APNP - 1ª Série - 8ª Quinzena (RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL) - Humanas

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EEEFM “ECOPORANGA’’
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS DE CIÊNCIAS HUMANAS (RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL)
Estudante: ___________________________________Série: 1ª________ Turma:________
Trimestre: 1º Turnos: Mat./Vesp. Quinzena: 08 Data: 24/05 a 28/05 Ano: 2021
Professores: Renata A. de O. de Melo, Scheila Von Ron Don Rufino, Jakeline Magna da Silva, Stefanya Ramlow Geike (Amanda Antunes). 
Objeto de Conhecimento: Patrimônio Cultural e Diversidade Cultural; A Teoria Criacionista e Evolucionista; A vida no Paleolítico, a Revolução Neolítica e a Idade dos Metais; Egito (Localização e política); Egito Antigo - economia, religião e sociedade; Mesopotâmia; Grécia Antiga – periodização (História); Espaço geográfico; Orientação e localização; Cartografia (Geografia); O que é Filosofia?Senso crítico (Atitude filosófica e consciência crítica); Conhecimento Científico versus senso comum; Conhecimento Filosófico; O que é mito, religião, arte, estética e empírico. Conceitos e exemplos; Atitude filosófica: Indagar; Mito e a Filosofia (Filosofia); O Surgimento da Sociologia; Introdução aos clássicos e os principais conceitos de Marx, Durkheim e Weber; Sociologia como ciência da sociedade: Conhecimento científico versus senso comum; Instituições sociais; Interação social e Isolamento social (Sociologia).
Tema Integrador: TI03: Educação Ambiental./ TI13: Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica./ TI14: Trabalho e Relações de Poder. / TI15: Ética e Cidadania./ TI17: Povos e Comunidades Tradicionais./ TI19: Diálogo Intercultural e Inter-Religioso.
Olá querido (a) estudante, esta APNP corresponde a 8ª quinzena de atividades do 1º trimestre e é a APNP DE RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL. Leia e responda com atenção. Quaisquer dúvidas estamos à disposição. Boa semana! Bons estudos!!! Atenciosamente.
Observação: Os conteúdos das atividades abaixo de todas as disciplinas estão nas APNPs da 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª e 7ª quinzenas, se necessário é só revisitar.
HISTÓRIA
Habilidades:
- Buscar o sentido das relações e produções humanas no tempo, contextualizando-as e reconhecendo a possibilidade de várias interpretações.
- Compreender que as temporalidades e as periodizações são construções socioculturais e, portanto, históricas.
- Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação, lendas e celebrações de matrizes africanas e indígenas.
- Identificar diferentes abordagens existentes em fontes históricas diversas.
- Identificar anacronismos, evitando-os.
- Relacionar o trabalho com as formas de poder, compreendendo sua importância nas transformações históricas.
- Reconhecer que as formações sociais são resultado de várias culturas.
Atividades:
1- Marque a opção referente a narrativa patrimonial e representação. O conceito de patrimônio, inicialmente restrito, ampliou-se ao longo do tempo e passou a contemplar uma variedade de expressões culturais, como patrimônio histórico, material, imaterial e artístico. 
 a- ( ) Certo. b- ( ) Errado.
2- A ideia criacionista relacionada à origem do ser humano predominou nas sociedades ocidentais cristãs até o século dezenove. Pode-se dizer que o criacionismo caracteriza-se pela defesa do seguinte argumento:
a- ( ) Todas as espécies de seres vivos existentes evoluíram ao logo do tempo, seguindo as leis da seleção natural.
b- ( ) A vida, o universo e todos os seres existentes não passaram a existir do nada sem que houvesse um ser superior e eterno que os tivesse concebido inteligentemente.
c- ( ) O desenvolvimento da vida e da grande diversidade de seres vivos independe de algo externo à materialidade da existência.
d- ( ) Nenhum ser vivo pode ser tido como membro de uma espécie independentemente das leis da seleção natural.
3- Civilização egípcia desenvolveu-se a volta do Nilo, um oásis no meio do deserto do Saara, que propiciou a fixação do homem com água e solos férteis. Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?
a- ( ) A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.
b- ( ) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.
c- ( ) A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.
d- ( ) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.
