Teste de Progresso 2021 1 _ Alunos do 4º semestre_ Teste de Progresso _ Pedagogia 2

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22/05/2021 Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
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Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre
Entrega 23 mai em 23:59 Pontos 10 Perguntas 20
Disponível 22 mai em 8:00 - 23 mai em 23:59 1 dia Limite de tempo Nenhum
Instruções
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 148 minutos 9 de 10
 As respostas corretas estarão disponíveis em 24 mai em 0:00.
Pontuação deste teste: 9 de 10
Enviado 22 mai em 13:04
ORIENTAÇÕES DA PROVA TESTE DE PROGRESSO:
- O Teste de Progresso (TP) estará disponível somente durante no seguinte período: a partir do
dia 22/05/2021 às 08h00 (horário de Brasília) até o dia 23/05/2021 às 23h59 (horário de Brasília)
- A prova é composta por 20 questões objetivas. A prova tem um valor de 10,0 pontos, sendo
atribuído para cada questão o valor de 0,50 ponto. A prova TP não é avaliativa e não influencia na
nota das disciplinas cursadas. Lembre-se que esta nota é apenas para caráter de atribuição das
horas de atividades complementares. 
- Não há tempo limite para realizar a prova, porém deve ser realizada durante o período
estabelecido.
- O aluno terá apenas 1 tentativa de realizar a prova TP.
- O gabarito será liberado no dia 24/05/2021, a partir das 10h00 (horário de Brasília);.
- Não haverá revisão de nota para esta prova.
- Para que as suas respostas sejam validadas pelo sistema, clique no botão “Enviar Teste”
quando terminar de responder todas as questões.
 
Reserve um tempo para se dedicar a realização da prova, pois com o resultado da mesma você
poderá acompanhar o seu progresso na compreensão do conteúdo do curso.
Boa prova!
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Esta tentativa levou 148 minutos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Leia o case a seguir:
 “A escola Mário de Andrade, de um município brasileiro, tem um
projeto extraescolar com passeios para diversos lugares culturais da
cidade. A escola segue a perspectiva inclusiva de educação e por isso,
uma das preocupações da equipe pedagógica da escola é saber como
fazer com alunos surdos e com deficiência física entre outros que a
partir desses passeios sejam atingidos objetivos específicos por todos
os alunos, independente da sua deficiência.”
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I.A escola deve ser um lugar onde a inclusão aconteça por satisfazer
as necessidades educativas dos alunos para que eles entrem em
contato com o conhecimento historicamente construído, por meio da
eliminação de barreiras arquitetônicas e de comunicação e
desenvolvam-se cognitivamente, socialmente e afetivamente.
PORQUE
II. A escola deve assumir um papel centralizador de políticas sociais
com o objetivo de erradicamento da pobreza e da superação das
desigualdades sociais.
A respeito das asserções, assinale a opção correta
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
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Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois a asserção I é uma proposição
verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. A asserção I
é verdadeira, pois o papel social da escola é de oferecer
condições para que os estudantes entrem em contato com os
saberes historicamente construídos e que se desenvolva
enquanto sujeito. A asserção II é falsa, pois a escola não deve
assumir o papel social de erradicamento da pobreza e da
superação das desigualdades sociais, esse papel é de todo um
conjunto de serviços públicos e de políticas públicas.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir: 
A diversidade genética é absolutamente indispensável à sobrevivência
da espécie humana. Cada indivíduo humano é o único e se distingue
de todos os indivíduos passados, presentes e futuros, não apenas no
plano morfológico, imunológico e fisiológico, mas também no plano dos
comportamentos. É absurdo pensar que os caracteres adaptativos
sejam no absoluto “melhores” ou “menos bons”, “superiores” ou
“inferiores” que outros. Uma sociedade que deseja maximizar as
vantagens da diversidade genética de seus membros deve ser
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igualitária, isto é, oferecer aos diferentes indivíduos a possibilidade de
escolher entre caminhos, meios e 
modos de vida diversos, de acordo com as disposições naturais de
cada um. A igualdade supõe também o respeito do indivíduo naquilo
que tem de único, como a diversidade étnica e cultural e o
reconhecimento do direito que tem toda pessoa e toda cultura de
cultivar sua especificidade, pois fazendo isso elas contribuem a
enriquecer a diversidade cultural geral da humanidade.
 
Fonte: MUNANGA, K. Uma abordagem conceitual das noções de
raça, racismo, identidade e etnia. 05 nov. 2003. Disponível
em: https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2014/04/Uma-
abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismo-dentidade-e-
etnia.pdf (Links para um site externo.)
(https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2014/04/Uma-
abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismo-dentidade-e-
etnia.pdf) . Acesso em: 05 jul. 2019).
A partir do texto, avalie a alternativa que está de acordo com os
argumentos apresentados pelo autor:
 
 
Quando se trata de diferenças entre seres humanos, a noção de raça
não possui viabilidade científica, uma vez que o avanço da genética
comprovou a irredutibilidade de características individuais e sociais a
grupos geneticamente específicos.
Existe uma diversidade genética demasiadamente ampla para
que se definam poucos grupos como detentores de padrões
biológicos específicos – as “raças”. Entretanto, é possível afirmar
que as culturas humanas derivam de uma unidade cultural
primária e empiricamente constatada população, nascidos em um
mesmo território, verificaremos uma enorme diversidade genética
entre os dois, de maneira tal que se torna impossível afirmar que
existem padrões genéticos que rigorosamente separam grupos
humanos. Em outras palavras, as manifestações fenotípicas – por
exemplo, a cor da pele, dos olhos etc. – não são adequadas para
expressar a diversidade genética existente entre grupos humanos
variados.
https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2014/04/Uma-abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismo-dentidade-e-etnia.pdf
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De acordo com o autor, os caracteres adaptativos de cada indivíduo
podem ser considerados de acordo com padrões únicos que
enquadram a diversidade genética em gradações inferiores e
superiores.
 
