Projeto Interdisciplinar Henrique

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Projeto Interdisciplinar:
“JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS” 
Nome do Aluno: Henrique Oliveira Nobre de Jesus, 23190701
Orientadora: MS. Enaida R. Gomes.
São Sebastião/SP
2021
Introdução 
Este é um relato para cumprir o projeto interdisciplinar do terceiro semestre, ele se iniciou com a analise de dois artigos recomendados pela professora, o projeto tem como tema o desenvolvimento intelectual e emocional humano.
O artigo referente ao C.M.E.I contribui no processo de aprendizagem em jogos e brincadeiras, as autoras são Drielle Rodrigues Pereira e Benedita Severina Souza. O segundo artigo se refere a educação física e os brinquedos utilizados nesse meio do ensino fundamental, os autores são Érica dos Santos Gonzales e José Carlos dos Santos, os autores favorecem momentos em que há uma boa interação e trabalham com uma diversidade de jogos, Brinquedos e brincadeiras com foco no desenvolvimento cognitivo, social, motor e intelectual.
Resumo
O artigo “A contribuição dos Jogos e Brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem de crianças de um CMEI” na cidade de Teresina, de Drielle Rodrigues Pereira e Benedita Severiana Souza, fala acerca dos jogos e brincadeiras, onde as autoras afirmam a importância do uso dos mesmos para o ensino de aprendizagem dos alunos e conhecimento como excelente recurso didático e facilitador na ação dos professores em sala de aula, onde houve citações teóricas de Kishimoto, Maluf, Teixeira, dentre outros, como recurso pedagógico em sua prática. 
As autoras afirmam que a ação dos professores em sala de aula deve ser prazerosa e envolvente, onde o lúdico é um componente importante no desenvolvimento cognitivo, motor, social e que através das brincadeiras o professor poderá observar cada aluno e assim ajudá-los da forma que cada um necessita porque através das brincadeiras as crianças aprendem á brincar, participar, explorar, expressar e a se conhecer, é onde trabalharão a questão de normas, regras e higienização, no qual a interação tem que existir, avanço na teoria que precisa ser ensinado até ter um entendimento, pois afirmam que é mais fácil aprender brincando. 
Foi analisado pelas autoras que as crianças têm interesse de aprender, onde os profissionais da educação infantil poderão ampliar seu olhar sob a contribuição dos jogos e brincadeiras, no qual o professor deve ser o facilitador da aprendizagem criando situações e condições para as crianças explorarem seus movimentos e manipularem materiais com interação com seus companheiros desenvolvendo o motor e mental da criança para descobertas, assim estimulando e analisando interpretações e comportamento humano coletando informações de um problema e a respeito das pessoas no mundo social em que vive o que leva a criança a um estado mental necessário para sua criatividade, para despertar curiosidades, a imaginação, a especulação, formando conceitos sobre o mundo em que vive, a brincadeira funciona para formação da personalidade que esta sendo construída. 
Uma motivação própria das crianças para a aprendizagem ficar mais atraente, pois brincar é uma forma de comunicação onde elas desenvolvem seus atos do seu dia a dia, sejam elas com dramatizações que imitam o mundo dos adultos onde valorizar o lúdico durante o processo de ensino significa considerá-lo na perspectiva das crianças como algo espontâneo, permitindo sonhar, fantasiar, realizar desejos, viver como criança de verdade, pois o processo de desenvolvimento da criança é independente do aprendizado, onde o aprendizado segue o desenvolvimento, no qual se adianta sempre antes do aprendizado, pois estão interligados desde o primeiro dia de vida.
Em outro artigo, “Os brinquedos na educação física”, propostas de trabalho para o ensino infantil e fundamental na autoria de Erica dos Santos Gonzales e José Carlos dos Santos, eles afirmam que antes dos brinquedos industrializados as crianças brincavam com brinquedos feitos em casa ou por artesões que hoje esta associado ao passado, por exemplo, o carrinho de lata e a boneca de sabugo de milho, os autores ressaltam que antes as pessoas usavam a criatividade para produzir os brinquedos e brincadeiras onde a criança produzia seu próprio brinquedo e promovia atenção, concentração, desenvolvimento de suas capacidades físicas e verbais, aprendendo com seu trabalho a transformar matérias primas oriundas da natureza em objetos novos, quanto aos brinquedos industrializados atende uma demanda de mercado e o brinquedo educativo feito pela criança se auto define como agente de conhecimentos compreendendo as características do objeto. 
