PLANO DE CURSO - 3º ANO ENSINO MÉDIO PLANO DE ENSINO MATEMÁTICA

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REFERENCIAL CURRICULAR 3º ANO ENSINO MÉDIO I UNIDADE
	Modalidade 
	Aprendizagens esperadas
	Conteúdo/tema
	Estratégias de Ensino
	Indicadores de avaliação 
	Instrumentos de Avaliação
	
Sequencia didatica 1
	· Resolver problema utilizando o cálculo da distancia entre dois pontos;
· Identificar e determinar as equações geral e reduzida de uma reta.
· Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equações;
· Determinar a equação da circunferência na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o centro e raio;
	· Geometria Analítica
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
	· Resolve problema utilizando o calculo da distancia entre dois pontos;
· Identifica e determina as equações geral e reduzida de uma reta.
· Identifica retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equações;
· Determina a equação da circunferência na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o centro e raio;
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; vistos;
	Modalidade 
	Aprendizagens esperadas
	Conteúdo/tema
	Estratégias de Ensino
	Indicadores de avaliação 
	Instrumentos de Avaliação
	
Sequencia didática 1
	· Identificar e conceituar a unidade imaginaria ;
· Identificar o conjunto dos números complexos e representar um numero complexo na forma algébrica;
· Calcular expressões envolvendo as operações com números complexos na forma algébrica;
· Calcular potencias de expoente inteiro da unidade imaginaria
	· Números Complexos
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
	· Identifica e conceitua a unidade imaginaria;
· Identifica o conjunto dos números complexos e representa um numero complexo na forma algébrica;
· Calcula expressões Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
· envolvendo as operações com números complexos na forma algébrica;
· Calcula potencias de expoente inteiro da unidade imaginaria;
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; 
· Vistos;
	
Sequencia didática 2
	· Identificar e determinar o grau de um polinômio.
· Calcular o valor numérico de um polinômio;
· Efetuar operações com polinômio;
· Utilizar o teorema do resto para resolver problemas.
· Utilizar o dispositivo pratico Briot-Ruffini divisão de polinômios.
· Resolver equações polinomiais utilizando o teorema fundamental da algébrica e o Teorema da decomposição.
· Representar graficamente uma função polinomial.
· Utilizar as relações de Girard para resolver equações polinomiais.
	· Polinômios e Equações Algébricas
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
	· Identifica e determina o grau de um polinômio.
· Calcula o valor numérico de um polinômio;
· Efetua operações com polinômio;
· Utiliza o teorema do resto para resolver problemas.
· Utiliza o dispositivo pratico Briot-Ruffini divisão de polinômios.
· Resolve equações polinomiais utilizando o teorema fundamental da algébrica e o Teorema da decomposição.
· Representa graficamente uma função polinomial.
· Utiliza as relações de Girard para resolver equações polinomiais.
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; 
· Vistos;
	Modalidade 
	Aprendizagens esperadas
	Conteúdo/tema
	Estratégias de Ensino
	Indicadores de avaliação 
	Instrumentos de Avaliação
	Sequencia didática 1
	· Resolver problemas de contagem utilizando o principio multiplicativo ou noções de permutação simples e / ou combinação simples;
· Utilizar o principio multiplicativo e o principio aditivo da contagem na resolução de problemas;
· Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamento ;
· Calcular a probabilidade de um evento.
	· Análise Combinatória e introdução a probabilidade 
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
	· Resolve problemas de contagem utilizando o principio multiplicativo ou noções de permutação simples e / ou combinação simples;
· Utiliza o principio multiplicativo e o principio aditivo da contagem na resolução de problemas;
· Identifica e diferencia os diversos tipos de agrupamento ;
· Calcula a probabilidade de um evento.
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; 
· Vistos;
	Sequencia didática 2
	· Resolver problemas utilizando a probabilidade da união de eventos e a probabilidade de eventos complementares;
· Resolver problemas envolvendo probabilidade condicional
	· Probabilidade
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
	· Resolve problemas utilizando a probabilidade da união de eventos e a probabilidade de eventos complementares;
· Resolve problemas envolvendo probabilidade condicional
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; 
· Vistos;
	Modalidade 
	Aprendizagens esperadas
	Conteúdo/tema
	Estratégias de Ensino
	Indicadores de avaliação 
	Instrumentos de Avaliação
	Sequencia didática 1
	· Compreender os conceitos básicos de estatística: população, amostra, frequência absoluta e frequência relativa;
· Construir, ler e interpretar histogramas, gráficos de linha, barras e setores;
· Resolver problemas envolvendo cálculo da média aritmética, mediana e moda;
· Resolver problemas envolvendo o cálculo do desvio padrão.
· Distinguir os juros simples dos compostos, aplicando em situações problemas.
· Utilizar os conceitos de matemática financeira para resolver problema do dia a dia
	· Estatística: medida de centralidade e dispersão.
· Matemática Financeira
	· Aula expositiva com participação dos alunos;
· Levantamento do conhecimento prévio:
· Problematização e conceituação.
· Resoluções de situações-problema coletivamente;
· Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados
· Planejar intervenções para as aulas expositivas;
· Levantar dados voltado para o cotidiano dos alunos e relacionar com conteúdo estudado;
· Construção de tabelas e gráficos.
	· Compreende os conceitos básicos de estatística: população, amostra, frequência absoluta e frequência relativa;
· Constrói, lê e interpreta histogramas, gráficos de linha, barras e setores;
· Resolve problemas envolvendo cálculo da média aritmética, mediana e moda;
· Resolve problemas envolvendo o cálculo do desvio padrão.
· Distingue os juros simples dos compostos, aplicando em situações problemas.
· Utiliza os conceitos de matemática financeira para resolver problema do dia a dia
	· Processual;
· Atividades em duplas, equipe;
· Avaliação escrita; vistos;