Apostila de Espanhol 4

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RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS
RONALDO CORDEIRO SANTOS
ESPAÑOL
PARA ESTRANJEROS
4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FICHA Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) 
 Universidade de Pernambuco - Recife 
 
 
V331e Vasconcelos, Rita de Cássia Freire de Melo 
 Español para extranjeros / Rita de Cássia Freire de Melo 
 Vasconcelos e Ronaldo Cordeiro Santos. - Recife : 
 EDUPE ; PROLINFO, 2005. 
 4 v. - (Série Educacão e cultura) 
 
 ISBN 85-87102-62-1 
 
 1. Linguagem - 2. Lingua espanhola – estudo e ensino 
 I. Santos, Ronaldo Cordeiro II. PROLINFO III. Título 
 IV. Série 
 
 CDU 806.0-054.6 
 
 
 
 
 
 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS 
RONALDO CORDEIRO SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPAÑOL PARA 
EXTRANJEROS 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUPE 2008 
 
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RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELOVASCONCELOS 
Graduada em Letras – Fundação de Ensino Superior de Olinda. Curso da Escola Oficial de 
Idiomas de Barcelona (Generalitat). Mestre em Espanhol como língua estrangeira – 
Universidade de Barcelona – Espanha. Coordenadora do projeto PROLINFO/UPE – 
espanhol. 
 
 
 
 
 
RONALDO CORDEIRO SANTOS 
Graduado em Letras – Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Especialista em 
Marketing – Faculdade de Ciências de Administração de Pernambuco (FCAP), 
Universidade de Pernambuco. Coordenador do projeto PROLINFO/UPE – espanhol. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Caros Alunos, 
 
 
 
 
 
 
EDITORIAL 
 
 
O compromisso com a educação de todos que compõem a sociedade reflete a prática 
fiel e cotidiana do exercício da cidadania. 
 
Nós, que fazemos a Universidade de Pernambuco, buscamos, em nosso dia-a-dia, 
através da implantação de projetos e de outros procedimentos, honrar esse compromisso 
com vistas a inserir o homem em seu contexto social, celebrando a sua dignidade, 
promovendo ações que resultem na construção do homem pelo próprio homem. 
 
Respaldada nesses propósitos e fundamentos, a Universidade de Pernambuco, 
através do Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco- IAUPE, persiste numa 
caminhada crescente, voltada a ampliar conhecimentos, especificamente nas áreas de 
línguas estrangeiras e da informática, por estar ciente da relevância que estas assumem na 
contemporaneidade. 
 
Considerado atividade de extensão universitária, o Projeto Línguas e Informática- 
PROLINFO, em seu terceiro ano de existência, busca, através de seus objetivos e metas, 
perseverar nas vias da qualidade. 
 
A oferta de cursos nas áreas de Informática, Espanhol e Inglês comprova os 
princípios e a filosofia que permeiam o perfil de uma Universidade visivelmente 
comprometida com a excelência em todos os segmentos dos quais se julga partícipe. 
 
 
 
 Boa Sorte! 
 
 
Prof. Cláudio Dubeux Prof. Carlos Silva 
Gerente Geral - IAUPE Coordenador Geral -Prolinfo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREFÁCIO 
 
 
 
La enseñanza del español como lengua extranjera se hace necesario en Brasil por 
estarnos viviendo el proceso de globalización y haber una creciente búsqueda por el idioma 
hispánico. 
 
El proceso enseño aprendizaje debe ser motivador, lleno de placeres y juegos, 
donde el alumno junto a su profesor puede crear situaciones para que venga vivir una 
experiencia real de la lengua, eso le permite llegar más allá en la experimentación 
lingüística. 
 
En esta obra se pretende hacer un manual práctico, donde se da prioridad a la 
conversación como medio de enseñanza. Las clases son impartidas en seis lecciones por 
módulo, al total de cuatro, donde los alumnos irán relacionarse en el desarrollo del aula, 
buscando el aprendizaje en el contexto interdisciplinario. 
 
En los módulos uno y dos se pretende alcanzar el nivel básico a través de 
conversaciones cotidianas indispensables al aprendizaje de las primeras palabras y frases 
enriqueciendo el conocimiento de la gramática. Llegando a los módulos tres y cuatro el 
alumno sentirá más seguro a la hora de hablar, escribir, leer y escuchar el idioma a través 
de los temas planteados. 
 
Así, se espera alcanzar los objetivos deseados en las cuatro habilidades lingüísticas. 
 
 
Los autores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LECCIÓN 1 – La tecnología 
Actividades - Dar y pedir opinión 
Actividades - Ofrecer ayuda 
Actividades - Los conectores 
 
LECCIÓN 2 - La naturaleza 
Expresar acuerdo 
Expresar desacuerdo 
Valorar una idea 
 
 
 
SUMARIO 
 
 
 
 
 
 
Páginas 
13 
15 
16 
18 
 
24 
26 
26 
26 
Uso de por qué, por que, porque, porqué 
 
LECCIÓN 3 - Fiesta de San Fermín 
Para expresar momento del día 
Para expresar referencia a una etapa de la vida 
Preposición y expresiones con las preposiciones 
 
LECCIÓN 4 – Los famosos ¿Cuál es tu predilecto? 
Para expresar gustos y opinión 
Adjetivos con SER y ESTAR 
 
LECCIÓN 5 - Buscando el primer empleo 
Imperativo (Verbos irregulares) 
 
LECCIÓN 6 - ¿Por qué los niños están en la calle? 
Condicional (verbos regulares) 
Condicional (verbos irregulares) 
Condicional simple y condicional compuesto 
34 
 
39 
40 
40 
43 
 
50 
51 
55 
 
61 
62 
 
68 
70 
70 
72 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LA TECNOLOGÍA 
 
 
Cliente: ¡Que lata! ¿Para qué sirve este programa “excel” en el ordenador? 
Vendedora: Es para hacer tablas y gráficos. 
Cliente: Mira, me gustaría un ordenador no muy caro, un detalle...que no sea muy antiguo. 
Vendedora: Vea, este es perfecto, ¿Qué te parece? 
Cliente: Y si caso no me guste el ordenador puedo cambiar por otro. 
Vendedora: Por supuesto, con tal de que traiga la factura. 
Cliente: Pues si es así, vale. Me lo quedo con el ordenador. 
Cliente: Es que la tecnología va a cada día avanzando y creo que no consigo acompañar la 
evolución. Mi hijo entiende bastante de estas cosas modernas, voy a preguntarle si esta 
compra va bien. 
Vendedora : Vale, mira, hacemos descuentos si se paga al contado. 
Vendedora : Le hacemos el diez por cien. 
Cliente: ¿Y cuántome saldría? 
Vendedora: Saldría por 50 mil euros 
Cliente: Entonces, llevo más cosas que es importante para facilitar mi vida. No podemos 
vivir sin estos aparatos modernos. 
Vendedora: Es verdad.. ¿Qué quieres? 
Cliente: Pues quiero un móvil, una lavadora, una secadora de ropa y un horno microndas. 
Vendedora : ¿Y qué marca prefieres? 
Cliente: Pues no sé, la verdad, cualquiera, que tenga un buen servicio técnico. ¡Y Usted! ¿Cuál me 
recomienda? 
Vendedora: recomiendo la marca “españa” tendrá 10 años de servicio técnico. 
Cliente: Vale, lo llevo. 
Vendedora: ¿Algo más? 
Cliente: No, ya está. 
Vendedora: Bueno, usted va a la caja y después coge sus compras conmigo. 
Un rato después… 
Cliente: Vale. 
Vendedora: Muy bien, aquí están sus compras. 
Cliente: Gracias. 
Vendedora: De nada, te lo agradezco yo, vuelva siempre. 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1°) ¿Qué quiere decir el cliente con la expresión “Que lata”? 
___________________________________________________________________ 
 
2°) ¿Qué piensa el cliente del avanzo tecnológico? 
___________________________________________________________________ 
 
3°) ¿Qué es más importante al cliente? 
____________________________________________________________________ 
 
4°) ¿Parece qué el cliente entiende de programas de ordenador? ¿Por qué? 
_____________________________________________________________________ 
 
5°) ¿Y tú qué piensas de la tecnología en la vida moderna? 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
 
VOCABULARIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________ _________ _________ _________ _________ _________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________ _________ ___________ ___________ ___________ ___________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
___________ ___________ ___________ ___________ ___________ __________ 
 
 
 
14 
 
Unidad 1 
 
1°) Vea los objetos, seguro que utilizas, muy a menudo. ¿Sabes quién los inventaron? 
Relaciona: 
 
A) ( ) Charles Babbage fue el creador del primer. 
Prototipo. 
 ( ) Fue creada por un escocés, John Baird. 
 
B) ( ) Fue Alexandre Grahm Bell en 1876 que lo 
 Inventó. 
 ( ) Invención de un médico americano que 
 deseaba, con ella, mejorar las condiciones 
 de salud de su pueblo. 
 
C) ( ) Ha sido Ladislao Biro quien lo inventó. 
 ( ) Fue los hermanos franceses Auguste y Louis 
 Lumière que inventaron. 
 
D) E) F) 
 
 
 Fuente de dibujo: Google images. 
 
2°) ¿Cuál la función de los siguientes objetos? 
 
a) El ordenador: 
b) El reloj: 
c) El móvil: 
d) La televisión: 
e) La máquina de sacar fotos: 
f) El aparato de sonido: 
g) La lavadora: 
Ahora, ¿Cómo será el futuro de estos objetos? 
15 
 
 
 
 
PARA REFLEJAR: 
 
Leed los textos abajo y después dé su opinión. 
 
“Hay que usar la ciencia en favor del hombre, no para acallarlo”. 
Menchú. 
 
“Todos los ciudadanos tenemos derecho a la ciencia y la tecnología, son patrimonio 
universal, pero deben estar al servicio del respeto, de la dignidad y de la sociedad, no para 
imponer políticas globales ni para acallar a la población”, denunció Menchú, partidaria de la 
humanización de los avances del conocimiento y de la participación ciudadana en los cambios 
políticos en favor del progreso. 
“Los pueblos nos necesitamos para construir entre todos el mundo global”, añadió. Pero, 
como alertó Ramonet, “antes de la tercera revolución industrial, en muchos países hay que 
poner en marcha antes la primera”. Según subrayó, aún existen en el mundo 800 millones de 
analfabetos. “Internet ha abierto una esperanza de desarrollo, pero este salto tecnológico 
también ha aumentado el foso que lo separa de quienes no tienen nada”, agregó. De hecho, 
puntualizó Rocha, en África, “viven para sobrevivir y no para crecer”. 
 
No sólo habría que preguntarse, por tanto, -como propuso De Soto- quién tiene el derecho 
a la información sino quién tiene el derecho a la empresa. Saltó entonces en el debate la 
cuestión del control de las nuevas tecnologías. La lanzó el ingeniero medioambiental Daniel 
Blanco, uno de los 'portavoces' sociales en este foro. Junto a él, el periodista Luis Montoto 
destacó que cerca del ochenta por ciento de los cibernautas consultan sólo una fuente. 
 Luego, ¿podrá la ciudadanía del conocimiento neutralizar el poder tecnoeconómico? No. 
Al menos, eso respondieron ayer los asistentes la Plaza Encode, que estrenaba un sistema de 
voto para favorecer la intervención del público, también presente desde Internet. Un reflejo de 
lo que planteó como reto el foro: la democratización del conocimiento.Todavía, para ello, 
Aninat consideró fundamental la participación del ciudadano global en el cambio tecnológico 
ante la diferencia brutal entre el poder adquisitivo y la calidad de vida que existe entre los dos 
universos: el occidental y el subdesarrollado, que, dijo, representa dos terceras partes del 
mundo. El problema es que, como dijo Ramonet, el dinero 
es lo único que circula en el mundo sin barreras. ¿La culpa? La globalización. 
 