A diversidade humana é uma ilusão, pois do ponto de vista cultural há
apenas uma única cultura.
 
A raça humana é única, portanto, a diversidade cultural deve ser
combatida.
 
Existe uma diversidade genética demasiadamente ampla para que se
definam poucos grupos como detentores de padrões biológicos
específicos – as “raças”. Entretanto, é possível afirmar que as culturas
humanas derivam de uma unidade cultural primária e empiricamente
constatada.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
22/05/2021 Teste deProgresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
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https://www.google.com.br/search?q (Links para um site externo.)
(https://www.google.com.br/search?)
=drogas+na+escola&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi9ptDwgO7gA
HBxkQ_AUIDigB&biw=1366&bih=657#imgrc=u7VQXzgvT9udHM:
TEXTO 2
A escola desempenha um papel fundamental na formação humana,
portanto, precisa estar aberta para discutir e debater assuntos
importantes. Com uma pedagogia focada no estudante, é possível
abordar temas considerados delicados, a fim de incentivar a
capacidade crítica de cada um. Para o caso específico da prevenção
às drogas, é essencial estar preparado.
Fonte: https://escoladainteligencia.com.br/como-abordar-a-prevencao-as-
drogas-na-educacao/ (https://escoladainteligencia.com.br/como-abordar-
a-prevencao-as-drogas-na-educacao/)
Ambos os textos fazem referência ao uso de drogas na escola. Um
com um teor crítico, mostrando o descaso dessa instituição de ensino
diante do problema e o outro a necessidade de abordar esse tema na
escola.
Considerando as informações, assinale a alternativa que liste
possibilidades de ação a serem realizadas na escola referentes à
educação preventiva.
É correto o que se afirma em:
 
https://www.google.com.br/search?
https://escoladainteligencia.com.br/como-abordar-a-prevencao-as-drogas-na-educacao/
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Contemplar, nas disciplinas ou por meio de Projetos o tema drogas;
reunir estudantes, responsáveis e educadores para se discutir o tema.
A alternativa A está correta pois a escola precisa desenvolver
trabalhos que contemplem a temática: Droga nas disciplinas por
meio de projetos e reunir todos os envolvidos: estudantes,
responsáveis e educadores para discutir o tema. 
 
Ignorar o uso de substâncias ilícitas pelos estudantes; reunir a
comunidade com especialistas para discutir o tema
 
Contemplar, nas disciplinas, o tema drogas e reunir estudantes,
responsáveis e educadores para se discutir o tema são estratégias que
cabem à escola no que diz respeito à Educação preventiva.
 
Incentivar o uso de substâncias lícitas, em detrimento das ilícitas; ter
material atualizado sobre o tema.
 
Despertar o interesse daqueles que não fazem uso de drogas;
conhecer o grau de disseminação das drogas dentro da escola.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Observe a seguinte captura de tela, de um trecho do filme de
animação Moana (2016), pelos estúdios Disney.
Parte dos minutos iniciais do filme, nessa cena a avó da personagem
principal, também a pessoa mais velha do povoado, está contando
uma história folclórica para um grupo de crianças pequenas.
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Moana (2016). Estúdios Disney. Dirigido por Ron Clements e John
Musker.
 
Com base nos nossos estudos e na análise da imagem, leia as
seguintes afirmações:
 
I. Uma das discussões que podem ser iniciadas na disciplina de
História versa sobre as tradições orais, em que a palavra escrita ou
não existe ou não é utilizada no cotidiano das pessoas comuns.
Lendas e histórias folclóricas fazem parte da tradição oral de vários
povos, como os indígenas brasileiros e os africanos, o que pode ser
relacionado à vivência dos alunos.
II. Ao fazer o relato de histórias folclóricas, o professor pode relacionar
com outras técnicas e artes dramáticas, como teatro de sombra,
ilustrações 
literárias, entre outras, e comparar com o que é mais presente no
cotidiano da turma, expandindo com as manifestações culturais de
outros povos.
III. O professor, ao decidir optar pelo uso de recursos audiovisuais em
sala de aula, como filmes e séries de televisão, deve selecioná-los com
base no conteúdo já estudado anteriormente com a turma, deixando
tal recurso para o final da unidade ou conteúdo. Como esses recursos
possuem o filtro de quem os produziu, não podem ser considerados
como fontes históricas, o que pode confundir a compreensão dos
alunos sobre a discussão do momento.
IV. O professor deve mostrar, ao utilizar um filme, o seu conteúdo
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completo, pois cada cena mostrada de forma isolada, em trechos
soltos, pode necessitar de contextualização e explicação, diminuindo o
tempo para a discussão.
Está correto o que se afirma apenas em:
 
