libras atividade

Prévia do material em texto

Atividades da disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras
Acadêmico (a): GRACIELE HEINRICHS PIVA RGM: 05317797
Professora: Esp. Marlene Paula Piovezani.
Instruções:
As atividades devem ser respondidas todas utilizando a mesma fonte.
As respostas devem ser coerentes e enviadas até o prazo estipulado.
Respostas iguais a portifólios de outros acadêmicos ou retiradas da internet sem a devida citação, serão desconsideradas. Não se faz necessário capa.
Cada atividade deverá ter no mínimo 10 e máximo 15 linhas e terá o valor de até 2,50 cada e não será aceito o reenvio, por isso, atenção ao encaminha-las.
Leia com calma todo o conteúdo e utilize a pesquisa para o esclarecimento de dúvidas, além claro, de encaminhar observações no Fórum da plataforma.
Assistam os vídeos disponíveis, pois certamente eles contribuirão para a compreensão do conteúdo.
Abraços e ótimo período de estudo.
PORTIFÓLIO 01
Aula 01.
1- Disserte sobre Cultura e Identidade surda.
	A cultura surda é o conjunto de características que tornam uma pessoa parte da comunidade surda ou do povo surdo,que permitida principalmente o uso da língua de sinais.Logo, a cultura surda tem como objetivo colocar em oposição à cultura ouvinte, ou seja, o modo de ser e de se comunicar que é característico das pessoas que ouvem.
	Quando falamos em “cultura” nesse sentido liga-se ao assunto “identidade”, onde devemos ter em mente que esses termos servem principalmente aos objetivos políticos de união de indivíduos.Surge um momento onde a pessoa surda atinge sua identidade,através das diferentes culturas.
	Então como vimos acima existe tipos de culturas surdas e cada uma com sua identidade,exemplos delas são:Identidades surdas,identidade surda hibridas,identidade surda de transição,identidade surda incompleta,identidade surda flutuantes.Para entender mais sobre a cultura surda, é importante ter o contato com outras pessoas que entendem do tema falando do assunto. 
	E para finalizar podemos destacar que as pessoa surdas, não querem ser vistas como Deficientes Auditivos ou DA,mais sim querem lutar pelos seus direitos de cidadania,respeito da sua cultura e aceitação das diferenças linguisticas.
2- A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 garantiu ao sujeito surdo muitas melhorias. Cite algumas.
	A Lei 10. 436 nos leva à ideia de que o surdo precisa ser incluído na educação.
· A criança surda tem o direito de ser matriculada numa turma de escola
comum junto com crianças de sua idade.
· A lei 10.436 reconhece a Língua Brasileira de Sinais - tem seu reconhecimento e com isso traz consequência positivas para a comunidade surda, que passam a ver seus direitos sendo desvelados pela população em geral, principalmente para as vivencias em locais públicos. 
· A Lei foi regulamentada no que diz respeito à formação de profissionais para atuar na educação de pessoas surdas.
Aula 02.
1- Após a leitura dos textos, é possível perceber as dificuldades vivenciadas pelos familiares do sujeito surdo. Escreva quais são essas dificuldades e porque você acredita que isso ocorre. Quais os mecanismos que poderiam ser adotados para oferecer a família e principalmente ao sujeito surdo condições favoráveis para o seu desenvolvimento? 
	Muitas famílias deixam-se abater ao receber um dia gnóstico de surdez, por diversas vezes se culpam, não aceitam tal situação, mas o que deve ser trabalhado com essas pessoas, que isso não é culpa dos pais, que não foi nenhum erro deles que causou tal situação clínica, deve-se buscar ajuda a estes pais, ajuda-los a superar tal dificuldade no início para que os mesmo, de princípio logo quando o filho for diagnosticado procure especialistas, que comecem a dar suporte a esta criança com o quadro de surdez. O acompanhamento médico especializado, comunidade escolar especializadas sempre traz resultados satisfatórios. Quanto mais cedo diagnosticado e a aceitação acontecer, mais rápido será a superação do preconceito. Famílias amparadas tem muito mais suporte em auxiliar a pessoa com surdez. 