 Fuente: www.diariosur.es/20071130/cultura/menchu-usar-ciencia-favor- 20071130.html 
Discute con tus amigos de clase: 
� ¿Conoces Menchú? 
� ¿Cuál es la importancia de la tecnología? 
� ¿Cuándo la globalización no es democrática? 
� ¿Cuáles son los maleficios y beneficios qué ella puede traer a todos? 
 
 
16 
 
Repaso de como expresar una opinión: 
 
 
 
Yo creo que la tecnología es fundamental... 
 
A mí me parece fatal... 
 
No soporto como los hombres se organizan en sociedad... 
 
Es increíble la forma como... 
 
 
 
 
 
2°) Mire los dibujos y habléme sobre los cambios qué ves. ¿La tecnología ha influenciado o no? 
¿Qué avanzos consigues reconocer? 
a) 
 
b) 
 
 
c) 
 
Fuente de dibujos: Google imagem. 
 
17 
 
 
Gramática: 
 
Conjunciones: 
Observe las palabras subrayadas del texto de la página (16). 
Son conectivos que pueden expresar o desempeñar nexo o unión entre oraciones o partes de 
una misma oración. 
 
Ejemplo: 
 
 
Queremos agua y zumo de 
naranja. 
 
 
 Carlos lee y Miguel escucha el 
cuento. 
 Frase 1 Frase 2 
 
¿Fuimos ayer o anteayer a la 
iglesia? 
 
 
 Me gusta la comida chilena 
pero hoy no tengo dinero para 
comprar. 
 
 
Luego: 
Conjunción es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre sí, o 
también oraciones. Como vimos arriba. 
 
Clases de conjunciones 
• Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma 
categoría; esdecir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra. 
Copulativas 
y (e), ni 
Disyuntivas 
o (u) 
Adversativas 
mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no 
obstante 
Distributivas 
ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea 
• Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una 
está subordinada a la otra. 
18 
Comparativas 
que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que... 
Completivas 
que, si 
Temporales 
cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que 
Causales 
pues, como, porque, ya que, puesto que 
Finales 
para, a que, para que, a fin de que 
Condicionales 
si, con tal que 
Concesivas 
aunque, a pesar de que, si bien, por más que 
Consecutivas 
así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que 
 
Ejercicios sobre las conjunciones: 
 
1) Completa con “aunque, a pesar de que, o por más que” y relacionae con la columna 
derecha: 
 
a._____________no podemos realizar el viaje..... 1. intentaremos hacer todo. 
b._____________que hay dificultad... 2. realizaremos en sueño. 
c._____________nuestra vida sea buena... 3. debemos ahorrar dinero. 
 
2) Completa las frases: 
 
a. Josefa ha comprado una falda roja y Sara,_____________, una verde. 
(ahora bien, en cambio, con todo, a pesar de que) 
 
b. No me gustan los bares,______________,me desagradan. 
(por el contrario, así, para, en cambio) 
 
c. Me gusta la chaqueta que me he probado,_____________, no me la voy a comprar porque 
es muy cara. (ahora bien, sin embargo, ó ) 
 
d.Estoy cansada,_____________, me voy a nadar. 
(mientras, pues, pero,ya...ya) 
 
3) Completa las frases: 
 
1. Continuaré estudiando español_______________todavía no hablo muy bien. 
(aunque, por mucho). 
19 
2. Un día iré a España______________no hable muy bien el español. 
(aunque, a pesar de). 
 
3. _______________de tener poco dinero viajaré a España (A pesar, Por más que). 
 
4) Escribe a la derecha de cada oración las conjunciones que encuentres indicando la clase a 
la que pertenecen. 
 
a. No quería aburrirte sino alegrarte.__________________________________ 
 
b. Sara juega al fútbol y al baloncesto._________________________________ 
 
c. Pasó delante de ti, mas no lo ha visto._______________________________ 
 
d. Todos estaban aquí, pero no he visto a mis hermanos. 
_______________________________________________________________ 
 
e. Ya sabemos la verdad, aunque no la quería decirnos. 
_______________________________________________________________ 
 
f. Teníamos que trabajar, para ganar mucho dinero. 
_______________________________________________________________ 
 
g. No sé si podré ir al cine contigo o me quedaré en casa. 
_______________________________________________________________ 
 
h. ¿Cuánto cuesta los caramelos 10 ó 8 pesetas? 
_______________________________________________________________ 
 
9°) ¿Qué te ocurre en el mundo de la Internet? ¿Cuál de las opciones abajo se acerca más a 
tu forma de ser? 
_____Aunque no me gusta hacer amigos en la internet, siempre entro en las charlas. 
_____A pesar de estar preocupada con él no me gusta estar todo el rato en el ordenador, me 
lo paso siempre. 
_____ A pesar de estar preocupada con la vida, nunca dejo de conectar el ordenador. 
_____ Aunque esté relajado/a y sin preocupaciones, tengo bastante prisa en dormir 
temprano. 
_____ Aunque, como todas las personas, me canso rápido, pero nunca pienso en 
desconectarlo. 
_____ A pesar de no tener amigos en la Internet, siempre pienso en hacerlo. 
_____ Mientras duermo, sueño que estoy en la Internet. 
______ Nunca entro en la Internet para que no me molesten. 
 
20 
 
 
 
TEXTO 3: 
Vea lo que pensan los jóvenes en el mundo sobre la tecnología: 
 
� Creo que la tecnología ha ayudado a muchos avances en el aprendizaje de las personas, 
pero también de personas con discapacidades, se han inventado formas tecnológicas para 
ayudar a distintos tipos de personas, para ayudarlas. Pero no se si en realidad la tecnología 
solo nos ayude, creo que también conforme avanzan, existen más y más peligros. Entonces, 
¿nos afecta o nos ayuda más? 
 Baal, México. 
 
� Considero que la tecnología a servicio al hombre es buena ya que por medio de ella se 
desarrollan nuevas formas de aprendizaje que facilitan la adquisición de conocimientos, 
por lo que dicha tecnología de gran ayuda. 
 Laly, Peru. 
 
� Considero que en estos tiempos la tecnología ha avanzado a pasos agigantazados, solo que 
no sabemos aprovecharla al máximo, ya que sólo usamos lo básico así como internet de 
consulta, chat, programas para bajar músicas, etc.O de los móviles para enviar 
mensajes.Además de que en esos tiempos ha ayudado a avances tanto de medicina como en 
otros sectores de la sociedad. Creo que nos ayuda siempre y cuando la usamos de forma 
adecuada, por que por lo contrario, nosotros estaremos desinformados por tanta 
información que existe. 
 Erandy, Chile. 
 
Fuente: Foros educativos. 
www.educar.org/comun/foros/topic.asp 
 
 
 
Vamos hacer nuestro foro: 
 
¿Estás de acuerdo sí, no, por qué? 
 
La tecnología puede ayudar en: La reducción de la criminalidad. 
 La salud pública. 
 La formación profesional. 
 El proceso enseñaza-aprendizaje. 
 
 
 
21 
 
 
 CANCIÓN 
 
16°) Escucha la canción y completa los huecos 
 
She Bangs 
(Rick Martín) 
 
 
La encontré sola en un bar senti el 
_______________de su mirar y fui cayendo 
en su __________de amor la mentira es su 
juego. un sabor animal me ________la boca 
entre miel y sal su veneno se ha enrredado en 
mi ser y salvarme no puedo. Y en 
un__________, caímos juntos en un rito de 
___________ y al tocar su piel sentir el calor 
yo puse el deseo ella puso el control. 
CHORUS she bangs, she bangs ay mirala, 
she moves, she moves me enloquece cuando 
baila camina, no puedo parar esa mujer me 
va a matar she bangs, she bangs la dama de 
mi ____________ jugar conmigo es su 
placer porque ella es todas las mujeres en 
una mujer. Me ___________ no puedo 
escapar entre tortura y sensualidad sus labios 
muerden cuando van a besar ella es 
fruta_____________. Donde esta la quiero 
encontrar sueno con _____en ese mismo bar. 
Dejo su huella esa noche de amor en 
_____cuerpo, en mi vida. y me hundo mas 
sigo perdido en el desierto de su amor 
 
 
 
 
22 
 
 
 
RINCÓN DE LECTURA 
 
Cultura e historia 
Cuando Cristóbal Colón desembarcó en 1493, en Guánica o en Aguadilla (ambos pueblos 
reclaman el honor), se encontró con la floreciente cultura Taína. Varias décadas después los 
indios desaparecieron, no sin antes dejar su huella en lo que sería el carácter del 
puertorriqueño. Los esclavos africanos reemplazaron a los indios como trabajadores, y sus 
tradiciones también pasaron a formar parte del crisol que forjaron cuatro siglos de dominación 
española. 
El símbolo del Instituto de Cultura Puertorriquena refleja estas tres influencias: india, africana 
y española. A grandes rasgos, esa es una descripción acertada de esta mezcla étnica, pero la 
cultura y la historia nunca son fáciles de explicar. En esta amalgama hay que incluir a los 
trabajadores chinos que construyeron los ferrocarriles y permanecieron leales a España 
huyendo de lasrevoluciones independentistas de Suramérica; a los corsos que poblaron la 
región cafetalera en la Isla, a los inmigrantes franceses y haitianos de Louisiana, a un puñado 
de escoceses e ingleses y a multitudes de norteamericanos rezagados de la Guerra 
Hispanoamericana. 
¿Qué es Puerto Rico? Es una isla donde hay vida y belleza en abundancia. Con algo de 
española, algo de indígena, algo de africana y algo de otros lugares que de alguna manera se 
mezclan en una cultura fascinante y única. 
Fuente:GotoPuertoRico.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
LA NATURALEZA 
 
Profesor: ¡Buenos días! 
Alumnos: ¡Buenos días profesor! 
Profesor: Hoy iremos hablar de los problemas ambientales. Sabemos que la 
sociedad está muy preocupada con el medio ambiente que se ha convertido en 
filón de las empresas que aprovechan de la falta de informaciones, por parte 
de algunos para acabar con la naturaleza. Entonces ¿Qué podemos hacer para 
salvar la naturaleza? 
Paco: Yo creo que lo mejor es reciclar 
Juan: Yo también... El gobierno debería hacer un programa para dar 
instrucciones de cómo deberíamos enfrentar el problema, pues una buena 
publicidad puede dar un buen resultado. 
María: Estoy totalmente de acuerdo. Yo creo que todos deben colaborar a la 
hora de reciclar. La gente debe tener consciencia sobre el medio ambiente que 
está en peligro. 
Ana: Tienes razón, en primer lugar hay que educar a las personas. Debemos 
reducir el consumo de plásticos, pasar a usar abrigos de pieles sintéticas, evitar 
el máximo salir en coche... 
José: Me parece muy bien, lo más aconsejable es reducir el consumo de 
plástico, metales, vidrios y pasar para los biodegradables. 
Profesor: Sabemos que es ventaja reciclar, pues, a lo largo del tiempo, son 
ahorros de materiales y energia, con eso se impide el sacrificio de la 
naturaleza, animales, aparición de basuras en lugares hasta ahora vírgenes y la 
acumulación de los resíduos tóxicos para la vida que se dessarrolla en las 
aguas; alterando de forma irreversible el equilíbrio del ecosistema. Total que, 
hay que respectar la naturaleza. 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
1°) ¿En tu opinión, quiénes son los culpables por la destrucción de la 
naturaleza? ¿Por qué? 
_____________________________________________________________ 
 
 
24 
 
 2°) ¿El medioambiente es una preocupación social? ¿Por qué? 
______________________________________________________________ 
 
3°) ¿Qué es más importante para erradicar el problema? 
_______________________________________________________________ 
 
4°) Parece qué los problemas del medioambiente surgen por descaso del 
gobierno. ¿Qué te parece? 
_______________________________________________________________ 
 
5°) ¿En tu opnión, qué podemos decir que no es ecologico? 
_______________________________________________________________ 
 
VOCABULARIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
¡OJO! 
Para expresar: 
 
• acuerdo 
 
Estoy totalmente de acuerdo. 
Es cierto. 
Yo también. 
Sí, tienes razón. 
Es verdad. 
Por supuesto. 
 
