SIMULADO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E ESCOLA INCLUSIVA-1

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SIMULADO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E ESCOLA 
INCLUSIVA, MÚLTIPLA ESCOLHA. 
 
 
1º A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos 
(crianças) procuram 
de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que 
lhes é 
estranho. Assinale a alternativa que complementa este conceito. 
a) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção 
do 
conhecimento que parte da interação com o meio; onde fatores internos e 
externos se 
inter-relacionam. 
b) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não 
acarretam 
mudanças sobre o indivíduo. 
c) As experiências anteriores não servem de base para novas construções. 
d) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se 
constrói o 
modo de agir e de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são 
inatos ao 
individuo. 
Resposta Correta: (A) 
 
2º As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica 
estabelecem que, por educação especial, entende-se um processo 
educacional definido 
por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços 
educacionais especiais, 
organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, 
em alguns 
casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a 
educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos 
educandos 
que apresentam necessidades educacionais especiais. Assim, a educação 
especial é 
considerada como modalidade de educação, 
a) que deve abranger apenas o ensino fundamental, atendendo crianças 
portadoras de 
deficiência. 
b) na qual os serviços educacionais comuns prestados às pessoas com 
deficiência são 
substituídos. 
c) que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e 
modalidades. 
d) a ser ministrada apenas em escolas especiais dotadas de estrutura física 
adequada às 
pessoas portadoras de deficiência. 
e) que deve abranger apenas a educação infantil, atendendo crianças de 
zero a seis 
anos. 
Resposta Correta: (C) 
 
3º De acordo com a lei 7.853/89 da Constituição Federal, todos têm direitos 
à educação, 
inclusive as pessoas com necessidades especiais. A lei dispõe: Asinale a 
alternativa 
correta em relação a lei: 
a) O apoio às pessoas portadoras de deficiência mas não a integração 
social. 
b) Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a 
matrícula de 
um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de 
ensino, seja 
ele público ou privado. 
c) Garante o direito de todos à educação, que deve “visar ao pleno 
desenvolvimento da 
pessoa, ficando a cargo da família seu preparo para a cidadania e sua 
qualificação para 
o trabalho” 
d) As práticas pedagógicas têm-se direcionado para a integração 
de alunos com e sem deficiências e cabe a rede privada garantir essa 
interação. 
Resposta Correta: (B) 
 
4º Na perspectiva da Educação Inclusiva, outras racionalidades estão 
surgindo sobre a 
aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, 
entende que a 
participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este 
entendimento 
está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a 
alternativa 
que não se relacione com conceito de Zona de desenvolvimento proximal. 
a) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do 
outro, seja este o professor ou os próprios colegas. 
b) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a 
capacidade de 
solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial 
que é a 
solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças 
mais 
experientes. 
c) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou 
proximal é 
possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que 
estão a 
caminho de se completar. 
d) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação 
inativa do 
conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. 
Resposta Correta: (D) 
 
5º Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a 
integrar a proposta 
pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades 
educacionais 
especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de 
desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em 
transtornos 
funcionais específicos. Assinale a alternativa que correponde como a 
educação especial 
atua nestes casos: 
I) A educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, 
orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais 
desses alunos. 
II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às 
especificidades desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma 
atuação 
mais ampla na escola, 
III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a 
identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas 
colaborativas. 
a) Apenas I e III 
b) Apenas III 
c) I, II, III 
d) Apenas I e II 
Resposta Correta: (C) 
 
6º Ao longo dos séculos a forma concebida de deficiência vem sofrendo 
alterações 
estruturais, assim como a forma de a sociedade lidar com os portadores de 
tal 
deficiência. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. 
Os 
portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos. Em Roma, eram 
levados a 
participar de purificações, para livrá-los dos seus maus desígnios. 
b) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados 
loucos, 
criminosos ou, ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e 
afastados 
do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos. 
c) São Tomás de Aquino, seis séculos mais tarde, considerou a deficiência 
como uma 
espécie de demência natural e não absolutamente um pecado. 
d) Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de 
deficiências eram 
vistos de uma só forma, eram sacrificados, como um mal a ser evitado, 
perseguidos e 
evitados como possuídos pelos demônios. 
e) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o 
portador de 
deficiências, pois era visto de maneira mais natural, no entanto, não mais 
aceitável. 
Esse pensamento marcado por preconceitos, desvalorização e por 
incapacidades, durou 
até o advento da ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX. 
Resposta Correta: (D) 
 
7º A educação especial trata-se da integração das crianças com 
nessecidades especiais em 
escolas especiais, com apoio especializado, em geral fora do ensino regular. 
Como são 
os casos das APAEs e Pestalozzi. Em relação a Educação Especial, assinale 
a 
alternativa CORRETA: 
a) As escolas especiais não podem ser desenvolvidas como centros de 
excelência, pois 
não estão focadas nas insuficiências específicas de cada criança e não 
desenvolvem 
programas especializados de reabilitação. 
b) No que se refere a relação professor – aluno na educação especial, o 
modelo não 
permite que cada criança receba atenção individualizada e mais direcionada 
a sua 
necessidade. 
c) No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de 
educação das 
crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que 
as 
necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas 
escolas 
regulares. 
d) Os custos da educação especial no Brasil são considerados muito baixo. 
Cada vez 
mais, aqueles que trabalham no ensino especial estão percebendo que não 
há 
necessidade de laços com o ensino regular, para que se possa ter práticas 
mais 
inclusivas. 
Resposta Correta: (C) 
 