Aula 03
1- Fale sobre as abordagens educacionais utilizadas na tentativa de educar os surdos e aponte qual delas é a mais indicada para trabalhar com o sujeito surdo. Justifique sua resposta.
	Oralismo; foi o primeiro método proposto para o ensino de pessoas com problemas auditivos. Este método pretende formar cidadãos surdos em pessoas capazes de compreender e realizar atividades individual ou em sociedade, mesmo este não possuindo conhecimento suficiente para interpretar tais métodos. Este método utiliza-se do treinamento auditivo, o desenvolvimento da fala e a leitura labial, métodos esses que são realizados, atra vés de repetições e que não explora o verdadeiro conhecer do cidadão com surdez. Na comunicação total o objetivo é equiparar o oralismo e a língua de sinais assim fazendo com que as duas andem juntas e tragam resultados mais satisfatórios na aprendizagem. Já o bilinguismo traz uma abordagem diferenciada onde tem como proposta que os alunos surdos tenham acesso a linguagem de sinais e o convívio escolar normal igual a todos os de mais cidadãos onde este possa interagir utilizando-se da linguagem de sinais, mas ao mesmo tempo tendo acesso a língua que é utilizada em seu país. 
Aula 04.
1- A aula 04, trata das Políticas Públicas e dos meios a serem seguidos para que a educação do sujeito surdo ocorra de maneira significativa.
O que são Políticas Públicas e qual o seu papel para minimizar as dificuldades enfrentadas pelas minorias?
	Políticas públicas é um projeto implantado pelos governos dos estados com a finalidade de atender alguns setores ou programas específicos que estão inseridos na sociedade, e também indicando os direitos e deveres de todos. A mesma da proteção e resguarda a redistribuição de todos os recursos assim diminuindo o índice de desigualdade existente entre as classes. As políticas públicas têm por finalidade assegurar o direito dos alunos com surdez em aprender utilizando-se de sua própria língua, que tenha direito a acompanhamento especializado para seu melhor desenvolvimento pessoal assim como também pessoal.
Aula 05.
1- A Língua de Sinais Brasileira, é uma língua como qualquer outra e reconhecida como a língua natural do sujeito surdo, sendo assim, ela possui sua própria gramática e entre eles os parâmetros. Apresente-os e esclareça sobre a finalidade de cada um.
Os sinais da Libras são compostos desses parâmetros. Por exemplo, dois sinais podem ter a mesma configuração das mãos, mas ter um movimento ou orientação diferente, podendo fazer com que eles tenham sentidos completamente opostos. No Brasil, a língua de sinais utilizada por surdos regulamentada pela lei é a Libras. Entretanto, ela não é universal – em cada local, os modos de falar essa modalidade linguística variam, como qualquer outro idioma
· Configuração das Mãos (CM):é a forma adotada pelas mãos, como cada letra do alfabeto.
· Ponto de Articulação (PA):é a localização das mãos em relação ao corpo.
· Movimento (M):é o modo como as mãos configuradas se movimentam ou não.
· Orientação (O):é a direção do movimento das mãos.
· Expressões Não Manuais (ENM):são as ações realizadas por outras partes do corpo que não as mãos – nesse caso, principalmente a expressão facial.
Aula 06.
1- Quadros (2001, p.57) aborda alguns elementos sobre a atuação do intérprete educacional que devem ser considerados. Fale sobre cada um desses itens.
	
	O professor e a figura que tem autoridade absoluta. O interprete deve ser visto apenas como ins trumento de comunicação, considerando as questões ética, os interpretes devem ser neutros, mantendo as 
informações confidencias, de ambas as partes e não intervir com opiniões próprias , imparcialidade. Os interpretes tem o direito de serem auxiliados pelo professor atravésda revisã o e pr eparação das aulas que garantem a qualidade da s ua atuação durante as aulas. Se o profess or favorecer o contato ao planejamento das aulas a atuação do interprete é facilitar com certeza, quando o professor não antecipa o conteúdo ao interprete certamente ele terá mais dificuldade para realizar seu trabalho.
