Atividade Objetiva 3_ Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

Atividade Objetiva 3
Entrega 2 dez em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 ago em 0:00 - 16 dez em 23:59 4 meses
Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário
que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Fazer o teste novamente
https://famonline.instructure.com/courses/9724/quizzes/29751/take?user_id=32344
Tentativa Tempo PontuaçãoTentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 16 minutos 0,6 de 1
Pontuação desta tentativa: 0,6 de 1
Enviado 3 dez em 17:02
Esta tentativa levou 16 minutos.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Deficiência (inciso IV do artigo 3º):
IV - Barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou
comportamento que limite ou impeça a participação social da
pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à
acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à
comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação
com segurança, entre outros, classificadas em:
https://famonline.instructure.com/courses/9724/quizzes/29751/history?version=1
a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços
públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo;
b) barreiras arquitetônicas: as existentes nos edifícios públicos e
privados;
c) barreiras nos transportes: as existentes nos sistemas e meios de
transportes;
d) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave,
obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a
expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por
intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da
informação;
e) barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam
ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em
igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas;
f) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da
pessoa com deficiência às tecnologias.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 28 nov. 2019.
A partir do conceito de barreira e de seus tipos descritos no texto
acima, avalie as afirmações a seguir.
I.A falta de banheiros adaptados se configura como uma barreira
arquitetônica.
II.A falta de rampas de elevação em ônibus se configura como uma
barreira urbanística.
III. A existência de atitudes discriminatórias na sociedade se
configura como uma barreira na comunicação.
IV.A falta de placas de sinalização em Braille nos espaços sociais se
configura como uma barreira na informação.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e IV Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois apenas as afirmações I e IV
são verdadeiras. A afirmativa I é verdadeira, pois nos projetos
arquitetônicos de edifícios públicos e privados, é obrigatória a
existência de banheiros adaptados. A afirmativa II é falsa, pois
a falta de rampa de elevação em ônibus se configura como
uma barreira nos transportes. A afirmativa III é falsa, pois as
atitudes discriminatórias se configuram como uma barreira
atitudinal. A afirmativa IV é verdadeira, pois a existência de
placas de sinalização em Braille nos diferentes espaços sociais
garante a superação de uma barreira relacionada ao acesso à
informação.
 I e III, apenas. 
 II,III e IV 
 IV 
 II 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia a situação a seguir:
O grupo de professores de uma escola de ensino fundamental
apresentou muitas dúvidas durante o ano letivo sobre o papel da
Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Dessa
forma, o coordenador pedagógico resolveu realizar uma formação
continuada para os professores no próximo ano letivo.
No planejamento do coordenador pedagógico aparecem as ações
apresentadas nas afirmações a seguir:
I.Apresentar a legislação referente à Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva.
II.Apresentar o histórico completo e os principais conceitos da
Educação Especial.
III. Apresentar situações de práticas pedagógicas no Atendimento
Educacional Especializado;
IV. Apresentar o serviço de Atendimento Educacional Especializado
como único serviço da Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva.
Segundo a perspectiva inclusiva, é correto apenas o que se afirma
em:
 I e III. 
 I e IV. 
 II e IV. 
 I, II e III. Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I, II e III
são corretas. A afirmação I é correta, pois é imprescindível
conhecer a legislação que rege a Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva para nortear o trabalho da
escola e dos professores. A afirmação II é correta, pois
conhecer o histórico da Educação Especial e seu papel nos
diferentes momentos históricos é importante para embasar o
trabalho do professor. A afirmação III é correta, pois apresentar
situações de práticas pedagógicas dentro do serviço do
Atendimento Educacional Especializado aumenta o repertório
do profissional e pode fazer com que se pense em
desdobramentos para essas práticas. A afirmação IV é
incorreta, pois o Atendimento Educacional Especializado não é
o único serviço da Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva, pois a Educação Especial também deve
garantir a acessibilidade nas instituições, formação de
professores, entre outros.
