis) 
 
Texto descritivo subjetivo de paisagem: “Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma 
aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de 
água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. [..] As portas das latrinas não descansavam, era 
um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas.” (O Cortiço – Aluísio Azevedo) 
 
Texto descritivo subjetivo de objeto: “Era nesse mesmo aposento que havia, encostado à parede oeste, um 
gigantesco relógio de ébano. Seu pêndulo ia e vinha num tique-taque lento, pesado, monótono. Quando o ponteiro dos 
minutos completava a volta do mostrador, e a hora estava para soar, saía dos brônzeos pulmões do relógio um som 
limpo, alto, agudo, extremamente musical […].” (A máscara da morte rubra – Edgar Allan Poe) 
Para identificar tais pontos de vista, é preciso ler atentamente o texto e procurar definir se há impressões pessoais 
por parte do observador ou não. 
SAIBA MAIS EM: https://www.todoestudo.com.br/portugues/texto-descritivo 
 
28 a 31 de julho 
 
ATIVIDADE 
 
 
1. Leia os textos abaixo em voz alta. (Grave-se de costas, filmando uma paisagem, um objeto, uma flor... A 
voz tem que ser sua! 
 
a) "Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que 
testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informação. Do que eu mesmo me alembro, ele não 
figurava mais estúrdio nem mais triste do que os outros, conhecidos nossos. Só quieto. Nossa mãe era quem regia, e 
que ralhava no diário com a gente — minha irmã, meu irmão e eu. Mas se deu que, certo dia, nosso pai mandou fazer 
para si uma canoa. Era a sério. Encomendou a canoa especial, de pau de vinhático, pequena, mal com a tabuinha da 
popa, como para caber justo o remador. Mas teve de ser toda fabricada, escolhida forte e arqueada em rijo, própria 
para dever durar na água por uns vinte ou trinta anos. Nossa mãe jurou muito contra a ideia. Seria que, ele, que nessas 
artes não vadiava, se ia propor agora para pescarias e caçadas? Nosso pai nada não dizia. Nossa casa, no tempo, 
ainda era mais próxima do rio, obra de nem quarto de légua: o rio por aí se estendendo grande, fundo, calado que 
sempre. Largo, de não se poder ver a forma da outra beira. E esquecer não posso, do dia em que a canoa ficou pronta". 
(Guimarães Rosa) 
 
b) "O Instituto Inhotim começou a ser idealizado pelo empresário mineiro Bernardo de Mello Paz a partir de meados 
da década de 1980. A propriedade privada se transformou com o tempo, tornando-se um lugar singular, com um dos 
mais relevantes acervos de arte contemporânea do mundo e uma coleção botânica que reúne espécies raras e de todos 
os continentes. Os acervos são mobilizados para o desenvolvimento de atividades educativas e sociais para públicos 
de faixas etárias distintas. O Inhotim, uma Oscip (Organização da Sociedade Civil de Interesse Público), tem construído 
ainda diversas áreas de interlocução com a comunidade de seu entorno. Com atuação multidisciplinar, o Inhotim se 
consolida, a cada dia, como um agente propulsor do desenvolvimento humano sustentável". 
 
2. Identifique qual dos textos descritivos acima é SUBJETIVO e qual é OBJETIVO: 
a) _______________________________________________________________________________________ 
b) _______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
https://www.todoestudo.com.br/portugues/texto-descritivo
 
03 a 04 de agosto 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
Identificar os textos descritivos, assinalando S para subjetivo (quando retratamos a realidade conforme nossos 
sentimentos e emoção) e O para objetivo (quando retratamos a realidade como ela é): 
 
a) “Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, 
com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, 
enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; 
com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de 
rubis miudinhos davam cintilações escarlates.” (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) 
 ( ) S ( ) O 
 
b) “Uma só coisa pareceu menos aprazível ao irmão: eram os olhos, ou antes o olhar, cuja expressão 
de curiosidade sonsa e suspeitosa reserva foi o único senão que lhe achou, e não era pequeno”. (Helena, Machado de 
Assis) 
 ( ) S ( ) O 
 
c) “Dona Cômoda tem três gavetas. E um ar confortável de senhora rica. Nas gavetas guarda coisas de outros 
tempos, só para si. Foi sempre assim, dona Cômoda: gorda, fechada, egoísta.” 
 ( ) S ( ) O 
 
d) “A bonita cidade é pequena e pacata. Lá todas as pessoas se conhecem. O que há na cidade se resume em 
praticamente algumas poucas lojas, uma escola muito boa, uma igreja lindíssima e uma praça muito florida”. 
 ( ) S ( ) O 
 
e) “Lembro de quando cheguei à praia pela primeira vez… Senti uma grande emoção ao ver aquela imensidão de 
água… O sol estava encantador, brilhava forte, transmitindo conforto e alegria a todos ali presentes… Nunca me diverti 
tanto em toda a minha vida, foi um momento único de muito amor e paz.” 
 ( ) S ( ) O 
 
f) “A cômoda era velha, de madeira escura com manchas provocadas pelo longo tempo de uso. As três gavetas 
possuem puxadores de ferro em forma de conchas, nas duas laterais há ornamentos semelhantes àqueles de esculturas 
barrocas, os pés são redondos e ornamentados.” 
 ( ) S ( ) O 
 
g) “A cidade é pequena e pacata. Lá todas as pessoas se conhecem. O que há na cidade se resume em 
praticamente algumas lojas, uma escola, uma igreja e uma praça”. 
 ( ) S ( ) O 
 
h) Não sei se o nome dela é Maria. A moça é bastante alta e magra. A pele muito morena. Tem cabelos cacheados 
e compridos até o meio das costas. Usa óculos e deve ter entre 25 e 30 anos. 
 ( ) S ( ) O 
 