8º Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é 
construído 
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse 
processodá 
continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base 
biológica do 
comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares 
(maturação) e 
formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da 
natureza das 
experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções 
psicológicas: 
percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as 
formas 
historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com 
informação, 
influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo. 
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de 
atenção, memória 
e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e 
serve para 
orientar seu comportamento. 
c) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do 
pensamento 
complexo e abstrato individual. 
d) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O 
pensamento 
verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas 
crianças, que 
passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
9º Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma 
gama de recursos 
(equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as 
habilidades 
funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. 
Assinale a 
alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos: 
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a 
resolução de 
problemas funcionais no dia a dia da escola., não podem ser considerados 
recursos de 
TA. 
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas 
funcionais, na 
perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, 
autonomia, 
com valorização de desejos e qualidade de vida. 
c) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de 
papel com 
uma fita adesiva para possibilitar que não deslize com a movimentação 
involuntária do 
aluno com deficiência, trata-se de um recurso de TA. 
d) Os recursos de TA como: suporte computadorizado, mecânico, 
eletrônico e elétrico; 
órtese, prótese, entre outras de adaptações nas mais variadas áreas de 
necessidade 
pessoal (elementos arquitetônicos comunicação, educação, lazer, 
alimentação, 
trabalho, transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de 
acessibilidade. 
Resposta Correta: (A) 
 
10º O artigo Art. 37 da Lei 13,146/15 Constitui modo de inclusão da pessoa 
com 
deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de 
oportunidades com 
as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na 
qual devem 
ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de 
tecnologia 
assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho. A colocação 
competitiva da 
pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho com apoio, 
observadas as 
seguintes diretrizes: 
I - prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior 
dificuldade de 
inserção no campo de trabalho; 
II - provisão de suportes individualizados que atendam a necessidades 
específicas da 
pessoa com deficiência, inclusive a disponibilização de recursos de 
tecnologia 
assistiva, de agente facilitador e de apoio no ambiente de trabalho; 
III - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência 
apoiada; 
IV - oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas à 
definição de 
estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais; 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I 
b) Apenas III 
c) Apenas II e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
11º A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de 
reabilitação é um 
direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o 
desenvolvimento 
de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, 
sensoriais, 
psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a 
conquista da 
autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em 
igualdade de 
condições e oportunidades com as demais pessoas. 
Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa 
com 
deficiência, são garantidos: 
I - organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às 
características de 
cada pessoa com deficiência; 
II - acessibilidade em todos os ambientes e serviços; 
III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e 
equipamentos 
adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades 
de cada 
pessoa com deficiência; 
IV - capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos 
programas e 
serviços. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
12º Assinale a alternativa que corresponde com os passos para elaborar 
uma adequação de 
materiais e atividades eficientes aos alunos numa escola inclusiva descritos 
por 
Manzini & Santos (2002: 
I) Entender a situação que envolve o estudante, Escutar seus desejos; 
identificar 
características psicomotoras; observar a dinâmica do estudante no ambiente 
escolar; 
reconhecer o contexto social; Gerar ideias: pesquisar materiais que podem 
ser 
utilizados; pesquisar alternativas para confecção do objeto. 
II) Considerar as necessidades a serem atendidas (questões do 
educador/aluno); 
considerar a disponibilidade de recursos materiais para a construção do 
objeto 
materiais, processo para confecção, custos. 
III) Avaliar o uso do objeto, verificar se o objeto facilitou a ação do aluno e 
do 
educador. 
IV) Verificar se as condições apresentadas se tornam estáticas com o passar 
do 
tempo para que se tornem efetivas. 
a) I, II e III 
b) II e IV 
c) I, II e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
13º Para Franco (2012) a escola inclusiva é a que propicia ao aluno com 
necessidades 
especiais: 
I) a apropriação do conhecimento escolar. 
II) atenção aos modelos de aprovação facilitada, pois é esta que possibilita 
o 
verdadeiro desenvolvimento. 
III) Professores em continua capacitação para que sua prática pedagógica 
atenda à diversidade dos alunos. 
IV) um sistema de apoio para lidar com as necessidades especiais não só do 
aluno, mas também do professor da classe regular 
Assinale a alternativa correta: 
a) II, III e IV 
b) apenas III e IV 
c) I, III e IV 
d) I, II e III 
Resposta Correta: (C) 
 
14º Para que a inclusão escolar seja real, o professor da classe regular deve 
estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adaptar o que vai ensinar. Assinale a alternativa que 
corresponde as 
atitudes que o professor deve desenvolver para atuar nessa prática. 
a) estar mais interessado naquilo que o aluno deseja aprender do que em 
rótulos sobre 
ele; 
b) respeitar o potencial de cada aluno e aceita todos os estudantes 
igualmente e adotar 
uma abordagem que propicie ajuda na solução de problemas e dificuldades; 
c) acreditar que todos os educandos conseguem desenvolver habilidades 
básicas; 
d) estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a 
aumentar sua 
autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu 
poder 
pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança; 
e) todas as alternativas acima estão corretas 
Resposta Correta: (E) 
 
15º É garantido à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, 
estratégias, práticas, 
processos, métodos e serviços de tecnologia assistiva que maximizem sua 
autonomia, 
mobilidade pessoal e qualidade de vida. (Art 74 LEI 13,146/15). O poder 
público 
desenvolveráplano específico de medidas, a ser renovado em cada período 
de 4 
(quatro) anos, com a finalidade de: 
I - facilitar o acesso a crédito especializado, inclusive com oferta de linhas 
de crédito 
subsidiadas, específicas para aquisição de tecnologia assistiva; 
II - agilizar, simplificar e priorizar procedimentos de importação de 
tecnologia 
assistiva, especialmente asquestões atinentes a procedimentos alfandegários 
e 
sanitários; 
III - criar mecanismos de fomento à pesquisa e à produção nacional de 
tecnologia 
assistiva, inclusive por meio de concessão de linhas de crédito subsidiado e 
de 
parcerias com institutos de pesquisa oficiais; 
IV - facilitar e agilizar o processo de inclusão de novos recursos de 
tecnologia assistiva 
no rol de produtos distribuídos no âmbito do SUS e por outros órgãos 
governamentais. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todos os itens acima estão corretos 
b) Apenas I e II 
c) Apenas III e IV 
d) Apenas I, III, IV 
Resposta Correta: (A) 
 