4-Escreva o nome dos integrantes da sociedade egípcia: 
a) ___________________________________ : responsáveis pelo culto religioso no Egito Antigo. 
b) ___________________________________: governaram o Egito com autoridade máxima. 
c) ___________________________________: responsáveis pelo trabalho na agricultura. 
d) ___________________________________: responsáveis pelo controle da colheita e contagem da população.
 
5- O nome de Hamurábi permanece indissociavelmente ligado ao código jurídico tido como o mais remoto já descoberto: o Código de Hamurábi. O legislador babilônio consolidou a tradição jurídica, harmonizou os costumes e estendeu o direito e a lei a todos os súditos.
Nesse contexto de organização da vida social, as leis contidas no Código citado tinham o sentido de:
a- ( ) assegurar garantias individuais aos cidadãos livres.
b- ( ) tipificar regras referentes aos atos dignos de punição.
c- ( ) conceder benefícios de indulto aos prisioneiros de guerra.
d- ( ) promover distribuição de terras aos desempregados urbanos.
e- ( ) conferir prerrogativas políticas aos descendentes de estrangeiros.
6- A periodização é uma estratégia utilizada pelos historiadores para facilitar-se a assimilação e a organização do conhecimento histórico. No caso de civilizações da Antiguidade, como os gregos, datações aproximadas foram criadas levando-se em consideração determinadas características ou acontecimentos que são estudados. Quantos e quais foram os períodos em que se divide a História da Grécia antiga?
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GEOGRAFIA
Habilidades:
- Identificar, em elementos que caracterizam o espaço geográfico, transformações em tempo geológico, histórico e linear.
- Compreender processos, fatos e fenômenos que explicam a dinâmica composição do espaço geográfico.
- Analisar e representar, criticamente, questões geográficas, por meio da cartografia escolar e de outras linguagens.
Atividades:
1-Espaço geográfico é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como um quadro único no qual a história se dá. No começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por objetos fabricados, objetos técnicos, mecanizados e, depois, cibernéticos, fazendo com que a natureza artificial tenda a funcionar como uma máquina. (SANTOS, M. A Natureza do Espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. 2º Edição. São Paulo: Editora Hucitec, 1997.)
O texto acima indica que o conceito de espaço geográfico está relacionado ao:
a) Processo de modificação da natureza por meio das atividades produtivas realizadas pelo homem.
b) Papel das empresas na transformação de bens primários em produtos de alto valor agregado.
c) Emprego de técnicas rudimentares de produção na fabricação de bens tecnológicos.
d) Protagonismo do Estado no controle das atividades de produção desenvolvidas pelo homem.
2- Sobre o sistema de coordenadas de localização, julgue os itens a seguir:
I. ( ) A Linha do Equador não exerce função sobre os sistemas de localização, sendo irrelevante para se precisar os graus de latitude.
II. ( ) As longitudes são equivalentes aos meridianos e as latitudes são equivalentes ao paralelos.
III. ( ) O ponto situado nas coordenadas Latitude -15º e Longitude-20º encontra-se nos hemisférios austral (sul) e ocidental (oeste).
IV. ( ) O território brasileiro encontra-se em dois hemisférios diferentes.
O ordenamento correto das questões acima é:
a) F-V-V-F
b) V-F-F-V
c) F-V-F-V
d) V-V-V-F
e) F-F-V-F
3- Ao dividir os 360 graus da esfera terrestre pelas 24 horas de duração do movimento de ____________, o resultado é 15 graus. A cada 15 graus que a Terra gira, passa-se uma hora. Assim, cada uma das 24 divisões da Terra corresponde a um ______________.
Para que o texto fique adequadamente preenchido, as lacunas devem ser completadas, respectivamente, por:
a) Translação e meridiano.
b) Translação e paralelo.
c) Rotação e círculo.
d) Rotação e fuso horário.
4- O monitoramento por satélites e o GPS (Sistema de Posicionamento Global) são inovações tecnológicas atualmente usadas por órgãos governamentais, agricultura, empresas, pessoas etc. Sobre essa questão, escreva verdadeiro (V) ou falso (F) para os itens abaixo: 
I. ( ) O GPS é um Sistema de Posicionamento Global constituído por dezenas de satélites que emitem sinais de rádio captados por aparelhos especiais em qualquer ponto da superfície da Terra.