i) Rose encontrou a casa que tanto procurava comprar. Era feita de tijolos à vista e a porta da frente era pintada de 
branco com um vitrô do lado direito. Em frente à porta havia um pequeno pergolado de madeira bruta, com um tapete 
no piso de cerâmica também branca. A janela, que parecia ser a da sala, devia ter uns dois metros de largura. Os 
batentes eram de madeira na cor branca que sustentavam os vidros transparentes, porém, cortinas lilases e frisadas 
ficavam fechadas garantindo a privacidade do lar. 
 ( ) S ( ) O 
 
 
j) Marcos saiu de casa muito atrasado para o trabalho. O cabelo liso e escuro estava todo desalinhado, mas não se 
importava com isso, pois usava uma touca preta que protegia as suas orelhas. Acima dos olhos castanhos estavam as 
sobrancelhas grossas, e em torno deles havia olheiras muito escuras. A boca de lábios finos tremia com o frio da manhã. 
Vestia uma camisa xadrez de mangas compridas em três tons de azul e uma calça de brim. O casaco era de grossa lã 
marrom. Caminhava pela rua em direção à parada de ônibus com as mãos nos bolsos. 
 ( ) S ( ) O 
 
07 a 11 de agosto 
 
TEXTO DESCRITIVO 
 
Em função do objeto escolhido para a descrição, existem algumastécnicas específicas de redação. Veja o que o 
site BrasilEscola traz como sugestão para cada um dos elementos descritos: 
 
Pessoa: Em geral quando falamos de uma pessoa, lembramos de seu modo de sorrir, de sua estatura, do formato 
do rosto, e assim por diante. Portanto, ao retratar alguém no papel você pode salientar algumas peculiaridades físicas, 
como: altura, cor da pele, cor dos olhos e cabelos, peso, modo de vestir, tom da voz, etc.. Também deverá apontar 
características psicológicas: caráter, temperamento, modo de se expressar, conduta, modo de agir, modo de falar, etc. 
 
Lugar: Há vários elementos que você pode citar. O importante é que o leitor se sinta no local descrito. Para isso, 
observe se este lugar é fechado ou aberto. Se fechado, descreva sobre as cores da parede, da cortina, da porta; o tipo 
de piso, a maneira que os objetos estão dispostos, a luminosidade; o sentimento provável de quem fica no ambiente 
por muito tempo, etc. Se aberto, fale sobre o pano de fundo local, se há árvores, animais, que tipo de animais, se há 
grama e qual a sensação de pisar nela (se for o caso), se há frutos nas árvores ou se elas estão secas, o clima, a 
temperatura ambiente, os aromas, os sons, etc. 
 
Objeto: Observe o formato (redondo, triangular), a dimensão (largura, altura, espessura), o material de sua 
composição, a aparência (cor, brilho, peso, textura), se é velho ou novo, se há manchas ou algo que indique que é velho 
(folhas amareladas), sua utilidade, seu valor, etc. 
 
14 a 18 de agosto 
 
ATIVIDADE 
 
 
O CARANGUEJO VERDE 
 
No grande mar ______, junto às ______ rochas roídas pelas ondas e pelo vento, vivia um pequeno caranguejo 
______. Gastava o dia a trepar pelas muralhas de pedra, em correrias ______. De tão ______, todos troçavam dele. 
Voavam as ______ gaivotas no ar e no seu voo ______, pareciam ______ bailarinas ______ de dançar. Às vezes 
pousavam nas rochas ______, o pequeno caranguejo ficava a olhá-las enquanto penteavam as______ penas ______, 
brancas, com a vaidade de quem se sente ______ e ______. As penas ______ caíam sobre as pedras, mas mesmo 
essas eram ainda tão______ e ______ que o caranguejo verde, de casca dura, ______ sonhava ter um vestido ______, 
leve, branco como uma espuma, um vestido que o fizesse voar. Luísa Ducla Soares 
 
1. COMPLETA AS LACUNAS DO TEXTO, ESCREVENDO UM DOS ADJETIVOS DO RETÂNGULO (não pode 
repetir) 
admirado – azul – belo – brancas – cansadas – desajeitado – desengonçadas – finas – grandes – leves – lindo – liso 
– longas – macias – negras – preguiçosas – rugosa – velhas - verde. 
 
2. Criar um parágrafo descritivo, com no mínimo 05 linhas, para cada imagem (quatro no total) disposto a 
seguir: 
https://brasilescola.uol.com.br/redacao
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 a 28 de agosto 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
Reescreva os textos da aula anterior (somente após correção), utilizando-
se das siglas disponibilizadas para corrigir seus equívocos (erros). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 de agosto a 03 de setembro 
 
SEMANA DA PÁTRIA 
 
A poesia subjetiva (aquela que expressa sentimentos e emoções). Entre tantas classificações, desse tipo de 
poesia, há o hino, que é um poema que exalta valores nobres relacionados à pátria. 
 
Ouça e acompanhe a letra do Hino Nacional Brasileiro a partir de vídeos no Youtube. 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
Responda as questões com relação à estrofe acima do Hino Nacional Brasileiro 
1. Procure no dicionário o significado das palavras: 
a) LÁBARO - 
b) FLÂMULA – 
 
2. “Lábaro” e “flâmula” são sinônimos ou antônimos? 
 
3. Segundo a estrofe, quem deve ser símbolo de amor eterno? 
 
4. O que seria o verde-louro citado na estrofe? 
 
5. O verbo presente no 1º verso expressa um desejo. Esse verbo está em qual tempo? 
( ) presente ( ) pretérito ( ) futuro 
 
04 de setembro 
 
SEMANA DA PÁTRIA 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
1) Explique o que tem em comum entre o fragmento acima do Hino Nacional Brasileiro com o poema de Gonçalves 
Dias. Por que será que no Hino Nacional há aspas em alguns versos? 
 
 
2) Com o auxílio de um dicionário, determine o significado das palavras abaixo: 
 
a) gorjear – 
b) várzea – 
c) cismar – 
d) primor – 
e) desfrutar – 
 
3) Sobre que local trata o poema de Gonçalves Dias? 
 
11 de setembro 
 
Sinônimos são palavras diferentes que possuem exatamente o mesmo significado, ou muito 
semelhante. Tanto, que poderiam substituir uns aos outros em uma frase, ou texto. Antônimos, 
já são palavras com significados opostos. 
 
