LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS A4

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia a definição a seguir: 
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de 
captar não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da 
gramática de uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá 
na aquisição de outra língua, sobretudo nesse caso em que ambas 
aconteceram ao mesmo tempo”. 
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa , São Paulo, v. 54, n. 
2, p. 459-474, 2010. p. 464. Disponível 
em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182 . Acesso em: 24 dez. 2020. 
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir: 
 
 
Fonte: noche / 123RF. 
 
#PraCegoVer : a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê 
uma parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro. No quadro, 
estão escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, 
como perro e dog , amor e love , fruta e fruit . Em frente à parede, há uma 
mesa marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, 
escura, com alguns papéis brancos amassados dentro e em volta. O piso da 
sala de aula tem um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, 
está um professor de olhos e cabelos escuros, com uma camisa social 
branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos. Ao lado, 
interagindo com ele, está uma menina de olhos e cabelos escuros; ela veste 
um vestido roxo com botões escuros e usa laços da mesma cor do vestido, 
com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos pretos. Ambos se comunicam, 
e essa comunicação está representada por balões. Em cada um desses 
balões está desenhada a metade da bandeira do Reino Unido e a outra 
metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação entre o professor e 
a aluna estão cinco alunos, entre meninos e meninas, que aparecem de 
costas no desenho. Todos eles têm cabelos escuros e vestem roupas de 
cores diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo. 
 
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda 
aprenda a língua de sinais desde cedo. 
Pois: 
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da 
língua oral, com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de 
sinais. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as 
asserções são verdadeiras. Na perspectiva da educação 
bilíngue para surdos, quanto mais cedo a criança surda 
aprender a língua de sinais, mais fácil ela aprenderá, 
posteriormente, a língua oral da sociedade em que vive na 
forma escrita. Na escola regular inclusiva, a prática bilíngue 
ocorre com o conteúdo e as informações que são passados 
para o aluno surdo através da língua oral da maioria da 
população, conteúdo este que é interpretado para o 
estudante na língua de sinais. A asserção II não é a 
justificativa correta da I porque apresenta concepções de 
ensino totalmente diferentes entre si, uma vez que na 
educação bilíngue se prioriza o ensino através da língua de 
sinais. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia a citação a seguir: 
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de 
tradutor e intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como a 
sociedade vem significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas 
foram as formas de compreender aqueles que não escutam”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português 
e o contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – 
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. 
p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais 
passou a ser reconhecida conforme a significação da 
pessoa surda foi se modificando. 
Resposta 
Correta: 
 
A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais 
passou a ser reconhecida conforme a significação da 
pessoa surda foi se modificando. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
concepção de pessoa surda foi se modificando ao longo dos 
anos. Passou de pessoa amaldiçoada, na Antiguidade, para 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
uma pessoa com alma, passível de salvação, na Idade 
Média; depois, para uma pessoa com deficiência e com 
possibilidade de normalização, na Modernidade; e, por 
último, para um sujeito sociocultural com língua e culturas 
próprias. Nesse ínterim, o modo como a sociedade enxerga 
a pessoa que faz a mediação dos surdos com as pessoas 
ouvintes também se modificou. Hoje, no Brasil, a profissão 
do tradutor e intérprete de Libras é regulamentada, e existe 
formação técnica e superior para esse profissional. 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que 
deveria ser gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, 
entre outros. Por outro lado, a falta da oralização restringia as possibilidades 
de integração dos surdos nas escolas de ouvintes”. 
 
PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento além dos sinais. 1. ed. 
São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14. 
 
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o 
método da oralização. 
Pois: 
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos 
surdos articularem as palavras oralmente. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira. 
Comentário 
da resposta: 
Sua resposta está incorreta. A prática da oralização está 
diretamente relacionada ao campo clínico, ou seja, pessoas 
surdas que queiram, por vontade própria (ou de seus 
familiares), submeter-se às práticas de treino da fala podem 
encontrar tais recursos na medicina, nas clínicas de 
fonoaudiologia. Quanto à educação de surdos, essa prática, 
nos últimos anos, caiu em desuso e é desestimulada, pois 
perde-se muito tempo tentando fazer o surdo falar, e o mais 
importante é deixado de lado; no caso, o conhecimento. A 
proposta bilíngue é mais atual e visa à educação de alunos 
 
surdos através da língua de sinais como língua de instrução 
e da língua oral como segunda língua. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir: 
“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais, que por serem criados com aspectos lúdicos, 
permitem que os alunos saiam do ambiente físico ao qual se encontram, ultrapassando as dependências da escola na busca do 
conhecimento na era digital”. 
 
CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de Libras disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO 
INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … Pernambuco: Senac, 2018. p. 3. 
Disponível em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-
oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf . 
Acesso em: 05 jan. 2021. 
 
Com base na leituraanterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos digitais, pois as pessoas da geração atual são chamadas 
de nativos digitais e, por isso, não precisam desse recurso. 
II. ( ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos digitais, que são pensados para ensinar 
determinado conteúdo de forma mais dinâmica e lúdica. 
III. ( ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas escolas, pois acabam se tornando uma distração e 
atrapalhando o aprendizado dos discentes. 
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos digitais, principalmente se a Libras estiver envolvida no 
processo de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
F, V, F, V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos da contemporaneidade nasceram sob uma era digital. 
O acesso à internet e aparelhos como celular, tablet e computador são rotina para esses jovens. Com as crianças 
e os jovens surdos não é diferente. A escola, para acompanhar essa geração, muitas vezes, precisa se 
reinventar; uma alternativa é utilizar a tecnologia como ferramenta para atrair a atenção dos alunos e tornar o 
aprendizado mais dinâmico e interessante. Muitos recursos visuais são utilizados através desses dispositivos, o 
que facilita o aprendizado dos alunos, principalmente dos alunos surdos, que são pessoas que aprendem muito 
mais pelo sentido da visão. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Analise o fragmento a seguir: 
“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a 
prática bilíngue em intérpretes em escolas e matrículas desenfreadas de 
surdos nesses espaços, podendo resultar em fechamento das instituições 
dos surdos sem uma discussão forte com propostas possíveis de uma 
educação bilíngue numa perspectiva da política de respeito à diferença 
surda e à sua história”. 
 
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores 
de surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade 
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. 
Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos 
surdos, considere as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela 
contratação de intérpretes de Libras para interpretar o conteúdo ministrado 
em aula. 
II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em 
que a língua de sinais é a língua de instrução, e a língua oral é a segunda 
língua na forma escrita. 
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam 
limitadas ao atendimento educacional especializado e à interpretação das 
aulas em língua de sinais. 
IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma 
escola regular inclusiva, ele aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua 
de sinais e a língua oral. 
 
Marque a alternativa com a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
F, V, V, F. 
Resposta Correta: 
F, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo 
os movimentos sociais da comunidade surda, a educação 
bilíngue ideal é aquela em que a língua principal, a língua 
de instrução, seja a língua de sinais; a língua oral entra 
como segunda língua nas produções escritas. Esse tipo de 
proposta é, muitas vezes, indicado quando se trata da 
educação infantil e das séries iniciais do ensino 
fundamental, pois as crianças surdas, geralmente, têm um 
contato tardio com a língua de sinais, e isso, muitas vezes, 
é um dificultador do aprendizado dessas crianças. A figura 
central da educação bilíngue é o professor que ensina 
diretamente na língua de sinais. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de 
[em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e 
desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
com que haja interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que 
possibilita segurança no processo”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 131. 
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir. 
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e 
austero possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, 
nas séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno 
surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que 
o aluno surdo se sinta mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos 
surdos e professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e 
confiança. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ideal de 
um ensino para crianças surdas é que elas tenham contato 
com a língua de sinais o mais cedo possível, 
preferencialmente em um contexto comunicativo, de forma 
lúdica, em que elas possam produzir e se expressar de 
forma espontânea. Conforme a criança for crescendo e se 
apropriando da língua, ela se sentirá mais segura nas 
atividades escolares, ganhando, a cada dia, mais 
autonomia. O papel do professor alfabetizador nesse 
momento se faz muito importante, pois é a partir do 
relacionamento entre professor e aluno que se estabelece 
um vínculo de confiança e afeto, o que ajudará o aluno a se 
sentir mais seguro e autoconfiante. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia a afirmação a seguir: 
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de 
inclusão, pois podem ajudar os alunos com necessidades educacionais 
especiais a superar suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências 
de formas criativa e divertida, funcionando como ferramentas facilitadoras do 
processo de aprendizagem”. 
 
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta 
inclusiva para alunos surdos . 2018. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso 
(Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do 
Paraná, Ponta Grossa, 2018. p. 3-4. Disponível 
em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf . 
Acesso em: 31 dez. 2020. 
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir: 
 
Fonte: Zurainie Ab Rahman / 123RF. 
 
