EDUCAÇÃO DOMICILIAR 2 (1)

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EDUCAÇÃO DOMICILIAR
 ALMEIDA, ThaliaVítória Costa de[footnoteRef:2] [2: Beatriz Andrade Almeida Sousa, Tatyane Ferreira dos Santos Baranda, Thalia Vitória Costa de Almeida- Cursando Graduação em Pedagogia- Faculdade Educacional da Lapa/Priscila de Oliveira Ribeiro- Especialização em EAD e as Novas Tecnologias- Faculdade Educacional da Lapa, Graduação em Pedagogia- Faculdade Educacional da Lapa.] 
	SOUZA, Beatriz Andrade Almeida2
BARANDA, Tatyane Ferreira dos Santos3
 RIBEIRO, Nome do orientador4
Resumo
O presente Artigo tem por objetivo apresentar reflexões sobre a Educação Domiciliar ou Homesshooling, apresentada de pontos de vista diferentes, como: O que é a Educação Domiciliar, qual a importância da mesma para nossa situação atual, como acontece o ensino Homesshooling no Brasil, de onde surgiu o movimento, quem começou o movimento,por outro lado temos, a importância da Educação em espaço escolar, a interação e socialização escolar ou seja o convívio escolar, a integração com a comunidade, Como estudar em meio a uma crise, quais as dificuldades de um Estudo Domiciliar.
Palavras-chave: Artigo científico. Normalização. NBR 6022.
1.INTRODUÇÃO
O movimento que conhecemos como “Educação Domiciliar” teve surgimento na Década de 1970, nos Estados Unidos. Esse movimento foi proposto pelo professor e escritor John Holt, que foi o pioneiro da escolarização nos Estados Unidos no século XX. A Educação Domiciliar vem se destacando no Brasil e no mundo, e tem sido objeto de debate. No Brasil, segundo ao site Nova Escola a estimativa é que 15 mil crianças e Adolescentes já estejam desenvolvendo essa prática.
Atualmente esse tema está sendo bastante abordado e utilizado, pois com o momento em que estamos passando, é de fundamental importância a Educação Domiciliar,já que os alunos não estão podendo ir as escolas para estudar.
A pesquisa utilizada foi a pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, o método utilizado é o dedutivo que é um conceito utilizado em diversas áreas e que está relacionado com as distintas formas de raciocinar.
 	Esse projeto tem por objetivo mostrar os pontos positivos e negativos da Educação Domiciliar, com a Pandemia de COVID-19 a Educação se transformou em Homesshooling, é importante reprisarmos e abordarmos um tema no qual o mundo está vivenciando.
 O presente artigo está organizado em três partes: Introdução, que fala sobre o surgimento da Educação Domiciliar; Desenvolvimento que abrange os pontos positivos e negativo, as leis de regulamentação do respectivo assunto, e o seu surgimento no Brasil. 
2.DESENVOLVIMENTO
	Nos Estados Unidos a Educação Domiciliar já é liberada e utilizada, já no Brasil até 2018 a lei de Diretrizes e Bases 9.394 de 1996 da Educação Nacional(LDB) estabelece que o ensino deve ocorrer na escola.
 	Assim, como um sistema escolar público e privado, o ensino domiciliar também tem seus prós e contras. Conheça alguns:
• Prós	
1. Atenção diferenciada
Na homeschooling o aluno passa a ter uma atenção diferenciada, coisa que na escola regular muita das vezes não tem.
No ensino individual, o professor sempre tem uma ideia do que o aluno sabe ou não sobre um determinado assunto. Além disso, os pais também tem a liberdade de insistir em um assunto específico por mais tempo, se a criança precisar de tempo para compreendê-lo.
2. Horários flexíveis
 	Como qualquer instituição, as escolas possuem horários de funcionamento e prazos a serem cumpridos. Muitas vezes as crianças e os pais tem que se adequar à rotina da escola. 