ATIVIDADE 
 
 
1. Determine sinônimos e antônimos a cada vocábulo abaixo, seguindo o exemplo: 
 
 
EXEMPLO: GORDO = OBESO = MAGRO 
 sinônimo antônimo 
 
 
DEPOIS = = QUIETO = = 
FALECER = = GRITO = = 
EMPREGO = = CALMO = = 
SUJO = = VELOZ = = 
 
12 a 13 de setembro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
1. Relacione a 1ª coluna com a 2ª, de acordo com o sinônimo adequado: 
 
(A) Pegar ( ) O menino desobediente APANHOU de seu pai. 
(B) Colher ( ) Ninguém APANHOU as frutas no pomar. 
(C) Alcançar ( ) APANHOU a explicação de primeira. 
(D) Ser espancado ( ) João APANHOU toda a lenha que estava esparramada no chão. 
(E) Prender ( ) Júnior APANHOU o ladrão que fugia. 
(F) Compreender ( ) Ela chegou a tempo de APANHAR o ônibus. 
 
2. Indique três significados diferentes ao vocábulo abaixo: 
CABO 
 
 
3. “Cabo” é uma palavra polissêmica? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. No quadrinho abaixo há ambiguidade. Por que isso ocorre? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 de setembro a 18 de setembro 
 
SEMANA FARROUPILHA 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos cantar e aprender? 
 
Você pode colorir as ilustrações se 
quiser. 
 
1. Por que o texto ao lado é 
denominado “Hino Rio-grandense 
ilustrado”? 
 
 
 
2. O que é “estribilho”? 
 
 
 
3. Grave-se, de corpo inteiro, 
cantando o Hino ao lado. 
 
 
 
 
 
 
 
PESQUISAR 
 
1) Qual a bebida oficialmente típica do Rio Grande do Sul? 
 
2) Qual a comida oficialmente típica do Rio Grande do Sul? 
 
3) Qual o pássaro oficialmente típico do Rio Grande do Sul? 
 
DESENHAR 
O mapa do rio Grande do Sul e, em seu interior, inserir imagens relacionadas ao Rio Grande do Sul. Observe o exemplo 
abaixo a fim de se inspirar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPONDER 
4) Qual o significado das palavras: 
a – aurora = 
b – precursor = 
c – divindade = 
d – constância = 
e – ímpia = 
f – façanhas = 
g – aguerrido = 
 
02 períodos (6º A: 21 e 25 de setembro – 6º B: 21 de setembro) 
 
PONTUAÇÃO: COMO E QUANDO USAR O PONTO FINAL? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O ponto final deve ser usado em: 
 
1º - Final de frases afirmativas ou negativas. Ex: Contei a João o que eu estava sentindo. 
2º - Algumas abreviaturas e siglas. Ex: Sr. 
3º - Matemática, como sinal de multiplicação. Ex: 3 . 2 = 6 
 
VOCÊ PODE ABUSAR DO PONTO FINAL NOS TEXTOS: 
Acordei. Escove os dentes. Depois o cabelo. Tomei meu café com torrada. Saí para ir à escola. Estudei. 
Brinquei. Voltei para casa no final da manhã. 
 
OBS: Perceba que o ponto final determina o final de uma frase. LEMBRE: O início de uma frase sempre necessita 
de lera maiúscula. 
 
Leitura de situações atuais do uso do ponto final em determinados contextos (no caso, apenas mensagens digitais): 
 
POR QUE USAR PONTO FINAL EM MENSAGENS DE TEXTO É MAL VISTO? 
Talvez uma das maiores angústias do internauta contemporâneo seja receber uma mensagem encerrada pelo 
fatídico ponto 
 
Estamos passando por mudanças na utilização do sinal de ponto final. Há quem diga que ele caiu em desuso, 
enquanto outros afirmam que ele se tornou uma marca que traduz raiva e irritação nas mensagens de texto. 
Porém, o que de fato está acontecendo é que a linguagem escrita está se tornando mais flexível e ganhando seu 
próprio conjunto de normasestilísticas. 
A questão do ponto final é apenas um exemplo dessa mudança marcada por novas possibilidades na forma de 
se comunicar por mensagens escritas. Assim como temos diferentes formas de conversar por linguagem falada 
dependendo da situação, também apresentamos estilos de escrita alternativos para cada contexto. 
 
 
Nas entrelinhas dos pontos 
Ainda que o ponto final continue sendo um sinal para demarcar o fim de uma sentença, muitos usuários omitem 
seu uso em mensagens de texto – especialmente se o conteúdo for curto. 
Essa opção do usuário por não pontuar suas frases acontece porque as mensagens de texto costumam ser muito 
dinâmicas, semelhantes aos diálogos da linguagem falada. (…) o sinal significa um fim e quer dizer “É isso. Fim de 
discussão”. 
Para muitos, é justamente esse caráter de impor fim ao diálogo que faz a marcação não ser amigável. 
Um grupo de psicólogos dos Estados Unidos decidiu estudar a influência do sinal em conversas virtuais. Como 
resultado, eles notaram que os participantes da pesquisa percebiam as mensagens digitais marcadas com ponto final 
como desonestas ou falsas. Porém, quando os mesmos textos eram reescritos manualmente (também com o ponto 
final), a sensação de infidelidade não existia. 
Outro estudo, realizado por linguistas, avaliou que mensagens digitais compostas por muitas sentenças 
raramente eram marcadas por pontos finais e somente 29% delas tinham uma pontuação ao final de todo o texto. 
Segundo os pesquisadores, a razão para isso é que o momento em que apertamos “enter” e enviamos a mensagem 
coincide exatamente com o instante em que deveríamos pontuar as frases. 
 