• desacuerdo 
 
No es verdad 
No creo que es así 
No lo creo. 
Eso no es verdad 
Yo creo que no es... 
Valorar una idea Es horrible. 
Me parece muy bien. 
Me parece fatal. 
No creo que es así.. 
 
• opinión 
 
A mí me parece que... 
Yo Creo que ... 
 
• sorpresa 
 
¡No me digas! 
¿Verdad? 
¿ah,sí? 
¡Anda! 
 
• agrado 
 
¡Qué bien! 
¡Qué fantástico! 
¡No me lo puedo creer! 
¡Me parece muy bien! 
¡Qué maravilla! 
 
• disgusto 
 
Me parece fatal 
¡Qué horror! 
26 
Unidad 2: 
 
1°) Elvis es un alumno dedicado y sólo tiene 10 años. 
Su profesora habla en la clase de dibujo sobre los problemas del medio 
ambiente. Pide para que los alumnos empiecen a diseñar los consejos qué 
darían a los hombres. Mire los dibujos de Elvis. Y de acuerdo con la figura 
escribe algunos consejos. 
 
 
. 
 Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; 
 Espinet, M° Teresa; e 
 Cantos, Pascual.Ed. SGEL 
 
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 Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; 
 Espinet, M° Teresa; e 
 Cantos, Pascual.Ed. SGEL 
 
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 Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; 
 Espinet, M° Teresa; e 
 Cantos, Pascual.Ed. SGEL 
 
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 Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; 
 Espinet, M° Teresa; e 
 Cantos, Pascual.Ed. SGEL 
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30 
¿Crees qué el mundo necesita cambiar de actitude? 
El calentamiento global 
Los seres humanos son responsables de parte del calentamiento global 
del planeta. La IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change), es un 
grupo internacional de 2500 meteorologos, auspiciados por Naciones Unidas, 
que investiga por que la Tierra se esta calentando. 
El calentamiento ocurre por el efecto invernadero, debido a que la luz 
solar penetra desde el espacio exterior, choca contra la superficie del planeta, 
se convierte en calor y luego es irradiada de regreso hacia el espacio 
exterior.Una parte del calor no puede escapar porque es reflejada nuevamente 
hacia la Tierra por los gases que producen el invernadero. Estos gases, vapor 
de agua, dioxido de carbono y metano permiten que la luz pase pero impiden 
que el calor salga, simulando así un invernadero, y calentamiento. 
El efecto invernadero es un fenómeno originalmente útil y natural, sin 
él, la Tierra seria una roca congelada. En pocos años, los seres humanos han 
aumentado el efecto invernadero natural por incremento en la emisión de 
gases relacionados con la quema de combustibles fósiles: carbono, petróleo y 
gas natural, además de la liberación de carbono por la deforestación de 
grandes áreas boscosas. El contenido de dióxido de carbono en la atmósfera ha 
aumentado en un 31% en los últimos siglos.La quema de combustible fósil y 
la deforestación agregan ahora aproximadamente unas 7,7 mil millones de 
toneladas métricas de dióxido de carbono a la atmósfera cada ano. La 
ganadería ha aumentado el contenido de metano de la atmósfera (por emisión 
de gases por parte del ganado vacuno), otras fuentes lo constituyen los 
cultivos de arroz y la disposición de la basura en los rellenos sanitarios. 
Pero es desde 1995, que han salido a la luz muchas evidencias nuevas 
indicando que la Tierra realmente se esta calentando a causa de actividades 
humanas. La temperatura promedio de la Tierra ha ido aumentando el último 
siglo, pero al final del último siglo el ritmo de aumento se ha ido acelerando. 
Los últimos once años han sido los mas calientes.Las regiones polares del 
planeta se están calentando mucho mas rápido, así Alaska es ahora 6 grados 
Centígrados más calida que hace 35 años. Al descongelarse el polo norte, la 
turbera enterrada en la tundra se pudre, liberando dióxido de carbono, lo cual 
acentúa el efecto invernadero y produce mayor calentamiento el cual a su vez 
incrementa la putrefacción y la liberación de dióxido de carbono. 
La tundra ártica ha sido un depósito de carbono durante los últimos 
9000 años, sin producir emisiones, hasta 1982. El gas metano de la 
putrefacción de la tundra es 20 veces mas potente que el dióxido de carbono 
en crear el efecto invernadero.Las temperaturas promedio del verano Antártico 
31 
 
han aumentado 2,5 grados Centígrados desde 1940. Las plataformas de hielo a 
lo largo de la costa de la Península Antártica han venido rompiéndose 
perdiendo 7000 kilómetros cuadrados recientemente (50 años). 
Groenlandia, el segundo glaciar más grande del mundo, adelgaza su 
capa de hielo aproximadamente un metro por año. 
Fuente: http://www.alfinal.com/ecologia/calentamiento.shtml 
 
Luego: 
� ¿Cómo podemos preservar la naturaleza? 
� ¿Por qué debemos preservarla? 
� ¿Crees qué la naturelaze es un regalo de Dios? 
� ¿Cómo será el futuro de las personas si no cuidarnos de la naturaleza? 
 
Ejercicios: 
1°) Dé su opinión. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? 
 
� Yo creo que la naturaleza no colabora lo suficiente con la humanidad. 
� La polución causa la extinción de los animales. 
� Debemos tener cuidado con las industrias petroleras. 
� El derespecto a la naturaleza no afecta a los seres humanos. 
� Los polos deshielan provocando inundaciones por causa del derespecto 
a la naturaleza. 
� Debemos hacer hogueras cerca de las matas, pues es bueno para los 
animales. 
� Orientar la sociedad sobre los peligros de un pueblo con la naturaleza 
perjudicada. 
� Debemos hacer echar productos en los ríos. 
� Echar basura por la ventana del coche no es malo. 
� La polución del aire provoca efectos en la naturaleza. 
� No separe las basuras por materiales. 
� Matanza a los animales, ríos, océanos es un crime al medio ambiente y 
deberá ser punido. 
2°) Contesta con tu opinión: 
a. Las personas son responsables por la destrucción de la naturaleza. 
 ____________________________________________________________ 
32 
b. El tabaco es un poluidor del ecosistema. 
____________________________________________________________ 
c. Los coches son responsables por la poluición del aire. 
___________________________________________________________ 
d. La información es importante. 
____________________________________________________________ 
e. El progreso es positivo. 
____________________________________________________________ 
f. Más consumo sin límites. 
____________________________________________________________ 
g. La vida en la ciudad es mejor que en el campo. 
 
3°) ¿Ya viviste una historia de amor? Nos cuente los gustos y desgustos qué 
ya pasaste. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________ 
 
 
 
 
33 
Alegría Desagrado Disgusto Sorpresa. 
 
 
 
 
4°) ¿Qué piensan o sienten las personas en estas situaciones abajo?______________________ ____________________________ 
______________________ ____________________________ 
______________________ ____________________________ 
______________________ ____________________________ 
 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 Fuente de dibujo: Google imagem. 
 
 
34 
Gramática: 
Uso de por qué, por que, porque y porqué. 
Por qué: 
Usa en oraciones interrogativas, sea directa o indirecta. 
Por que: Usa cuando puede sustituir por los cuales, por el cual, por las cuales 
y por la cual. 
Porque: Usa en respostas. Esa es una conjunción causal: Introduce una 
oración subordinada que explica la causa de otra principal. 
Porqué: Es un sustantivo, es decir, la causa, el motivo; siempre va precedido 
del artículo (EL) o de otro determinante. 
Actividad 
1°) Completa las frases con por qué, por que, porque o porqué: 
a. ¿____________ no saliste el domingo pasado? 
_____________no tuve dinero. 
b. Él explica _________________no fue al teatro. 
c. No sabemos________________del accidente. 
d. No sé _____________trabajas tanto. 
_____________necesito vivir. 
e. ¿____________no vas a la escuela? 
_______________ estoy enfermo. 
f. ¿_____________no comes todo? 
g. Ella va a mi casa_______________le gusta. 
h. No sé ______________no hablas conmigo. 
 
 
35 
 
CANCIÓN 
13°) Escucha la canción y completa los huecos 
 (Cantor:Maná) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cuando Los Angeles Lloran 
A Chico Méndez lo __________ 
era un ___________y un ángel 
de toda la Amazonia 
El murió a sangre fría 
lo sabía Collor de Melo 
y también la policía 
Cuando los __________lloran 
lluvia cae sobre la aldea 
lluvia sobre el campanario 
_______ alguien murió 
Un ángel cayó 
un ángel murió 
un ángel se fue 
y no volverá 
Cuando el asesino huía 
Chico Méndez se moría 
la selva se _____________en llanto 
El dejó dos lindos críos 
una esposa valerosa 
y una selva en agonía 
Cuando los ángeles lloran 
es ______ cada árbol que muere 
cada estrella ______se apaga 
ho...no...noo.. 
Un _______cayó 
un ángel murió 
un ángel se fue 
y no volverá 
Un ángel cayó 
un ángel murió 
un ángel se fue 
se fue _________en madrugada 
Cuando los ángeles lloran 
Cuando los ángeles lloran 
lloverá 
Cuando los ángeles lloran 
Cuando los ángeles lloran 
lloverá 
Huuuu aaaa ho... no..no.. 
Huuuu aaaa ho... no..no. 
36 
 
RICÓN DE LECTURA 
Diez años sin Chico Mendes 
Francisco (Chico) Mendes, nació en 1944 en Pote Seco, en el "seringal" 
de Porto Rico. Fue capaz de sobreponerse al ambiente de miseria y 
analfabetismo en que vivía, gracias a Euclides Fernandes Tavora, un refugiado 
político que vivían en Amazonia, quien le enseñó a leer a la edad de nueve 
años, en una tierra sin escuelas. Por ese entonces, luego de la Segunda Guerra 
Mundial, la producción de caucho en el Brasil estaba sufriendo una severa 
crisis debido a la competencia de la producción en el Sudeste de Asia. Para 
Amazona lo peor todavía no había llegado. 
En 1965, el Gobierno brasileño empezó a promover el "desarrollo" de la 
región amazónica, tratando de atraer inversores del Sur industrializado del 
país mediante programas de colonización. La propaganda decía que en Acre la 
tierra era abundante y barata. A comienzos de los setenta, empezó a 
construirse la carretera Transamazónica, con la cual se aceleró la 
desintegración de toda esa región. Entre 1970 y 1975 los "fazendeiros" 
adquirieron 6 millones de hectáres de tierra en Acre, con apoyo del Estado. 
Impusieron el terror para intimidar a las mil familias de seringueiros que allí 
vivían: sus casas fueron incendiadas, su ganado matado, sus mujeres violadas. 
Al mismo tiempo, el bosque fue rápidamente destruído. Hacia 1975 
desaparecieron 180.000 "seringuieras" (árboles de caucho) y 80.000 
"castanheiras" (castaños) a causa del madereo y del fuego, realizados con el 
fin de liberar tierras para la agricultura comercial y la ganadería. Los recién 
llegados recibieron títulos ilegales de posesión de las tierras ocupadas por los 
seringueiros o ancestralmente habitadas por población indígena. 
Los seringueiros empezaron a organizar la resistencia contra tal 
depredación. Se generaron los famosos movimientos de "empate" y Chico 
Mendes fue uno de los líderes de su pueblo. Estos consistían en que grupos de 
seringueiros y sus familias se trasladaban a diferentes lugares, donde había 
amenaza de corta o de incendio de la selva, oponiendo resistencia pacífica.(...) 
Chico Mendes y los seringueiros promovieron entonces la idea de las 
llamadas reservas extractivistas. Estas son áreas donde se complementa la 
producción de caucho con la recolección de frutas, hierbas y otros productos. 
"Nosotros, los seringueiros, no queremos transformar Amazonia en un 
santuario; sólo queremos que la selva no sea destruída. A la pregunta de cuál 
es nuestro propósito, respondemos que, además de discutir sobre nuestra lucha 
para frenar la destrucción, hemos empezado a pensar en una propuesta 
37
 
