Exercício de LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação

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Exercício de LIBRAS e Temas 
Contemporâneos em Educação - 
Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3 
 
Questão 1 de 10 
Deve, a educação, como direito fundamental, destinar-se primeiramente às 
crianças, embora até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido 
tratados como cidadãos nem como sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito 
das Crianças à Educação. Disponível em 
https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R DJ 
Direito das crianças a educaçao - heli de souza maia.pdf?sequence=1>. 
Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Nesse contexto, para construir uma 
educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e que promova as 
transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e 
jovens, espera-se que o Poder Público: 
A - Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e 
das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as 
necessidades da população.check_circleResposta correta 
B - Delegue para a sociedade civil as normas para atuação junto aos projetos e 
programas de inclusão educacional, a fim de promover uma educação integral 
autônoma e satisfatória. 
C - Envolva estados e munícipios, e suas contrapartidas financeiras, em 
programas de integração e capacitação que oportunizem a geração de renda, 
trabalho e desenvolvimento para as famílias. 
D - Realize, dentro da gestão orçamentária, a verificação dos custos de 
implementação de projetos de inclusão e profissionalização, abrangendo o 
maior número de atendimentos. 
E - Reforce os programas de educação integral nas escolas, proporcionando 
para as famílias maior tranquilidade e segurança quanto às ações de políticas 
públicas de zelo. 
 
Questão 2 de 10 
São muitas as restrições enfrentadas pelas pessoas com deficiência 
cotidianamente. Ainda se observa a falta de acessibilidade nos espaços 
públicos, o isolamento por questões comunicativas e a falta de conhecimento 
da sociedade sobre suas capacidades cognitivas. Esse processo de restrição 
social é o que Vygotsky denominou de Menos Valia. Considerando esse 
conceito, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I. As restrições expressam a produção social da deficiência. 
PORQUE 
II. Não são as causas orgânicas nem as deficiências que definem as pessoas 
com deficiência. São as restrições, as oportunidades sociais e a história de vida 
que as definem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são proposições falsas. 
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da 
I.check_circleResposta correta 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa 
da I. 
 
Questão 3 de 10 
Modalidade linguística é a forma como a língua se manifesta. Há, basicamente, 
três modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua 
sinalizada. A língua falada é conhecida por possuir uma característica oral e 
auditiva, enquanto que a sinalizada tem a característica de ser espaço-visual. 
Sobre a característica da Língua Sinalizada é correto o que se afirma em: 
A - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade de língua escrita. 
B - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-
visual.check_circleResposta correta 
C - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade oral e auditiva. 
D - O espaço (lugar à frente do corpo) não serve de canal de emissão, apenas 
a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade 
espaço-visual. 
E - O espaço (lugar ao lado do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual. 
 
Questão 4 de 10 
Nas décadas iniciais do século XX surgem duas tendências relacionadas à 
atenção às pessoas com deficiência intelectual: a médico-pedagógica e a 
psicopedagógica. A tendência médico-pedagógica era centrada no princípio 
higienizador, resultando na instalação de escolas em hospitais, o que ampliou a 
segregação e os estigmas negativos da deficiência. Já a tendência 
psicopedagógica visava a identificação dos graus de severidade da deficiência, 
mediante a aplicação de testes psicológicos e escalas de inteligência. 
(Adaptado de ROSS, 2018 p. 22). 
Esse movimento trouxe um avanço importante na educação de pessoas com 
deficiência, no que tange a tendência psicopedagógica, dando origem a novas 
formas de atendimento estão descritas nas afirmativas a seguir: 
A – Classes especiais para deficientes intelectuais leves e moderados, no 
ensino comum. 
B – Criação do Instituto Pestalozzi para deficientes intelectuais em 1926 
impulsionando a inauguração de escolas especiais foi um marco na 
democratização da educação para estudantes severos, esquecidos pela 
legislação. 
C – Criação das APAES em 1954. Identifique quais as afirmativas acima são 
ações afirmativas na época com base na tendência psicopedagógica: 
A - As A e B estão corretas 
B - As afirmativas A e C estão corretas 
C - As afirmativas A, B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
D - As afirmativas B e C estão corretascancelRespondida 
E - Somente a afirmativa C está correta 
 