Afirmam que as crianças se atraem pelos brinquedos que viram suportes para suas representações, por exemplo, um cabo de vassoura que se transforma em um cavalo de pau em uma fantasia para aproximar a realidade, onde se é chamado de objeto extremo, na dimensão da criatividade, um instrumento de representação para a criança que deverá ser de forma livre para poder explorá-la sem estar condicionado a regras ou a princípios de utilização, onde se relaciona o brinquedo quanto a cultura. 
De acordo com as citações de Scaglia, Barthias, Vygosth, Brougere e outros, o brinquedo interfere na vida das crianças e deve ser uma proposta nas aulas de educação física, onde se desenvolve construindo indivíduos autônomos e consciente de suas ações, explorando instrumentos por completo de acordo com a motivação e também argumentam sobre a brinquedoteca que é encontrada em diversos países direcionada ao atendimento de um publico sendo um ambiente estruturalmente lúdico para construção do conhecimento através dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras, tornando-se um dos 
Chegamos a conclusão de que os jogos, brinquedos e brincadeiras são importantes para a evolução da criança, esse material lúdico possibilita um desenvolvimento intelectual, motor, social e emocional, sendo útil também no crescimento fora da escola, em sociedade, facilita coisas como a tomada de decisões e a compreensão social, todo esse ensino é feito com meios prazerosos e divertidos sendo mais interessante para eles, jogos e brincadeiras são importantes para o convívio do começo ao fim da vida.
Palitos de sorvete montáveis
O jogo que utilizamos é feito com palitos e velcro e é utilizado em formas geométricas e figuras, a figura varia muito de acordo com a imaginação, são inúmeras as possibilidades. Sempre que possível envolva as crianças na confecção do brinquedo, a preparação do mesmo funciona como uma atividade de estímulo para aprender cores e lógica.
Mostre as crianças como os velcros ajudam a fixar um palito no outro e deixe que elas façam o resto com a criatividade.
Fizemos a caixa do brinquedo utilizando pote de sorvete e papel de presente.
O que precisamos para fazer:
Velcro auto-colante
Palitos de picolé
Tinta de cores sortidas
Tesoura 
Cola-quente ou fita dupla adesiva
Pincel
Modo de fazer:
Basta pintar os palitos de cores diferentes, cortar o velcro para que de o tamanho certo(lembre-se de utilizar tesoura sem ponta ou pedir para que um adulto o faça), após isso cole o velcro na ponta dos palitos em ambos os lados e pronto.
Aplicação e observação do brinquedo
Foi proposto que fizessemos um brinquedo de construção onde o brinquedo deveria ser bem colorido para chamar atenção da criança e ter a possibilidade de duas ou mais brincarem, ele deveria ser montavel com varias possibilidades de criação e tinha que ter uma caixa para guarda-lo.
A brincadeira foi realizada em um lugar amplo e tranquilo, possibilitando uma concentração, paz e raciocínio para que o lúdico fosse bem agregado ao brincar no momento da aplicação.
O brinquedo que confeccionamos foi feito com palitos de sorvete, tintas, velcro e fita adesiva. Colorimos os palitos com cores vivas e variadas, em seguida colamos o velcro em ambas as pontas do palito utilizando a fita adesiva, com isso possibilitamos varias opções de montagem com os palitos como figuras geométricas por exemplo, oferecendo a criança diversas formas de montagem. A caixa ficou linda e chamativa.
Oferecemosa caixa com o brinquedo para a Mirella que é parente da dupla, de cara ela gostou da caixa, perguntamos se ela gostava de montar tanto quanto brincar de bonecas e ela disse que sim, amava. Em seguida perguntamos a ela se gostaria de brincar de algo novo, que talvez não tivesse na escolinha dela, e ela já se animou dizendo que sim, mostramos o brinquedo e ela adorou as cores e peças, explicamos como fazia e a deixamos livre para expressar sua criatividade, ficou encantada! Ela por si só teve idéias e formas diferentes, achando interessante o fato dos palitos grudarem, até perguntando como eles grudavam, dissemos que era mágica na brincadeira mas depois à mostramos o que acontecia. Toda figura diferente que fazia pedia pra tirar foto, primeiro fez um triangulo, depois uma estrela, e assim foi indo, deslumbrada com a experiência.
Após um tempo dissemos a ela que viria uma amiguinha brincar com ela, ela aceitou e ficou mais animada ainda. Quando a Eloá chegou, perguntamos se ela queria brincar também, não precisou perguntar duas vezes, se animou e foi pra perto da Mirella, apresentamos e explicamos o brinquedo e logo se soltou para fazer diferentes formatos, elas falavam sobre o que iam fazer e se divertiram muito, aprenderam uma coisa nova que foi o velcro e viram que brinquedos que não são comprados também são muito legais, no final nem queriam parar de brincar, foi um dia longo e divertido!