alternativa para la conservación de la selva amazónica. Esta propuesta se basa 
en la creación de reservas extractivistas. 
Los seringueiros no estamos interesados ni queremos títulos de 
propiedad, no queremos ser dueños de nuestra tierra . . . Estamos presentando 
una alternativa económicamente viable, que da prioridad a los productos 
extractivistas que existen en la Amazonia, los que hoy en día están 
amenazados y que nunca fueron tenidos en cuenta por el Gobierno brasilero" 
decía Chico en 1990. 
Mientras tanto la violencia en Acre iba en aumento. Tras la muerte de 
uno de los líderes de los seringueiros en 1988, el Gobierno Federal estableció 
las primeras reservas extractivitas en “Cachoeira” y “São Luís do Remanso”. 
La furia de los fazendeiros alcanzó su punto máximo y el 22 de diciembre de 
1998 Chico Mendes fue muerto por uno de ellos, mientras estaba en su casa 
en Xapiru. En un discurso pronunciado unos pocos días antes de su muerte 
Chico ya manifestó saber lo que le esperaba. Dijo: "Sólo quiero que mi muerte 
contribuya a terminar con la impunidad de los matones, los cuales cuentan con 
la protección de la policía de Acre, y que ya han matado a 50 personas como 
yo, líderes seringueiros, dispuestos a salvar la selva amazónica y a demostrar 
que el progreso sin destrucción es posible". 
Diez años después de ese trágico día algunas cosas han cambiado. Jorge 
Viana, estrecho colaborador de Chico, ha sido elegido gobernador de Acre. 
Pero el precio internacional del caucho sigue bajando, desestimulando su 
producción. Algunos de los seringueiros se han visto forzados a debastar 
bosque para plantar arroz, maíz y "feijao". Se trata no sólo de que la 
destrucción de la Amazonia continúa, (...) No obstante, el nuevo gobierno de 
Acre está pensando en promover la diversificación de la producción en las 
reservas extractivistas, como forma de hacerlas viables, para así salvar a la 
selva y a los seringueiros. Eso es por lo que Chico vivió y murió. 
 
Fuente adaptada: Boletín Nº 18 del WRM, Diciembre de 1998/ 
habitat.aq.upm.es/boletin/n20/ajsan2.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIESTA DE SAN FERMÍN 
 
Javier: ¡Hola, Judite! ¿Cómo estás? 
Judite: Bien ¿Y tú? 
Javier: Muy bien. ¿Mira, vamos a la fiesta de San Fermín? 
Judite: ¿Y qué hay de interesante en la fiesta? 
Javier: Bueno, Voy a explicar. El ayuntamiento en Pamplona, todo el año organiza una 
fiesta en quela gente sale corriendo de los toros en las calles. Es muy divertido. 
Judite: ¿Qué raro? 
Javier: La tradicción es la calle llena de gente para ver pasar a los toros. Pero antes hay el 
encierrillo. 
Judite: ¿Cómo? 
Javier: El encierrillo consiste en el recorrido desde los corrales hacia la cuesta de Santo 
Domingo y se estima en unos 840 metros. Los participantes son jóvenes de 28 años. 
Judite: Es emocionante. Me parece muy peligroso, pero... ¿Cuándo iremos a la fiesta? 
Javier: Pues mañana por la tarde; a eso de las tres nos encontramos en la boca del metro de la Sagrada 
Familia. 
Judite: De acuerdo. Mañana a eso de las tres. 
 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1°) ¿Cuál es la tradicción de la fiesta? 
____________________________________________________________________
____ 
 
2°) ¿Todos pueden participar del recorrido? 
____________________________________________________________________
_____ 
 
3°) ¿Qué es encierrillo? 
____________________________________________________________________
_____ 
 
4°) ¿En tu opinión qué piensas de la gente que sale corriendo de los toros en la calle? 
 
 
_________________________________________________________________________ 
 
 39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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VOCABULARIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Fuente:www.lashogueras.net 
 
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Fuentewww.cadicaborghetti.com.br/curriculo/paixao/paixao. 
 
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Fuentewww.cadicaborghetti.com.br/curriculo/paixao/paixao. 
 
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 40
Para expresar 
Momento del día 
• La reunión acabó a la hora de 
comer. 
• Nos veremos a primera hora de 
la mañana. 
• La reunión acabó a eso de las 
tres. 
• … 
Referencia a una etapa de 
la vida 
• De pequeña era muy lista. 
• De mayor será muy inteligente. 
• … 
1°) Haz diálogos. Sigue el modelo 
Modelo: 
• Vas a una cita. Tienes que estar a las 8h. 
- Sabes que tu cita empieza a las 9h. 
• ¿Tardará mucho la cita? 
- No, no creo que tarde mucho. Suele empezar a eso de las ocho. 
1. 
• Una amiga te ha invitado a desayunar a tu casa. Tienes hambre. Estás 
haciendo el café. 
- Sabes que lleva unos diez minutos para estar a punto de beber el café. 
• ___________________________________________________________ 
• ___________________________________________________________ 
2. 
• Has ido pasar las vacaciones en la casa de tu amigo. Hoy él tiene que ir al 
mercado. Quieres saber cuánto tiempo te quedarás sólo. 
- Para hacer las compras tardas una hora y media. El mercado está a unos 
10 minutos de casa. 
• ___________________________________________________________ 
• ___________________________________________________________ 
 
3. 
• Tu amiga te invita a ir al teatro. El teatro empieza a las 9h. Tienes que 
llegar en casa a las 10h. 
- Sabes que el teatro empieza aproximadamente a las 9:15h. 
• ___________________________________________________________ 
• ___________________________________________________________ 
 
41 
4. 
• Vas a una reunión. Tienes que estar en la consulta a las 8h. 
- Sabes que la reunión habla mucho. 
• ________________________________________________________ 
• ___________________________________________________________ 
 
2°). Pregúntale a tu compañero del aula que suele hacer: 
• Yo, por ejemplo, cuando llego a casa después de la euforia de una fiesta 
me acuesto. ¿Y tú? ¿Qué sueles hacer? 
o Pues yo, así que llego, me ducho. 
 • Los fines de semana 
 • En carnaval 
 • El día de su cumpleaños 
 • En navidad 
 • En San Juan 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
3°) Pregúntale cuándo va a hacer a estas cosas: 
• ¿Y cuándo vas al cine? 
o Pues, un día sí, y otro no 
 • Va al médico 
 • Va a las clases de español 
 • Paga las cuentas 
 • Visita su suegra 
 • Va a gimnasia 
 • Sale con sus padres 
 
_______________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
42 
 
4°) Haz un relato de una etapa de tu vida que recuerdas con nostalgia. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 Unidad 3 
 Fiestas 
Navidad 
 
El día de Navidad es el 25 de diciembre, cuando se conmemora el Nacimiento 
de Jesucristo en Belén según los evangelios de San Mateo y San Lucas. Después de la 
Pascua de Resurrección es la fiesta más importante del año eclesiástico. 
Como los evangelios no mencionan fechas, no es seguro que Jesús naciera ese 
día. De hecho, el día de Navidad no fue oficialmente reconocido hasta el año 345, 
cuando por influencia de San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianzeno se proclamó 
el 25 de diciembre como fecha de la Natividad. 
La Navidad, tal como la conocemos hoy, es una creación del siglo XIX. El 
árbol de navidad, originario de zonas germanas, se extendió por otras áreas de Europa y 
América. 
Actualmente, la Navidad es tiempo de gran actividad comercial e intercambio 
de regalos, reuniones y comidas familiares. 
En Occidente se celebra la Misa del gallo en iglesias y catedrales. En los países 
de América Latina, de arraigada tradición católica, se celebra especialmente la 
Nochebuena (24 de diciembre) con una cena familiar para la que se elaboran una 
diversidad de platos, postres y bebidas tradicionales. 
También se acostumbra asistir a la Misa del gallo y celebrar con cohetes y 
fuegos artificiales. 
 Fuente: http://www.navidadlatina.com/historia/ 
 
 
 
43 
 
 
Contesta: 
¿Sabes por qué conmemoramos la navidad? 
La navidad es una fiesta muy conmemorada en casí todo el mundo. 
¿Lo qué es más importante en esa fiesta y cómo podemos demostrar la esperanza en estos 
días? 
Gramática para unidad 3 
Preposición 
La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las 
preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, lugar, destino, dirección, lugar, 
medio, punto de partida, motivo, etc. 
Mire la seguiente tabla: 
Preposiciones: a, ante, bajo, tras, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, 
según, sin, so, sobre, cabe. 
 ¡Ojo!: 
So: significa bajo o debajo. También, se emplea en lengua literaria en poesía con los 
sustantivos: capa, color, pena y pretexto. 
“ Y, so el arco de mi ceja. 
 Dos ojos de un ver lejano”. Antonio Machado.Cabe: Sólo es utilizado en lengua literaria, significa junato a , cerca de. 
“El verdadero Alicante no es el que está cabe los aldeaños de valencia”. Azorín. 
Sobre: usado con la expresión: Va sobre seguro. Significa: Ya está seguro de lo que 
hace. 
 
 
 Palabras prepositivas: Durante, mediante, excepto, salvo, incluso, más, menos. 
44 
 Locuciones prepositivas: a cerca de, al lado de, alrededror de, antes de, a pesar de, 
cerca de, con arreglo a, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima 
de, en cuanto a, enfrente de, en virtud de, frente a, fuera de, gracias a, junto a, lejos de, 
por culpa de e etc... 
 