	Os pais podem adaptar-se aos horários de estudos conforme suas necessidades, em qual parte do dia acriança rende mais e os melhores momentos para um intervalo.
3. Aprendendo para conhecimento, não para notas
Muitas vezes o aprendizado está voltado para realização de provas e testes de conhecimento, ao invés de estar direcionado à absorção do assunto. As crianças sofrem pressão para obter boas notas, quando na verdade o que precisam é de mais conhecimento. A ausência de avaliação com notas no homeschooling impulsiona a criança a se concentra mais na aprendizagem do que na obtenção de notas.
4. Controle do currículo
Com a educação domiciliar os alunos e os responsáveis tem como se preparar e organizar seus horários para que todos estejam dispostos a aprender e ensinar com um bom desempenho.
A escola tem um plano a ser seguido, já em casa os pais podem adicionar novos conteúdos que enriqueça o conhecimento dos filhos, visto que cada um ira colocar aquilo que acha melhor.
Cada pai e cada mãe vai se adaptar e realizar as tarefas juntos com os alunos, irão escolher a melhor formar para fazer tudo acontecer com o objetivo de ensinar seu filho a crescer.
• Contras
1. Falta de estrutura
A criança tem na sua cabeça que a escola é o lugar onde ela deve está para aprender as disciplinas e sim, é o correto, porém, agora devem se conscientizar de que sua casa é nesse momento a sua escola.. Em geral, os pais devem fazer com que a criança tenha horários inclusive o horário de estudar em um cantinho preparado para ele como se estivesse indo para a escola.
O pai e a mãe das crianças muitas vezes não tem muitos recursos para fazer como a professora faria, mas devem ser responsáveis e fazer o melhor, ter medo de fazer algo que nunca foi feito da medo, mas não fazer é sem duvida a pior escolha. Então faça.
2. Cobertura limitada de assuntos
Na escola os alunos tem conhecimentos mais abrangentes, pois seguem o plano que lhe foi feito, em casa os pais algumas vezes deixam algo de lado e esse aluno fica sem saber o assunto.
Em casa os pais podem limitar ou até mesmo eliminar algum conteúdo, coisa que na escola não aconteceria.
Além de que, não é possível o pai e a mãe ensinarem assuntos complexos as crianças, a não ser que sejam capacitados ou entendam o assunto.
Isso limita o aprendizado que uma criança recebe através da educação escolar em casa.
3. Ausência de professores qualificados 
com a educação domiciliar os pais não são treinados ou qualificados para o ensino, pois não havia necessidade. Em alguns casos casos, os pais não têm experiência, talves pela rotina diária ou ate mesmo falta de interesse, e agora estão tendo experiência e aprendendo essa nova maneira de ensinar.
Por fim, na maior parte dos casos, homeschooling é uma experiência para todos. Isso pode atrapalhar com que a criança receba o conhecimento que deveria, porque professores treinados e capacitados não podem lhe atender como deveriam.
4. Sem socialização
Crianças que estão em homescool não se socializam com outras crianças, pois estão privadas da rotina escolar que teriam, as crianças não podem trabalhar em grupo, brincar, ter aquele momento bom do intervalo.
Eles não podem fazer passeios,não tem dinâmicas, brincadeiras e outras experiências escolares.
 Na Educação Domiciliar a Família assume toda a responsabilidade pela Educação da Criança ou do Jovem, sem a participação de uma instituição de ensino, isso não significa que os pais necessariamente exercerão essa função, em alguns casos algumas famílias se reúnem para educar os filhos em conjunto.Os pais das crianças ou jovens não precisam de uma formação acadêmica em Pedagogia ou outras áreas, para aplicar a Educação domiciliar.
Cada País pode ter sua própria forma de regulamentação especifica para realizar esse ensino, mais de 65 países já estão utilizando a Educação Domiciliar, por outro lado, na Suécia e na Alemanha a Educação Domiciliar é considerada Crime.