Mudança de código situacional 
(…) Quando o sinal aparece em uma mensagem de texto, ele é percebido como uma característica 
excessivamente formal. Então, quando alguém encerra uma mensagem com um ponto final, é como se o indivíduo 
estivesse falando formalmente em uma mesa de bar com os amigos. É uma mudança (...) que faz aquele ato parecer 
incorreto, insincero e esquisito. Também é importante lembrar que, antigamente, a linguagem escrita era quase sempre 
associada à formalidade porque ela residia em livros e documentos. No entanto, os tempos mudaram. As mídias sociais 
criaram espaço para que os usuários também trouxessem seu vocabulário casual para a linguagem escrita. 
 
Outra forma de sinceridade 
Mais um exemplo sobre a incorporação da fala na linguagem escrita é a repetição de letras. Através de um 
estudo, uma pesquisadora analisou que estender letras e sinais de marcação confere mais intensidade às mensagens. 
Outra linguista decidiu se debruçar sobre o assunto e notou que repetir pontos de exclamação em uma conversa 
pode transmitir sinceridade, como exemplificado na frase abaixo: 
JACKIE, EU ESTOU ME SENTINDO TÃO TÃO TÃO MAL! Eu pensei que você estivesse atrás de nós no táxi, 
mas depois eu vi que você não estava!!!!! Eu me sinto tãããããão mal! Pegue outro táxi e eu pagarei para vocêeee” 
Note que o texto não é terminado com um ponto final, já que o uso do sinal poderia contradizer o pedido de 
desculpas. Ao invés disso, o interlocutor repete vogais e abusa de pontos de exclamação. 
Em um padrão formal, a mensagem seria escrita da seguinte forma: 
“Jackie, eu estou me sentido tão mal. Eu pensei que você estivesse atrás de nós no táxi, mas depois eu vi que 
você não estava. Eu me sinto tão mal! Pegue outro táxi e eu pagarei para você.” 
Esse outro exemplo se parece muito mais com um e-mail enviado a um colega de trabalho do que como um 
pedido de desculpas sincero e amigável. (...) 
* Lauren Collister é estudante de biblioteconomia na Universidade de Pittsburgh, nos Estados Unidos. Este texto foi publicado 
originalmente em inglês no The Conversation.: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/01/por-que-usar-ponto-final-em-
mensagens-de-texto-e-mal-visto.html 
02 períodos (6º A e B: 22 de setembro, terça) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563215302181
http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0261927X06303480
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211695813000330
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211695813000330
http://press.georgetown.edu/book/languages/discourse-20
http://theconversation.com/why-does-using-a-period-in-a-text-message-make-you-sound-insincere-or-angry-61792
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/01/por-que-usar-ponto-final-em-mensagens-de-texto-e-mal-visto.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/01/por-que-usar-ponto-final-em-mensagens-de-texto-e-mal-visto.html
 
 
ATIVIDADE 
 
 
1. Pontue, apenas com ponto final, o 3º parágrafo do texto abaixo, de Dalmo de Abreu Dallari. 
Lembre que, após ponto final, inicia-se nova frase, portanto, você deve arrumar a letra minúscula para maiúscula. 
Após pontuá-lo, segue questões relacionadas ao texto pontuado, as quais você deve responder. 
 
Viver em sociedade 
A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas pela necessidade de se ajudarem umas às outras, a fim 
de que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer seus interesses e desejos. 
Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo, 
necessita de outros para conseguir alimentação e abrigo. E, no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas 
morando na cidade, com hábitos que tornam necessários muitos bens produzidos pela indústria, não há quem não 
necessite dos outros muitas vezes por dia. 
Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa, a 
moradia, os meios de transporte e os cuidados de saúde elas são também de ordem espiritual e psicológica toda pessoa 
humana necessita de afeto, precisa amar e sentir-se amada, quer sempre que alguém lhe dê atenção e que todos a 
respeitem além disso, todo ser humano tem suas crenças, tem sua fé em alguma coisa, que é a base de suas 
esperanças 
Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade, apenas porque escolhem esse modo de vida, 
mas porque a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. Assim, por exemplo, se dependesse apenas 
da vontade, seria possível uma pessoa muito rica isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado grande 
quantidade de alimentos. Mas essa pessoa estaria, em pouco tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza 
da solidão, precisando de alguém com quem falar e trocar ideias, necessitada de dar e receber afeto. E 
muito provavelmente ficaria louca se continuasse sozinha por muito tempo. 
Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a pessoa humana pode satisfazer suas necessidades, é 
preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para esse fim. E não basta que a vida social 
permita apenas a satisfação de algumas necessidades da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas 
algumas pessoas. A sociedade organizada com justiça é aquela em que se procura fazer com que todas as pessoas 
possam satisfazer todas as suas necessidades, é aquela em que todos, desde o momento em que nascem, têm as 
mesmas oportunidades, aquela em que os benefícios e encargos são repartidos igualmente entre todos. 
 Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso que todos procurem conhecer seus direitos exijam que eles 
sejam respeitados, como também devem conhecer e cumprir seus deveres e suas responsabilidades sociais. 
 
2. Qual o tema (assunto) do texto? 
 
3. Identifique a que substantivo se referem os termos grifados (destacados) a seguir: 
a) (...) satisfazer seus interesses e desejos. 
b) Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa, a 
moradia, os meios de transporte e os cuidados de saúde elas são também de ordem espiritual 
c) (...) uma pessoa muito rica isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de alimentos. 
d) (...) a pessoa humana pode satisfazer suas necessidades.4. Retire, do texto, uma única palavra que expressa característica (pode ser uma qualidade ou um defeito). 
 
5. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: O 
texto acima é um artigo de opinião porque: 
a) Apresenta um resumo de outro texto. c) Demonstra o ponto de vista do autor. 
b) É comum no cotidiano das pessoas. d) Universidades costuma solicitar esse texto. 
 
