PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

LETRAS - LINCENCIATURA 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – EEL 0119 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
Observar, pesquisar e construir o conhecimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNA: NATALIA CRISTINA FERREIRA 
MATRÍCULA: 202001062841 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
PROFESSORA: MARILIA CAMMAROSANO 
 
 
 
São Paulo 
2021 
INTRODUÇÃO 
Atividade produzida após entrevista realizada com professor do Ensino 
Fundamental I e II, utilizando também perguntas já elaboradas como base 
desta. 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
Primeiramente foram realizadas pesquisas e leituras sobre o tema da atividade, 
para poder fazê-la com um pouco mais de conhecimento. Posteriormente, 
entrei em contato com o professor Carlos para que iniciássemos uma pesquisa 
através de mídias sociais (whatsapp), realizando vídeochamada e também 
através de mensagens. Ao professor foram feitos alguns questionamentos 
sobre o tema abordado aqui e obtive as respostas com êxito, como podemos 
ver abaixo: 
 
• Qual é o limite da aprendizagem? 
Entendo que cada criança tem sua própria evolução e isso vale também 
quando elas estão em situação de aprendizagem. O limite da aprendizagem na 
verdade não existe, pelo menos não para mim, pois esta é uma evolução 
contínua, tanto para o aprendiz, quanto para o docente. 
É obvio que há diferenças na aprendizagem de acordo com o ambiente, com a 
vivência do aluno e isso implica no limite da aprendizagem do mesmo. Creio 
que caiba ao docente, tentar encontrar meios acessíveis de atingir seu objetivo 
com cada aluno em suas limitações. 
 
• Qual a participação do aprendiz no processo? 
A participação do aprendiz é essencial, pois a interação e a disposição do 
mesmo para aprender é peça chave nesse processo. Quando existem fatores 
que alteram ou retardam esse processo, a interação com o docente acaba 
sendo de suma importância para que o objetivo seja alcançado de uma forma 
mais clara e completa. Se o aluno mantém esse contato direto com o docente e 
se dispõe a aprender independente de fatores externos, a aprendizagem se 
torna um processo leve e, tanto o docente, quanto o aluno, saem ganhando. 
 
• Qual a natureza da aprendizagem? 
Como já disse, para mim a aprendizagem é um processo de evolução. Então 
eu acredito que a natureza da mesma seja um processo que englobe valores, 
habilidades e conhecimento, que são adquiridos através de estudos, 
experiências, vivências sociais e etc 
 
• O que é fracasso escolar? 
Esse é um assunto delicado, pois acho que a palavra “fracasso” vem 
acompanhada de diversos fatores externos, como o meio social em que o 
aluno está inserido, contexto familiar, problemas comportamentais e/ou 
psicológicos e principalmente, a evasão de alunos que, mesmo em evolução, 
optam ou são induzidos a abandonar os estudos por uma força maior, como 
por exemplo, precisar sustentar uma família ou ajudar a mesma. 
Na minha opinião o fracasso escolar vai muito além do ‘não alcançar o objetivo 
da aprendizagem”. É um tema bem complexo e que infelizmente eu já observo 
a um bom tempo. 
• Após essas questões já elaboradas pelo material apresentado, na sua 
opinião, qual é o papel do docente no processo de aprendizagem de 
cada aluno? 
Acho que, principalmente, o entendimento. Entender o meio em que seus 
alunos estão inseridos, o contexto de suas vivências e suas limitações é o que 
vai guiar o docente para uma aprendizagem objetiva. Como falei em uma das 
respostas citando a interação, já aproveito para ratificar e acrescentar que, a 
interação não é unilateral, o docente também precisa se interessar e procurar 
fazer o melhor para que obtenha êxito no máximo de situações adversas que 
haja em cada turma que ele lecione. 
No material que você me enviou, li que a aprendizagem é a conexão entre o 
estímulo e a resposta. Acho que tudo que eu disse pode se encaixar no fator 
“estímulo”, pois é a partir dessas atitudes, ou ações, que um docente pode 
estimular seus alunos durante o processo de aprendizagem e após isso, obter 
a resposta. 
 
 
 
CONCLUSÃO 
O professor se mostrou bastante solicito durante nossa pequena entrevista e 
se dedicou a dar respostas com bastante clareza e veracidade, parando até em 
alguns momentos, pois quis estudar o material usado como base para a 
atividade, para que pudesse dar respostas que alcançassem o objetivo da 
pergunta. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BOCK, Ana M.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria L. Psicologias: uma 
introdução ao estudo de psicologia. 13.ed São Paulo: Saraiva,2003. 
https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/bock_psicologias-
umaintroduc3a7c3a3o-p.pdf 
 
Entrevistado: Professor Carlos Alberto Ferreira, leciona as disciplinas História e 
Filosofia no Ensino Fundamental I e II 
https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/bock_psicologias-umaintroduc3a7c3a3o-p.pdf
https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/bock_psicologias-umaintroduc3a7c3a3o-p.pdf