II. ( ) O GPS indica ao usuário sua localização em termos de latitude, longitude e altitude.
III. ( ) Na agricultura, essas tecnologias podem ser utilizadas a fim de que se obtenha maior produtividade com custos menores.
IV. ( ) Essas inovações tecnológicas permitem, por exemplo, detectar e acompanhar a direção e o deslocamento de queimadas e avaliar prejuízos em áreas atingidas por secas ou inundações.
Assinale a alternativa correta:
a) VFVV.
b) VVVF.
c) FVVV.
d) VVVV.
5- Os mapas podem ser divididos em vários tipos e a sua classificação varia de acordo com o tema tratado. Por esse motivo, dá-se o nome de mapas temáticos. Cite pelo menos 3 tipos de mapas temáticos e escreva quais são as informações que eles trazem.
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6- Todos os mapas possuem alguns elementos básicos que proporcionam uma compreensão mais adequada do que está sendo representado. Descreva os principais elementos de um mapa e a importância de cada um.
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FILOSOFIA
Habilidades:
- Compreender a filosofia como a experiência do pensamento que nos impulsiona a tomar atitudes;
- Pesquisar, ler, interpretar e contextualizar textos da tradição filosófica em vista de uma produção crítica, pessoal e/ou coletiva, desse processo de investigação;
- Estimular a elaboração rigorosa de conceitos por meio da apresentação, análise e confronto de opiniões e/ ou correntes de pensamento, num reconhecimento da dialogicidade como valor humano e social; 
- Identificar, relacionar, problematizar e interpretar os diferentes discursos sobre a “realidade”, sejam eles o senso comum ou as interpretações religiosas, artísticas, filosóficas e científicas, analisando os paradigmas e as fronteiras epistemológicas dessas interpretações em confronto com suas implicações, impactos e dilemas éticos atuais, a exemplo da diferença cultural, da igualdade econômica e da temática ambiental;
- Pesquisar, ler, interpretar e contextualizar textos da tradição filosófica em vista de uma produção crítica, pessoal e/ou coletiva, desse processo de investigação;
Atividades:
1- A palavra filosofia é grega. É composta por duas outras: philo e sophia. Philo deriva-se de philia, que significa amizade, amor fraterno, respeito entre os iguais. Sophia quer dizer sabedoria e dela vem a palavra sophos, sábio. Filosofia significa, portanto, amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. Filósofo: o que ama a sabedoria tem amizade pelo saber, deseja saber. Assim, filosofia indica um estado de espírito, o da pessoa que ama, isto é, deseja o conhecimento, o estima, o procura e o respeita. 
Chaui, Marilena. Convite à Filosofia. Ática, 1995.
No texto, a filósofa Marilena Chauí define o sentido da palavra filosofia, criada por Pitágoras. A filosofia nasce com o objetivo de:
a) concordar com as explicações dadas pela mitologia.
b) questionar o conhecimento mítico e buscar explicações lógicas e racionais para o universo.
c) demonstrar a impossibilidade de construção de um conhecimento verdadeiro.
d) atentar contra os deuses e desenvolver uma sociedade sem crenças.
2- Considerando-se o fragmento de texto precedente e a concepção filosófica do saber, é correto afirmar que uma atitude filosófica elementar implica em:
a) deixar de indagar sobre o que são as coisas, a consciência, os comportamentos da vida cotidiana, os valores.
b) questionar o porquê da existência e da natureza humana, tendo por base uma autoridade previamente estabelecida, transcendente ou divina.
c) confirmar nossos juízos e intuições, acolhendo as pretensões do senso comum, o qual não guarda uma diferença considerável da filosofia.
d) confundir a filosofia com a ciência, conhecimento objetivo e quantitativo que se pretende homogêneo e universal e responde praticamente a todas as questões filosóficas.
e) problematizar o senso comum, os preconceitos bem como duvidar de fatos e ideias aparentemente indubitáveis presentes na experiência cotidiana.
3- Há, pelo menos, quatro tipos de conhecimento que os seres humanos fazem uso para buscar compreender a realidade: o conhecimento empírico, o conhecimento científico, o conhecimento filosófico e o conhecimento teológico. 