 I, III e IV. 
0 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia a tirinha a seguir, que faz menção ao tema inclusão:
Disponível em:
https://expressobsr.tumblr.com/post/115208973532/a-melhor-
tirinha-do-mundo-armandinho
(https://expressobsr.tumblr.com/post/115208973532/a-melhor-tirinha-
do-mundo-armandinho) . Acesso em: 28 nov. 2019.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I.No final da Idade Moderna, inicia-se um movimento de estudos
científicos para desenvolver meios de locomoção e trabalho para
pessoas com deficiência, principalmente física.
PORQUE
II. O desenvolvimento de tecnologias assistivas, como cadeira de
rodas, teve seu primeiro impulso a partir do aumento de pessoas
com deficiência física por conta das guerras travadas na Revolução
Francesa.
https://expressobsr.tumblr.com/post/115208973532/a-melhor-tirinha-do-mundo-armandinho
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
ocê respondeuocê respondeu
Alternativa C:
Esta alternativa é incorreta, pois ambas as asserções são
verdadeiras e a II é uma justificativa da I. A asserção I é
verdadeira, pois é no final da Idade Moderna que os estudos
científicos acerca da questão das deficiências se iniciam,
tendo como resultado diversas adaptações para que pessoas
com deficiência participassem de forma ativa da sociedade. A
asserção II é verdadeira, pois o desenvolvimento das
tecnologias assistivas como cadeiras de rodas se deram a
partir da Revolução Francesa, a qual se deu no final da Idade
Moderna, e buscava-se reintegrar as pessoas com deficiência
adquiridas na guerra no sentido de reintegrar as pessoas na
sociedade de forma produtiva, e por isso a II é uma
justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
esposta corretaesposta correta
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A Educação Especial na perspectiva da inclusão tem como objetivo
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação,
orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino
regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis
mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de
educação especial desde a educação infantil até a educação
superior; oferta doatendimento educacional especializado;
formação de professores para o atendimento educacional
especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
participação da família e da comunidade; acessibilidade
arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e
informação; e articulação intersetorial na implementação das
políticas públicas.
Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf.
Acesso em: 28 nov. 2019 (Adaptado).
Considerando as informações apresentadas no texto acima,
assinale a opção correta.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva pode
existir independente do ensino regular, não sendo necessário a
intervenção juntamente com a classe regular
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se
resume ao oferecimento do Atendimento Educacional Especializado
em ambiente institucional vinculado à educação.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não
garante a adaptação dos espaços da escola para a acessibilidade
de diferentes pessoas em diferentes condições.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se
configura como uma importante modalidade de ensino para garantir
o acesso ao conhecimento das pessoas com deficiência
Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta alternativa está correta, pois na perspectiva da inclusão a
Educação Especial deixa de substituir o ensino regular e passa
a ser uma modalidade de educação que perpassa os
diferentes níveis de ensino.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não
prioriza a formação de profissionais especializados na área para o
atendimento educacional especializado.
0 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia abaixo o segundo artigo da Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem
impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual
ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode
obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade
de condições com as demais pessoas.
A Lei visa assegurar e promover, em condições de igualdade, o
exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa
com deficiência, visando à sua inclusão social e sua cidadania.
O conceito de pessoa com deficiência destacado pela Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência se inspira em qual modelo?
 No modelo médico. 
 No modelo biológico. 
 No modelo social. esposta corretaesposta correta
 No modelo físico. ocê respondeuocê respondeu
Alternativa E:
Esta alternativa está incorreta, pois a definição de deficiência
da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência leva
em consideração as barreiras que a pessoa com deficiência
encontra na sociedade, e não só questões físicas. A
alternativa correta é aquela que tem como resposta o modelo
social, o qual considera na definição do conceito de
deficiência a interação da pessoa com deficiência com
barreiras encontradas na sociedade.
 No modelo interacionista 
Pontuação do teste: 0,6 de 1