 I e II, apenas. 
Comentários gerais da resposta
Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois a história oral é uma vertente
importantíssima para a historiografia atual, sendo ela a precursora
do olhar do historiador para outras fontes históricas que não
envolvem a linguagem escrita, incluindo, portanto, grupos
marginalizados e minorias étnica ou raciais. Dependendo da
família do aluno, eles também podem ter mais contato com
histórias contadas oralmente do que com livros.
A afirmação II é verdadeira porque o ensino de História deve
incluir também aspectos estéticos de diferentes grupos, seja nas
artes visuais, no teatro, na música ou na dança, 
o que também servem como base para que a turma faça
dramatizações de acontecimentos históricos como parte de uma
atividade ou projeto.
A afirmação III é falsa, pois não é um momento correto para a
exibição de um recurso audiovisual durante o planejamento,
podendo ocorrer durante a etapa da motivação, de encerramento,
ou qualquer outro espaço, desde que seja adequado para a
discussão e de acordo com o entendimento dos alunos. Além
disso, tais recursos sempre podem ser considerados como
possíveis fontes históricas, pois qualquer produção humana é
fruto de seu tempo.
A afirmação IV é falsa, pois a exibição completa pode ser um
desperdício de tempo de discussão, fora o fato de diminuir a
atenção dos alunos quanto à relação do vídeo com o conteúdo,
fazendo com que eles pensem que se trata apenas de um
momento de lazer, não um momento educativo.
 I , apenas 
 I, II e III. 
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 II , apenas 
 II e III, apenas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
 Suponhamos que um professor, vendo a necessidade de trabalhar as
habilidades comunicacionais de seus estudantes, de argumentação e
fala, desenvolve um trabalho individual, no qual pede que cada um
exponha sua opinião sobre as desigualdades sociais apresentadas no
país. Mas ele está na dúvida de qual mídia seus estudantes podem
fazer uso para entregar o trabalho. 
 De acordo com o caso apresentado, qual mídia você indicaria ao
professor?
 Podcast 
Comentários gerais da resposta
Com o Podcast, o estudante pode criar e ouvir conteúdos e,
assim, atender a demanda do professor e, concomitantemente,
desenvolver habilidades relacionadas à comunicação oral.
 Geooguessr 
 Blog 
 Twiter 
 Padlet 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
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Leia o texto a seguir:
A educação é a maior potência para diminuir a desigualdade social,
mas não age sozinha. É preciso criar uma rede, sendo a educação a
base para as pessoas adquirirem e consolidarem conhecimentos
científicos das mais diversas áreas e que nessa rede exista a
articulação necessária para o crescimento individual e coletivo do
cidadão: dessa forma, transforma-se a sociedade e torna-a mais justa
e com equidades de oportunidades.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir sobre como essa rede pode ser bem articulada:
I - Os profissionais precisamconhecer características de seus alunos
para desenvolver melhor um meio de atuação e repertório cultural e
científico que seja compreendido a realidade dos alunos.
II - Conhecer a legislação vigente ajuda o profissional da educação a
garantir direitos de seus alunos. O profissional da educação precisa ter
conhecimento da legislação vigente para garantir que os direitos de
seus alunos sejam realizados.
III - A desigualdade social é um fator que somente é influenciada pela
educação, e o profissional de educação precisa somente de si mesmo
para fazer tais mudanças e diminuir a desigualdade.
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas. 
Alternativa A está correta . Alternativa I e II
A afirmação I está correta, pois profissionais com maior
conhecimento sobre a situação social e características de seus
alunos auxilia para a criação de repertório para o ensino.
A afirmação II é correta, pois saber direitos e deveres pode
garantir uma atuação que luta pelos direitos dos estudantes.
A afirmação III está incorreta, pois em uma visão ampla, sabe-se
que há corresponsabilidades entre os diversos setores da
sociedade para a diminuição da desigualdade.
 I , apenas 
 I, II e III. 
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 II , apenas 
 I e III, apenas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
 Todo professor de Geografia sabe da importância da utilização dos
mapas em suas aulas. Afinal, se o aluno não sabe ler um mapa, ou
seja, se ele apresenta problemas de analfabetismo cartográfico, seu
desempenho em diversos assuntos da Geografia – e também de outras
disciplinas, como a História – ficará comprometido.
 
Figura 1 – Leitura de mapas temáticos
Fonte: BRASIL ESCOLA, on-line, 2020.
 Por esse motivo, é de vital importância que o(a) professor(a) de
Geografia desenvolva uma metodologia para o ensino de Cartografia
em sala de aula, visando, principalmente, à melhoria por parte dos
alunos no processo de leitura e compreensão de cartas e mapas
temáticos. 
Fonte: BRASIL ESCOLA. A utilização de mapas no ensino de
geografia. 2020. On-line. Disponível em:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-
utilizacao-mapas-no-ensino-geografia.htm Acesso em: 15 nov. 2020.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta
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O desenvolvimento do pensamento espacial está presente nas
competências específicas do ensino da Geografia inserida Base
Nacional Comum Curricular.
Sua resposta está correta. O desenvolvimento do pensamento
espacial é um dos pontos indicados nas competências específicas
para o ensino da Geografia dentro da BNCC. “Desenvolver o
pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e
iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam
informações geográficas” (BRASIL, 2017, p. 366). Desta maneira,
o aluno desenvolve habilidades que proporcionam a sua
alfabetização cartográfica e o reconhecimento do seu lugar no
mundo.
A resposta correta contém, portanto, a seguinte afirmação: “O
desenvolvimento do pensamento espacial está presente nas
competências específicas do ensino da Geografia inserida Base
Nacional Comum Curricular”.
 