16º A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à 
da escola 
comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais 
especiais, deve 
dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, 
propiciando ao 
aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma 
escola 
inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com 
necessidades 
educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a 
sociedade, já 
estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no 
processo de 
inclusão 
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a 
direcionarem seu 
aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais 
plenamente na 
sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a 
mudança. 
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua 
prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular 
deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
d) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua 
prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular 
deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
Resposta Correta: (A) 
 
17º Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência 
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), visando à sua inclusão social e 
cidadania. 
Assinale a alternativa incorreta. 
a) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o 
exercício dos 
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. 
b) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com 
Deficiência 
e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio 
do Decreto 
Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o 
procedimento 
previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do 
Brasil. 
c) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem 
impedimento de 
longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em 
interação 
com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva 
na sociedade 
em igualdade de condições com as demais pessoas. 
d) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco 
na inclusão 
brasileira. 
Resposta Correta: (D) 
 
18º De acordo com a LEI Nº 13.146/15, toda pessoa com deficiência tem 
direito à 
igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma 
espécie de 
discriminação. Assinale a alternativa que não se relaciona a este princípio. 
a) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de 
distinção, 
restrição ou exclusão, poração ou omissão, que tenha o propósito ou o 
efeito de 
prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos 
e das 
liberdades fundamentais de pessoa com deficiência. 
b) A recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias 
assistivas às 
pessoas com deficiência não caracteriza descumprimento ao direito de 
igualdade. 
c) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, 
discriminação, exploração,violência, tortura, crueldade, opressão e 
tratamento 
desumano ou degradante. 
d) Para os fins da proteção mencionada acima, são considerados 
especialmente 
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência. 
Resposta Correta: (B) 
 
 
19º A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada 
pela ONU em 
2006 e da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-Partes 
devem assegurar 
um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino: 
I) em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social 
compatível com a meta da plena participação e inclusão, 
II) adotando medidas para garantir que as pessoas com deficiência não 
sejam 
excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência 
III) garantindo que as crianças com deficiência não sejam excluídas do 
ensino 
fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência; 
IV) Possibilitando que pessoas com deficiência possam ter acesso ao 
ensino 
fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições 
com as 
demais pessoas na comunidade em que vivem. 
Assinale a altenativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas Ie II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
20º De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação 
Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como 
atendimento 
educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando 
diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à 
criação de 
instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de 
normalidade/anormalidade, 
e determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente 
ancorados nos 
testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas 
escolares para 
os alunos com deficiência. 
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a 
ser 
fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional - 
LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos "excepcionais" à 
educação, 
preferencialmente dentro do sistema geral de ensino 
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir "tratamento 
especial" para os alunos com "deficiências físicas, mentais, os que se 
encontram em 
atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados", 
não 
promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às 
necessidades 
educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos 
para as 
classes e escolas especiais. 
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao 
dispor 
sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de 
Deficiência, define 
a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e 
modalidades 
de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao 
ensino regular. 
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação 
especial no Brasil. 
a) Apenas I 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, II e III 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
21º Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo 
necessidades 
educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, 
anteriormente 
utilizadoem educação para designar a criança com deficiência. Marque a 
alternativa 
INCORRETA. 
a) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças 
chamadas de 
superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem 
emocional, são 
mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades 
educativas 
especiais. 
b) O termo necessidades educativas especiais engloba toda e qualquer 
necessidade 
considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por 
parte das 
instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional 
ou familiar. 
Desta forma, não considera apenas as crianças com deficiências. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi “pessoa portadora de 
deficiência”, 
passando a atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa 
forma, 
substituiu-se o termo deficiência por “necessidade”, contudo esse também 
foi 
eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é “pessoas com deficiência”, 
dando lhes o 
aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das 
responsabilidades no 
sentido de favorecer a inclusão. 
d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva não constituem os 
meios mais 
eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades 
acolhedoras, 
construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para as 
crianças com 
necessidades educativas especiais. 
Resposta Correta: (D) 
 
22º O artigo Art. 37 da Lei 13,146/15 Constitui modo de inclusão da pessoa 
com 
deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de 
oportunidades com 
as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na 
qual devem 
ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de 
tecnologia 
assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho. A colocação 
competitiva da 
pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho com apoio, 
observadas as 
seguintes diretrizes: 
I - prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior 
dificuldade de 
inserção no campo de trabalho; 
II - provisão de suportes individualizados que atendam a necessidades 
específicas da 
pessoa com deficiência, inclusive a disponibilização de recursos de 
tecnologia 
assistiva, de agente facilitador e de apoio no ambiente de trabalho; 
III - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência 
apoiada; 
IV - oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas à 
definição de 
estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais; 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I 
b) Apenas III 
c) Apenas II e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
23º O acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se 
desenvolvem as bases 
necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global 
do aluno. 
Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a 
riqueza de 
estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e 
sociais e a 
convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o 
respeito e a 
valorização da criança. 
I) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se 
expressa por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam 
otimizar o 
processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços 
de saúde e 
assistência social. 
II) Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento 
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos 
alunos, 
constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
III) Deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria 
escola ou 
centro especializado que realize esse serviço educacional. 
IV) Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua 
formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da 
docência e 
conhecimentos específicos da área. 
Assinale a alaternativa correta: 
a) Apenas IV 
b) Apenas I 
c) I, II, III e IV 
d) Apenas III 
Resposta Correta: (C) 
 
