PROVA METODOLOGIA DA PESQUISA

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TAIANE RODRIGUES PINTO
	202003173002       EAD NOVA IGUAÇU - MIGUEL COUTO - RJ
	
		
		Avaliação AV
	 avalie seus conhecimentos
	
Parte superior do formulário
		
		Lupa
	 
	Calc.
	 
	Notas
	
	
	 
	 
	 
	 
		VERIFICAR E ENCAMINHAR
		Disciplina: EEL0092 - METODOLO DA PESQ 
	Período: 2021.1 EAD (G)
	Aluno: TAIANE RODRIGUES PINTO
	Matr.: 202003173002
	
	Turma: 9006
	
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		1.
		Cite os Elementos Fundamentais do moderno Método Científico.
 (Ref.: 202008179574)
	
	
	
	
	​​Observação, Modelagem e Aplicação.
	
	
	​Discussão, Teste e Calibração.
	
	
	​​Teoria, Teste e Calibração.
	
	
	​​​Experimentação, Hipótese e Tese.
	
	
	​​​​Experimentação, Hipótese e Ação.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		2.
		Qual a diferença entre Metodologia Científica e Método Científico?
 (Ref.: 202008179579)
	
	
	
	
	O Método Científico é o processo, o caminho para se fazer ciência. A Metodologia Científica é o estudo desse processo, o estudo de como implementar o Método
	
	
	Método Científico e Metodologia Científica têm significados opostos.
	
	
	O Método Científico é a experimentação. A Metodologia Científica é a execução, do Método.
	
	
	A Metodologia Científica é o processo, o caminho para se fazer ciência. O Método Científico é o estudo do processo, o estudo de como implementar a Metodologia.
	
	
	Método Científico e Metodologia Científica são sinônimos.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		3.
		O que são Erros de Medida?
 (Ref.: 202008151052)
	
	
	
	
	Erros de medida são diferenças entre o valor medido e o valor verdadeiro, ou convencionado, de uma grandeza. Quanto mais acurada uma medida, menor seu erro. Quanto menor o erro de medida, menor a distancia entre o valor medido e o valor de referência ou convencionado da grandeza medida.
	
	
	Erros de Medida são impropriedades na tomada de dados de uma amostragem.
	
	
	​​​​Erros de medida são diferenças entre o desvio de uma medida e o valor verdadeiro, ou convencionado, de uma grandeza. Classifica a acurácia da medição.
	
	
	​​​Sequência lógica de operações, descritas genericamente, usadas na execução das medições.
	
	
	​​​Erros de Medida são grandezas específicas submetidas à medição.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		4.
		"Pode ele dessa maneira (sem intérprete) compilar uma multiplicidade de dados de alto valor científico referentes à vida social, religiosa e econômica dos nativos das Ilhas Trobriand". Assim descreve o antropólogo Malinowski em 1922 em seu Livro Argonautas do Pacífico Ocidental sobre uma de suas experiências que. Para ele a Antropologia é o estudo segundo o qual compreendendo o primitivo poderíamos: 
 (Ref.: 202007182333)
	
	
	
	
	Compreender melhor a nós mesmos 
	
	
	Negar as origens que impedem a felicidade 
	
	
	Definir as regras para a felicidade humana 
	
	
	Entender que nunca nos conheceremos  
	
	
	Afirmar a impossibilidade de autoconhecimento  
	
	 
	 
		1 ponto
	
		5.
		O pensador Howard S. BECKER. Em seu livro Evidências de Trabalho de Campo (1997.P.86) afirma que: "[...] as observações múltiplas nos convencem de que nossa conclusão não está baseada em alguma expressão momentânea e passageira das pessoas que estudamos [...]". Sobre esta afirmação do autor podemos concluir que o autor alerta que: 
I. cada pesquisador produz as teorias e técnicas necessárias para sua pesquisa e não deve se prender as técnicas e métodos uniformes. 
 
II. existem várias alternativas de pesquisa e elas podem se complementarem. Um objeto de estudo pode ser visto de muitas maneiras diferentes, nenhuma delas certa ou errada. 
 
III.  cada entrevista, cada observação são experiências singulares é possível formular regras e técnicas rígidas de pesquisa qualitativa. 
 (Ref.: 202007182346)
	
	
	
	
	Somente I e III são corretas 
	
	
	Somente II é correta 
	
	
	Somente I e II são corretas 
	
	
	Somente III é correta 
	
	
	Somente I é correta 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		6.
		"Ao analisar um fato, o conhecimento científico não apenas trata de explicá-lo, mas também busca descobrir suas relações com outros fatos e explicá-los" (GALLIANO, 1986, p. 26). Nesta análise do fato, o pesquisador deve ter: 
I- equilíbrio e bom senso para saber o que perguntar 
II- capacidade de não ficar aquém do que é possível perguntar  
III- sensibilidade para saber o momento de encerrar uma entrevista 
IV- intenção de interferir nos dados da pesquisa induzindo as respostas 
 (Ref.: 202007182336)
	