Como um tema transversal da Base Nacional Comum Curricular, a
cartografia relaciona-se em diferentes disciplinas, sendo a Geografia a
principal delas.
 
A alfabetização cartográfica insere-se nas unidades temáticas da
Educação Infantil, sendo desenvolvida principalmente na unidade
“conexões e escalas”.
 
Tornar a leitura de mapas é tarefa do professor de Geografia, fazendo
com que a memorização de aspectos da cartografia seja valorizada em
suas aulas.
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Analfabetismo cartográfico é uma fragilidade do professor de
Geografia, que não desenvolveu o pensamento espacial com os alunos
no Ensino Fundamental
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Leia os trechos a seguir do escritor Carlos Drummond de Andrade:
 
“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver
meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados
em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação
do homem”.
“Ao brincar com a criança, o adulto está brincando consigo mesmo”.
 
Considerando as informações apresentadas e o conteúdo abordado
nesta disciplina, avalie as afirmações a seguir
 I- As escolas devem proporcionar momentos lúdicos.
II- Eventos escolares que proporcionam o brincar tornam o dia a dia
escolar mais atrativo.
III. A interação adulto-criança não provoca novos saberes nos
parceiros menos experientes.
IV- Cada adulto carrega em si os saberes lúdicos de sua infância. 
É correto apenas o que se afirma apenas em:
 
 I,II e IV 
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Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.
Escolas devem ser ambientes que disponibilizam o recurso
pedagógico do brincar, ao crescer, o ser humano carrega seus
saberes, acumulando-os e transformando-os. Na parte III há um
erro: a relação interpessoal estabelecida entre adulto e criança,
onde naquele momento há um com saber mais elaborado,
provoca novas configurações de conhecimento.
 I e IV, apenas. 
 II , apenas 
 I , apenas 
 I e III, apenas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir: 
Simplificando muito, pode-se dizer que o processo histórico de
formação da cidadania no Ocidente seguiu dois caminhos, um de
baixo para cima, pela iniciativa dos cidadãos, outro de cima para baixo,
por iniciativa do Estado e de grupos dominantes. Exemplos do primeiro
caso são as experiências históricas dos países anglo-saxões,
marcadas pela luta para arrancar ao Estado absolutista os direitos civis
e políticos. (...) A ênfase da cidadania nesses casos é posta no
cidadão (...). É uma cidadania marcada por seu caráter ativo. Exemplo
de cidadania construída de cima para baixo pode ser encontrado na
Alemanha. Nesse país, a partir do século 19, o Estado foi incorporando
aos poucos os cidadãos à medida que abria o guarda-chuva de
direitos. (...) A iniciativa veio do Estado e não do cidadão. (...)
O Brasil não se enquadra exatamente em nenhum dos dois casos.
Para início de conversa, pode ser alocado entre os países que
seguiram o segundo modelo. De fato, a independência se fez sem
revolução social e política, o mesmo acontecendo com a Proclamação
da República e com o movimento de 1930, embora chamado de
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revolução. A primeira incorporação em massa de cidadãos se deu,
como na Alemanha, via direitos sociais, durante o regime autoritário do
Estado Novo. Mas termina aí a semelhança com aquele país. A
incorporação à sociedade civil até hoje é precária, apesar de garantida
em lei.
Fonte: http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-
apatia-jose-murilo-de-carvalho/ (Links para um site externo.)
(http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-
murilo-de-carvalho/) . Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado
Com base no texto acima, analise as seguintes afirmações:
 
I. O processo de formação da cidadania no Brasil originou-se por
iniciativa do Estado, em um caminho de cima para baixo.
II. O processo de formação da cidadania no Brasil distingue-se dos
processos observados nos países anglo-saxões e na Alemanha, uma
vez que é uma cidadania marcada por seu caráter passivo.
III. Um processo ativo de formação da cidadaniainicia-se por ação dos
cidadãos, muitas vezes via revoluções sociais, como a Revolução de
1930.
IV. Um processo passivo de formação da cidadania inicia-se por ação
do Estado, muitas vezes resultando em regimes autoritários, como o
observado na Alemanha.
É verdadeiro o que se afirma apenas em:
 I , apenas 
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
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A alternativa está correta. Alternativa A está correta, pois a
afirmativa I é a única verdadeira. A afirmativa I é verdadeira,
porque o país pode ser alocado entre os países que seguiram o
segundo modelo (de cima para baixo), por exemplo, a
Independência, a Proclamação da República e o movimento de
1930. A afirmativa II é falsa, pois o que diferencia o processo de
formação da cidadania não é o caráter passivo, uma vez que na
Alemanha também foi desse modo. A distinção é a precariedade
da incorporação à sociedade civil. A afirmativa III é falsa, visto
que a Revolução de 1930 está entre os momentos históricos
utilizados para exemplificar o processo de cima para baixo de
formação da cidadania. Há, inclusive, ressalvas em denominar de
‘revolução’ o movimento de 1930. A afirmativa IV é falsa porque o
regime autoritário mencionado no texto refere-se ao Brasil
(Estado Novo), e não à Alemanha; e o texto não afirma que o
processo passivo resulta em autoritarismo, ao contrário, pondera
que os direitos sociais em massa foram estabelecidos no país
durante esse regime.
 I, II e III. 
 II , apenas 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Uma roda de leitura é uma prática pedagógica e cultural relacionada
ao ato de ler conjuntamente, muito utilizada com leitores em formação
(crianças da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental).
Normalmente os chamados mediadores de leitura (professores,
contadores de história, bibliotecários e outros profissionais ou pessoas
envolvidas com a temática) leem com ou para os demais. Embora
comumente seja realizada em círculo – daí o nome de roda –, essa
prática admite que os participantes se coloquem em semicírculos ou
que fiquem deitados em tapetes ou colchonetes.
(Fonte: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbete
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-de-leitura
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de-leitura (Links para um site externo.)
(http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-de-
leitura) . Acesso em: 04 mai. 2019).
 