24º No contexto escolar, é possível adaptarmos um recurso pedagógico 
utilizando de baixa 
tecnologia, para que esta adaptação seja efetiva, assinale a alternativa 
correta: 
I) Basta disponibilizar aquele jogo ou brinquedo para todos os alunos 
igualmente, 
ao mesmo espaço e tempo. 
II) É necessário que haja uma boa adequação de materiais a serem usados e 
disponibilizados aos alunos. 
III) É necessário considerar as características cognitivas, emocionais, 
motoras e 
sociais da criança. ao propor uma atividade. 
IV) É fundamental estar atentos às exigências psicológicas, pedagógicas e 
físicas 
apresentadas pelo meio em que as crianças estão inseridas. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) I e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
25º Assinale a alternativa que corresponde a práticas de envolvimento pela 
família na 
prática inclusiva segundo Sasaki, 1998. 
a) Os pais participam nas reuniões da equipe escolar. Assim as famílias são 
reconhecidas pela escola como parceiros plenos junto à equipe escolar. 
b) As prioridades da família são utilizadas como uma base para o 
preenchimento do 
Plano Individualizado de Educação (PIE) do seu filho, base essa que não 
será 
completada com partes do conteúdo curricular. 
c) Os pais recebem todas as informações relevantes; os direitos dos pais, 
práticas 
educativas atuais, notícias da escola, contudo não ficam sabendo do 
planejamento da 
escola. 
d) Não existe um canal de comunicação entre escola e os pais, assim fica 
difícil 
oferecer serviços de apoio à família. 
Resposta Correta: (A) 
 
26º No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de 
educação das 
crianças com deficiência, fora do ensino regular. Devido a crença de que as 
necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas 
escolas 
regulares. Assinale a alternativa incorreta em relação a LDBEN. 
a) A LDBEN (Lei de diretrizes e bases da educação Nacional - 9.094/96), 
estabelece 
um novo paradigma da Educação de Integração Social para a Inclusão 
Social, e com 
esta mudança se estabelece o nome de Educação Inclusiva. 
b) Na reformulação da LDB o intuito foi salientar a obrigatoriedade da 
educação para os deficientes. 
c) A lei garantiu a importância da capacitação do professor a fim de melhor 
compreender a diversidade dos alunos. 
d) A Lei não garante a oferta de educação especial de crianças até 6 anos e 
nem o 
investimento na qualidade do ensino dos alunos. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
27º É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, 
conforme o documento 
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, implica: 
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específicos da área de 
educação especial, 
para o exercício de docência. 
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o 
processo de 
escolarização. 
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo 
oferta 
obrigatória dos sistemas de ensino 
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na 
própria 
escola em que o aluno estiver matriculado. 
e) constituir oferta exclusiva de instituições especializadas para crianças 
com 
deficiência severa. 
Resposta Correta: (C) 
 
 
 
28º No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na 
época do Império. 
Assinale a alternativa que corresponde com as primeiras iniciativas de 
educação 
especial no Brasil. 
I) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto 
Benjamin 
Constant - IBC 
II) O Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto 
Nacional 
da Educação dos Surdos - INES, ambos no Rio de Janeiro. 
III) O Instituto Pestlozzi (1926), instituição especializada no atendimentoàs 
pessoas com deficiência mental; e em 1945, é criado o primeiro 
atendimento 
educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade 
Pestalozzi, por 
Helena Antipoff. 
IV) Em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais - APAE; 
a) Apenas Ie II 
b) I, II, III e IV 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
29º Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, 
orientando o processo 
de"integração instrucional" que condiciona o acesso às classes comuns do 
ensino 
regular: 
I) àqueles que possuem condições de acompanhar e desenvolver as 
atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo 
que os alunos 
ditos normais 
II) a Política não provoca uma reformulação das práticas educacionais de 
maneira que sejam valorizados os diferentes potenciais de aprendizagem no 
ensino 
comum 
III) continua mantendo a responsabilidade da educação desses alunos 
exclusivamente no âmbito da educação especial. 
IV) Reafirma os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos 
de 
participação e aprendizagem 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas III e IV 
b) Apenas I, e III 
c) Apenas Ie II 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
 
30º Segundo Franco (2012), é possível falarmos de adaptações de 
acessibilidade ao 
currículo que está relacionado: 
I) Às metodologias e barreiras arquitetônicas para que o aluno possa ter 
autonomia 
no processo de ensino e aprendizado, 
II) À transição de textos para Braille 
III) Ao apoio de intérpretes de LIBRAS, uso de comunicação 
IV) Às alternativas com alunos com paralisia cerebral ou dificuldades de 
expressão 
oral e recursos pedagógicos adaptados para deficientes visuais etc. 
a) Apenas I, II E III 
b) Apenas II E III 
c) Apenas IV 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
Resposta Correta: (D) 
 
31°A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os 
níveis, etapas 
e 
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, 
disponibiliza os 
recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino 
e 
aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. O atendimento 
educacional 
especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e 
de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos 
alunos, 
considerando suas necessidades específicas. 
I) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado 
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo 
substitutivas à 
escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação 
dos alunos 
com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. 
II) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são 
disponibilizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de 
linguagens e 
códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva. 
III) O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de 
instrumentos que possibilitem monitoramento e avaliação da oferta 
realizada nas 
escolas da rede pública e nos centros de atendimento educacional 
especializado 
públicos ou conveniados. 
IV) O atendimento educacional especializado é realizado mediante a 
atuação de 
profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua 
Brasileira de Sinais, 
da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua, do 
sistema Braille, 
do Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida autônoma, 
da 
comunicação alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais 
superiores, dos 
programas de enriquecimento curricular, da adequação e produção de 
materiais 
didáticos e pedagógicos, da utilização de recursos ópticos e não ópticos, da 
tecnologia 
assistiva e outros. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I e IV 
b) Apenas I, II e III 
c) Apenas II e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
 
