Pova Jogos e Brincadeiras - Educação Fisica

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com diversos fatores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau:
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos hedonísticos. 
3. Jogos com o novo. 
4. Jogos de destruição. 
( ) Prazer em movimentar-se de forma espontânea.
( ) Prazer em produzir ruídos.
( ) Prazer em explorar elementos da natureza e objetos.
( ) Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Nota: 10.0
A 3 – 1 – 4 – 2.
B 1 – 2 – 4 – 3.
C 4 – 1 – 3 – 2.
D 3 – 2 – 1 – 4.
E 1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o
autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se
por volta dos 3 meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer
em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim,
movimentos circulares que a motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se
por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança
sente prazer ao criar ruídos, sons vocais e sensações táteis. [3] Jogos com o novo -
Podem ser praticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência.
Consistem na exploração de elementos da natureza e de objetos. Despertam a
curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do
desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e
perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo
material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de
um jogo, por exemplo)” (livro-base, p. 27).
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem ser classificados de várias formas, considerando vários fatores e características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Chateau:
1. Jogos de regras arbitrárias. 
2. Jogos de valentia. 
3. Jogos de competição. 
4. Jogos de cerimônias e danças. 
( ) Mais complexos e com capacidade de organização, domínio de regras e estratégias.
( ) Alteração de regras e criação de novas dinâmicas de jogo.
( ) Danças e atividades rítmicas com representações.
( ) Ocorrem testes de valores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1 – 2 – 3 – 4.
B 3 – 1 – 4 – 2.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[1] Jogos de regras arbitrárias
- Ocorrem no período dos 2 até os 13 anos de idade. A criança começa a efetuar
alterações nas regras e cria novas dinâmicas no jogo, baseadas em normas pré-
existentes. [2] Jogos de valentia - Iniciam-se a partir dos 7 anos de idade. A criança
testa seus valores, embora ainda com um pouco de dificuldade, mesmo em atividades
simples, como no jogo de pega-pega. [3]. Jogos de competição - São praticados
predominantemente a partir dos 8 anos. As crianças conseguem lidar com jogos de
maior complexidade, demonstram capacidade de organização, de domínio de regras e
de elaboração de estratégias, como é o caso dos jogos coletivos. [4]. Jogos de
cerimônias e danças - Ocorrem dos 4 aos 13 anos de idade e envolvem as danças e as
atividades rítmicas, com representações" (livro-base, p. 29).
C 1 – 2 – 4 – 3.
D 4 – 1 – 3 – 2.
E 3 – 2 – 1 – 4.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Brincar é inerente ao ser humano e a indústria fabrica seus brinquedos conforme os interesses desse
público, seja ele criança, jovem ou adulto.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente as faixas etárias com os brinquedos mais adequados:
1. Bebês (0 a 1 ano e meio). 
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses). 
3. Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses). 
( ) Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e esconder-se.
( ) Dominó, blocos lógicos, gibis.
( ) Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1 – 2 – 3.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 1 – 3.
D 3 – 2 – 1.
E
2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Bebês (0 a 1
ano e meio): Chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […] [2]
Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses): fantoches e teatro, [...] animais
de pelúcia, […] caixas e espaços para entrar e esconder-se […] [3] Crianças Maiores
Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses): dominó, blocos lógicos, [...] gibis”. (livro-base,
p. 32-33).
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
1. Agon. 
2. Alea. 
3. Mimicry. 
4. Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão.
( ) Jogos que envolvem competição.
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3 – 1 – 4 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn
contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de
disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche,
entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e
não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a
habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do
acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A
mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que
requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de
representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e
personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a
suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a
obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de
jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de
instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo.
Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em
uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
B 1 – 2 – 4 – 3.
C 4 – 1 – 3 – 2.
D 3 – 2 – 1 – 4.
E 2 – 1 – 3 – 4.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quando falamos em adaptação, devemos sempre considerar uma situação nova. Esse é um
processo que se inicia, portanto no nascimento e acompanha o indivíduo no decorrer de toda a sua
vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba:InterSaberes, 2018. p. 50.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre o processo de adaptação da criança na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Os jogos e brincadeiras podem contribuir no processo de adaptação das crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] os jogos e as brincadeiras
podem contribuir nesse processo [adaptação], pois as crianças, por meio de diferentes
linguagens, expressam seus pensamentos e suas emoções no convívio social,
construindo culturas e identidades” (livro-base, p. 51).
B Os professores não devem intermediar o processo de adaptação das crianças na escola.
C O processo de adaptação na escola depende exclusivamente dos pais da criança.
D O processo de adaptação da criança na escola tem a duração de um ano, aproximadamente.
E
Os jogos e brincadeiras não auxiliam na adaptação da criança na escola, pois têm apenas a
função de divertir a criança.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor [...], referente ao mecanismo,
ao significado e às mudanças do comportamento humano.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 90.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente o nome dado à concepção que tem como
base o comportamento motor humano:
Nota: 0.0
A Crítico-emancipatória.
B Tecnicista.
C Sistêmica.
D
Desenvolvimentista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem
desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor
– aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor) –, referente ao
mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-
base, p. 90).
E Construtivista-interacionista.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser
classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva
descrição:
1. Aulas abertas. 
2. Construtivista-interacionista. 
3. Crítico-superadora. 
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder
estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o
conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 2 – 4 – 1 – 3.
B 4 – 2 – 1 – 3.
C 4 – 2 – 3 – 1.
D 2 – 3 – 4 – 1.
E
2 – 4 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1]
aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa
concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-
aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de
transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-
interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas
atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa [...]. A abordagem [3]
crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona
relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos
conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem
como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e
controle motor –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do
comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Em nossas memórias habita a gostos recordação dos momentos e dos objetos criados no fluir das
interações humanas nas quais criávamos nossos próprios brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre a criação de brinquedos assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A A criação de brinquedos não desenvolve a criatividade, não sendo mais utilizada nos dias atuais.
B As escolas não tentam resgatar a criação de brinquedos, pois para a atual geração de crianças
não é uma atividade benéfica.
C Nos dias atuais, os pais dão preferência em oferecer brinquedos artesanais para as crianças.
D
Mesmo com a predominância da tecnologia, ainda existem muitos brinquedos artesanais
atualmente.
E
Os brinquedos artesanais estão desaparecendo na atualidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] vemos que os brinquedos
artesanais estão desaparecendo do mundo infantil, por exemplo, o pião, o bilboquê, o
vai-vem, os carrinhos de madeira, o pé de lata, o telefone de lata, entre outros” (livro-
base, p. 59).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que
propõe olhar para a Educação Física e para o corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre a abordagem fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e
Moreira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A
O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o
conteúdo central da Educação Física na escola.
B
A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus
significados.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem
fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há a preocupação
com o fenômeno da corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo
tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo
procurando compreender seu significado” (livro-base, p. 92).
C
A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação
Física no contexto escolar.
D
A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das
questões de saúde, ressaltando que esse não é um problema da escola.
E
Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra
coisa na escola. Essa é a tarefa central da Educação Física.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa
classificação não é estática.
Fonte: Texto elaboradopelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia. 
2. Jogos solitários. 
3. Jogos figurativos ou de imitação. 
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de
desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em
momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a
atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários -
São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual.
[3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os
12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem
convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças
elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando
elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
B 3 – 1 – 4 – 2.
C 1 – 2 – 4 – 3.
D 4 – 1 – 3 – 2.
E 3 – 2 – 1 – 4.