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I.Um dos principais benefícios da roda de leitura na Educação Infantil é
a alfabetização precoce de nossas crianças.
II. O professor ou mediador, ao trabalhar a roda de leitura na Educação
Infantil pode apresentar diversos gêneros literários aos seus alunos.
III. O trabalho a partir da roda de leitura, favorece o desenvolvimento
do gosto pela leitura nas crianças.
É correto o que se afirma em:
 II e III 
Comentários da resposta correta
A afirmativa I está incorreto, pois a Educação Infantil não deve ter
como meta a alfabetização precoce das crianças e sim, a
inserção delas no mundo letrado através de atividades lúdicas.
As afirmativas II e III estão corretas, pois entre os benefícios do
trabalho com roda de leitura estão: apresentar autores e temas
pouco conhecidos; buscar autores e temas do interesse de seus
alunos; apresentar gêneros literários diversos; instaurar um clima
que favoreça a aprendizagem; permitir que seus alunos se
expressem a partir da realização da atividade; permitir o trabalho
em duplas e pequenos grupos; propiciar a troca entre pares;
favorecer o gosto pela leitura; desenvolver a autonomia; favorecer
o futuro aprendizado da língua escrita; favorecer o
desenvolvimento da futura competência leitora.
 II , apenas 
 I e III, apenas. 
 I , apenas 
 II e III, apenas. 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-de-leitura
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Leia o texto a seguir:
 
A educação ambiental exige um conhecimento aprofundado de
filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e
princípios, já que nada mais é do que a educação aplicada às
questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente
a Educação e complementarmente as Ciências Ambientais, a História,
as Ciências Sociais, a Economia, a Física, as Ciências da Saúde,
entre outras.
 
As causas socioeconômicas, políticas e culturais geradoras dos
problemas ambientais só serão identificadas com a contribuição
dessas ciências. (...)
 
Não se trata apenas de entender e atuar sobre a problemática
ecológica e na manutenção do equilíbrio dos ecossistemas como
ocorreu, historicamente, até a década de 1970. Trata-se, isso sim, de
estabelecer a relação de causa e efeito dos processos de degradação
com a dinâmica dos sistemas sociais.
 
Fonte: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F. Educação ambiental e
sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 3-4. 
 
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmações:
 
I. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, a Educação é a
ciência principal, sendo complementada pelas demais ciências
ambientais, sociais e da saúde.
II. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso utilizar
os estudos das diversas áreas científicas, que contribuem com
conhecimentos complementares.
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III. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, não é suficiente o
conhecimento apenas dos processos ecológicos; é preciso entender
as dinâmicas sociais envolvidas.
IV. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso
entender suas origens socioeconômicas, políticas e culturais, como
tem ocorrido, historicamente, desde a década de 1970.
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
 
 II e III, apenas. 
Alternativa está correta, pois as afirmativas II e III são
verdadeiras. A afirmativa I é falsa porque não se fala de uma
“ciência principal”. Para a Educação Ambiental, a Educação é a
base conceitual, mas o enfrentamento dos problemas ambientais
só será possível com a contribuição das diversas ciências
mencionadas. A afirmativa II é verdadeira, pois as causas
geradoras dos problemas ambientais só serão identificadas com a
contribuição de diversas áreas do conhecimento. A afirmativa III é
verdadeira, uma vez que é preciso “estabelecer a relação de
causa e efeito dos processos de degradação com a dinâmica dos
sistemas sociais”. A afirmativa IV é falsa porque diz o oposto, ou
seja, até a década de 1970, o enfoque ficou restrito às ciências
naturais, enfatizando a problemática ecológica.
 III, apenas 
 I , apenas 
 II , apenas 
 III e IV 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Leia a tirinha e o trecho a seguir:
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 Disponível em: www.fotolog.com/mafalda_tiras/75206094. Acesso em:
23 de janeiro de 2020.
“Um dos maiores desafios na prática pedagógica é o relativo à
avaliação: de elemento de referência do andamento do processo para
a cooperação com o educando no seu desenvolvimento, tornou-se
elemento de controle e dominação”
Fonte: VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-
aprendizagem: elementos metodológicos para elaboração e realização.
São Paulo: Libertad, 1995. p. 113.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opçãocorreta:
 
Para recuperação do aluno, deve-se trabalhar com atividades paralelas
ao longo do ano letivo e retomando os conteúdos já trabalhados
utilizando estratégias diversificadas durante o processo.
A alternativa A está correta pois é importante para recuperação
do aluno, deve-se trabalhar com atividades paralelas ao longo do
ano letivo e retomando os conteúdos já trabalhados utilizando
estratégias diversificadas durante o processo.
 