32º De acordo com o decreto nº 5.296/04, Art. 8º, considera-se o termo 
acessibilidade, 
condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, 
dos espaços, 
mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de 
transporte e dos 
dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa 
portadora de 
deficiência ou com mobilidade reduzida. Em relação à acessibilidade, 
assinale a 
alternativa INCORRETA: 
a) Oferecer ao deficiente o direito de eliminação de barreiras 
arquitetônicas, de acesso 
físico, e de equipamentos, não se traduz ao direito a acessibilidade. 
b) Outras legislações reconhecem e garantem a acessibilidade como é o 
caso do Plano 
de Desenvolvimento da Educação que coloca como eixos a acessibilidade 
arquitetônica 
dos prédios escolares, a implantação de salas de recursos multifuncionais e 
a formação 
docente para o atendimento educacional especializado. 
c) As salas de recursos e a formação dos professores são tão importantes 
quanto aos 
recursos arquitetônicos, desta forma são fundamentais para a 
acessibilidade. 
d) O termo "acessibilidade" representa ao usuário disponibilidade de 
comunicação 
dando-lhe o direito de acessar também toda a rede de informações, 
programas 
adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos 
alternativos. 
Resposta Correta: (A) 
33º Todo o retrato das dificuldades encontradas pelas famílias ao aceitarem 
os filhos com 
suas diferenças perpassa posteriormente: 
I) pela dificuldade das crianças com deficiência não frequentarem a escola. 
II) em se tornam por vezes invisíveis para a sociedade. 
III) em se tornarem crianças super protegidas, ou negligenciadas pelo 
receio de 
suas seguranças, ou medo de não serem respeitados. 
IV) crianças presas em casa ou em instituições particulares . 
Assinale a alternativa correta: 
a) 
todas as alternativas estão corretas 
b) apenas I, 
c) apenas II, III e IV 
d) apenas I,II e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
34º Na década de 90 foi possível estabelecer que um sistema educacional 
que só pode ser 
considerado inclusivo quando abarca determinados termos, segundo o 
Seminário 
Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento realizado 
em março 
de 1998 em Agra, na Índia. Assinale a alternativa incorreta. 
a) reconhece que todas as crianças podem aprender e respeita diferenças 
nas crianças: 
idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, mas sem 
considerar o 
estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, hidrocefalia ou qualquer outra 
condição); 
b) permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as 
necessidades de todas as crianças; 
c) faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade 
inclusiva; é 
um processo dinâmico que está em evolução constante; 
d) não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas nem por 
falta de 
recursos materiais. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
35º No contexto da deficiência e inclusão, tudo ocorre normalmente se a 
família tem um 
modo democrático e humanístico de ver o mundo e a sociedade. Caso 
contrário, 
começam os problemas de barreiras e preconceitos. Dessa forma, é 
importante lembrar 
sempre do preparo da família e sua contribuição para a inclusão ou 
segregação. 
Assinale a alternativa Incorreta. 
a) A família em si mesma constitui uma unidade social significativa. Ela é 
responsável 
pelo que a criança aprenderá, por ser o tipo de pessoa que a sociedade 
determina como 
normal. 
b) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e a 
tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
c) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, esta 
precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos valores. 
d) A família é o primeiro contato com as formas do mundo. É por meiodela que a 
criança começa um processo de aprendizagem de descoberta de outras 
pessoas, papéis 
sociais, de si própria, de suas diferenças e limitações. 
e) A família tem modos positivos perante a sociedade e é provável que isso 
estimule a 
criança. Desta forma, os integrantes da família desempenham um papel 
importante, 
porém o seu modo de pensar e ver o mundo não influenciará o pensar desta 
criança 
Resposta Correta: (E) 
 
 
36º Assinale a alternativa que coresponda ao conceito e função da família 
para 
(ASSUMPÇÃO JR., 1993). 
I) A família em si mesma constitui uma unidade social Significativa, é 
responsável pelo que a criança aprenderá, 
II) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e 
a tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
III) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, 
esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos 
valores. 
IV) Apesar da família não ser o primeiro contato com as formas do 
mundo. É exclusivamente, por meio dela que a criança começa um 
processo de 
aprendizagem. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I,II e IV 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
37º Quando o ambiente escolar apresenta barreiras econômicas, físicas e 
sensoriais que 
impedem os alunos de terem autonomia de ir até à sala de aula ou de fazer 
a leitura de 
um texto, vivencia-se a exclusão social. Assinale a alternativa que mostra 
meios 
para extinguir a exclusão. 
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado 
com tudo 
que está entorno. 
II) É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, 
aos 
recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistiva. 
III) É necessário estar atento às diferenças. 
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de 
inclusão 
real 
a) I,II e III 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
38º Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma 
gama de recursos 
(equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as 
habilidades 
funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. 
Assinale a 
alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos: 
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a 
resolução de 
problemas funcionais no dia a dia da escola., não podem ser considerados 
recursos de 
TA. 
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas 
funcionais, na 
perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, 
autonomia, 
com valorização de desejos e qualidade de vida. 
c) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de 
papel com 
uma fita adesiva para possibilitar que não deslize com a movimentação 
involuntária do 
aluno com deficiência, trata-se de um recurso de TA. 
d) Os recursos de TA como: suporte computadorizado, mecânico, 
eletrônico e elétrico; 
órtese, prótese, entre outras de adaptações nas mais variadas áreas de 
necessidade 
pessoal (elementos arquitetônicos comunicação, educação, lazer, 
alimentação, 
trabalho, transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de 
acessibilidade. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
 