 
 
02 períodos (6º A: 28 de setembro e 6º B: 28 de outubro) 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
I. Insira ponto final adequadamente em cada frase abaixo (arrume, quando precisar, a letra maiúscula também): 
a) Ontem fui para casa tarde assim que cheguei, deitei-me sem me trocar 
b) Vi seu crime fugi escondi-me sob uma escada 
c) João viu-a subir as escadas foi amor à primeira vista 
 
II. Observe o artigo de opinião abaixo para responder as questões a seguir: 
 
CIDADANIA X CORRUPÇÃO 
Indignar-se é preciso! Exercer cidadania, que só encontra cenário propício em sistema democrático, implica a 
noção mínima dos direitos de cidadão e a capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos. Ora, o efetivo acesso 
ao Judiciário, último arquejo do cidadão, à educação, direito de todos e dever do Estado, à saúde, à informação, dentre 
outros, depende da vontade política posta e do grau de consciência e reivindicação de um povo. 
Daí causar indignação o fato de se saber que com a presença da corrupção quantidades incalculáveis de dinheiro 
deixam de chegar ao cidadão em formas de bens e serviços de obrigação do Estado, indo, ao reverso, para os bolsos 
de inescrupulosos indivíduos ou quadrilhas, que teimam em sangrar o que é do povo. Corrupção não é prerrogativa do 
Brasil, o que não é consolo. Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que em países como a China, de crescimento 
de vanguarda, os níveis de corrupção são imensos. 
Penso que a educação para a não corrupção deve começar dentro de casa, na família, nos mais singelos gestos, 
passar de forma efetiva e vigorosa pela escola, no nível mais elementar até os superiores, e por campanhas constantes 
dos meios de comunicação, de tal sorte que seja inculcada, de maneira sólida e permanente, a ideia de que se deve 
ser ético e via de consequência sempre se afastar da corrupção, seja na vida privada, seja, principalmente, na vida 
pública, na qual aquele que a tal se habilita se compromete a buscar incessantemente tudo que corrobore para a 
consecução dos interesses do povo, vale dizer, tudo que facilite o pleno acesso à cidadania. 
Estamos cansados de ver corrupção por todos os lados. O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu 
trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da lei do vale tudo. Educação para a não corrupção e para 
cidadania, leis mais duras, Ministério Público e Judiciário mais implacáveis com os corruptos! São caminhos... 
Emmanuel Furtado - Desembargador do TRT e professor da UFC 
Jornal O Povo – 12/02/2015 - ARTIGO DE OPINIÃO 
 
01. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: O 
texto pode ser classificado como artigo de opinião porque: 
a) narra histórias de corrupção quem envolvem tanto o meio político quanto o cidadão comum. 
b) emite opinião sobre a cidadania e a corrupção, mas não deixa claro o ponto de vista. 
c) informa o cidadão sobre casos de corrupção que assolam o nosso país. 
d) a opinião defendida no texto tem relação com os interesses políticos do autor. 
e) comenta criticamente um tema, defendendo um ponto de vista a partir de argumentos. 
 
02. Durante todo o texto, o autor deixa marcada a sua opinião sobre o tema em questão. Retire do texto uma única 
frase em que essa opinião (o ponto de vista) aparece. 
 
03. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: Em 
“O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da lei 
do vale tudo.”, o vocábulo que pode substituir o adjetivo grifado, por ter o mesmo sentido na frase, é: 
a) desprezado 
b) valorizado 
c) enganado 
d) rejeitado 
e) estimulado 
 
 
04. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: A 
principal solução apontada no texto por Emmanuel Furtado sobre a questão da corrupção é: 
a) Fazer campanhas constantes nos meios de comunicação, conscientizando o cidadão dos seus deveres e 
direitos. 
b) Os corruptos devem ser punidos com rigor e devem reparar todo prejuízo causado ao país e aos cidadãos. 
c) As penas aplicadas para todos que se envolvem em casos de corrupção devem ser bem mais severas. 
d) As atitudes cidadãs devem ser ensinadas em casa, através de pequenos gestos no dia a dia e nas escolas, a 
fim de formar o bom caráter das pessoas. 
e) A população deve ir à rua para protestar contra a corrupção e exigir dos políticos leis mais duras para esses 
casos. 
 
02 períodos (6º A: 29 de setembro – 6º B: 29 e 30 de setembro) 
 
Material sobre ADJETIVO – Exemplos de 
adjetivos: vermelho, laranja, amarelo, castanho, 
quente, frio, pequeno, lindo, alto, magro, baixo, 
largo, fino, estreito, tímido, escuro, inteligente, feio, 
trabalhador, guloso, forte, simpático... 
 
Adjetivos são palavras variáveis. Mas o 
que são palavras variáveis? 
 
Todas as palavras que admitem alteração em sua 
forma, ou seja, podem variar em: 
* Gênero: feminino/ masculino 
* Número: singular/ plural 
* Grau: aumentativo/ diminutivo 
* Tempo/ modo (no caso dos verbos) 
 
ADJETIVO PÁTRIO: indica origem ou nacionalidade das pessoas, animais ou coisas. Ex: pássaros brasileiros, menino 
japonês, comida mexicana. 
 
LOCUÇÕES ADJETIVAS: são duas ou mais palavras que têm valor de adjetivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os adjetivos referem-se aos substantivos. 
O adjetivo pode vir antes ou depois do substantivo. 
 
 
O adjetivo pode ser simples (formado por uma só palavra: vestido vermelho) ou composto formado por duas ou 
mais palavras: vestido azul-claro). 
 
Flexão dos adjetivos 
Em gênero, pode uniforme ou biforme: 
* Uniforme: quando é exatamente igual quando se refere a um substantivo tanto masculino quanto feminino. Ex: mulher 
gentil – homem gentil 
* Biforme: quando possui uma forma para masculino e outra para feminino. Ex: mulher educada – homem educado 
 
Em número, adota algumas regras: 
* O adjetivo simples concorda com o substantivo (singular ou plural). Ex: menino educado – meninos educados 
 
 Os adjetivos compostos precisam de ATENÇÃO: 
 
* Se for formado por dois adjetivos, somente o 2º irá para o plural. Ex: olhos castanho-escuroS 
* Se for formado por adjetivo seguido de substantivo, serão invariáveis (ou seja, não mudam). Ex: vasilhas verde-mar 
 
ATIVIDADE 
Leia o poema abaixo e responda a questão ao lado: 
 
a) No texto há alguns adjetivo, entre os quais “manhoca”, “amarela”, “preta”. Volte 
ao texto e indique a quais substantivos esses adjetivos referem-se. 
 