Actividad: 
1°) Completa con la preposición adecuada: 
a. El hombre giró y se dirigió__________la plaza.( hacia/ hasta) 
b. He comprado este regalo________Pepe. (para/ por ). 
c. He dejado los libros_________la mesa. (sobre / entre ). 
d. Estuve trabajando________todo el día. (durante / hasta ). 
e. Mi casa está _________latienda Morales. (en / junto a ). 
La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni_____el cuchillo. (con / por ). 
Expresiones con preposiciones: 
A ciegas: Sin ver, intrépidamente. A ciencias cierta: Con toda seguridad. 
A lo sumo: A lo más, con mucho. A pedir de boca: Como se quiere, 
apropriadamente. 
A pie juntillas: Creer firmemente. A rabiar: Con exceso. 
A bombo y a platillo: con exagerada 
publicidad. 
A capa y espada: Con uñas y dientes. 
A diestro y siniestro: A todos los lados, 
indiscriminadamente. 
A tontas y barrancas: Con dificultad. 
A duras penas: Con mucha dificuldad. A flor de la piel: Sensible. 
A grandes rasgos: De modo general. A desesperada: A buscar mucho un 
éxito. Querer que sea realizado cueste lo 
que cueste. 
A rajantabla: Cueste lo que cueste tendrá 
que hacerlo, obligación. 
A regañadientes: Murmurando, 
protestando, refufuñando. 
A sabiendas: De gran conocimiento. A tocateja: Al contado, pagar a dinero. 
Con el corazón en la mano: Con toda 
sinceridad, angustiado. 
Con la boca abierta: Sorprendido. 
De capa caída: En decadencia. De carrerrilla: De memoria. 
 De mala suerte: Azar. De gorra: De gratis, gratuito. 
 Con pelos y señales: Con todos los 
detalles y pormenores. 
De pascuas a ramos: muy de tarde en 
tarde. 
De cabo a rabo: Completamente. De uvas y peras: El periodo de tiempo entre 
navidad y san juan. 
De pacotilla: De poca importancia de mala 
calidad. 
De mal en peor: Cada vez peor, 
empeoramento. 
De oídas: De oír. Narices de alguién: Enfadar alguién, estar sin 
trabajar, atacar alguién. 
En resumidas: En breve. Cuentas: Tener en cuentas. 
En un abrir y cerrar de ojos = En un dos por 
tres: Ligeramente. 
Entre bromas y veras: Hay sinceridad. 
Entre la espalda y la pared: Decir la verdad. Por barba: Por cabeza o persona. 
Por demás: Equivale a muy o mucho. Por cabeza: Es igual a por barba. 
Por las buenas: Voluntariedad. Por si acaso: Por si ocurre o llega a ocurrir, por 
precaución. 
Por los pelos: Por muy poco, en los ultimos 
instantes. 
Sin falta: Pontualmente. 
Sin ton ni ton: Sin motivo, fuera de orden y 
medida. 
Sin orden ni concierto: Desordenadamente. 
Sin comerlo y sin beberlo: Sin haberlo 
buscado o provocado. 
De rato en rato: Con algunas intervenciones. 
En serio: Con claridad. En un santiamén: Rápidamente. 
En un decir Jésus: Ligerito. En cuclillas: De cócoras. 
A la postre: Al fianl. Como perros y gatos: En desacuerdos. 
De dientes a fuera: Fingidamente. A cabo o Al cabo: Algo que está siendo 
ejecutado o se ha ejecutado, terminado, 
obtenido éxito en algo. 
 
46 
 
1°) Completa las frases con las expresiones estudiadas: 
1. No podía hablar estaba con los nervios ______________________________________ 
2. El médico dijo que no podía tener más hijos y hice la fertilización en vitro y 
____________________nacieron diez hijos. 
3. Hice los exámenes _____________________ 
4. Me quedé ________________ cuando vi el accidente. 
2°) Haz frases con las expresiones estudiadas 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________ 
3°) Completa las frases con las preposiciones EN, DE, CON o A. 
a. José se fue___________un coche viejo________las once _______la mañana. 
b. Sara habla__________José_________sus problemas. 
c. Chico Mendez fue muerto______favor _______su pueblo. 
d. Ellos vienen______avión_________las dos de la tarde. 
e. Estos libros son__________mi madre. 
f. No podemos hablar________serio_______tus amigos________religión. 
g. Podemos cantar_________los grupos de rock. 
4°) Completa cada frase con la preposición POR o PARA. 
1. Ellos estudiaron mucho_________________aprender. 
2. ___________varias razones ellos no venieron. 
3. ___________fin ellas terminaron el curso. 
4. Él es muy viejo___________Sara. 
 
 
47 
 
 
5°) Haz tres oraciones utilizando las palabras del recuadro: 
 
 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
5°) Repaso sobre las conjunciones: 
Llene cada vacío con la conjunción apropriada: PERO, SINO, O SINO QUE. 
A. Yo no voy al teatro______________creo que Julia va. 
B. No quiero regalo____________la amistard. 
C. No dije que lo haría los deberes_____________te ayudaría a hacerlo. 
6°) Escriba el verbo indicado en el tiempo y modo correctos; añada una preposición para 
juntar los dos verbos si es necesario. 
1. Ya te dije que you no_______________( IR ) fumar otra vez. 
2. Mañana todos _______________( TRATAR ) salir temprano de casa. 
3. El próximo año José_________________( DEBER) estudiar español. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
 
 DESPUÉS DE, FRENTE A, SEGÚN. 
 
 
 
 
CANCIÓN 
Escucha la canción y completa. 
Noche de paz 
(Luis Miguel ). 
Noche _____ paz, noche ____ amor, 
todo duerme alrededor, 
todo el mundo celebra _____ fe, 
a ese niño nacido ______ Belén, 
con canciones del corazón. 
Hoy ha nacido el amor. 
 
Noche ______ paz, noche _____ amor, 
todo duerme alrededor, 
y los ángeles quieren cantar, 
para no despertar al Señor. 
todo es paz y oscuridad, 
Hoy ha nacido el amor. 
 
Noche de paz, noche de amor, 
todo duerme alrededor, 
y los ángeles quieren cantar, 
para no despertar al Señor. 
todo es paz y oscuridad, 
Hoy ha nacido el amor. 
 
Noche _____ paz, noche ______ amor, 
todo duerme alrededor, 
todo el mundo celebra ______ fe, 
a ese niño nacido _____ Belén, 
______ canciones del corazón. 
Hoy ha vencido el aaaaaaamoooor. 
 
49 
 
 
 
Rincón de lectura 
 
Existen diversas interpretaciones sobre el origen de esta fiesta popular.Algunos 
historiadores creen que su inicio se remota a una “broma” que algunos amigos quisieron 
gastar a un señor que pasaba por la plaza del pueblo de Buñol cantando y tocando un 
instrumento pero que, alparecer, lo hacía tan mal que la gente que se encontraba allí 
cogió los tomates de un puesto de frutas y los lanzó contra él, enzarzándose todos los 
presentes en una batalla de tomates. Sin embargo, existe otras versiones. 
 La versión más veraz e histórica cuenta que todo empezó en 1945, cuando los jóvens 
de la época se encontraban en la plaza del pueblo, lugar dónde se celebra 
tradicionalmente la Tomatina, y al paso de las autoridades y la banda de música durante 
un desfile de "gigantes y cabezudos" un grupo de estos jóvenes, que querían participar en 
la comitiva, empujaron a los que llevaban este disfraz. Uno de los participantes cayó al 
suelo y, al levantarse, comenzó a golpear a todo el que se encontraba allí, por lo que 
todos comenzaron a pelearse entre si. 
El destino quiso en las proximidades se encontrara un puesto de verduras y hortalizas 
con las cajas expuestas en la calle para su venta, por lo que los jóvenes usaron esos 
tomates para tirárselos unos a otros y los responsables del alboroto tuvieron que pagar los 
destrozos. Este alboroto no se olvidó los jóvenes del pueblo volvieron a reunirse en la 
plaza llevando ellos, en esta ocasión, los tomates. 
Así comenzó otra vez la batalla. De hecho, en los años siguientes las autoridades 
siempre se opusieron a la celebración de lo que ya se conocía popularmente como el "día 
de la Tomatina". Pero de una u otra forma, todos los años desde entoces se llevaría a 
cabo. 
 
 
 
 
Fuente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LOS FAMOSOS: ¿CUÁL ES TU PREDILECTO? 
 
En la casa de Elena está Soledad y Blanca, que conversan mientras aguardan 
Gabriel, su novio para que vayan al concierto de Café Tacuba, la banda predilecta de 
Elena y Blanca. 
 
Elena: ¡Anda chicas!, parecía que el día de este concierto no llegaba nunca. 
Blanca: A mí también. 
Soledad: Pues, si quieres que te diga la verdad, no es mi banda predilecta. No tengo nada 
contra a los chicos, pero prefiero a Orishas. ¿Los oyeron? Ellos son cubanos, sus músicas 
tienen un ritmo estupendo. 
Blanca: Yo los oí por la primera vez en la película Dirty Dancing II – Noches de Habana. 
Te lo digo que el ritmo es mismo contagiante. Salí del cine con ganas de bailar, sólo me 
faltó un “Javier Soares”. 
Elena: ¿Y quién es Javier Soares? 
Soledad: ¿No miraste la película? Javier Soares es el personaje de Diego Luna actor 
mexicano muy bueno. 
Blanca: ¿Bueno? En mi opinión él es el mejor. 
Elena: ¿Qué pasó con la pasión que tenías por Antonio Banderas? 
Blanca: Banderas es el único, pero Diego... Un día tendré un hijo que se llamará DIEGO. 
Soledad: ¿Diego? ¿No ibas a llamar de Antonio? 
Se ríen Elena y Soledad. 
Elena: Hablando en serio. Sabes que el nombre de Gabriel es un homenaje al escritor 
Gabriel García Márquez. Pues a su madre le encanta. Y su hermana ha recibido el nombre 
de Frida porque a su padre le encanta Frida Kahlo. 
Soledad: Pues te lo digo, mi hijo se llamará Ernesto como el de Che Guevara. 
Más una vez se ríen las chicas y Elena avisa: 
Elena: ¡Vale chicas! Luego Gabriel llega y aún no estamos listas. 
Por fin, con muchas sonrisas las chicas terminan de arreglarse. 
 
 
 
 
51
 
 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1. ¿Dónde están las chicas? 
_________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Adónde van Elena, Blanca y Soledad? 
_________________________________________________________________________ 
 
3. ¿Qué piensa Soledad de la banda Café Tacuba? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
4. ¿Qué película hizo Blanca conocer los Orishas y que quería hacer cuando salió? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
5. ¿Cómo se llamará el hijo de Blanca? ¿Por qué? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
6. ¿Cómo se llaman el novio de Elena y su hermana? 
¿Por qué han recibido los nombres? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 
PARA EXPRESAR GUSTOS Y OPINIÓN: 
 
En español, así como en portugués, muchas son las maneras para expresar opiniones 
y gustos. Abajo siguen algunas de esas expresiones para que utilices en la comunicación del 
día a día. 
 
1. EXPRESAR GUSTOS 
 
Preguntando los gustos 
 
¿Te gusta oír Café Tacuba? 
¿Le apetecería un helado de 
chocolate? 
¿Qué tomas, zumo de frutas o té? 
¿Le gustan las clases de español? 
¿Cuál prefiere? 
 
Manifestando gustos 
 
Me encantan las artes en general. 
Les gusta mucho bailar. 
Me agrada viajar. 
 
Expresando las preferencias 
 
Me gusta Orishas más que Café Tacuba. 
Prefiero una crema de vanilla. 
Lo que más me gusta es el zumo de frutas. 
Para mí, no hay nada como las clases. 
La falda. Tengo preferencia por la falda. 
 
Manifestando disgusto 
 
No aguanto más la violencia en el mundo. 
No me gustaría nada recibir esta noticia. 
Me disgusta la destrucción a la naturaleza. 
 
 
52
 
 
 
Estamos enamorados de España. 
Me gusta con locura frutas tropicales. 
Le vuelve loca la manera como él 
baila. 
Adoro las músicas latinas. 
 
 
 
Me molesta el frío. 
Detesto días de mucho calor. 
Me horrorizan las hormigas. 
No soporto la falta de interés de los jóvenes. 
 
Hay otras formas que puedes utilizar para expresar gustos y disgustos, tales como: 
me parece fascinante, nos entusiasma o apasiona, es un gran aficionado, espantoso, 
horrible, no me atrae, no soy muy aficionado, les tengo un odio de muerte, entre otras 
cosas. 
 
 
2. EXPRESAR OPINIONES 
 
Pidiendo opiniones 
 
¿Qué opinas sobre la política mundial? 
¿Qué dices de la noticia? 
¿Qué te parece la película? 
¿Cuál es tu parecer al respecto? 
¿Cómo la ves? 
¿Estás de acuerdo con el grupo? 
¿Te parece bien las cosas como están? 
 