39º (****ANULADA****) De acordo com a Política Nacional de 
Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial se organizou 
tradicionalmente 
como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino 
comum, 
evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que 
levaram à 
criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de 
normalidade/anormalidade, 
e determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente 
ancorados nos 
testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas 
escolares para 
os alunos com deficiência. 
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a 
ser 
fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional - 
LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos "excepcionais" à 
educação, 
preferencialmente dentro do sistema geral de ensino 
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir "tratamento 
especial" para os alunos com "deficiências físicas, mentais, os que se 
encontram em 
atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados", 
não 
promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às 
necessidades 
educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos 
para as 
classes e escolas especiais. 
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao 
dispor 
sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de 
Deficiência, define 
a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e 
modalidades 
de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao 
ensino regular. 
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação 
especial no Brasil. 
a) Apenas I 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, II e III 
d) I, II, II e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
 
 
40º (****ANULADA****) A educação especial trata-se da integração das 
crianças com 
nessecidades especiais em escolas especiais, com apoio especializado, em 
geral fora do 
ensino regular. Como são os casos das APAEs e Pestalozzi. Em relação a 
Educação 
Especial, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As escolas especiais não podem ser desenvolvidas como centros de 
excelência, pois 
não estão focadas nas insuficiências específicas de cada criança e não 
desenvolvem 
programas especializados de reabilitação. 
b) No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de 
educação 
das crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na 
crença de que 
as necessidades das crianças com deficiência não podem ser 
supridas nas 
escolas regulares. 
c) No que se refere a relação professor – aluno na educação especial, o 
modelo não 
permite que cada criança receba atenção individualizada e mais direcionada 
a sua 
necessidade. 
d) Os custos da educação especial no Brasil é considerado muito baixo. 
Cada vez mais, 
aqueles que trabalham no ensino especial estão percebendo que não há 
necessidade de 
laços com o ensino regular, para que se possa ter práticas mais inclusivas. 
Resposta Correta: (B) 
 
 
 
41º Assinale a alternativa que coresponda ao conceito e função da família 
para 
(ASSUMPÇÃO JR., 1993). 
I) A família em si mesma constitui uma unidade social Significativa, é 
responsável pelo que a criança aprenderá, 
II) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e 
a tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
III) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, 
esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos 
valores. 
IV) Apesar da família não ser o primeiro contato com as formas do 
mundo. É exclusivamente, por meio dela que a criança começa um 
processo de 
aprendizagem. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I,II e IV 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
42º Todo o retrato das dificuldades encontradas pelas famílias ao aceitarem 
os filhos com 
suas diferenças perpassa posteriormente: 
I) pela dificuldade das crianças com deficiência não frequentarem a escola. 
II) em se tornam por vezes invisíveis para a sociedade. 
III) em se tornarem crianças super protegidas, ou negligenciadas pelo 
receio de 
suas seguranças, ou medo de não serem respeitados. 
IV) crianças presas em casa ou em instituições particulares . 
Assinale a alternativa correta: 
a) 
todas as alternativas estão corretas 
b) apenas I, 
c) apenas II, III e IV 
d) apenas I,IIe IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
 
43º Quanto aos aspectos citados abaixo quais se enquadram nas resistências 
em se 
conseguir uma efetiva inclusão? Assinale uma alternativa correta: 
a) No desconhecimento e ou as informações equivocadas a respeito do 
paradigma da 
inclusão por toda sociedade e barreiras atitudinais. 
b) Nas autoridades educacionais de todos os níveis, entre os professores 
comuns e 
especiais e nas políticas públicas. 
c) No preconceito entre famílias e alunos com e sem deficiências. 
d) Todas as alternativas acima estão corretas. 
Resposta Correta: (D) 
 
44º Segundo Franco (2012), é possível falarmos de adaptações de 
acessibilidade ao 
currículo que está relacionado: 
I) Às metodologias e barreiras arquitetônicas para que o aluno possa ter 
autonomia 
no processo de ensino e aprendizado, 
II) À transição de textos para Braille 
III) Ao apoio de intérpretes de LIBRAS, uso de comunicação 
IV) Às alternativas com alunos com paralisia cerebral ou dificuldades de 
expressão 
oral e recursos pedagógicos adaptados para deficientes visuais etc. 
a) Apenas I, II E III 
b) Apenas II E III 
c) Apenas IV 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
45º A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada 
pela ONU em 
2006 e da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-Partes 
devem assegurar 
um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino: 
I) em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social 
compatível com a meta da plena participação e inclusão, 
II) adotando medidas para garantir que as pessoas com deficiência não 
sejam 
excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência 
III) garantindo que as crianças com deficiência não sejam excluídas do 
ensino 
fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência; 
IV) Possibilitando que pessoas com deficiência possam ter acesso ao 
ensino 
fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições 
com as 
demais pessoas na comunidade em que vivem. 
Assinale a altenativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas Ie II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
46º Na década de 90 foi possível estabelecer que um sistema educacional 
que só pode ser 
considerado inclusivo quando abarca determinados termos, segundo o 
Seminário 
Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento realizado 
em março 
de 1998 em Agra, na Índia. Assinale a alternativa incorreta. 
a) reconhece que todas as crianças podem aprender e respeita diferenças 
nas crianças: 
idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, mas sem 
considerar o 
estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, hidrocefalia ou qualquer outra 
condição); 
b) permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as 
necessidades de todas as crianças; 
c) faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade 
inclusiva; é 
um processo dinâmico que está em evolução constante; 
d) não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas nem por 
falta de 
recursos materiais. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
 
47º De acordo com a lei 7.853/89 da Constituição Federal, todos têm 
direitos à educação, 
inclusive as pessoas com necessidades especiais. A lei dispõe: Asinale a 
alternativa 
correta em relação a lei: 
a) O apoio às pessoas portadoras de deficiência mas não a integração 
social. 
b) Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a 
matrícula de 
um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de 
ensino, seja 
ele público ou privado. 
c) Garante o direito de todos à educação, que deve “visar ao pleno 
desenvolvimento da 
pessoa, ficando a cargo da família seu preparo para a cidadania e sua 
qualificação para 
o trabalho” 
d) As práticas pedagógicas têm-se direcionado para a integração 
de alunos com e sem deficiências e cabe a rede privada garantir essa 
interação. 
Resposta Correta: (B) 
 