2- Fale sobre a formação do intérprete de Libras e suas áreas de atuação.
O interprete de libras, é o profissional que domina a língua de sinais e a língua falada no país. A formação do interprete de libras, se dá em nível superior, mas com a falta de profissionais, vários órgãos trouxeram cursos de libras e capacitação especifica para ILS em todas as áreas de atuação: órgão público, área educacional, área jurídica, serviços de saúde e sócias entre outros. 
Aula 07.
1- Como ocorre a formação do sujeito surdo nos espaços escolares regulares?
	É educação de pessoas surdas é pensada e implementada. A concepção do sujeito surdo, com intuito de promover sua formação para que atinja autonomia, cidadania,e conhecimento cultural.
A formação de Sujeito surdo nos espaços escolares regulares, baseado em uma pers pectiva de agregar o individuo na sociedade dando suporte para que as relações sociais aconteçam de forma mais efetiva, uma escola de qualidade para todos. 
2- Atualmente ainda nos deparamos como a ideia do surdo incapaz, ideia essa que por muito tempo foi defendida principalmente por profissionais ligados a saúde e que recebeu uma definição. Qual foi ela?
	As garantias individuais do surdo e o pleno exercício da cidadania alcançaram respaldo institucionaldecisivo com a Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, em que é reconhecido o estatuto da Língua Brasileira de Sinais como língua oficial da comunidade s urda, com implicações para sua divulgação e ensino, para o acesso bilíngüe à informação em ambientes institucionais e para a capacitação dos profissionais que trabalham com os surdos(9). 
Aula 08
1- Realize um texto, demonstrando tudo o que você aprendeu sobre a Libras nesse período e como você compreende o surdo a partir das leituras realizadas nas aulas.
	O sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiênc ia e da incapacidade. Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domín io do código linguístico a fim de ter acesso ao lazer, aspectos sociais, culturais e econômicos. Através do Bilingüismo se espera que o sujeito surdo comunique-se fluentemente na sua língua materna (línguade sinais) e na língua oficial de seu país. Através da língua de sinais propicia-se o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, facilitando assim o processo de aprendizage m, servindo de apoio para a leitura e compreensão do mundo. A partir do exposto, este trabalho tem por objetivo compreender a Língua Brasileira de Sina is no Contexto Bilingue sua construção pelo sujeito surdo e sua influência, refletindo sobre sua dimensão e sua relevância para sua identidade surda. Desejamos suscitar reflexões críticas sobre as práticas pedagógicas, o ambiente e os critérios de bilinguismo que a escola pretende alc ançar com o aluno surdo, esclarecendo o que o bilinguismo propõe. Durante a antiguidade, em algum, as comunidades pensava-se que as crianç as deficientes eram uma manifestação da presença da divindade ou que poderiam absorver os males que recairiam sobreo grupo. Os Gauleses, por exemplo, sacrificavam crianças surdas ao deus Tutátis. As crianças com deficiência poderiam ser mortas, era cons iderado um estorvo, principalmente para os povos nômades. No Egito, por exemplo, as pessoas com deficiência eram exterminadas ao nascer ou durante suas vidas. Os Hebreus, por exemplo, consideravam que estes teriam "impureza" ou pecado, sendo a deficiência uma punição de Deus.
Todas as atividades foram pensadas para que construíssem um novo conceito sobre muita coisa acerca da surdez, mas é fundamental que realize a leitura de todos os textos disponíveis, além dos livros, artigos e filmes no final de cada aula,pois cabe a cada um o comprometimento com uma educação de qualidade para TODOS.
Todas as atividades foram pensadas para que construíssem um novo conceito sobre muita coisa acerca da surdez, mas é fundamental que realize a leitura de todos os textos disponíveis, além dos livros, artigos e filmes no final de cada aula, pois cabe a cada um o comprometimento com uma educação de qualidade para TODOS.