Expresando las propias opiniones 
 
Creo que no está nada bien. 
Me parece un inmenso exagero. 
En mi opinión es maravilloso. 
A mi entender estás correcta. 
Pienso que está siendo muy sincera. 
Digo yo que estarán bien. 
Si quieres que te diga la verdad, sí estoy. 
 
Otras maneras que puedes utilizar para expresar o pedir opiniones son: opino que, 
pienso que, ¿qué crees...?, ¿qué piensas...?, para mí, ¿cuál es tu opinión...?, a mi 
parecer..., mi opinión es que..., mi parecer es que..., por mí, ¿(no) es así...?, ¿(no) es 
ese...?, entre otras expresiones. 
 
 Ahora tú. Elige un tema del cotidiano, dar tu opinión a respecto del asunto y comenta 
con tus colegas de clase. 
 
 
CONOCIENDO ALGUNOS FAMOSOS 
 
- Lee las biografías abajo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Café Tacuba: 
Hace más de 20 años que los amigos, que se conocieron en la escuela, se reunieron 
para tocar en el garaje. Nacía así el grupo CAFÉ TACUBA. Para los mexicanos Rubén, 
 
 
53
 
 
 
Quique, Joselo y Meme no era necesario sólo una guitarra, un bajo, una batería, potencia y 
libertad para hacer un buen rock & roll. Sus composiciones son distintas de la mayoría de 
los grupos de rock & roll y se caracterizan por mezclar su música con diferentes ritmos 
folclóricos mexicanos. ¿Lo qué hace el grupo tener suceso con tanto tiempo de creación? El 
secreto es la honestidad con la que hacen las cosas. Eso, y el trabajo que ponen detrás de lo 
que hacen es lo que ha hecho que los cuatro integrantes de Café Tacuba sigan juntos 
creando buena música hasta hoy. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Antonio Banderas: 
El actor nació, José Antonio Domínguez, en 10 de agosto de 1960 en Málaga, 
España. Banderas es hijo de un policía y una maestra. Cuando niño quería ser jugador 
profesional de fútbol, pero su sueño se olvidó cuando se fracturóun pie a los 14 años, ese 
mismo año Antonio descubrió la pasión de su vida al asistir a una representación de una 
comedia musical que estaba en escena. Se unió a un grupo de teatro en Málaga y algunos 
meses más tarde viaja a Madrid para seguir su carrera. Debuta en teatro y televisión en la 
década de los 80, con pequeños papeles cinematográficos, pero sin duda fue su encuentro 
con Pedro Almodóvar lo que impulsó su carrera en Europa. En 1980 tuvo su primer papel 
en inglés en la película “Los Reyes del Mambo”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diego Luna: 
Nace el 29 de diciembre de 1979 en la Ciudad de México. Sus padres son Alejandro 
Luna y Fiona Alexander, que murió cuando Diego era muy pequeño. Inició en la televisión 
a la edad de 6 años en programas infantiles, y después en la comedia “El Abuelo y Yo”. Su 
carrera adquiere nuevos bríos cuando se aventura en su primer largometraje, “Un hilito de 
sangre” (1995). Luego de otras tantas cintas, en el 2001 tuvo gran éxito y reconocimiento 
del público por la película “Y tu mamá también” de Alfonso Cuarón, donde actúa al lado de 
su inseparable amigo de la infancia y del alma Gael García Bernal. Esa producción le vale 
el premio de Mejor Actor en el Festival de Venecia y el Premio Marcello Mastroiani como 
Actor Revelación. 
 
 
 
 
 
 
54
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Frida Kahlo: 
Magdalena Carmen Frida Kahlo nació en 1907 en Coyoacán, Ciudad de México. 
Sus pinturas dejaron una huella indeleble en el arte. Frida representa un icono de la pintura 
latinoamericana. Sus ideales revolucionarios, su actitud vanguardista frente la vida o frente 
al arte, y su figura siempre fuera de la norma, son rasgos definitivos de una figura que 
alimenta leyendas, libros, debates, una reciente producción de cine y una gran cantidad de 
sitios en la Internet. Víctima de poliomielitis a los 6 años, el destino le depararía aún más 
adversidades. A los 19 años el bus en que viajaba fue atropellado por un tren que la dejaría 
con secuelas y la obligaría a someterse a 35 operaciones a lo largo de su vida. Fue 
justamente la convalecencia de ese accidente lo que la impulsó a dedicarse a la pintura. Y 
desde la cama comenzó el desarrollo de su obra, marcada principalmente por sus 
autorretratos. Frida Kahlo murió en 13 de julio de 1954, a la edad de 47 años. Dejó como 
legado su obra que siempre provoca reacciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabriel García Márquez: 
Escritor colombiano nacido al 6 de marzo de 1928 en Arataca. Allá de novelas, 
Gabriel García Márquez, escribió críticas de cine e innúmeros artículos periodísticos. En 
1967 publicó su más famosa obra Cien años de soledad, que lo hizo conocido en todo el 
mundo. Escribió también: “El coronel no tiene quien le escriba (1961), El otoño del 
patriarca (1975), El amor en los tiempos del cólera (1985) y del amor y otros 
demonios (1994). En 1986 recibió el Premio Nobel de Literatura”. 
 
Fonte de pesquisa: Revista Hola ed.española 2004, Revista Continente 2002, Revista Bravo 2001 e Revista 
Transamérica 1998. 
 
Responda lo que se pide de acuerdo con las personalidades estudiadas: 
 
a) Tuvo impulso en su carrera después que conoció Almodóvar. 
_________________________________________________________________________ 
 
b) Fue víctima de poliomielitis. 
_________________________________________________________________________ 
 
c) Su mamá murió cuando era muy pequeño. 
_________________________________________________________________________ 
 
55
 
 
 
 
d) Se conocieron en la escuela. 
_________________________________________________________________________ 
 
e) Tuvo gran éxito con Cien Años de Soledad. 
_________________________________________________________________________ 
 
f) Sus obras, ideales y actitudes de vanguardia alimentan leyendas hasta hoy. 
_________________________________________________________________________ 
 
g) Su primer papel de inglés fue en la película “Los reyes del Mambo”. 
_________________________________________________________________________ 
 
h) Su trabajo es mezclado con ritmos folclóricos del México. 
_________________________________________________________________________ 
 
i) Tuvo reconocimiento del público en la película “Y tu mamá también”. 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
GRAMÁTICA 
 
Adjetivos con SER y ESTAR 
 
En español, algunos adjetivos cambian completamente su significado cuando 
utilizados con los verbos SER o ESTAR. El mismo adjetivo puede cambiar de un sentido 
esencial a un sentido accidental debido a un cambio o otra alteración. En otros idiomas se 
utiliza para estos casos otro adjetivo o se añade algún adverbio para darle a la frase este 
matiz o significado. 
 
SER 
José es un interesado. (de carácter) 
Consuelo es una distraída. (permanente) 
Jorge es un chico tranquilo. (calmado) 
Jesús es muy joven. (de edad) 
Ese es mejor. (de calidad) 
Los alumnos son listos. (inteligentes) 
Ella es muy mala. (de carácter) 
Paco es rico. (tiene mucho dinero) 
 
ESTAR 
José está muy interesado. (en algo) 
Consuelo está distraída. (ocasionalmente) 
Jorge está tranquilo. (calmado en este momento) 
Jesús está muy joven. (parece joven) 
Ese está mejor. (de aspecto) 
Los alumnos están listos. (preparados) 
Ella está muy mala. (de salud) 
La tortilla está rica. (tiene mucho sabor) 
 
En fin, podemos ver que SER es un verbo esencial. SER define el sujeto, es decir, 
señala una característica que puede ser permanente o accidental, ya que eso no es de mayor 
importancia. SER identifica el sujeto y el atributo. ESTAR, en cambio es un verbo de 
estado que señala como se encuentra en un momento determinado o siempre el sujeto. 
Además, los verbos españoles SER y ESTAR a pesar de ser verbos tan distintos a veces se 
 
 
 
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neutralizan, esta diferencia desaparece. Este fenómeno ocurre con determinados adjetivos 
como: ciego, viudo, casado, tonto, etc. 
 
Ejercicio: 
 
1. Completa las frases usando ser o estar, según convenga: 
 
Juan __________ muy atento, me ayuda aunque él tenga poco tiempo. 
__________ comprometido decir lo que uno piensa en público. 
Podemos irnos cuando quieras, ya __________ listo. 
No puede confiarte ese trabajo, (tú) __________ verde todavía. 
La cerveza no __________ fresca, acabo de meterla en la nevera. 
No puedo prestarte dinero, __________ limpio. 
__________ un tipo muy listo, nadie puede engañarle. 
Hay que __________ atento porque habla muy deprisa. 
Has dado tu palabra, __________ comprometido con él. 
Hay que dar gracias porque (nosotros) __________ vivos. 
Hay que pagar un impuesto especial por __________ católico. 
No sé qué me pasa, no __________ muy católico. 
 
2. Completa las frases abajo. Mira el sentido. 
 
En medio de aquella multitud, yo __________ perdido. No me gusta que vayas con esa 
chica, dicen que ________ una perdida 
He empezado a trabajar hace poco y ya sé mucho, __________ muy despierto. ¿Qué te 
pasa? ¿Todavía no ________________ despierto? 
María __________ muy delicada, sufre del corazón. 
Este asunto ______________ muy delicado, tenemos que tener cuidado 
Eso que has hecho __________ grave.__________ muy preocupados porque nuestro 
padre __________ muy grave 
Puedes __________ tranquilo, ese lugar __________ seguro. Mi hermano __________ 
muy tranquilo, sin embargo yo soy nerviosísimo. 
En cuanto llegue Pepe, la fiesta se animará, él __________ muy alegre. 
No te sirvas más vino, ya __________ demasiado alegre. 
Me parece que ___________ muy cerrado. Nunca expresa sus sentimientos, ni dice lo que 
piensa... 
Como llegué a las dos y media, el banco ya _________________ cerrado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Para relajar: 
 
 
1) La vida de los famosos no es fácil. Hay que trabajar mucho para poder disfrutar de 
la vida. Haz un diálogo en pareja dónde ustedes van al concierto y conocerán al equipo 
de su sueño. Y después presenta a todos. 
 
 
2) Escribe como es la vida de algún famoso que te gusta mucho y hable sobre la vidade él. Después presenta a tus compañeros de clase. 
 
 
 
3) Diga diez cosas que quieras como un famoso. 
 
 
 
4) Ahora, hace lo contrario, diga diez cosas que te hacen rechazar la vida del famoso. 
 
 
 
5) ¿Conoces algún famoso de España? Hable sobre él o ella. 
 
 
 
6) ¿Lo qué hacen las personas buscaren una vida de fama? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CANCIÓN 
Escucha la canción y completa los huecos 
 
La Ingrata – Café Tacuba 
 
Ingrata 
No me digas que me. 
No me digas que me, 
que me amas, que me extrañas, 
que ya no te creo nada. 
 
Ingrata. 
¿Qué no ves que sufriendo? 
Por favor hoy no me _________ 
que sin mi te estás ____________ 
que tus lágrimas son falsas. 
 
Ingrata. 
No me que me adoras. 
Se te nota que en tus labios 
ya no nada que tu puedas 
ofrecer a esta boca. 
 
Por eso ahora yo sé que ___________ 
porque te acuerdas de mi cariño. 
Por eso ahora que estoy tan triste 
no que nadie me mire sufrir. 
 
Oy, oy, oy, oy, oy, oy, ingrata, 
no me digas que me quieres. 
______ desprecias mis palabras 
y mis besos, los que alguna vez 
 que soñaras. 
 
Ingrata 
No te __________que si quiero, 
pues si puedo hacerte daño 
sólo falta que yo quiera 
 
lastimarte y humillarte. 
 