 
48º Quando o ambiente escolar apresenta barreiras econômicas, físicas e 
sensoriais que 
impedem os alunos de terem autonomia de ir até à sala de aula ou de fazer 
a leitura de 
um texto, vivencia-se a exclusão social. Assinale a alternativa que mostra 
meios 
para extinguir a exclusão. 
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado 
com tudo 
que está entorno. 
II) É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, 
aos 
recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistiva. 
III) É necessário estar atento às diferenças. 
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de 
inclusão 
real 
a) I,II e III 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
49º As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica 
estabelecem que, por educação especial, entende-se um processo 
educacional definido 
por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços 
educacionais especiais, 
organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, 
em alguns 
casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a 
educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos 
educandos 
que apresentam necessidades educacionais especiais. Assim, a educação 
especial é 
considerada como modalidade de educação, 
a) que deve abranger apenas o ensino fundamental, atendendo crianças 
portadoras de 
deficiência. 
b) na qual os serviços educacionais comuns prestados às pessoas com 
deficiência são 
substituídos. 
c) que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e 
modalidades. 
d) a ser ministrada apenas em escolas especiais dotadas de estrutura física 
adequada às 
pessoas portadoras de deficiência. 
e) que deve abranger apenas a educação infantil, atendendo crianças de 
zero a seis 
anos. 
Resposta Correta: (C) 
 
 
50º Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é 
construído 
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse 
processo dá 
continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base 
biológica do 
comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares 
(maturação) e 
formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da 
natureza das 
experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções 
psicológicas: 
percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as 
formas 
historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com 
informação, 
influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo. 
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de 
atenção, memória 
e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e 
serve para 
orientar seu comportamento. 
c) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do 
pensamento 
complexo e abstrato individual. 
d) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O 
pensamento 
verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas 
crianças, que 
passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
51º Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo 
necessidades 
educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, 
anteriormente 
utilizado em educação para designar a criança com deficiência. Marque a 
alternativa 
INCORRETA. 
a) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças 
chamadas de 
superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem 
emocional, são 
mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades 
educativas 
especiais. 
b) O termo necessidadeseducativas especiais engloba toda e qualquer 
necessidade 
considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por 
parte das 
instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional 
ou familiar. 
Desta forma, não considera apenas as crianças com deficiências. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi “pessoa portadora de 
deficiência”, 
passando a atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa 
forma, 
substituiu-se o termo deficiência por “necessidade”, contudo esse também 
foi 
eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é “pessoas com deficiência”, 
dando lhes o 
aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das 
responsabilidades no 
sentido de favorecer a inclusão. 
d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva não constituem os 
meios mais 
eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades 
acolhedoras, 
construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para as 
crianças com 
necessidades educativas especiais. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
 
52º No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na 
época do Império. 
Assinale a alternativa que corresponde com as primeiras iniciativas de 
educação 
especial no Brasil. 
I) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto 
Benjamin 
Constant - IBC 
II) O Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto 
Nacional 
da Educação dos Surdos - INES, ambos no Rio de Janeiro. 
III) O Instituto Pestlozzi (1926), instituição especializada no atendimento 
às 
pessoas com deficiência mental; e em 1945, é criado o primeiro 
atendimento 
educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade 
Pestalozzi, por 
Helena Antipoff. 
IV) Em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais - APAE; 
a) Apenas Ie II 
b) I, II, III e IV 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
 
53º Quando o ambiente escolar apresenta barreiras econômicas, físicas e 
sensoriais que 
impedem os alunos de terem autonomia de ir até à sala de aula ou de fazer 
a leitura de 
um texto, vivencia-se a exclusão social. Assinale a alternativa que mostra 
meios 
para extinguir a exclusão. 
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado 
com tudo 
que está entorno. 
II) É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, 
aos 
recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistiva. 
III) É necessário estar atento às diferenças. 
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de 
inclusão 
real 
a) I,II e III 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
54º Para Franco (2012) a escola inclusiva é a que propicia ao aluno com 
necessidades 
especiais: 
I) a apropriação do conhecimento escolar. 
II) atenção aos modelos de aprovação facilitada, pois é esta que possibilita 
o 
verdadeiro desenvolvimento. 
III) Professores em continua capacitação para que sua prática pedagógica 
atenda à diversidade dos alunos. 
IV) um sistema de apoio para lidar com as necessidades especiais não só do 
aluno, mas também do professor da classe regular 
Assinale a alternativa correta: 
a) II, III e IV 
b) apenas III e IV 
c) I, III e IV 
d) I, II e III 
Resposta Correta: (C) 
 