Recupera-se um aluno verificando os desempenhos quantitativos de
conteúdos e o desempenho mensurado nas avaliações periódicas.
 
Recupera-se um aluno promovendo-o somente de forma psicológica ao
longo de seus estudos pois a questão emocional é determinante para o
bom desempenho do aluno.
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Recupera-se um aluno classificando-o como aprovado ou reprovado de
maneira que o aluno possa entender quais são suas dificuldades.
 
A promoção automática recupera o aluno pois o estimula a sempre
seguir com os estudos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Leia o texto a seguir:
Na pedagogia existem diversas tendências de ensino, cada escola
pedagógica tem uma tendência e são divididas em escolas liberais e
progressistas. As escolas liberais defendem a idéia de que o indivíduo
deve se adaptar a sociedade e suas classes, não levando as
diferenças sociais encontradas nas diversas camadas da sociedade
brasileira. A escola progressista tem outra visão (...), pois analisa o
contexto social. O caráter político está muito inserido nessa escola.
(Fonte: “Escolas Pedagógicas: A Escola Progressista”. Disponível
em https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/estetica/e
pedagogicas-a-escola-progressista/51585 (Links para um site
externo.)
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/estetica/escolas-
pedagogicas-a-escola-progressista/51585) . Acesso em 10 de ago. de
2019).
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
I - A Escola Progressista diverge da Escola Liberal
PORQUE
II - Considera que a educação tem o potencial de transformar a
sociedade, além de levar em consideração em suas análises o
contexto social e suas desigualdades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/estetica/escolas-pedagogicas-a-escola-progressista/51585
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da
I.
A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é justificativa da I.
A Escola Progressista diverge da Escola Liberal ao conceber a
educação como um possível instrumento de mudança social,
além de levar em consideração uma realidade social marcada
pela desigualdade em suas análises.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
Justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Analise a tabela e depois leia o texto abaixo:
 População sustentável mundial, segundo diferentes níveis de
renda.
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tab.PNG
As diferenças observadas na renda e no poder aquisitivo das
populações acarretam em padrões de consumo diferentes. Um
cidadão médio de um país rico, por exemplo, consome muito mais do
que um cidadão médio de um país pobre. Quanto maior o nível de
consumo, maior a extração de matérias-primas e energia, além da
conversão de terras em áreas cultiváveis. A população mundial
atualmente já ultrapassou os 7 bilhões de habitantes. Se o padrão de
consumo dos países de alta renda fosse ampliado a todo mundo, a
capacidade de suporte da Terra seria de apenas 2,1 bilhões de
habitantes.
Fonte: BURSZTYN, M. A.; BURSZTYN, M. Fundamentos de política e
gestão ambiental. Rio de Janeiro: Garamond, 2012. p. 312-313 -
Adaptado.
Analise as informações apresentadas e, em seguida, assinale a opção
correta.
 
 
A renda média por habitante é inversamente proporcional à quantidade
de pessoas que o planeta é capaz de sustentar.
Alternativa A está correta, pois a tabela mostra que quanto maior
a renda média, menor é a população mundial que o planeta pode
suportar, ou seja, são parâmetros que se movimentam de modo
antagônico, invertido
 
O planeta tem capacidade de sustentar mais de 10 bilhões de
habitantes, desde que o nível de consumo se mantenha na média
global.
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Quanto maior a renda média por habitante, menor é a biocapacidade
utilizada por pessoa.
 
Os habitantes de países com baixo nível de consumo representam 13,6
bilhões de pessoas.
 
Quanto menor a população mundial, mais sustentável é o nível de
consumo
0 / 0,5 ptsPergunta 15IncorretaIncorreta
Leia o texto a seguir:
 
“Por meio da leitura, as crianças desenvolvem distintas habilidades,
como diferentes linguagens, aumento de vocabulário, imaginação,
criatividade, e também adquirem uma bagagem cultural que, em
muitos casos, vai acompanhá-las para o resto da vida.
Se as crianças, desde muito cedo, têm oportunidade de conviver com
as histórias e as tramas narrativas, elas podem desenvolver
comportamento leitor, como, por exemplo: formar e compartilhar
opinião sobre o que leem, experimentar e saber quais temas gostam
mais, fazer indicação de leituras e relações com outras histórias. ”
 
