Análise de Movimentos e Filosofias Educacionais

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21/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Deborah Kruger Schenkel (2662286)
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:668357) ( peso.:1,50)
Prova: 31510661
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões
críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito da
acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um movimento teológico
religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas sociais. Sobre estes dois
movimentos, analise as sentenças a seguir:
I- A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia aos
dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica tanto das
ideologias do capitalismo e liberalismo internacional como do socialismo soviético.
II- Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz
Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl
Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács.
III- A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda
uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática dos
princípios e valores cristãos.
IV- O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e
Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para
a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem
sido um país modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias
deste pedagogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
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3. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo,
o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos
essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes
curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a sentenças a seguir:
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes
ideias da civilização ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz
sentido através de sua experiência individual.
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o
currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento
dos alunos em disciplinas duradouras.
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos
de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
4. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava
forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto,
chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da
filosofia, da história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas encontram-se
desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse pensamento
de Severino, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília.
Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25.
 a) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência.
 b) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de
contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a
finalidade de atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica.
 c) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada
de qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um
exercício puramente lógico.
 d) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e
político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
5. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e
com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre
as características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza.
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão.
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
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6. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este
processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a
ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de
centenas de pessoas.
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do
processo.
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com
custos mais baixos.
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de
produção continuaram com seu trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
7. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente.
Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão
a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico,
tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no
processo de ensino-aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia
educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo
como uma filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes.
Sobre o Essencialismo, analise a sentençasa seguir:
I- O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca
para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é
o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. 
II- Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa ser
transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada.
III- Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação
social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a
desigualdade.
IV- As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas, aos alunos devem ser
ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar
os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um
pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo
filosófico dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade
daquele tempo, o que fez com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar
outras áreas do conhecimento, tais como as ciências exatas e naturais. A partir da época
moderna, os experimentos científicos, o uso de métodos, os processos de observação, a
formulação de hipóteses e os registros de deduções se fizeram cada vez mais presentes na
produção do conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual visão de mundo?
 a) A visão científica e mecanicista.
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 b) A visão filosófica e ética.
 c) A visão humanista e existencial.
 d) A visão teológica e progressista.
9. A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e da
economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de classes,
exploração e alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a concepção de ética,
apresentada por Marx, analise as sentenças a seguir:
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores como a
liberdade e a igualdade.
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a exploração de
uma classe sobre a outra.
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções pessoais
de cada indivíduo.
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é
apenas um sujeito do seu processo cognitivo.
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que não haja
Estado e nem propriedade privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10.Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de
fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o
líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos
propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado
pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de suas obras,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida,
consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da
velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações
humanas amplia o seu valor.
 b) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros
bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e
despreocupadamente.
 c) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.
 d) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem com
vínculos e inserido em um quadro e esboço perfeito e totalizado.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.