#PraCegoVer : estão representados nesta imagem nove cubos de madeira 
clara, de tamanho médio, em cima de um fundo escuro de madeira. Em cada 
cubo estão grafados, com tinta escura, de um lado, uma operação 
matemática de multiplicação simples; e do outro lado do cubo, o resultadoda 
operação. 
 
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir. 
 
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a 
aprendizagem. 
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com 
alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser 
utilizados para os demais alunos. 
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, 
pois os conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de 
aprendizagem. 
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos 
multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os materiais 
didáticos adaptados são excelentes para o processo de 
ensino e aprendizagem. Professores das mais variadas 
disciplinas podem adaptar o seu conteúdo em forma de 
material, jogos, maquetes etc. Esses materiais, geralmente, 
são pensados para atender os alunos com necessidades 
educacionais especiais, no entanto podem ser utilizados com 
os demais alunos. Seu uso não fica restrito às salas de 
recursos multifuncionais, pois esses materiais também podem 
ser utilizados em sala de aula. Os professores, além dos 
livros e do que está previsto no currículo, podem inovar e usar 
 
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf
a criatividade para ensinarem o conteúdo de forma 
descontraída e divertida. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos 
aconteça de forma efetiva, é necessário elaborar conceitos, estratégias e 
teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático 
e da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”. 
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos 
surdos. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : 
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74. 
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir: 
 
Fonte: Megastocker / 123RF. 
 
#PraCegoVer : imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é 
um objeto médio de madeira, com dez hastes de alumínio, e em cada haste 
há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são da mesma cor. 
Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás; na segunda haste, 
contas na cor rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na quarta haste, 
contas na cor amarela; na quinta haste, contas na cor verde-claro; na sexta 
haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na oitava 
haste, contas na cor azul-claro; na nona haste, contas na cor azul; e na 
décima haste, contas na cor preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa 
(s). 
 
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em 
Libras, os recursos visuais agregam o aprendizado desses alunos. 
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os 
alunos surdos, pois se trata de uma disciplina basicamente visual. 
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais 
concretos e adaptados se tornem ferramentas úteis para o ensino. 
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os 
alunos surdos, basta a presença do intérprete educacional em sala de aula. 
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Para que o aprendizado de uma disciplina 
ocorra da melhor forma possível para os alunos surdos, é 
recomendável que ela seja ministrada na língua de sinais. 
Quando não é possível, o recurso utilizado nesses casos é 
a presença do intérprete educacional. No entanto, o 
intérprete não é o único meio de aprendizado do aluno com 
a disciplina. Quanto mais os professores elaborarem aulas 
com recursos visuais, com materiais concretos, mostrando a 
aplicabilidade dos conceitos, mais efetivo o aprendizado se 
tornará. Essa orientação serve para todas as disciplinas, 
inclusive a Matemática, que muitos pensam que, por ser 
visual, não requer adaptação por parte dos alunos surdos. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Considere o trecho a seguir: 
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona 
diversos questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar 
os conteúdos de História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e 
também dúvidas voltadas para os conteúdos e as estratégias”. 
 
BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala 
bilíngue, a partir da pedagogia da diferença. In : VICTOR, S. L. et al . 
(orgs.). Práticas bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. 
Vitória: GM, 2010. p. 46. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do 
conteúdo relacionado no currículo escolar. 
Pois: 
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem 
distinção. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, apesar de 
o currículo escolar seguir uma padronização a nível 
nacional, ele não é um currículo engessado e pode ser 
adaptado à realidade da escola e dos alunos que ali 
frequentam. O currículo serve como um documento 
norteador dos conteúdos, o qual determinada a série ou o 
ano em que o aluno deverá estudar; mas, como dito 
anteriormente, esse mesmo documento pode ser adaptado. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a 
situação descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de 
animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem 
através da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova, uma 
história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a criança 
surda”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 127. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
Resposta 
Correta: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a utilização 
de recursos como jogos didáticos, brincadeiras, contação de 
histórias, dentre outros, é muito importante para o 
desenvolvimento cognitivo das crianças. Em especial para 
as crianças surdas, é necessário que essa interação 
aconteça na língua de sinais, pois em casa, geralmente, a 
família é ouvinte e não tem conhecimento da Libras. Por 
isso a relevância de essa criança surda ser matriculada o 
quanto antes na educação infantil. Quanto mais estímulos a 
criança surda receber, melhor será para o seu 
desenvolvimento cognitivo.