Planejamento Semanal 1

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1 Planejamento Semanal 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
Cara(o) aluna(o), a modalidade de educação a distância exige um perfil diferenciado para seu aluno, pois 
ele deve ter disciplina e organização, bem como, boa leitura e escrita. O Planejamento Semanal é 
pensado nessas características. Procure se organizar dividindo o seu tempo buscando realizar as leituras, 
assistir as videoaulas e realizar as atividades dentro do prazo, visando um melhor aproveitamento da 
disciplina. 
 
IMPORTANTE! Em caso de dúvidas acione os professores tutores, o próprio professor da disciplina ou a 
coordenação, pois nós todos estamos a sua disposição para esclarecimentos de dúvidas. 
 
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
Planejamento Semanal 1 
 
IDENTIFICAÇÃO DOCENTE 
 
Professor(a): Me. Tássio Acosta 
Objetivos: 
• Reconhecer a inexistência de neutralidade curricular e conhecer as suas intencionalidades; 
• Conceituar as diferenças terminológicas entre raça e etnia; 
• Valorizar as representatividades identitárias enquanto forma de reconhecimento de si e do outro frente as 
diferenças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
1 Ensaio 1 – Guia da Disciplina 
Duração: 01 horas Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Leitura do primeiro ensaio intitulado “Existe uma neutralidade curricular? “ 
 
Objetivo da Atividade: Compreender que não existe neutralidade curricular em nenhum currículo, visto que 
qualquer que seja ele, enquanto um dispositivo, tem as suas próprias intencionalidades. A escolha para o 
primeiro ensaio do Guia da Disciplina se deu para que você compreenda as intencionalidades dos currículos e 
possa problematizar o currículo no qual você foi formado durante a sua escola, muito provavelmente 
eurocêntrico. 
 
Ação: Realizar a leitura deste primeiro ensaio inaugural. 
 
2 Videoaula 1 + Slides + Atividade 
Duração: 01 hora e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Aula inaugural da disciplina de Educação para as relações étnico-raciais. 
 
Objetivo da Atividade: A partir do trecho da poesia de cordel de Jarrid Arraes, mostrar-se-á como se dará a 
discussão das temáticas étnico-raciais, ancoradas na Lei 10.639, que obriga o debate destas questões em sala 
de aula de todo o Brasil. A lei reconhece que o currículo não é neutro e justamente por isso há a necessidade 
de tirar o processo colonizador dele. Ou seja, olhar para a sociedade brasileira para além das influências 
eurocêntricas que tanto nos subjetivaram. Sendo assim, será exemplificado processos de embranquecimento 
social que vivenciamos por meio de personagens como Betty Boop, Beethoven, São Nicolau (Papai Noel) e os 
Médici, da Itália. Outro exemplo mostrado será o da propaganda da Caixa Econômica Federal que gerou 
enorme repercussão ao retratar Machado de Assis Branco, levando-os a criar uma nova campanha respeitando 
sua cor. Por fim, mostrarei um curto vídeo mostrando alguns marcadores raciais no Brasil. 
 
 
 
 
2 Planejamento Semanal 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
Ação: Assistir a primeira videoaula inaugural da disciplina para conhecer os temas abordados e metodologias 
que serão aplicadas. 
 
3 Ensaio 2 – Guia da Disciplina 
Duração: 01 hora Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Leitura do segundo ensaio intitulado “Conceituação étnica e racial”. 
 
Objetivo da Atividade: Conhecer as origens dos termos étnico e racial, muito comumente confundido 
enquanto sinônimos, mas que, na verdade, a terminologia raça está ancorada em estudos passados, de outras 
épocas, onde buscava deslegitimar as nações para que justificassem o seu domínio (eu Vs. outros, nós Vs. eles, 
modernos Vs. antigos), enquanto a terminologia étnica reconhece as pluralidades culturais e sociais existentes 
na sociedade e, justamente por isso, é mais comumente utilizada pelos teóricos e movimentos sociais diversos. 
 
Ação: Realizar a leitura deste segundo ensaio da primeira semana do Guia da Disciplina. 
 
4 Videoaula 2 + Slides + Atividade 
Duração: 01 hora e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Assistir a segunda videoaula da primeira semana onde debateremos os conceitos de raça e etnia, 
propondo a utilização do termo etnia. Não apenas por questões semânticas como também pela pluralidade 
existente proporcionada. 
 