De posse dessa informação classifique as ações abaixo como sendo exemplos de uso do conhecimento empírico (A) ou conhecimento científico (B): 
( ) O uso de chás e remédios caseiros.
( ) A produção da vacina de prevenção ao vírus H1N1.
( ) A descoberta da Ação das bactérias nos organismos dos animais.
( ) A crença da força da Lua influenciando o crescimento dos cabelos. 
Assinale a alternativa que traz a relação correta:
a) A, B, B, A
b) A, A, B, B
c) A, B, B, B
d) B, A, B, A
4- Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
( 1 ) Mito.
( 2 ) Religião.
( 3 ) Arte.
( 4 ) Estética.
( 5 ) Empírico.
( ) É conhecida como a filosofia da arte, ou estudo do que é belo nas manifestações artísticas e naturais.
( ) É uma fé, uma devoção a tudo que é considerado sagrado. É um culto que aproxima o homem das entidades a quem são atribuídas poderes sobrenaturais.
( ) São narrativas utilizadas pelos povos gregos antigos para explicar fatos da realidade e fenômenos da natureza, as origens do mundo e do homem, que não eram compreendidos por eles.
( ) É um fato que se apoia somente em experiências vividas, na observação de coisas, e não em teorias e métodos científicos.
( ) É a atividade humana ligada a manifestações de ordem estética, feita por artistas a partir de percepção, emoções e ideias, com o objetivo de estimular esse interesse de consciência em um ou mais espectadores, e cada obra de arte possui um significado único e diferente.
5- Quais são as características da atitude filosófica?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6- De acordo com o conteúdo estudado “Mito e a Filosofia”, comente sobre a Alegoria da Caverna.
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SOCIOLOGIA
Habilidades:
- Identificar, comparar, relacionar e interpretar os diferentes discursos sobre a realidade, como as representações sociais, sejam elas científicas, literárias, religiosas e midiáticas, entre outras, bem como analisar suas implicações e seus dilemas, conforme os vários paradigmas. 
- Identificar as principais correntes teóricas fundadoras do pensamento sociológico a partir das contribuições de seus pensadores: Durkheim, Marx e Weber.
- Conhecer as condições histórico-sociais que circundam o nascimento da Sociologia como um fenômeno intrínseco à instauração da modernidade.
- Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observações e análises realizadas. 
Atividades:
1- Identifique as alternativas correta marcando um X:
a) A ciência, para Comte, é a principal chave de crescimento intelectual e moral da sociedade.
b) Para Karl Marx, a sociedade tinha herdado do capitalismo a divisão em classes sociais, o que resultou numa profunda desigualdade social.
c) Para Émile Durkheim, a sociedade é um todo organizado com base em suas funções. O método proposto por ele, o funcionalismo, visa entender as funções de cada indivíduo na sociedade a fim de compreendê-la como um todo.
d) O filósofo francês Karl Marx colocou-se a falar sobre a necessidade de mudar-se radicalmente os rumos que a sociedade estava tomando. 
2- Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo:
( ) Segundo Durkheim, além da compreensão das funções, deveria haver, por parte do sociólogo, uma compreensão dos fatos que regem as diferentes sociedades, pois eles são fixos.
( ) Os pensadores clássicos da sociologia são o filósofo e economista alemão Karl Marx, o sociólogo francês Émile Durkheim e o sociólogo, teórico político alemão Max Weber.
( ) O papel do sociólogo é compreender o funcionamento da sociedade pelo entendimento das ações sociais individuais via método compreensivo. Max Weber desenvolveu o método compreensivo da sociologia.
( ) O materialismo histórico dialético de Marx compreende que a história da humanidade é baseada numa relação dialética entre classes sociais. No caso do capitalismo, a divisão dá-se entre burguesia e proletariado. A produção material, resultado do trabalho, é o principal elemento constitutivo da sociedade.
( ) Weber e Durkheim são considerados os únicos teóricos basilares da sociologia.