Questão 5 de 10 
O Art. 27 da Lei n. 13.146 – Lei Brasileira da Inclusão assegura o direito da 
pessoa com deficiência à educação afirmando: Art. 27. A educação constitui 
direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo 
em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar 
o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, 
sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e 
necessidades de aprendizagem. 
(BRASIL, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm) 
Em relação ao que concerne ao poder público sobre o direito da pessoa com 
deficiência à educação, analise as afirmativas: 
I. Incumbe ao poder público assegurar que os programas de formação de 
professores adotem práticas pedagógicas inclusivas para o atendimento 
educacional especializado, ressalvados aqueles destinados à formação 
continuada. 
II. O poder público deve assegurar sistema educacional inclusivo nos diferentes 
níveis e modalidades de ensino e a aprendizagem ao longo da vida para a 
pessoa com deficiência. 
III. Compete ao poder público incentivar a participação dos estudantes com 
deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da 
comunidade escolar. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a afirmativa I está correta. 
B - Apenas a afirmativa II está correta. 
C - Apenas a afirmativa III está correta. 
D - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.cancelRespondida 
E - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.check_circleResposta 
correta 
Questão 6 de 10 
Para Kuenzer (1995, p. 191), “eleger o mundo do trabalho como ponto de 
partida para a proposta pedagógica da escola, comprometida com os 
interesses dos trabalhadores, não significa propor uma formação profissional 
estreita e limitada, determinada pelo mero “saber fazer”, despido de 
compreensão, de análise, de crítica (Livro da Disciplina, cap. III, pág. 162). 
Analise as asserções a seguir e a relação entre elas. 
A autora ressalta que a compreensão abrangente de trabalho é como todas as 
formas de ação humana implica, 
PORQUE 
Necessariamente percebe que toda e qualquer educação é educação para o 
trabalho, e contém uma dimensão intelectual, teórica, e outra instrumental, 
prática, na medida em que ela interfere de algum modonas formas de 
interação do homem com a natureza, com os outros homens e consigo mesmo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma 
proposição verdadeira. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
C - As duas afirmativas são proposições falsas. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira.check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é 
uma justificativa da primeira. 
 
Questão 7 de 10 
Desde suas origens, até a efetivação do Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), em 2009, a Educação Especial configurava-se como um 
sistema paralelo ao ensino comum, isto é, em classes especiais, escolas 
especiais, centros de reabilitação. A Resolução n. 4 do CNE de 2010, em seu 
Art. 29, trouxe a definição da Educação Especial que se aplica na atualidade. A 
respeito dessa definição, assinale a opção correta: 
A - A Educação Especial é a modalidade à parte da educação regular, devendo 
ser prevista para os estudantes que não conseguem acompanhar os demais 
colegas nas turmas de ensino regular.cancelRespondida 
B - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal a todos os 
níveis, etapas e modalidades de ensino.check_circleResposta correta 
C - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal ao Ensino 
Fundamental e ao Ensino Médio, excluindo-se o Ensino Superior. 
D - A Educação Especial é a modalidade que exerce a função substitutiva para 
aqueles que não conseguem acompanhar a educação comum regular. 
E - A Educação Especial é a modalidade que exerce função paralela à 
educação comum regular e, por isso, configura-se como inclusiva. 
 
Questão 8 de 10 
As pessoas surdas conversam com as mãos, estabelecem uma comunicação 
visual e portanto diferente da comunicação entre ouvintes. Muitas pessoas no 
intento de comunicar-se com um surdo, buscam falar lentamente ou escrever 
em papéis e não há erro nessas atitudes, no entanto o ideal e desejável seria 
que as pessoas pudessem fazer uso da língua de sinais. No mundo há muitas 
línguas de sinais e uma delas traz muito da cultura dos surdos brasileiros. 
Assim é correto afirmar que no Brasil, a língua dos surdos brasileiros é 
chamada de: 
A - LCS- LINGUA DA COMUNIDADE SURDA 
B - LIBRAS- LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIScheck_circleResposta 
correta 
C - LIBRASI- LINGUAGEM BRASILEIRA DOS SURDOS 
D - LINBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DOS SURDOS 
E - LSB – LÍNGUA DOS SURDOS DO BRASIL 
 
Questão 9 de 10 
Todas as línguas humanas utilizam um conjunto finito de sons discretos (ou 
gestos) que são combinados para formar elementos significativos ou palavras. 
Todas as gramáticas contêm regras de um tipo semelhante, para formação de 
palavras e sentenças. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação a todas as 
línguas: 
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação, 
pergunta ,comando. 
( ) A língua de sinais não pode fazer referência ao passado, presente e futuro. 
( ) Todas as línguas apresentam categorias gramaticais ( ex: substantivo, 
verbo). 
( ) As línguas orais quanto as de sinais podem fazer referência ao passado, 
presente e futuro. 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
A - F,F,V,V 
B - F,V,V,V 
C - V,F,V,Vcheck_circleResposta correta 
D - V,V,F,V 
E - V,V,V,V 
 
Questão 10 de 10 
Analise a colocação abaixo: “As relações entre sons e significados das línguas 
faladas e entre gestos (sinais) e significados das línguas de sinais são, em sua 
maioria, arbitrárias.” Assinale a alternativa que justifica a afirmação citada: 
A - A conexão entre forma e significado das palavras e sinais é inexistente. 
B - As palavras e sinais não apresentam uma conexão arbitrária entre forma e 
significado pois dada a forma não é possível prever o significado, e dado o 
significado não é possível prever a forma. 
C - As palavras e sinais apresentam uma conexão arbitrária entre forma e 
significado, dada a forma é possível prever o significado, e dado o significado é 
possível prever a forma.check_circleResposta correta 
D - Os símbolos utilizados pelas línguas não são arbitrários. 
E - Os símbolos utilizados pelas línguas são arbitrários, porém não há conexão 
entre forma e significado.