Manhoca - 
 
Amarela - 
 
Preta – 
 
 
05 de outubro a 07 de outubro 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
O APAGÃO DA LEITURA 
Ler e não entender é chaga que afeta até a elite bem formada do país: 
o que você pode fazer para interpretar melhor os textos que lê? 
 
O Brasil vive prosperidade mendiga na leitura. A escolaridade média do brasileiro melhorou como nunca na última 
década, assim como a inclusão no sistema de ensino. O brasileiro comprou mais de 469 milhões de exemplares de 
livros em 2011. O Plano Nacional do Livro e Leitura mapeou 900 atividades listadas pelo Estado para incentivo à leitura. 
Entretanto os sintomas do avanço parecem a ponta do iceberg do atraso: se é verdade que nunca se leu tanto no país 
como na era da internet, também é fato que nossa qualidade de leitura, historicamente ruim, ganhou agora precisão de 
pesquisa. 
O Indicador do Alfabetismo Funcional 2011-2012, do Instituto Paulo Montenegro, em parceria com a ONG Ação 
Educativa, mostra que só 1 em cada 3 brasileiros com ensinomédio completo é de fato alfabetizado (35%) e 2 em cada 
5 com formação superior (38%) têm nível insuficiente em leitura. É gente que ocupa o refinado nicho das pessoas 
qualificadas do país – parcela significativa da população, mas que, simplesmente, não entendem o que leem. (...) 
 
NATALI, Adriana. Revista Língua Portuguesa. Editora Segmento, edição de setembro de 2012. 
 
 
 
 
01. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: Com 
base na leitura do texto, depreende-se que a autora, predominantemente, 
a) defende um ponto de vista sobre um assunto com argumentos convincentes. 
b) explica uma ideia que já foi comprovada por instituição de pesquisa. 
c) narra um episódio que exemplifica o problema citado. 
d) descreve um problema presente no Brasil, sem defender nenhum ponto de vista. 
e) indica comandos que devem ser seguidos para minimizar o problema em questão. 
 
02. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: Para 
substituir o vocábulo grifado em “Ler e não entender é chaga que afeta até a elite bem formada do país...”, pode-se 
utilizar, mantendo o mesmo sentido, o termo: 
a) ferida b) problema c) questão d) desafio e) insatisfação 
 
03. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: Para 
comprovar a ideia de que o brasileiro está lendo mais, a autora fez uso de quais informações? 
a) Opinião de especialistas. d) Citação de livros ou filmes. 
c) Referências históricas. e) Exemplos de casos reais. 
c) Dados estatísticos. 
 
04. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: 
“Entretanto os sintomas do avanço parecem a ponta do iceberg do atraso...”. A expressão grifada quer dizer que: 
a) o problema discutido é simples e de fácil resolução. 
b) não houve avanços no nível de leitura dos brasileiros, somente atraso. 
c) o problema em questão é bem maior e mais sério do que aparenta ser. 
d) o atraso na leitura dos brasileiros é devido à falta de estudo. 
e) houve muitos avanços na questão da leitura e os problemas que persistem são irrisórios. 
 
05. Marque X em uma única resposta. Deve-se marcar o X em cima da letra que você considera resposta correta: “É 
gente que ocupa o refinado nicho das pessoas qualificadas do país...”. A expressão grifada tem o mesmo sentido de: 
a) posição social b) espaço natural c) lugar de destaque d) minoria letrada e) 
grupo majoritário 
 
06. Determine qual dos pares de termos retirados do texto é substantivo e adjetivo. Utilize S para substantivo e A para 
adjetivo, conforme o exemplo a seguir: 
 
Exemplo: Refinado nicho 
 A S 
 
 
a) Prosperidade mendiga d) Ação Educativa g) Pessoas qualificadas 
 
b) Escolaridade média e) Formação superior h) Parcela significativa 
 
c) Última década f) Nível insuficiente 
 
07. Insira ponto final adequadamente em cada frase abaixo (arrume, quando precisar, a letra maiúscula também): 
a) Ele amava-a de longe ela também o amava 
b) Vi venci sobrevivi 
c) Era primavera os pássaros cantarolavam na varanda ventava bastante 
 
 
06 de outubro a 09 de outubro 
 
 
LÍNGUA E LINGUAGENS 
 
O ser humano se comunica por meio de diversas linguagens. Ao longo dos tempos criaram-se as mais diversas 
maneiras de transmitir ideias, desejos, emoções. Isso é comprovado, desde os primeiros desenhos registrados em 
paredes de cavernas e continua hoje, com a comunicação digital. Nessa busca pela comunicação, o ser humano 
desenvolveu diferentes linguagens, isto é, diferentes formas de expressões; por exemplo, o desenho, a pintura, a 
música, a linguagem matemática, as línguas, a linguagem de programação de comutador, a dança, o cinema... Cada 
linguagem tem seus sinais e suas regras. 
Por meio da linguagem verbal, usando palavras, amigos conversam, compartilham emoções e ideias. 
Há a linguagem visual, com imagens. A pintura mural e os grafites pelas ruas também se valem da linguagem 
visual e, por vezes, da linguagem verbal. Por sua vez, a dança é uma arte que tem no corpo seu instrumento máximo 
de comunicação. Vale-se principalmente da linguagem corporal, mas também faz uso da linguagem sonora. O teatro 
também usa linguagem corporal em sua comunicação, valendo-se ainda da linguagem verbal e da linguagem sonora 
muitas vezes. 
O gráfico, gênero textual que circula nos jornais, nas revistas e na internet, usado para informar, de maneira 
imediata, dados objetivos relacionados por meio de cálculos matemáticos. Para alcançar essa meta, empregam-se no 
gráfico várias linguagens: a linguagem visual e a linguagem verbal. A linguagem matemática está presenta nos 
cálculos empregados para relacionar os dados de maneira adequada. 
 