3- Com base na charge, assinale a opção que caracteriza corretamente a relação entre conhecimento sociológico e senso comum.
a) A sociologia é uma ciência que desmistifica o mundo, provando a veracidade das leis que regem a vida social.
b) A sociologia combate o senso comum, medindo e comprovando os mecanismos de funcionamento das instituições sociais.
c) A sociologia elabora marcos teóricos e conceitos analíticos para esclarecer as pessoas, liberando-as de suas superstições.
d) A sociologia é um campo de conhecimento que modifica a percepção rotineira, alterando a visão sobre a vida e o mundo ao redor.
e) A sociologia é um saber que estuda hábitos, costumes e tradições sociais, derivando-as do senso comum.
4- Problemas sociais como desagregação familiar, desemprego, analfabetismo e conflitos religiosos, vividos pelos homens no atual contexto, levam À Sociologia não somente a estudá-los, mas, sobretudo, dar respostas aos mesmos. Esses problemas que levam ao estudo da família, economia, educação e religião inserem se no conceito de:
a) Papéis e status sociais.
b) Instituições Sociais.
c) Sociedade de massa.
d) Processo de comunicação.
e) Assimilação.
5-Como você interage com as pessoas para a fim de minimizar os impactos negativos do isolamento social?
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6- Em tempos de isolamento social, quais os impactos sentidos por você e sua família?
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	EEEFM “ECOPORANGA’’
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS DE CIÊNCIAS HUMANAS (RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL)
Estudante: ___________________________________Série: 1ª________ Turma:________
Trimestre: 1º Turnos: Mat./Vesp. Quinzena: 08 Data: 24/05 a 28/05 Ano: 2021
Professores: Renata A. de O. de Melo, Scheila Von Ron Don Rufino, Jakeline Magna da Silva, Stefanya Ramlow Geike (Amanda Antunes). 
Objeto de Conhecimento: Patrimônio Cultural e Diversidade Cultural; A Teoria Criacionista e Evolucionista; A vida no Paleolítico, a Revolução Neolítica e a Idade dos Metais; Egito (Localização e política); Egito Antigo - economia, religião e sociedade; Mesopotâmia; Grécia Antiga – periodização (História); Espaço geográfico; Orientação e localização; Cartografia (Geografia); O que é Filosofia?Senso crítico (Atitude filosófica e consciência crítica); Conhecimento Científico versus senso comum; Conhecimento Filosófico; O que é mito, religião, arte, estética e empírico. Conceitos e exemplos; Atitude filosófica: Indagar; Mito e a Filosofia (Filosofia); O Surgimento da Sociologia; Introdução aos clássicos e os principais conceitos de Marx, Durkheim e Weber; Sociologia como ciência da sociedade: Conhecimento científico versus senso comum; Instituições sociais; Interação social e Isolamento social (Sociologia).
Tema Integrador: TI03: Educação Ambiental./ TI13: Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica./ TI14: Trabalho e Relações de Poder. / TI15: Ética e Cidadania./ TI17: Povos e Comunidades Tradicionais./ TI19: Diálogo Intercultural e Inter-Religioso.
GABARITO DE RESPOSTAS PARA AS ATIVIDADES IMPRESSAS
Querido (a) estudante, a partir desta semana, você irá devolver para a escola apenas a folha de respostas das atividades. Portanto:
- Leia e responda com atenção cada atividade;
- Revise e escreva suas respostas nesta página; 
- Tenha atenção: confira se colocou o seu nome completo, turma e turno no cabeçalho.
HISTÓRIA:
Marque um X no que se pede:
1- A B 
2- A B C D 
3- A B C D 
4- Complete as lacunas:
a-__________________________
b-__________________________
c-__________________________
d-__________________________
Marque um X no que se pede:
5- A B C D E
6-Responda:
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GEOGRAFIA:
Marque um X no que se pede:
1- A BC D 
2- A B C D E
3- A B C D 
4- A B C D 
5-Responda:
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6-Responda:
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FILOSOFIA:
Marque um X no que se pede:
1- A B C D 
2- A B C D E
3- A B C D E
4- Relacione as duas colunas:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5-Responda:
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6-Responda:
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SOCIOLOGIA:
Marque um X no que se pede:
1- A B C D 
2- Coloque V ou F: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 
Marque um X no que se pede:
 3- A B C D E
4- A B C D E
5-Responda:
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_______________________________________________________________________________________
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6-Responda:
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