Educação Ambiental Prova 1

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	Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( Cod.:669828) ( peso.:1,50)
	Prova:
	32572581
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques Gauthier e Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as seguintes sentenças:
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores, desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
III- Sociopoética consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
(    ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
(    ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
(    ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
(    ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	II - I - III - IV.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	III - II - IV - I.
	3.
	O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos voltados à área de preservação do meio ambiente atrelada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O gestor ambiental pode ser entendido como um administrador do meio ambiente, pois ele adota determinações relacionadas à exploração dos recursos naturais e ao impacto das atividades produtivas no meio ambiente
PORQUE
II- Ele pode realizar a educação ambiental com um olhar voltado apenas à esfera econômica, principalmente por ter acesso à gestão pública e privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	4.
	A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152)  ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental.
(    ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes.
(    ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza.
(    ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importância da teoria ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos principais, os quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças:
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem.
II- Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental.
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere.
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo não é gerar a atitude para a mudança da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobre a temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	7.
	Existem quatro etapas fundamentais para concretizar uma educação ambiental politicamente correta: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham (DIAS, 2001). Sobre as quatro etapas, assinale a alternativa  CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001.
	 a)
	Mobilização e projeção é a etapa em que se desenvolve a capacidade do saber fazer.
	 b)
	Na etapa de conhecimento e habilidades o estudante é provocado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade a fim de solucionar problemas.
	 c)
	Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a realizar conflitos na relação teoria e prática.
	 d)
	A sensibilização é a etapa que diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária.
	8.
	Sem ter um conhecimento preciso dos princípios éticos das relações sociedadex natureza e dos objetivos de uma Educação Ambiental crítica fica difícil fazer um diagnóstico da problemática ambiental vivenciada. Como cidadão, reconhecer nossos direitos e importância no desenvolvimento de uma sociedade participativa faz a diferença no crescimento social e ambiental. Nesse sentido, entra em ação o papel do professor, que precisa ter a sensibilidade para discutir os conteúdos ambientais enfatizando a sua importância, gerando questionamentos e possíveis soluções de como trabalhar isoladamente atitudes de separação de lixo doméstico, plantio de árvores, limpeza de rios em áreas públicas, entre outros. Sobre as formas como o professor pode abordar esses temas em sala de aula para que se concretize uma ação sistêmica e global, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa tomar cuidado no planejamento de suas aulas; elaborar uma sequência didática com o tema a ser abordado é o primeiro passo para avaliar os conteúdos que serão discutidos.
II- Fazer o levantamento dos saberes prévios, perguntar o que os estudantes querem aprender auxilia o professor a revisar o seu planejamento, deletando temas (que os estudantes já sabem) e acrescentando, conforme sugestões dos alunos.
III- Promover atividades diversificadas como: visitar o problema local, criar ações com os estudantes, mobilizar a comunidade escolar e a família, realizar a atividade em campo.
IV- Contextualizar, socializar e traçar metas a serem realizadas enquanto grupo que discute sobre a problemática ambiental.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	9.
	O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Incentivar a formação, a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a comunidade em geral.
(    ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, educação, agricultura, entre outras.
(    ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões.
(    ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	10.
	A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo:
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente.
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais.
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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