ESTADÃO. A importância da leitura na educação infantil. 2018.
Disponível em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-
colegios-santa-amalia/a-importancia-da-leitura-na-educacao-infantil/.
Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Imagine você, professor. Você quer desenvolver a leitura com os seus
alunos, mesmo que ainda não sejam alfabetizados. Avalie as propostas
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de trabalho a seguir:
 I. Ler em voz alta textos com a turma e, na sequência, discuti-los, a
fim de analisar o que a turma entendeu sobre ele.
 II. Deve-se fixar em apenas um gênero textual até que os alunos
estejam completamente adaptados a ele e tenham compreendido a sua
estrutura básica.
 III. É importante que os alunos observem as características gerais do
gênero que está sendo lido, até em sua estrutura, para que se haja a
apreensão do seu conteúdo.
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
 II , apenas 
 I, II e III. 
 I , apenas 
 I e II, apenas. 
Comentários de resposta incorreta
Alternativa incorreta, pois apenas as afirmações I e III estão
corretas.
As afirmativas I e III estão corretas, pois ler em voz alta e, na
sequência, trabalhar pontos do texto auxilia os alunos na
compreensão do que foi lido (temática e gênero textual), facilita a
compreensão e apreensão do gênero que está sendo trabalhado
em sala.
A afirmativa II não está correta, pois se deve apresentar diversos
gêneros textuais aos alunos, assim eles terão contato com textos
que fazem parte das práticas diárias que envolvem a leitura e a
escrita.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
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Leia o texto a seguir:
”O currículo pautado em Atividades Sociais (AS), com foco nos
Multiletramentos (NEW LONDON
GROUP, 2000), tem servido como basepara a desencapsulação do
ensino-aprendizagem (ENGESTRÖM, 2002). Com ele, buscamos a
congregação de diferentes áreas do conhecimento em ações comuns
que extrapolem suas áreas de domínio.
As propostas realizadas em uma proposta curricular baseada em AS
são construídas pelo que chamamos de atitude cidadã, ou seja, a partir
da tomada de consciência pelos sujeitos envolvidos das necessidades
de uma determinada comunidade. Por meio do levantamento dessas
necessidades, a AS é construída”.
Fonte: Caderno de Resumos IV FÓRUM ISCAR-BRASIL, Londrina, 2017,
p. 102.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I - Um bom currículo promove o desenvolvimento do estudante.
II - A aprendizagem individual pode colaborar com a tomada de
consciência não apenas individual, mas de uma comunidade.
III - É contemporâneo entender que o currículo deve ser dividido por
disciplinas, sem ligações entre si.
Sobre as afirmações, podemos considerar corretas:
 I e II, apenas. 
Alternativa correta.
As afirmações I e II estão corretas por apresentarem coerência
com um currículo adequado e integrador.
A afirmação III está incorreta, porque um currículo por áreas é o
que temos de mais contemporâneo.
 II , apenas 
 I e III, apenas. 
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 I , apenas 
 I, II e III. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia o texto abaixo:
 
Dentro da geometria, um dos conceitos mais importantes é o de
polígonos. Um polígono é uma figura geométrica formada por
segmentos de reta (lados) e pontos de união desses segmentos de reta
(vértices). Dentro dos polígonos, temos os quadriláteros, que são
polígonos que possuem quatro lados. Acerca dos quadriláteros, e de
acordo com seus conhecimentos, analise as afirmações abaixo.
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas sobre os quadriláteros.
 
I. Um quadrado pode ser considerado um retângulo.
 
PORQUE
II. O quadrado cumpre o requisito de classificação de um retângulo -
tem quatro lados e todos os cantos são ângulos retos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
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Comentários gerais da resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Um quadrado é um quadrilátero chamado também de notável,
pois possui quatro lados congruentes e quatro ângulos iguais, que
são chamados de ângulos retos. Um dos grandes erros na
definição de quadrado é dizer que é um quadrilátero que possui 4
lados iguais, pois essa é a definição de um losango. Então,
quando vamos definir quadrados, devemos falar que ele possui
lados congruentes e ângulos iguais. Também não podemos defini-
lo apenas falando dos ângulos, pois esse seria um retângulo.
Portanto, um quadrado é ao mesmo tempo um losango e um
retângulo.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0 / 0,5 ptsPergunta 18IncorretaIncorreta
Leia o texto a seguir: 
No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados,
acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os
sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas
precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as
necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim
22/05/2021 Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
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como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois
explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem
desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional sobre a
qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas. Essa
igualdade deve valer também para as oportunidades de ingresso e
permanência em uma escola de Educação Básica, sem o que o direito
de aprender não se concretiza.
(Fonte: BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao (Link
para um site externo.)
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao) . Acesso em:
05 abr. 2020)
 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
 
I. O conceito de direitos de aprendizagem, apresentado na BNCC,
advém de conceitos já organizados nos PCNs e na LDBEN.
II. A BNCC apresentou o conceito de direitos de aprendizagem de
maneira mais clara e objetiva a fim de assegurar a equidade.
III. Os direitos de aprendizagem se referem aos conteúdos específicos
de cada região que devem ser valorizados e trabalhados.
IV. Ao se trabalhar com foco nos direitos de aprendizagem deve-se
garantir apenas o trabalho com a realidade local.
É correto o que se afirma apenas em:
 I e II, apenas. 
 II , apenas 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
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A alternativa está incorreta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A ideia de direitos de aprendizagem já vem sendo
abordada em legislações educacionais anteriores como os
Parâmetros Curriculares Nacionais e a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional. A Base Nacional Comum Curricular,
ampliou, esclareceu e destacou esses direitos como sendo a
maneira de garantir a equidade na educação brasileira. É através
da construção de um currículo pautado nesses direitos, nas
competências e habilidades definidas, que poderemos
proporcionar uma aprendizagem essencial e comum a todos os
brasileiros, sendo capazes de respeitar as diversidades locais,
mas sem esquecer do que é comum ao país como um todo. Não
se trata apenas de um trabalho com as especificidades, mas,
inclusive, com o que todos tem o direito de saber e conhecer.
 I e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I , apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Leia os textos a seguir:
 
Texto 1:
 
O número de denúncias por casos de racismo e xenofobia em Portugal
atingiu seu recorde histórico, segundo dados da Comissão para a
Igualdade e contra a Discriminação Racial (CICDR) divulgados pela
imprensa portuguesa. Os brasileiros foram os que mais se queixaram
de atos xenófobos [...]. A maior parte dos casos, 38%, é referente a
discriminação racial ou étnica. Em seguida vem a discriminação pela
nacionalidade (22,3%) e pela "cor da pele" (21,8%).
 