Objetivo da Atividade: A partir da discussão sobre os termos raças e etnia, realizo a proposição da utilização 
do termo etnia enquanto forma de valorizar as riquezas existentes nestas sem desqualificar as questões raciais 
envolvendo no Brasil, obviamente. Seguindo as demandas contemporâneas, debater-se-á as questões do 
racismo no Brasil, do período escravocrata e também propor-se-á olharmos para os negros sequestrados em 
seus continentes e trazidos ao Brasil frente a suas riquezas culturas, diversidades étnicas e manifestações 
diversas. Ao fim, mostrarei exemplos de impérios e civilizações africanas apagadas de nossos livros escolares 
que valorizam o eurocentrismo. 
 
Ação: Assistir as videoaulas que servirão de subsídio para as realizações das atividades. 
 
5 Ensaio 3 
Duração: 01 hora e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Leitura do terceiro ensaio intitulado “Representatividades identitárias”. 
 
Objetivo da Atividade: Valorizar as questões das representatividades identitárias enquanto forma de auto 
identificação para as crianças que pouco têm contato, em seus livros escolares e bonecas, de personagens 
negros. A representatividade é uma antiga demanda dos movimentos identitários, sobretudo o movimento 
negro, enquanto possibilidade de valorização de suas culturas, etnicidades e uma luta contra o silenciamento 
e invisibilzações diversas. 
 
Ação: Realizar a leitura deste terceiro ensaio do Guia da Disciplina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 Planejamento Semanal 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
6 Videoaula 3 + Slides + Atividade 
Duração: 01 hora e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Assistir a última videoaula da primeira semana de aula com o objetivo de problematizar algumas 
questões que serão utilizadas como propulsoras para a próxima semana. 
 
Objetivo da Atividade: Reconhecer como se deu o histórico processo de marginalizações das pessoas negras 
na sociedade brasileira, fazendo a manutenção de diversos dispositivos segregacionistas e excludentes, 
mantendo-os às margens sociais como, por exemplo, a cultura do estupro que perdurou no Brasil Colonial e 
algumas outras características mantidas como o do quarto da empregada. A própria construção arquitetônica 
deste quarto será debatida, ancorado nos estudos do Prof. Dr. William Bittar, da Faculdade de Arquitetura e 
Urbanismo da UFRJ, sobre como ainda se faz a manutenção destas características coloniais como a Casa 
Grande e a Senzala, onde provoco com a pergunta: será o quarto da empregada a senzala moderna? Por fim, 
exporei a importância de teóricas/os negras/os com sua rica produção cultural como forma de mudar as nossas 
perspectivas e olhares sobre o Brasil, encerrando com um vídeo a participação da Profa. Angela Davis, dos 
EUA, na UFBA. 
 
Ação: Assistir as videoaulas que servirão de subsídio para as realizações das atividades. 
 
7 Fórum de Discussão 
Duração: 02 horas Encerramento disponível na atividade 
 
Atividade: A partir do vídeo em destaque, da FLIP de 2017, selecione um trecho da narrativa da Profa. Diva 
Guimarães sobre as diversas discriminações raciais que viveu em toda a sua vida e dialogue com algum dos 3 
primeiros ensaios (textos) do Guia da Disciplina. 
 
Objetivo da Atividade: Perceber, a partir dos três ensaios e das três videoaulas, como a vida da Profa. Diva 
Guimarães foi entrecruzada pelos marcadores étnico-raciais e a necessidade das representatividades na vida 
das pessoas. Para um olhar mais crítico, vale a pena analisar tais marcadores na plateia. 
 
Ação: Realizar uma postagem própria mais uma interação na postagem de outro participante. 
 
Link:https://www.youtube.com/watch?v=Z5aS8bukb2o 
 
8 Filme: Alguém falou de racismo? 
Duração: 03 horas Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Assistir ao filme “Alguém falou de racismo?” 
 
Objetivo da Atividade: Assistir ao filme que mistura documentário com ficção sobre um professor que resolver 
trabalhar a temática do racismo no Brasil e como o Estado brasileiro buscou segregar sistematicamente 
brancos de negros. 
 
Ação: Assistir ao filme e analisar a possibilidade de um dia utilizá-lo em sala de aula. 
 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=-B8thUIH20s 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Z5aS8bukb2o
https://www.youtube.com/watch?v=-B8thUIH20s
 
 
 
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9 Leitura Complementar 
Duração: 03 horas Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Realizar a leitura do artigo “Identidade Negra entre exclusão e liberdade”, de Viviane Barboza 
Fernandes e Maria Cecilia Cortez Christiano de Souza. 
 
