PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
QUESTÃO 1
Em relação ao Projeto Político-Pedagógico, podemos afirmar que
I. é um importante instrumento teórico-metodológico para conhecimento, intervenção e mudança da
realidade escolar.
II. é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição no seu processo de
transformação.
III. é apenas um documento elaborado em bases teórico-metodológicas, obedecendo etapas que garantem
a transformação institucional.
IV. é um processo permanente de reflexão e discussão coletiva dos problemas da instituição, na busca
de alternativas viáveis.
Estão corretas as afirmativas
a )I, III e IV.
b )II, III e IV. 
c ) I, II e IV.
d )I, II e III.
QUESTÃO 2
O objetivo da avaliação formativa é
a )traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os procedimentos avaliativos
b )comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e atribuir uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir estágios posteriores de aprendizagem. 
c )verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e minimizando a evasão e a repetência escolar.
d )avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias selecionadas.
QUESTÃO 3
Ao estudar as práticas da Administração, Paro (1986) afirma que elas podem ser criadoras ou reiterativas. A prática criadora, calcada na invenção e na descoberta, utiliza as conquistas anteriores para criar novas formas de coordenar o trabalho humano; já a prática reiterativa (ou reprodutivista) multiplica os procedimentos
criados, apenas ampliando seu alcance. Desse modo, assinale a alternativa que expressa uma ação supervisora "criadora"
a )Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, dominando as tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas.
b )Não interagir com os pais, pois a escola precisa ser independente pedagogicamente.
c )Desconhecer as pesquisas que proporcionem conhecimentos atuais sobre temas educacionais.
d )Copiar os planejamentos utilizados nos anos anteriores, mostrando que os resultados alcançados vêm sendo bons e, consequentemente, não é necessário que a escola elabore novos.
QUESTÃO 4
A orientação profissional tem as seguintes características:
a )possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade. 
b )flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade.
c )possibilidade, formação, aptidão e terminalidade.
d ) flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade.
QUESTÃO 5
Paulo Freire propõe quatro processos para uma Educação libertadora, que são
a )união, síntese cultural, avaliação e participação.
b )colaboração, organização, união e avaliação.
c )síntese social, participação, união e colaboração. 
d )colaboração, organização, união e síntese cultural.
QUESTÃO 6
É a relação entre concepções de homem e sociedade, teorias pedagógicas e práticas educativas que norteiam
a ação do supervisor educacional em prol do desenvolvimento institucional da escola. Essa ação, executada
no cotidiano da escola, tem o foco em três grandes áreas. São elas:
a )planejamento, orientação e avaliação.
b )planejamento, acompanhamento e administração.
c )planejamento, relações comunitárias e avaliação.
d )planejamento, acompanhamento e avaliação.
QUESTÃO 7
Para que possa atuar realmente como um profissional que assume uma postura inovadora em relação à tecnologia,
é necessário que o supervisor educacional 
a ) esteja atualizado em relação às críticas que são feitas em relação ao uso inadequado da tecnologia nos processos educacionais, assumindo uma postura reflexiva diante do fato.
b ) deixe que cada professor se atualize por conta própria em relação às tecnologias de informação ecomunicação e suas aplicações educacionais.
c )faça cursos de informática todo o tempo, pois precisa estar à frente dos alunos e dos demais professores no que se refere ao assunto.
d )encare a tecnologia como mito, (super)valorizando o seu uso educacional.
QUESTÃO 8
A Educação, como prática social, recebe influência e interfere no meio onde ela atua de diferentes meios e formas. Nesse sentido, uma relação muito significativa e de grande abrangência é a da escola - onde a educação ocorre sistematicamente - com a(s)
 
a ) mídia.
b ) igreja.
c )associações de bairro.
d )ONGs.
QUESTÃO 9
Segundo Heloísa Lück, o papel do supervisor escolar, como membro da equipe técnico-pedagógica, tem como foco principal o aprimoramento do(a)
a )Projeto Político-Pedagógico e da organização documental dos alunos.
b )processo de avaliação institucional e do texto dos referenciais curriculares nacionais. 
c )processo de ensino e aprendizagem e do desempenho do professor.
d )postura disciplinar e da relação professor-aluno.
QUESTÃO 10
Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a
visão de supervisão se encaixa na seguinte etapa:
a )ação supervisora como forma de treinamento e orientação. 
b )ação supervisora e o conceito repensado de escola.
c )ação supervisora voltada para o ensino primário.
d )ação supervisora industrial.