Linguagem Verbal e Não Verbal 
De todas as linguagens criadas pelo seu humano, a linguagem, verbal é a mais utilizada. Sem ela para se 
comunicar, dificilmente os indivíduos teriam conseguido se organizar para viver em sociedade e desenvolver as 
ciências, as artes, as leis... Por meio dela, é possível expressar ideias ou sentimentos, interagir na sociedade, se divertir, 
contar piadas, trabalhar, estudar, defender direitos, registrar acontecimentos significativos ou fatos que não se quer 
esquecer. 
A escrita é linguagem verbal. Não importa o suporte (papel, computador, celular): se a mensagem é ciada por 
meio de palavras, a linguagem é verba. Conversamos também por meio da linguagem verbal oral, usando palavras 
e, às vezes, a linguagem corporal colabora na comunicação oral: gestos, olhares, expressões completam o sentido do 
que dizemos. A linguagem visual (não verbal) baseia-se nas imagens. 
 
 
REGRAS DE CONSTRUÇÃO DE UMA NOTÍCIA 
 
1. São elementos essenciais da notícia: título, lead, demais parágrafos. 
2. O lead (até 35 palavras) é o primeiro parágrafo da notícia. Responde a seis questões essenciais: O QUÊ (o 
que aconteceu, está ou vai acontecer), QUEM (os agentes da ação), QUANDO (dia da semana e do mês, horas), ONDE 
(local do acontecimento), PORQUÊ (os motivos e as razões) e COMO (as circunstâncias). As últimas duas questões 
podem não aparecer no lead e ser respondidas nos parágrafos seguintes. 
3. O título (até 80 caracteres - entenda como caracteres cada letra, pontuação e espaço entre as palavras que 
houver no texto.) é um resumo da informação mais relevante da notícia. Deve ser construído a partir do lead. 
4. A partir do lead todas as informações são dadas por ordem decrescente de importância, ou seja, à medida que 
se vai descendo no corpo da notícia, os fatos relatados tornam-se cada vez menos essenciais. 
5. Os parágrafos da notícia são construídos como blocos estanques, com leitura independente, tendo por fio 
condutor o mesmo acontecimento. 
6. No total, a notícia não deverá exceder os 2500 caracteres. 
 
Alguns princípios de escrita 
1. O título e o lead não devem ser interrogativos, nem começar com uma negação. 
2. Uma frase, uma ideia, uma informação. 
3. Evitar o uso de adjetivos em excesso. 
4. Usar termos e expressões mais conhecidos (exemplo: falecer ou morrer, em vez de perecer). 
5. Optar sempre por palavras curtas (“discutir”, ao invés de “travar uma discussão”). 
6. Usar palavras concretas/precisas (“temperaturas acima dos 40 graus”, ao invés de “calor abrasador”). 
7. Evitar repetições, preciosismos, redundâncias, cacofonias e períodos longos. 
 
8. O local exato do acontecimento deve ser sempre mencionado (exemplo: na Biblioteca Nacional, em Lisboa). 
9. Os números até dez deverão ser escritos por extenso e só a partir de 11 se usarão algarismos. 
10. As siglas devem ser explicadas entre parênteses na primeira vez que aparecerem no texto. Ex: ONU 
(Organização das Nações Unidas). 
11. Todos os protagonistas citados devem ser identificados pelos nomes por que são conhecidos, seguidos dos 
cargos/funções exercidos ou pela profissão, mas não se utiliza titulaçõesacadêmicas, como Professor Doutor, Doutor, 
Mestre, etc. 
 
Fotografias 
Cada texto deve ser acompanhado por uma a duas fotografias/imagens. Deve haver uma breve legenda, bem 
como a fonte da imagem (quem é o autor da imagem). 
 
 
NARRATIVA EM PROSA 
 
O conto é tido como uma narrativa em prosa. Um texto é escrito em prosa quando é organizado em frases 
continuas formando parágrafos. 
Elementos da narrativa (PENTE) 
Personagens: aqueles que participam da história. 
Enredo: o que acontece, como as ações se desenrolam. 
Narrador: aquele que conta a história. 
Tempo: quando a ação se passa. 
Espaço: onde a ação se passa. 
 
Agora, vamos estudar esse cincos elementos conforme eles vão aparecendo na história. 
 
* PERSONAGENS: são elementos que dão vida à história, fazendo com que ela aconteça. Muitas vezes, tanto 
as narrativas orais como nas escritas, os personagens não são nomeados, mas sim identificados por diferentes 
características, como as relações de parentesco. As características dividem-se principalmente como física ou 
psicológica: 
Características físicas = descrição de alguém ou algo a partir do que se observa, vê. 
Características psicológicas = descrição de alguém ou algo de forma interior, mostrando suas qualidades, 
defeitos... 
 
*ENREDO/ AÇÃO: é construído pelas ações da narrativa. Os fatos se desenrolam formando a trama da história. 
 
* NARRADOR: é aquele que conta uma história. Ele pode ser: 
Personagem = ele participa e conta a história em 1ª pessoa. 
Observador = aquele que conta apenas o que vê. 
Onisciente = aquele que, além de contar o que vê, dá opinião, faz comentários, se intromete na história, sabe o 
que os personagens pensam e sentem. 
 
* TEMPO: pode ser determinado com marcadores que indicam dia, ano, horas ou períodos do dia. Quando não 
há esses marcadores, o tempo é indeterminado. Algumas histórias contadas oralmente não têm a preocupação com 
a localização temporal dos fatos. 
 
* ESPAÇO: é o lugar onde ocorrem as ações, os fatos. As histórias contadas oralmente se espalham com muita 
facilidade de um lugar para outro. Uma das características dessas histórias é que os fatos podem ocorrer em espaços 
ou lugares muitas vezes indeterminados, indefinidos. 
 