Entre os conteúdos possíveis de Educação Domiciliar, algumas famílias optam por aplicar o conteúdo de materiais didáticos de uma instituição de ensino, a também quem opte por ensinar uma abordagem mais distinta da adotada nas escolas. Já quanto as disciplinas que devem ser estudadas varia de acordo com as regras de cada País.
Em 1994 o deputado João Teixeira apresentou o projeto de Lei (PL) nº 4.657, autorizando a “prática do ensino domiciliar de 1º grau.”, e após essa Lei foram apresentadas outras. Todas essas proposições legislativa foram arquivadas.Atualmente tramitam três projetos na Câmara dos Deputados: o PL nº 3.179, de 2012, do deputado Lincoln Portela; o PL nº10.185, de 2018, do Deputado Alan Rick e o PL nº 3.261, de 2015, do Deputado Eduardo Bolsonaro.
 Já no senado Federal há dois Projetos de Lei (PLS) do Senador Fernando Bezerra Coelho: PLS nº 28, de 2018, e o PLS 490, de 2017. O primeiro estipula que o ensino domiciliar não pode ser tipificado como crime de abandono intelectual, alterando o Cóadigo Penal. Já o segundo para regulamentaressa modalidade de ensino modifica a LDB e o ECA.
A Educação Domiciliar também foi apreciada pelo STF em setembro de 2018, ao julgar o Recurso Extraordinário nº 888.815 contra decisão do Tribunal de justiça do Estado do Rio Grande do sul que negou o pleito de uma criança de 11 anos, de ser educada em regime domiciliar. Por não ser vedada pela CF/88, não se pode concluir que a escolarização foi um método pedagógico escolhido com exclusividade, cabendo aos pais somente decidir qual escola seu filhos frequentarão.
A discussão sobre o tema, culminou no entendimento, por maioria de votos, deque não há direito da criança ou da Família á Educação Domiciliar, por não esta prevista na legislação brasileira. 
Quando pertinente, devem-se incluir ilustrações como quadros, tabelas e figuras (gráficos, mapas, fotos etc.) nos próprios capítulos, quando não forem muito extensos; se forem muito extensos devem ser apresentados como Anexo, após as Referências. Atenção: quando houver necessidade de incluir fotos de pessoas é necessáriaa autorização escrita de seus responsáveis, do contrário, evite essa prática. Todas as ideias aqui discutidas precisam estar fundamentadas em autores lidos. Essas leituras aparecerão no texto do acadêmico como forma de argumentação e/ou sustentação das defesas realizadas. Elas devem aparecer como formas de citação, do contrário, pode ter o artigo com o indicativo de plágio. Veja como proceder para evitar plágio: 
As citações podem ser feitas na forma direta ou indireta:
Na forma direta, devem ser transcritas entre aspas, quando ocuparem até três linhas,constando o autor, a data e a página, conforme o exemplo: “A ciência, enquanto conteúdo de conhecimentos, só se processa como resultado da articulação do lógico com o real, da teoria com a realidade”. (SEVERINO, 2002, p. 30). 
Citações com dois autores serão feitas com a indicação do sobrenome dos dois autores separados por; (ponto e vírgula): “O método da solução dos problemas na avaliação ensino- aprendizagem apontam para um desenvolvimento cognitivo na criança”. (SIQUELAND; DELUCIA, 1990, p. 30).
Quando a citação ultrapassar três linhas, deve ser separada com um recuo deparágrafo de 4,0 cm da margem esquerda, em espaço simples no texto, com fonte 10. Por exemplo:
A argumentação, ou seja, a operação com argumentos, apresentados comobjetivo de comprovar uma tese, funda-se na evidência racional e naevidência dos fatos. A evidência racional, por sua vez, justifica-se pelosprincípios da lógica. Não se podem buscar fundamentos mais primitivos. Aevidência é a certeza manifesta imposta pela força dos modos de atuação daprópria razão. (SEVERINO, 2002, p. 185).