Ingrata 
_________ quieras tu dejarme, 
los recuerdos de esos días, 
de las noches tan obscuras, 
tu jamás podrás borrarte. 
 
No me digas que me quieres. 
que me adoras, que me extrañas, 
que ya no te creo nada. 
 
Por eso ahora yo sé que __________ 
porque te acuerdas de mi cariño. 
Y no me importa si lloro un poquito 
porque ese poquito será por tu amor. 
 
No ____________para pedirme 
que ____________compasión de ti. 
Si vienes luego a decirme 
que quieres estar lejos de mi. 
 
Te pido que no regreses 
si no es para ____________un poquito de 
amor. 
Te pido y te lo suplico 
por el cariño que un día nos unió. 
 
Ingrata. 
No me digas que me quieres. 
No me digas que me adoras, 
que me amas, que me extrañas, 
que ya no te creo nada. 
 
 
 
59 
 
 
 
 
Ingrata. 
¿Qué no ves que estoy sufriendo? 
Por favor ________no me digas 
que sin mi te estás muriendo 
que tus lágrimas son falsas. 
_______ desprecias mis palabras 
y mis besos, 
pues si quiero hacerte daño 
sólo falta que yo quiera lastimarte 
y humillarte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ingrata, 
_____________ quieras tu dejarme, 
los recuerdos de esos días, 
de las noches tan obscuras, 
tu ________podrás borrarte. 
 
Por eso ahora _________que obsequiarte 
un par de balazos, pa' que te duela. 
Y aunque estoy triste por ya no tenerte 
voy a estar contigo en tu funeral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
60 
 
RINCÓN DE LECTURA 
El joven Ernesto Guevara 
 
Ernesto Guevara de la Serna nació el 14 de junio de 1928 en Rosario, una ciudad 
tan 
importante de Argentina, dentro de una familia adinerada. Una familia con raíces 
aristocráticas, 
pero con ideas socialistas. 
 
En 1937, Ernesto de 9 años de edad asiste a tercer grado, demuestra gran interés en 
la guerra 
civil española al punto de marcar en el mapa la evolución militar de la misma. 
 
En 1947 Ernesto Guevara conoce a la joven Berta 
Gilda Infante, también conocida como Tita. Ella es miembro de la Juventud Comunista 
Argentina. Ambos llegan a ser muy buenos amigos, leen y estudia los textos marxistas 
juntos y 
discuten la realidad política actual. 
 
En 1948, Ernesto de 20 años de edad, es reprobado en los exámenes de la Facultad 
de 
Medicina de Buenos Aires. En marzo aprueba los exámenes correspondientes a primer 
año, en 
junio los de segundo año y en Diciembre los de tercer año. 
 
Primero de enero de 1950, Ernesto Guevara hace su primer viaje. Recorre las 
provincias del 
norte de Argentina en una bicicleta a la cual le ha agregado un pequeño motor. Llega a 
San 
Francisco del Chahar, cerca de Córdoba, donde su amigo Alberto Granado maneja el 
dispensario del centro de leprosos. Allí el tiene largas conversaciones con los pacientes 
sobre 
la enfermedad. 
 
El continúa sus estudios universitarios demostrando especial interés en la 
investigación del 
asma, alergias, lepra y la teoría sobre nutrición. 
 
Durante la época de estudios el trabaja como enfermero en barcos mercantes y 
petroleros de la 
companía nacional argentina de comercio marítimo. 
 
En ese puesto el tiene la posibilidad de viajar desde el sur de Argentina hasta 
Brasil, 
Venezuela y Trinidad. 
Fuente: http://www.el-comandante.com/cu/bio.htm 
 
 
 
 
61 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BUSCANDO EL PRIMER EMPLEO 
 
Con el término de la universidad muchos jóvenes se encuentran con un gran desafío, 
la busca por el primer empleo. La situación no es diferente para Dolores. Días después que 
concluye su curso, ella sale en busca de un trabajo. 
 
En la agencia de empleo: 
 
Dolores: ¡Buenos días! 
Sofía: ¡Buenos días! ¿Puedo ayudarle? 
Dolores: Por supuesto que sí. Deseo hablar con la señorita Sofía Mendonza. 
Sofía: Diga, soy yo. ¿Qué deseas? 
Dolores: ¡Hola! Soy Dolores Sierra, he hablado con usted por teléfono sobre la plaza para 
profesora de francés. 
Sofía: ¡Ah, sí! ¿Cómo estás? Siéntate por favor. 
Dolores: Vale, gracias. 
Sofía: Muy bien. La plaza es para dar clases por la noche con 20 horas semanales. ¿Tienes 
experiencias anteriores? 
Dolores: Sí, mientras estaba en la universidad he practicado en una escuela de idiomas 
cerca de un año. Bien, aquí está mi currículo y también una declaración de la escuela donde 
hice la práctica de enseñanza. 
Sofía: Sabes que es muy poco tiempo de práctica. Casi no tienes experiencia, mas tu 
currículum académico es muy bueno y hay buenas notas. 
Dolores: Sí, tuve buenas notas y sé que mi tiempo de experiencia en la práctica no ha sido 
la mejor. Pero, espero que las notas sean consideradas. 
 
 
62 
 
 
 
Sofía: Ciertamente. Mira, estamos recibiendo otros currículos y al final de la semana 
vamos a darle la repuesta. Aguarde, llamaremos por teléfono. 
Dolores: ¡Vale! Entonces, le aguardo. Gracias. 
Sofía: De nada. ¡Chao! 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1. ¿Qué desafíos enfrentan los jóvenes cuando salen de la universidad? 
_________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Adónde va Dolores? 
_________________________________________________________________________ 
 
3. ¿Qué empleo es ofrecido a Dolores y cuál es la carga horaria? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
4. ¿Dónde Dolores ha practicado la enseñanza? 
_________________________________________________________________________ 
 
5. ¿Qué dijo Sofía Mendonza sobre Dolores y su currículum? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 6. ¿Cómo ha sido tu busca por el primer empleo? 
_________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
EL IMPERATIVO 
 
Presente es el único tiempo del modo Imperativo. Expresa orden o pedido. La 2º 
persona, tanto de singular como de plural, es muy importante por ser la más usada en la 
conversación. Su formación, como en portugués, deriva del Presente de Indicativo y 
Presente de Subjuntivo. 
 
Ejemplo: 
Sienta un poco. 
Sentad un poco. 
 
Como en portugués, en la forma negativa se utiliza Presente de Subjuntivo en todas 
las personas. 
 
Ejemplo: 
Por favor, no sentéis más. Camina. 
 
 
 
63 
PRACTICANDO UN POCO 
 
- Utilizando el imperativo, haz un anuncio para un periódico: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Ahora explica tu anuncio: 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
64 
 
 
 
EL PARO 
 
La tasa de desempleo en España es muy alta. En algunos países de Latinoamérica 
superan al 50% de la población en actividad. El problema más grave en estos países es la 
falta de empleo. Sus consecuencias sociales afectan a la vida cotidiana no solo de los que 
buscan empleo sino a la todos los ciudadanos en la actualidad. Las personas que están en 
el 
paro, deben enfrentarse a situaciones difíciles por no tener ingresos en los cuales 
sostenerse 
a sí mismos y a sus familias. Cuando el número de personas desempleadas crece por 
encima de niveles que se podrían considerar como “normales”, una gran preocupación 
aparece en toda la sociedad. 
El paro se define como la situación del grupo de personas en edad de trabajar que 
en 
la actualidad no tiene empleo aun cuando se encuentran disponibles para trabajar. La 
forma 
más común de medir el desempleo es a través de la tasa de desempleo. La población 
económicamente activa es la suma de las personas empleadas, los demás que no son 
económicamente activos son ayudantes familiares que no tienen un sueldo y que trabajan 
quince o más horas semanales, y desempleadas. 
Las teorías del desempleo han sido frecuentemente materia de examen debido a su 
interés e importancia social. Ninguna de ellas es capaz por sí sola de explicar 
satisfactoriamente el fenómeno, pero el conjunto de ellas permiten una aproximación 
bastante completa. Algunos estudiosos se basan en la comprensión precisa de los 
procesos 
reales que utilizan los trabajadores para la búsqueda de empleo y empleadores. 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1. ¿Qué problema es considerado más graves en la sociedad actual? 
_________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Qué personas son atingidas por el paro? 
_________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
3. ¿Cómo se define el desempleo? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
4. ¿Cuál es la manera más común de medir las tasas del paro? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
5. Da tu opinión acerca del paro en Latinoamérica. 
____________________________________________________________________________ 
 
65 
 
 
 
6. ¿Y en tu país? ¿Cómo son las tasas de desempleo? Da tu opinión a respecto del tema y 
comenta con tus compañeros y profesor. 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________
__ 
_______________________________________________________________________
__ 
_______________________________________________________________________
__ 
 
7. Haz una oferta de empleo que te gustaría leer en el periódico. Tienes que informar el 
tipo de trabajo que es ofrecido, la carga horaria y el sueldo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CANCIÓN 
 
Escucha la canción y completa los huecos 
 
Pesadilla – La oreja de Van Gogh 
 
Corre, déjalo atrás 
no busques la razón, 
el ________no acepta excusas, 
no tiene compasión. 
 
No dejes que te atrape a ti, 
huye de esta____________. 
 
Cuando una ____________ 
te atrapa, la _____________ 
te cubre con su manto negro 
y te arrastra sin parar. 
 
No dejes que te atrape a ti, 
huye de esta_________. 
 
Despiértate, olvídalo, 
aquello nunca sucedió, 
todo fue una ilusión. 
 
Es tan frío ese sudor 
que te llega a recorrer 
todo el cuerpo mientras duermes, 
mientras piensas en volver. 
 
Escúchalo, lo oirás llegar, 
te intentará_____________. 
 
Sientes que tu alma 
vuelve a visitar 
esa cama que dejaste 
anoche sin avisar. 
 
 
 
 
 
 
67 
Escúchalo, lo oirás llegar, 
te intentará engañar. 
 
Despiértate, olvídalo, 
aquello nunca sucedió, 
todo fue una_____________. 
 
No, no es verdad, 
todo es un, 
pero es real, 
dime tú, 
reina del _________, 
cuando voy yo a despertar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RINCÓN DE LECTURA 
 
 
Piden redoblar esfuerzos para combatir el paro 
 
Sindicatos, empresariado y la Iglesia exhortan al ministro de Economía y Trabajo alemán, 
Wolfgang Clement a emprender medidas para reducir el desempleo. 
 
En Alemania hay más de cinco millones de desempleados, según las cifras oficiales dadas a 
conocer por la Agencia Federal de Empleo hace unos días. Esto significa que cada noveno 
adulto no cuenta con trabajo. 
 
Sin embargo la situación es peor, pues las estadísticas oficiales no contemplan ni a las miles 
de personas que han aprovechado las ofertas de jubilación anticipada ni a las miles de 
personas que no acuden a registrarse a la oficina de trabajo. Los expertos más pesimistas 
hablan de más de 7 millones de desempleados en Alemania. 
 
Representantes sindicales, empresarios y la Iglesia exigieron del ministro alemán de 
Economía y Trabajo, Wolfgang Clement redoblar los esfuerzos en la lucha por la creación 
de empleo. Demandan convocar una mesa redonda, propuesta que el ministro ha rechazado 
prontamente. No pretende impulsar nuevos esfuerzos hasta que no se apliquen de forma 
consecuente las reformas laborales desarrolladas los años previos. 
 
Fuente: www.dw-world.de/dw/article/0,1564,1480131,00. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿POR QUÉ LOS NIÑOS ESTÁN EN LA CALLE? 
 
