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18/05/2021 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA0033 ...
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Usuário SIDRA GABRIELY DA SILVA
Curso GRA0033 LIBRAS GR1843211 - 202110.ead-8944.04
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 17/05/21 21:09
Enviado 18/05/21 21:21
Status Completada
Resultado da tentativa 6 em 10 pontos  
Tempo decorrido 24 horas, 12 minutos
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Pergunta 1
Leia a afirmação a seguir: 
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de inclusão,
pois podem ajudar os alunos com necessidades educacionais especiais a superar
suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências de formas criativa e
divertida, funcionando como ferramentas facilitadoras do processo de
aprendizagem”. 
  
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta
inclusiva para alunos surdos . 2018. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná,
Ponta Grossa, 2018. p. 3-4. Disponível em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/
bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf . Acesso em: 31 dez. 2020. 
  
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir: 
Fonte:  Zurainie Ab Rahman / 123RF. 
1 em 1 pontos
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf
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da
resposta:
  
#PraCegoVer : estão representados nesta imagem nove cubos de madeira clara,
de tamanho médio, em cima de um fundo escuro de madeira. Em cada cubo estão
grafados, com tinta escura, de um lado, uma operação matemática de multiplicação
simples; e do outro lado do cubo, o resultado da operação.  
  
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir. 
  
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a
aprendizagem. 
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com
alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser
utilizados para os demais alunos. 
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, pois os
conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de aprendizagem. 
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos
multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular. 
  
Está correto o que se afirma em: 
I, II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os materiais didáticos
adaptados são excelentes para o processo de ensino e aprendizagem.
Professores das mais variadas disciplinas podem adaptar o seu conteúdo em
forma de material, jogos, maquetes etc. Esses materiais, geralmente, são
pensados para atender os alunos com necessidades educacionais especiais, no
entanto podem ser utilizados com os demais alunos. Seu uso não �ca restrito às
salas de recursos multifuncionais, pois esses materiais também podem ser
utilizados em sala de aula. Os professores, além dos livros e do que está
previsto no currículo, podem inovar e usar a criatividade para ensinarem o
conteúdo de forma descontraída e divertida.
Pergunta 2
Leia o fragmento a seguir: 
“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais,
que por serem criados com aspectos lúdicos, permitem que os alunos saiam do
ambiente físico ao qual se encontram, ultrapassando as dependências da escola na
busca do conhecimento na era digital”. 
  
CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de Libras
disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA
NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … Pernambuco: Senac, 2018. p. 3.
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Disponível em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicac
ao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20
DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf .
Acesso em: 05 jan. 2021. 
  
Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
  
I. (  ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos digitais,
pois as pessoas da geração atual são chamadas de nativos digitais e, por isso, não
precisam desse recurso. 
II. (  ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos
digitais, que são pensados para ensinar determinado conteúdo de forma mais
dinâmica e lúdica. 
III. (  ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas
escolas, pois acabam se tornando uma distração e atrapalhando o aprendizado dos
discentes. 
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos digitais,
principalmente se a Libras estiver envolvida no processo de aprendizagem. 
  
Assinale a alternativa que traz a sequência correta.
F, V, F, V.
F, V, F, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos da
contemporaneidade nasceram sob uma era digital. O acesso à internet e
aparelhos como celular, tablet e computador são rotina para esses jovens. Com
as crianças e os jovens surdos não é diferente. A escola, para acompanhar essa
geração, muitas vezes, precisa se reinventar; uma alternativa é utilizar a
tecnologia como ferramenta para atrair a atenção dos alunos e tornar o
aprendizado mais dinâmico e interessante. Muitos recursos visuais são
utilizados através desses dispositivos, o que facilita o aprendizado dos alunos,
principalmente dos alunos surdos, que são pessoas que aprendem muito mais
pelo sentido da visão. 
Pergunta 3
Considere o trecho a seguir: 
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona diversos
questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar os conteúdos de
História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e também dúvidas
voltadas para os conteúdos e as estratégias”. 
  
BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala bilíngue,
0 em 1 pontos
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
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da
resposta:
a partir da pedagogia da diferença. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 46. 
  
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas. 
  
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do
conteúdo relacionado no currículo escolar. 
Pois: 
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem distinção. 
  
Assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta está incorreta. O currículo escolar é um documento norteador
para as escolas aplicarem os conteúdos de acordo com a série ou ano. No
entanto, esse documento pode ser adaptado à realidade de cada comunidade
escolar, não sendo sua aplicação feita de forma rígida, mas sim �exível.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta
Leia o trecho a seguir: 
  
“[...] a formaçãodesse profissional especialista em surdez se funde com a formação
do generalista em educação especial. Porém o conhecimento da língua de sinais
passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02)
foi sancionada, e os movimentos começaram a cobrar esse saber”. 
  
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de
surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do Espírito
Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://edu
cacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070 . Acesso em:
21 dez. de 2020. 
  
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita
do aprendizado da Libras.
1 em 1 pontos
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Correta:
Comentário
da
resposta:
A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos
necessita do aprendizado da Libras.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para se efetivar um
atendimento de qualidade entre um professor e um aluno surdo, faz-se
necessária uma formação em Libras; não apenas conhecer super�cialmente,
saber sobre algumas características, mas aprender a língua e a cultura surda do
seu aluno para empreender uma comunicação satisfatória entre aluno(s)
surdo(s) e professores.
Pergunta 5
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da
resposta:
Leia o excerto a seguir: 
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais que
atua em contextos amplos dos que atuam na Educação, tem por objetivo indicar a
especificidade dessa atuação. Ressalta, porém, que essa especificação não indica
que tal profissional irá ocupar o lugar de professor na tarefa de ensinar”. 
  
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o
contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) –
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 30-
31. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da
-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020.   
  
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
  
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação também é
conhecido como intérprete educacional. 
II. (  ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e esse
profissional deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo. 
III. (  ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os alunos
surdos e não deve interferir no processo de aprendizado deles. 
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve assumir
a função de professor. 
  
Assinale a alternativa com a sequência correta.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o tradutor e
intérprete de Libras-Português que atua na Educação, a depender da
nomenclatura utilizada nas secretarias de educação, recebe uma denominação
diferente. Comumente são conhecidos como intérpretes educacionais. Esses
0 em 1 pontos
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pro�ssionais participam efetivamente na educação dos alunos surdos por
interpretarem os conteúdos dados em sala de aula, além de planejarem, junto à
equipe pedagógica da escola, os conteúdos e as adaptações das avaliações. Esse
pro�ssional, porém, não assume a função de lecionar, a qual é do professor. O
aluno surdo é aluno da escola, e não somente do intérprete educacional.
Pergunta 6
Leia a definição a seguir: 
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de captar
não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da gramática de uma
língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá na aquisição de outra
língua, sobretudo nesse caso em que ambas aconteceram ao mesmo tempo”. 
  
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa , São Paulo, v. 54, n. 2, p.
459-474, 2010. p. 464. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/v
iew/3182 . Acesso em: 24 dez. 2020. 
  
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir: 
  
Fonte: noche / 123RF. 
  
#PraCegoVer : a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê uma
parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro. No quadro, estão
escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, como perro e dog , amor e
love , fruta e fruit . Em frente à parede, há uma mesa marrom com uma cadeira
cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, escura, com alguns papéis brancos
amassados dentro e em volta. O piso da sala de aula tem um tom de cinza mais
escuro que a parede. Ainda à frente, está um professor de olhos e cabelos escuros,
0 em 1 pontos
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da
resposta:
com uma camisa social branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos.
Ao lado, interagindo com ele, está uma menina de olhos e cabelos escuros; ela
veste um vestido roxo com botões escuros e usa laços da mesma cor do vestido,
com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos pretos. Ambos se comunicam, e essa
comunicação está representada por balões. Em cada um desses balões está
desenhada a metade da bandeira do Reino Unido e a outra metade da bandeira da
Espanha. Assistindo à interação entre o professor e a aluna estão cinco alunos,
entre meninos e meninas, que aparecem de costas no desenho. Todos eles têm
cabelos escuros e vestem roupas de cores diferentes, como vermelho, rosa, verde,
laranja e amarelo.   
  
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas. 
  
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda aprenda a
língua de sinais desde cedo. 
Pois: 
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da língua oral,
com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de sinais. 
  
Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa correta da I.
Sua resposta está incorreta. Na acepção da educação bilíngue para alunos
surdos, espera-se que eles adquiram a língua de sinais como sua primeira
língua, a �m de que tenham contato com a sua cultura, tenham compreensão
de mundo, aprendam através da língua de sinais e, a partir da consolidação
dessa língua de sinais, possam aprender a língua oral na forma escrita e
aprendam a utilizá-la em diversos contextos. Com a educação inclusiva,
acontece um movimento bilíngue entre a escola e o aluno surdo, com a
mediação do intérprete de Libras. No entanto, a asserção II não justi�ca a I, pois
a proposta da educação bilíngue para surdos privilegia o ensino por meio da
língua de sinais.
Pergunta 7
Leia a citação a seguir: 
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de tradutor e
intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como a sociedade vem
1 em 1 pontos
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da
resposta:
significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas foram as formas de
compreender aqueles que não escutam”. 
  