Nestes casos, deve-se comentar o texto do autor citado, e nunca concluir uma parte do texto com esse tipo citação. No momento da citação, transcreve-se fielmente o texto tal como ele se apresenta, e quando for usado o negrito para uma palavra ou frase para chamar atenção na parte citada, usar a expressão entre parênteses (grifo nosso). Caso o destaque já faça parte do texto citado, usar a expressão entre parênteses (grifo do autor). Quando, na citação, houver alguma palavra escrita errada, não se deve modificar.
Já a citação indireta, denominada de conceitual, reproduz ideias da fonte consultada, sem, no entanto, transcrever o texto. Esse tipo de citação pode ser apresentado por meio de paráfrase quando alguém expressa a ideia de um dado autor, ou de uma determinada fonte A paráfrase, quando fiel à fonte, é geralmente preferível a uma longa citação textual.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Aqui, se apresentam as diversas ideias desenvolvidas no trabalho, num processo de síntese dos principais resultados com comentários de contribuições trazidas pela pesquisa. Nas considerações finais o texto deve ser exposto de maneira mais pessoal, ou seja, aqui você pode apresentar seu pensamento, suas conclusões e possíveis soluções a respeito do trabalho que realizou.
Cabe lembrar que as considerações apresentam um fechamento do trabalhoestudado, respondendo às hipóteses enunciadas e aos objetivos do estudo apresentados na Introdução. Não deve ser utilizada citação nesse item.
REFERÊNCIAS
Trata-se de uma listagem dos livros, artigos, leis, imagens, e outros documentos e fontes efetivamente utilizados e referenciados no artigo. Atenção: nenhuma citação indicada na pesquisa pode ficar sem a devida referência, neste item. Destaca-se, ainda, que o item Referências deve trazer outras fontes que foram utilizadas, mas que não constam no corpo do artigo, especificamente aquelas utilizadas para fundamentar o Projeto.
Ao se elaborar um artigo, é imprescindível a menção dos documentos queserviram de base para sua produção. Para que esses documentos possam ser identificados, é necessário que os elementos que permitam sua identificação sejam reconhecidos, e isto só acontecerá através das referências. 
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) define padrões para apresentação de trabalhos; sem esses padrões fica difícil localizar e identificar as fontes utilizadas no artigo acadêmico. Cada uma das classes de documento tem suas características e, assim, aqueles elementos também podem aparecer de maneira diversificada quanto à localização, na própria Referência.
MPORTANTE: para este item, deixar espaçamento simples entre as linhas, fonte tamanho 12.
ALGUNS EXEMPLOS PARA FAZER SUA REFERÊNCIA:
a)Livro
BEVILACQUA, F. ; BENSOUSSAN, E. ; JANSEN, J. M. et al. Manual do exame clínico. 11. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Cultura Médica, 1997.
b) Fotografia
FORMANDOS de Biblioteconomia, turma 1968/ Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 1968. 1 fot. : p&b.
c) Documentos eletrônicos disponíveis na internet - trabalho individual com indicação de autoria
WALKER, J. R. MLA-style citations of eletronic sources.Disponível em: http:www.mla.edu/pml. html Acesso em: 4 set. 2008.
d) Documentos eletrônicos disponíveis na internet - Trabalho individual sem indicação de autoria
PREFACE torepresentativepoetry. Disponível em http:www.libray.utoronto.caAcesso em: 17 jan. 007.
SINTESE FINAL DA ESTRUTURA E SEU DIMENSIONAMENTO:
INTRODUÇÃO (de ½ a 01 página de texto) 
DESENVOLVIMENTO (corpo do artigo – as seções -, com no mínimo 10 e ½ página, e máximo de 13 e 1/2 páginas). Importante: se sobrar espaço na segunda página, após o texto da Introdução, pode-se começar o Desenvolvimento ainda nessa a seção. 
REFERÊNCIAS 
IMPORTANTE: em artigo científico, não se coloca cada seção ou subseção em página nova; terminou um item, dão-se dois espaços, e já se identifica o item seguinte. Não tem capa, folha de rosto, sumário, dedicatória e afins.