	
	
	
	I e II são falsas 
	
	
	I e IV são falsas 
	
	
	III é falsa 
	
	
	II e III são falsas 
	
	
	IV é falsa 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		7.
		A construção escrita do embasamento teórico do um trabalho acadêmico, especialmente aquele que se refere ao resultado de uma Pesquisa muito bem elaborada e estruturada, é um elemento essencial. Mas nem sempre de fácil execução. Por isso, torna-se necessária uma atenção especial a esse processo. 
Assinale a opção que melhor traduz essa ação necessária ao pesquisador: 
 (Ref.: 202007181993)
	
	
	
	
	Estabelecer uma articulação lógica de ideias, que pode ser feita através de uma sequência cronológica de articulações com o seu tema, por exemplo, ou de outras estratégias que demonstrem coerência e situem o leitor / incluir citações.  
	
	
	Fazer uma ampla contextualização do tema, em uma perspectiva geral. Deixar a abordagem específica do problema para a introdução apenas / incluir citações indiretas.  
	
	
	Estabelecer uma articulação lógica de ideias, que pode ser feita através de uma sequência cronológica de articulações com o seu tema, por exemplo, ou de outras estratégias que demonstrem coerência e situem o leitor / não incluir citações.  
	
	
	Incluir citações diretas apenas, formatando adequadamente de acordo com as normas técnicas / contextualizar o tema 
	
	
	Incluir as ideias dos autores apenas pelas suas palavras, para evitar o plágio / contextualizar o tema.  
	
	 
	 
		1 ponto
	
		8.
		Não é fácil, para o pesquisador, especialmente o iniciante, saber em quais fontes deve se basear, seja pela quantidade, seja pela relevância das mesmas para sua pesquisa. Nesse sentido, vale se interrogar: para escrever o embasamento teórico no trabalho acadêmico, como realizar uma boa filtragem das informações relevantes que deverão ser destacadas?  
Assinale a opção que apresente a resposta a essa pergunta: 
 (Ref.: 202007181991)
	
	
	
	
	Considerando como um critério de filtragem o seu problema de pesquisa 
	
	
	 Atribuindo prioridade às publicações mais recentes  
	
	
	Atribuindo prioridade às publicações mais antigas 
	
	
	Todas as informações devem ser incluídas no capítulo
	
	
	Escrevendo apenas os aspectos mais interessantes 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		9.
		As normas técnicas definidas para a formatação de trabalhos acadêmicos possuem algumas vantagens. Em geral, essas vantagens não são valorizadas, pois as pessoas tendem a ver a questão apenas pelo âmbito da "burocratização". Porém, é possível destacar algumas facilidades que são possíveis em função da aplicação de normas técnicas em trabalhos de pesquisa. Assinale a opção que indica melhor algumas dessas vantagens, destacadas no módulo 3 deste tema:  
 (Ref.: 202007181995)
	
	
	
	
	Trabalhos mais organizados visualmente / aprendizado do aluno sobre as ferramentas de edição / padronização.  
	
	
	Catalogação de pesquisas / procedimentos acessíveis de busca / organização por áreas de conhecimento  / consulta a resumos de obras.Catalogação de pesquisas / burocratização das normas / vantagens para o orientador.  
	
	
	Melhor apropriação das normas / tornar todos os trabalhos semelhantes visualmente.  
	
	
	Tornar todos os trabalhos semelhantes visualmente / facilitar inserção em sites / favorecer compreensão sobre as ferramentas de formatação
	
	 
	 
		1 ponto
	
		10.
		Um trabalho academicamente aceito e, portanto, relevante não somente para seus pares, como também para a sociedade em geral, deve ser apresentado de forma lógica, obedecendo a normas que permitem fácil compreensão e parametrização, frente a outros trabalhos. E essa organização da apresentação dos elementos básicos em um trabalho acadêmico ocorre por meio de blocos de elementos: bem distintos. Podemos dizer que, grosso modo, os trabalhos acadêmicos apresentam-se com essa estrutura: 
 (Ref.: 202007181994)
	
	
	
	
	 Parte externa, elementos pré-textuais, elementos textuais, elementos pós-textuais.  
	
	
	Elementos textuais, elementos pós-textuais, parte interna  
	
	
	Parte externa, elementos textuais, elementos pós textuais.
	
	
	Parte externa, elementos pré-textuais, elementos pós textuais.
	
	
	Elementos pré-textuais, elementos pós textuais, parte externa
	
	VERIFICAR E ENCAMINHAR
	
	Legenda:   
	 
	 Questão não respondida
	 
	 
	 Questão não gravada
	 
	 
	 Questão gravada
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