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o
contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) –
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 26.
Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-te
se?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020.   
  
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta.
A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser
reconhecida conforme a signi�cação da pessoa surda foi se modi�cando.
A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser
reconhecida conforme a significação da pessoa surda foi se
modificando.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a concepção de pessoa surda
foi se modi�cando ao longo dos anos. Passou de pessoa amaldiçoada, na
Antiguidade, para uma pessoa com alma, passível de salvação, na Idade Média;
depois, para uma pessoa com de�ciência e com possibilidade de normalização,
na Modernidade; e, por último, para um sujeito sociocultural com língua e
culturas próprias. Nesse ínterim, o modo como a sociedade enxerga a pessoa
que faz a mediação dos surdos com as pessoas ouvintes também se modi�cou.
Hoje, no Brasil, a pro�ssão do tradutor e intérprete de Libras é regulamentada,
e existe formação técnica e superior para esse pro�ssional.
Pergunta 8
Leia o excerto a seguir: 
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria ser
gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, entre outros. Por outro
lado, a falta da oralização restringia as possibilidades de integração dos surdos nas
escolas de ouvintes”. 
  
PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento além dos sinais. 1. ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14. 
  
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas. 
  
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o
método da oralização. 
0 em 1 pontos
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da
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Pois: 
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos
articularem as palavras oralmente. 
  
Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Sua resposta está incorreta. A prática da oralização está diretamente
relacionada ao campo clínico, ou seja, pessoas surdas que queiram, por vontade
própria (ou de seus familiares), submeter-se às práticas de treino da fala podem
encontrar tais recursos na medicina, nas clínicas de fonoaudiologia. Quanto à
educação de surdos, essa prática, nos últimos anos, caiu em desuso e é
desestimulada, pois perde-se muito tempo tentando fazer o surdo falar, e o
mais importante é deixado de lado; no caso, o conhecimento. A proposta
bilíngue é mais atual e visa à educação de alunos surdos através da língua de
sinais como língua de instrução e da língua oral como segunda língua.
Pergunta 9
Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de [em]
participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e desenvolve a
comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem com que haja
interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que possibilita segurança no
processo”. 
  
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In :
VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : caminhos possíveis na educação
dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 131. 
  
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir. 
  
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero
possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas
séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno
surdo se sinta mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e
professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e confiança. 
1 em 1 pontos
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da
resposta:
  
Está correto o que se afirma em:
II, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ideal de um ensino para
crianças surdas é que elas tenham contato com a língua de sinais o mais cedo
possível, preferencialmente em um contexto comunicativo, de forma lúdica, em
que elas possam produzir e se expressar de forma espontânea. Conforme a
criança for crescendo e se apropriando da língua, ela se sentirá mais segura nas
atividades escolares, ganhando, a cada dia, mais autonomia. O papel do
professor alfabetizador nesse momento se faz muito importante, pois é a partir
do relacionamento entre professor e aluno que se estabelece um vínculo de
con�ança e afeto, o que ajudará o aluno a se sentir mais seguro e
autocon�ante.
Pergunta 10
Resposta
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da
resposta:
Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação
descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de animais e quebra
cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através da língua de sinais. A
cada gravura uma observação nova, uma história reproduzida de forma sinalizada
e depois debatida com a criança surda”. 
  
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In :
VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : caminhos possíveis na educação
dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 127. 
  
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante,
principalmente na educação infantil.
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta
importante, principalmente na educação infantil.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a utilização de recursos como
jogos didáticos, brincadeiras, contação de histórias, dentre outros, é muito
importante para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Em especial para as
crianças surdas, é necessário que essa interação aconteça na língua de sinais,
pois em casa, geralmente, a família é ouvinte e não tem conhecimento da
Libras. Por isso a relevância de essa criança surda ser matriculada o quanto
1 em 1 pontos
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Terça-feira, 18 de Maio de 2021 21h31min24s BRT
antes na educação infantil. Quanto mais estímulos a criança surda receber,
melhor será para o seu desenvolvimento cognitivo.