Clara, una niña muy guapa e inteligente, tiene solo 8 años. Como, casi, todos 
los niños de su edad, va a la escuela y le agrada divertirse con muñecas y juguetes. Un día 
sale a pasear con su mamá en coche. En una de las calles que pasa se queda sorpresa 
cuando mira, con sus vivos ojos, niños sucios, mal vestidos y pidiendo algunas limosnas. 
La imagen impresiona la niña que empieza a hacer preguntas a su mamá. 
 
Clara: ¿Mamá, porqué están en la calle los niños? ¿Están solos? 
Mamá: No. No deben de estar solos, sus padres deben estar cerca de aquí. 
Clara: ¿Y porqué están tan sucios? 
Mamá: Creo que es porque están jugando en la calle. 
Clara: Ellos tienen unos ojos tan tristes, ¿Por qué? 
Mamá: Mira hijita, ni todos los niños tuvieron la misma suerte que tú. Algunos de ellos 
viven por las calles con sus padres. 
Clara: ¿Verdad? 
Mamá: Sí, infelizmente es así. 
Clara: ¿Y cómo hacen para comer, bañarse, ir a la escuela? 
Mamá: Es muy triste lo que voy a decirle, pero ni siempre esos niños tienen lo que comer o 
como bañarse y muchos no frecuentan la escuela, como tú haces todos los días. 
Clara: ¿Y quién es el culpable? 
Mamá: No sé. Eres muy pequeña para comprender esos tipos de cosas. 
Clara: ¿Y nosotros no pondríamos ayúdalos? 
Mamá: Dime Clara, eres una chica muy inteligente, ¿Cómo piensas en ayudarlos? 
Clara: Yo podría traer para ellos algunos juguetes y ropas que no utilizo más. Puedo pedir 
a mis amigas también... 
 
 
 
 
69 
 
 
 
Con los ojos llenos de lágrimas la madre observa la generosidad de su hija y completa la 
idea. 
Mamá: Sí hija, vamos a hacer eso. Aprovecho y traigo un poco de comida. 
Clara: ¡Qué bueno! Mamá, no sé de quién es la culpa pero sé que juntas vamos a hacer un 
poquito para ayudar a esos niños,tal vez así sus ojos queden con un poco más de alegría. 
Las dos muy contentas vuelven a casa para preparar las cosas. 
 
 
TRABAJANDO EL TEXTO 
 
1. ¿Quién es Clara? 
_________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Qué imagen sorprende la pequeña? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
3. ¿Cómo están los niños que Clara mira en la calle? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
4. ¿Los niños que están en la calle tienen lo que comer, como bañarse o como estudiar? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
5. ¿Qué decide hacer Clara para ayudar lo niños? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
6. La madre de Clara no sabe decir a la hija de quien es la culpa por haber niños en la calle. 
¿Y tú qué opinas? ¿De quién es la culpa? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 
 
 
EL CONDICIONAL 
 
Los verbos en tiempo condicional hacen parte del modo indicativo. En español, el 
condicional solo requiere una forma, como el futuro. 
 
Las terminaciones: 
 
Yo 
Ía 
Tú 
Él/ ella/ usted 
Nosotros (as) 
Vosotros (as) 
Ellos/ ellas/ ustedes 
 
 
CON LOS VERBOS REGULARES 
Ías 
Ía 
Íamos 
Íais 
Ían 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejemplos: 
 
 
Hablar 
 
 
Hablaría 
Hablarías 
Hablaría 
Hablaríamos 
Hablaríais 
Hablarían 
 
 
Comer 
 
 
Comería 
Comerías 
Comería 
Comeríamos 
Comeríais 
Comerían 
 
 
Vivir 
 
 
 
Viviría 
Vivirías 
Viviría 
Viviríamos 
Viviríais 
Vivirían 
Tengo mucha hambre que me comería un buey. 
Por mí, viviríamos aquí para siempre. 
¿Hablarías caso ella estuviese en casa? 
 
 
CON LOS VERBOS IRREGULARES 
 
Los mismos cambios que hemos visto con el futuro ocurren en el condicional: 
usamos las mismas raíces sólo que aquí agregamos las terminaciones del condicional: 
 
DECIR: DIR – diría, dirías, diría, diríamos, diríais, dirían. 
HACER: HAR – haría, harías, haría, haríamos. Haríais, harían. 
PODER: PODR – podría, podrías, podría, podríamos, podríais, podrían. 
PONER: PONDR – pondría, pondrías, pondría, pondríamos, pondríais, pondrían. 
 
 
71 
 
 
 
QUERER: QUERR – querría, querrías, querría, querríamos, querríais, querrían. 
SABER: SABR – sabría, sabrías, sabría, sabríamos, sabríais, sabrían. 
SALIR: SALDR –saldría, saldrías, saldría, saldríamos, saldríais, saldrían. 
TENER: TENDR – tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendríais, tendrían. 
VENIR: VENDR – vendría, vendrías, vendría, vendríamos, vendríais, vendrían. 
 
 
El condicional expresa lo que uno hiciera en una situación, dadas ciertas 
circunstancias. 
 
Ejemplo: 
- ¿Qué harías con $1,000? 
- Yo viajaría a Latinoamérica. 
- ¿Qué harías tú? 
- Pasaría mucho tiempo en la playa. 
 
El tiempo condicional se ha descrito como “el futuro en el pasado”. Este tiempo se 
usa con frecuencia para expresar algo en el futuro desde el punto de vista de un momento 
en el pasado. 
 
Ejemplo: 
 
FUTURO: Carlito dice que estudiará todas las noches para los exámenes. 
CONDICIONAL: Carlito dijo que estudiaría las noches para los exámenes. 
 
- Escriba la forma correcta del condicional en las frases abajo: 
 
1. Yo dije al médico que no (comer) ________________________ tanta grasa. 
2. Ese alumno creía que no (haber) _________________________ un examen final. 
3. Mi jefe me aseguró que yo (tener) ________________________ mucho éxito. 
4. Yo pensaba que las niñas (poder) ________________________ jugar con camiones. 
5. Ana indicó que tú y yo no (venir) ________________________ por tener tanto estrés. 
6. ¿Adivinaste que tu novio te (dar) ________________________ anoche? 
7. Me advirtió que yo no (conocer) ________________________ a nadie por Internet. 
8. ¿Porqué piensas que yo (querer) ________________________ hacerme un tatuaje? 
9. José sabía que ella no le (decir) ________________________ su edad. 
10. Él comprendía que nadie (estar) _______________________ muy entusiasmado. 
11. Me imaginaba que nadie (saber) _______________________ la verdad completa. 
12. El payaso afirmó que él (hacer) _______________________ trucos de magia. 
13. Ella mencionó que ustedes (pagar) ______________________ todas las cuentas. 
14. ¿Quién dijo que esto no (ser) _______________________ un problema serio? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
72 
 
 
CONDICIONAL SIMPLE Y CONDICIONAL COMPUESTO 
 
Condicional Simple –exprime una acción futura con relación a una pasada, pero no 
consumada. 
 
Ejemplo: 
Carmen aseguró que devolvería el libro. 
 
a) Condicional de cortesía – expresa un pedido, un convite: 
 
¿Podrías decirme dónde encontrarla? 
b) Condicional de consejo – usado para hacer una recomendación. 
 
Tendrías que contarle la verdad. 
 
c) Condicional de probabilidad – usado para expresar una opinión aproximada sobre 
facto pasado. 
 
Se dejas dormiría unas dos horas más. 
 
Condicional compuesto – expresa una acción futura y consumada con relación a un facto 
pasado tomado como punto de partida. Es formado por lo condicional simple do verbo 
HABER + participio del verbo principal. 
 
Si pudiera, habría devuelto el libro antes. 
 
a) Condicional de cortesía: 
 
¿Habrías podido decirme dónde encontrarla? 
 
b) Condicional de probabilidad: 
 
Se dejas habría dormido unas dos horas más. 
 
- Utilizando el condicional dime que soluciones darías para resolver el problema, que para 
nosotros es tan común. ¿Cómo ayudarás a los niños que están por las calles? 
________________________________________________________________________
_ 
________________________________________________________________________
_ 
________________________________________________________________________
_ 
________________________________________________________________________
_ 
________________________________________________________________________
_ 
________________________________________________________________________
____________________________________________________________ 
________________________________________________________________________
_ 
73 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CANCIÓN 
Escucha la canción y completa los huecos 
Si no te Conociera – Jon Secada 
 
Si no te_____________, si no 
____________por tu amor 
No sabría el corazón lo hermoso que es 
vivir 
Si no te__________, no sabría como al 
fin 
He logrado hallar en ti lo que faltaba en 
mi 
 
En un mundo sin amor, lleno de dolor 
Es tan clara la verdad en tu mirar no 
llores más 
Y es por ti que siento 
Que moriría la ilusión para siempre 
Si no te conoc_______ 
 
 
Si no te conoc______, si no fuera por tu 
amor 
No sabría el corazón lo hermoso que es 
vivir 
Es por ti que siento que en mi vida una 
ilusión 
No exist_______, si no te tuv________ 
 
Sé que ser_____ tan grande nuestro amor 
Juntos el mundo brilla más 
Nunca pensé que el odio 
___________tanto mal 
Solo amarnos en silencio hasta el final 
Y el corazón me dice que es verdad 
 
Si no te conoc______...Si no ______por 
tu amor 
Ya no existe soledad...Desde que a mi 
lado estás 
No sabría el corazón...lo hermoso que es 
vivir 
Junto a ti soy tan feliz...Solo por tí 
 
Sé que ser____ tan grande nuestro amor 
Juntos el mundo brilla más 
Sé que ser____ tan grande nuestro amor 
Brilla hasta en la oscuridad 
 
Y el corazón me dice que esverdad 
Que es verdad 
Sin tus sentimientos...Moriría la ilusión 
Sin tus sentimientos...En el corazón 
Sin una razón...para siempre 
Si no te conoc____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
 
 
RINCÓN DE LECTURA 
 
 
 
 
 
Las apariencias engañan 
Blancanieves y Rosarroja. Basado en el cuento original de los hermanos Grimm 
Redacción. 18.02.2005 
 
¿Encontraste a tus mejores amigos por azar? ¿O tuviste que luchar para construir una 
sólida amistad? 
 
Dos hermanas, llamadas Blancanieves y Rosarroja, se toparon con un oso. Las niñas 
estaban atemorizadas. Por eso el oso las tranquilizó: «No os haré daño, estoy helado y 
quiero calentarme en la chimenea». Las dos niñas le dejaron entrar en la casa y se 
hicieron muy amigos. 
 
Un día Blancanieves y Rosarroja salieron al bosque. Allí encontraron a un enano gruñón, 
con su barba enganchada en un tronco.Rosarroja sacó unas tijeritas y cortó un trozo de la 
barba. El hombrecillo se fue sin dar las gracias y con un saco de piedras preciosas. 
 
Otro día las hermanas paseaban por el río y encontraron al mismo enano con la barba 
enredada en el sedal de una caña de pescar. Así es que Rosarroja sacó las tijeritas y cortó 
otro trozo de barba. Pero el enano cogió un saco de perlas y comenzó a reñir a las 
muchachas. 
 
De golpe se presentó el oso. El enano suplicó por su vida a cambio de todos sus tesoros. 
Pero el animal le mató de un zarpazo. La piel del oso cayó al suelo y apareció un príncipe, 
que contó a las hermanas cómo había sido encantado por el malvado enano. Blancanieves 
se casó con él y Rosarroja con su hermano. 
 
Y por supuesto fueron felices. 
 
Quien menos esperas puede ser tu mejor amigo… o tu peor enemigo. Por eso no hay que 
fiarse de las apariencias ni confiar en las ideas preconcebidas. 
 
Fuente: http://www.20minutos.es/ocio/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
	ESPAÑOL P ESTRANJEROS4
	Espanhol - Livro IV