Fonte: Deutsche Welle/G1 Notícias. 28 ago. 2018. Disponível
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/28/denuncias-de-racismo-e-xenofobia-batem-recorde-em-portugal.ghtml
22/05/2021 Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/16051/quizzes/59236 32/34
em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/28/denuncias-de-
racismo-e-xenofobia-batem-recorde-em-portugal.ghtml (Links
para um site externo.)
(https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/28/denuncias-de-racismo-e-
xenofobia-batem-recorde-em-portugal.ghtml) . Acesso em: 05 jul. 2019.
 
Texto 2:
 
Em poucos minutos, uma fila de dezenas de venezuelanos se formou
na manhã desta quinta-feira em uma das ruas paralelas à rodoviária
de Boa Vista, em Roraima. No estado brasileiro que mais recebe quem
foge do flagelo no país vizinho, todos aguardavam a sua vez para
retirar uma bolsa de pães que um senhor de boina verde, que preferiu
não se identificar, distribuía com agilidade[...]. A tensão tem escalado,
com episódios de xenofobia inflamados por políticos que exploram o
tema em campanha eleitoral e por boatos contra os venezuelanos
espalhados nas redes sociais. No último fim de semana, brasileiros
atacaram acampamentos de venezuelanos em Pacaraima, a cidade a
215 km de Boa Vista que é a principal porta de entrada dos imigrantes
no Brasil. Tudo aconteceu depois que se espalhou a história de que
um comerciante local havia sido espancado pelos estrangeiros.
Estima-se que 1.200 pessoas fugiram de volta para a Venezuela por
medo.
Fonte: El País. 22 ago.2018. Disponível
em: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/08/22/politica/1534965762
(https://brasil.elpais.com/brasil/2018/08/22/politica/1534965762_180606.htm
_180606.html (Links para um site externo.)
(https://brasil.elpais.com/brasil/2018/08/22/politica/1534965762_180606.htm
. Acesso em 05 jul. 2019.
Com base nos textos acima e em seus conhecimentos, selecione a
resposta correta:
 
A xenofobia pode ser compreendida como um posicionamento que
identifica os estrangeiros como inferiores ou maus.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/28/denuncias-de-racismo-e-xenofobia-batem-recorde-em-portugal.ghtml
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/08/22/politica/1534965762_180606.html
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/08/22/politica/1534965762_180606.html
22/05/2021 Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/16051/quizzes/59236 33/34
Alternativa A está correta. A resposta está correta, a xenofobia se
caracteriza por uma desconfiança, temor ou antipatia por pessoas
estranhas ao meio daquele que as ajuíza, ou pelo que é incomum
ou vem de fora do país.
 
 
Nos dois textos acima não é possível verificar a presença de discursos
xenófobos referentes aos processos migratórios contemporâneos.
 
Em apenas um dos textos acima verificamos a forte presença de
discursos xenófobos referentes aos processos migratórios
contemporâneos.
 A xenofobia não possui nenhuma relação o etnocentrismo 
 São raros os exemplos históricos de práticas xenófobas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Leia a tirinha a seguir:
 
Fonte: Tirinhas de Armandinho. Disponível em:
https://www.instagram.com/p/Bvaa4XqAxin/. Acesso: 19 jun 2019.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
22/05/2021 Teste de Progresso 2021.1 | Alunos do 4º semestre: Teste de Progresso | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/16051/quizzes/59236 34/34
 
I. O uso simultâneo de signos verbais e não verbais na tirinha colabora
para um melhor entendimento da mesma.
II. Os signos verbais se utilizam da palavra, oral ou escrita, e os signos
não verbais utilizam qualquer código
que não seja a palavra para estabelecer comunicação.
III. São exemplos de textos não verbais: imagem, fotografia, pintura,
escultura, dança, composições melódicas etc.
É correto o que se afirma em:
 I, II e III. 
Esta alternativa está correta, pois todas as afirmações estão
corretas. A primeira afirmação está correta, pois tanto histórias
em quadrinho quanto tirinhas se utilizam de signos mistos de
forma simultânea e ambos têm a mesma importância para o
entendimento do texto. A segunda afirmação está correta, pois os
signos verbais são tanto as palavras orais quanto as escritas e os
não verbais são imagens, figuras, gráficos, pinturas, esculturas,
danças, composições musicais etc., ou seja, toda forma de
expressão em que não utilizamos palavras. A terceira afirmação
está correta pois são listados alguns signos não verbais, não
todos.
 I e II, apenas. 
 I , apenas 
 I e III, apenas. 
 II , apenas 
Pontuação do teste: 9 de 10