Objetivo da Atividade: No presente trabalho apresentamos algumas reflexões sobre a influência de 
marcadores sociais na representação social do negro. Discutimos as consequências desses constructos sociais 
em torno do “corpo negro”, assim como suas implicações na construção da identidade negra no Brasil. Além 
disso, apontamos brevemente a importância das ações do movimento negro no campo educacional na luta e 
conquista de políticas públicas, como a lei n. 10.639/2003. Sob essa perspectiva, falamos da contribuição da 
educação na desconstrução de estereótipos, assim como da importância das africanidades na criação de 
possibilidades de intervenção no processo de formação identitária, para que as narrativas dominantes sobre 
o “ser negro” sejam desafiadas e se construa um espaço educativo de ressonância a histórias e identidades 
marginalizadas. 
 
Ação: Leitura e fichamento. 
 
Link: http://www.scielo.br/pdf/rieb/n63/0020-3874-rieb-63-0103.pdf 
 
10 Filme: Escritores da Liberdade 
Duração: 02 horas e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Assistir ao filme “Escritores da liberdade”. 
 
Objetivo da Atividade: Assistir ao filme sobre uma professora que desenvolve uma atividade diferenciada 
onde pede para que seus alunos tragam de casas objetos de seus cotidianos que se surpreende quando eles 
trazem questões referentes a desigualdade social, o racismo, assassinatos, etc. Baseado em fatos reais, o filme 
nos convida a pensar sobre as questões das diferenças em sala de aula. 
 
Ação: Assistir ao filme e pensar sobre o nosso próprio cotidiano. 
 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=JhXMJlm852A 
 
11 Filme: Escritores da Liberdade 
Duração: 02 horas e 30 minutos Não é necessário envio de arquivo 
 
Atividade: Realizar a leitura do artigo "A importância do combate ao racismo no ambiente escolar – Lei 
10.639/03 e as dificuldades em sua efetivação.", de Erick Cauann Marques Alencar e Gabriely Nascimento 
Varela. 
 
Objetivo da Atividade: Depois da família é no ambiente escolar que as crianças passam a ter acesso e convívio 
com outros grupos sociais, os professores e professoras, os/as colegas de turma, e os demais funcionários, 
esse espaço que deveria proporcionar a essas crianças um ambiente emancipatório acaba por reproduzir 
diversas opressões que são recorrentes em nossa sociedade perpassadas de geração em geração, como o 
machismo e principalmente o racismo. É partindo dessa realidade que o presente artigo busca fazer uma 
análise acerca da lei 10.639/03, que regulamenta e torna obrigatório o ensino da História e da Cultura Afro-
brasileira nos estabelecimentos de ensino e as dificuldades em sua efetivação nas escolas brasileiras, 
entendendo-a como uma forte arma no combate à discriminação racial no ambiente escolar e, por conseguinte 
social. A pesquisa foi construída a partir de reflexões teóricas, e tem como objetivo geral: Analisar a 
importância da criação e da aplicação da Lei 10.639/03 no ambiente escolar e como objetivos Específicos: 
http://www.scielo.br/pdf/rieb/n63/0020-3874-rieb-63-0103.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=JhXMJlm852A
 
 
 
5 Planejamento Semanal 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
Discutir as problemáticas raciais no contexto escolar; Compreender as condições sociais e objetivas que 
atualmente contribuem para a não efetivação dessa lei; Discutir a necessidade de um ambiente escolar mais 
inclusivo e de respeito à diversidade e valorização da matriz afro brasileira. Os objetivos gerais e específicos 
determinados acima foram alcançados através de pesquisas bibliográficas realizadas em livros, artigos, 
dissertações, sites relacionados à temática. O artigo busca trazer uma discussão que embora não seja tão 
recente, ainda é extremante invisibilizada dentro e fora dos espaços de ensino básicos, fundamentais e 
acadêmicos, e é tentando romper com essa histórica invisibilidade que o construímos. 
 
Ação: Leitura e fichamento. 
 
Link: 
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA9_ID768_1708201
6212612.pdf 
 
12 Teste 2 
Duração: 02 horas Encerramento disponível na atividade 
 
Atividade: Realização do primeiro teste avaliativo. 
 
Objetivo da Atividade: Mensurar o nível de conhecimento obtido após esta primeira semana. 
 
Ação: Realização do primeiro teste avaliativo. 
 
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA9_ID768_17082016212612.pdf
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA9_ID768_17082016212612.pdf