Apenas a narrativa admite discurso (falas). Há três tipos de discurso, conforme a imagem anexa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 e 14 de outubro 
 
“Manter ânimo nem sempre é fácil, mas é ele que tem o poder de transformar qualquer situação”. 
 
 
 
 
 
 
 
NUMERAL 
 
Numeral é a classe de palavra variável (flexionadas em número e gênero) encarregada de determinar a quantidade 
de pessoas, objetos, coisas ou o lugar ocupado numa dada sequência. Os numerais são classificados em cinco tipos, 
a saber: 
 
1. Cardinais: é a forma básica dos números, que indica quantidades: um, dois, três, quatro, cinco... 
2. Ordinais: indica ordem de uma sequência, ou posicionamento: primeiro, segundo, terceiro... 
3. Fracionários: são os números que indicam proporções numéricas, ou seja, representam uma parte de um todo, por 
exemplo: ¼ (um quarto), ½ (meio ou metade), ¾ (três quartos)... 
4. Coletivos: número exato que faz referência a um conjunto de seres, por exemplo:, dúzia (conjunto de 12), dezena 
(conjunto de 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bimestre (conjunto de 2)... 
5. Multiplicativos: relaciona um conjunto de seres, objetos ou coisas, dando-lhes uma característica, de forma que 
determina o aumento da quantidade por meio de múltiplos, por exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 de outubro 
 
 
“Quando está tudo escuro, você consegue ver as estrelas”. 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
1) Escolha uma notícia de jornal ou revista. Recorte-a e cole-a em seu caderno. Depois identifique o que é o título, o 
lead, o corpo da notícia e a fotografia, conforme o exemplo abaixo: 
 
 
 
2) Leia a notícia abaixo para marcar apenas uma alternativa como resposta correta 
 
I - Qual a finalidade da notícia ao lado? 
a) Divulgar a importância do bloqueio das estradas. 
 
 
b) Noticiar um fato ocorrido em São Gonçalo do Amarante. 
c) Explicar o motivo da paralisação dos caminhoneiros. 
d) Alertar aos motoristas da rodovia a não seguirem viagem pelas estradas interditadas. 
 
II - “Motoristas estão bloqueando o acesso ao Porto do Pecém. Automóveis não podem sair ou entrar e se aglomeram 
no local destinado à pesagem das cargas”. O trecho citado faz parte da notícia e ele é conhecido como: 
a) a manchete. c) o lead. 
b) o corpo da notícia. d) a fotografia. 
 
III - O fato que gerou a notícia foi: 
a) o bloqueio das estradas. c) a movimentação de cargas. 
b) os 500 caminhões estacionados. d) as operações internas dentro do porto. 
 
IV - A notícia é um texto narrativo? ( ) sim ( ) Não 
 
V - A notícia ao lado possui: 
a) personagens, enredo, narrador, tempo e espaço. 
b) personagens, narrador, tempo e espaço. 
c) enredo, narrador, tempo e espaço. 
d) personagens, enredo, tempo e espaço. 
 
VI - O narrador presente na notícia é: 
a) personagem 
b) observador 
c) onisciente 
d) não há narrador 
 
VII - Por que dificilmente encontraremos interjeições em notícias? 
a) Porque não há discurso. c) Há sim, interjeições, como “CIPP”. 
b) Porque não há sentimentalismo. d) Há sim interjeições, como “diz um funcionário”. 
 
VIII – Retire do texto dois artigos e dois numerais repetitivamente. 
 
3) Retire do texto a seguir o que se pede em cada letra a seguir: 
 
Conta-se que, no século passado, um rapaz recém chegado à puberdade, sentado às escadas de seu 
prédio, viu a neta de sua vizinha subindo no outro bloco. Quando seus olhares se cruzaram, foi amor à 
primeira vista. Ela precisou ir embora dentro de poucos dias. Entretanto, seus pensamentos estiveram sempre 
ligados um no outro. 
Depois de dezoito anos separados, eles se reencontram via telefone, mas cada um já havia constituído 
sua própria família. Contudo, o amor que sentiram nascer antes, reacendeu como chama em seus peitos, 
ardendo feito brasa flamejante. 
Ela quer reviver, nem que seja mais uma, vez aquele amor, mas ele titubeia demais, pois não quer 
magoar outras pessoas. Um se declara ao outro, ficam se comunicando à distância até o fim de suas vidas. 
 
a) os personagens: 
 
b) o enredo: 
 
c) o narrador: ( ) personagem ( ) observador ( ) onisciente 
 
d) o tempo: 
 
e) o espaço: 
 
 
 
f) Que título você daria ao texto? Por quê? 
 
g) Você gostou do final da história? Considera ser possível acontecer essa história na vida real? 
 
h) Modifique o final da história. 
 
 
4) Os discurso as seguir são respectivamente: 
 
 I. O professor disse: . 
 – Eu vou. 
 
 II. João disse que não a atenderia hoje. 
 
III. Afirmava: “irei até ele”. 
 
IV. Retirou as asas e estraçalhou-as. Será que dói muito? 
 
a) direto, indireto, direto e direto livre. c) direto livre, direto, indireto, indireto livre. 
b) direto, indireto, direto e indireto livre. d) direto, indireto, indireto livre e direto. 
 
 19 de outubro a 21 de outubro 
 
“Que o medo de falhar nunca supere a vontade de conseguir”. 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
OS PERIGOS DAS FAKE NEWS NA ERA DA INFORMAÇÃO 
Texto I 
Fake news são notícias falsas, mas que aparentam ser verdadeiras. Não é uma piada, uma obra de ficção ou uma 
peça lúdica, mas sim uma mentira revestida de artifícios que lhe conferem aparência de verdade. 
Fake news não é uma novidade na sociedade, mas a escala em que pode ser produzida e difundida é que a eleva 
em nova categoria, poluindo e colocando em xeque todas as demais notícias, afinal, como descobrir a falsidade de uma 
notícia? 
No geral não é tão fácil descobrir uma notícia falsa, pois há a criação de um novo “mercado” com as empresas