 
55º Todo o retrato das dificuldades encontradas pelas famílias ao aceitarem 
os filhos com 
suas diferenças perpassa posteriormente: 
I) pela dificuldade das crianças com deficiência não frequentarem a escola. 
II) em se tornam por vezes invisíveis para a sociedade. 
III) em se tornarem crianças super protegidas, ou negligenciadas pelo 
receio de 
suas seguranças, ou medo de não serem respeitados. 
IV) crianças presas em casa ou em instituições particulares . 
Assinale a alternativa correta: 
a) 
todas as alternativas estão corretas 
b) apenas I, 
c) apenas II, III e IV 
d) apenas I,II e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
56º Assinale a alternativa que coresponda ao conceito e função da família 
para 
(ASSUMPÇÃO JR., 1993). 
I) A família em si mesma constitui uma unidade social Significativa, é 
responsável pelo que a criança aprenderá, 
II) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e 
a tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
III) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, 
esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos 
valores. 
IV) Apesar da família não ser o primeiro contato com as formas do 
mundo. É exclusivamente, por meio dela que a criança começa um 
processo de 
aprendizagem. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I,II e IV 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
57º A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à 
da escola 
comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais 
especiais, deve 
dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, 
propiciando ao 
aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma 
escola 
inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com 
necessidades 
educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a 
sociedade, já 
estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no 
processo de 
inclusão 
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a 
direcionarem seu 
aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais 
plenamente na 
sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a 
mudança. 
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua 
prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular 
deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
d) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua 
prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular 
deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
58º No contexto escolar, é possível adaptarmos um recurso pedagógico 
utilizando de baixa 
tecnologia, para que esta adaptação seja efetiva, assinale a alternativa 
correta: 
I) Basta disponibilizar aquele jogo ou brinquedo para todos os alunos 
igualmente, 
ao mesmo espaço e tempo. 
II) É necessário que haja uma boa adequação de materiais a serem usados e 
disponibilizados aos alunos. 
III) É necessário considerar as características cognitivas, emocionais, 
motoras e 
sociais da criança. ao propor uma atividade. 
IV) É fundamental estar atentos às exigências psicológicas, pedagógicas e 
físicas 
apresentadas pelo meio em que as crianças estão inseridas. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) I e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
 
59º De acordo com a LEI Nº 13.146/15, toda pessoa com deficiência tem 
direito à 
igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma 
espécie de 
discriminação. Assinale a alternativa que não se relaciona a este princípio. 
a) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de 
distinção, 
restrição ou exclusão, poração ou omissão, que tenha o propósito ou o 
efeito de 
prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos 
e das 
liberdades fundamentais de pessoa com deficiência. 
b) A recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias 
assistivas às 
pessoas com deficiência não caracteriza descumprimento ao direito de 
igualdade. 
c) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, 
discriminação, exploração,violência,tortura, crueldade, opressão e 
tratamento 
desumano ou degradante. 
d) Para os fins da proteção mencionada acima, são considerados 
especialmente 
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência. 
Resposta Correta: (B) 
 
 
60º No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de 
educação das 
crianças com deficiência, fora do ensino regular. Devido a crença de que as 
necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas 
escolas 
regulares. Assinale a alternativa incorreta em relação a LDBEN. 
a) A LDBEN (Lei de diretrizes e bases da educação Nacional - 9.094/96), 
estabelece 
um novo paradigma da Educação de Integração Social para a Inclusão 
Social, e com 
esta mudança se estabelece o nome de Educação Inclusiva. 
b) Na reformulação da LDB o intuito foi salientar a obrigatoriedade da 
educação para os deficientes. 
c) A lei garantiu a importância da capacitação do professor a fim de melhor 
compreender a diversidade dos alunos. 
d) A Lei não garante a oferta de educação especial de crianças até 6 anos e 
nem o 
investimento na qualidade do ensino dos alunos. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
61º Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a 
integrar a proposta 
pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades 
educacionais 
especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de 
desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em 
transtornos 
funcionais específicos. Assinale a alternativa que correponde como a 
educação especial 
atua nestes casos: 
I) A educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, 
orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais 
desses alunos. 
II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às 
especificidades desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma 
atuação 
mais ampla na escola, 
III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a 
identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas 
colaborativas. 
a) Apenas I e III 
b) Apenas III 
c) I, II, III 
d) Apenas I e II 
Resposta Correta: (C) 
 
 
62º (****ANULADA****) Quando o ambiente escolar apresenta barreiras 
econômicas, 
físicas e sensoriais que impedem os alunos de terem autonomia de ir até à 
sala de aula 
ou de fazer a leitura de um texto, vivencia-se a exclusão social. Assinale a 
alternativa 
que mostra meios para extinguir a exclusão. 
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado 
com tudo 
que está entorno. 
II) É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, 
aos 
recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistiva. 
III) É necessário estar atento às diferenças. 
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de 
inclusão 
real 
a) I, II e III 
b) II e IV 
c) III, IV e IV 
d) IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
63º Assinale a alternativa que coresponda ao conceito e função da família 
para 
(ASSUMPÇÃO JR., 1993). 
I) A família em si mesma constitui uma unidade social Significativa, é 
responsável pelo que a criança aprenderá, 
II) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e 
a tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
III) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, 
esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos 
valores. 
IV) Apesar da família não ser o primeiro contato com as formas do 
mundo. É exclusivamente, por meio dela que a criança começa um 
processo de 
aprendizagem. 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I,II e IV 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
64º A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de 
reabilitação é um 
direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o 
desenvolvimento 
de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, 
sensoriais, 
psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a 
conquista da 
autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em 
igualdade de 
condições e oportunidades com as demais pessoas. 
Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa 
com 
deficiência, são garantidos: 
I - organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às 
características de 
cada pessoa com deficiência; 
II - acessibilidade em todos os ambientes e serviços; 
III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e 
equipamentos 
adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades 
de cada 
pessoa com deficiência; 
IV - capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos 
programas e 
serviços. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
Resposta Correta: (A) 
 
 
65º Para que a inclusão escolar seja real, o professor da classe regular deve 
estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para 
mudar sua 
forma de ensinar e adaptar o que vai ensinar. Assinale a alternativa que 
corresponde as 
atitudes que o professor deve desenvolver para atuar nessa prática. 
a) estar mais interessado naquilo que o aluno deseja aprender do que em 
rótulos sobre 
ele; 
b) respeitar o potencial de cada aluno e aceita todos os estudantes 
igualmente e adotar 
uma abordagem que propicie ajuda na solução de problemas e dificuldades; 
c) acreditar que todos os educandos conseguem desenvolver habilidades 
básicas; 
d) estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a 
aumentar sua 
autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu 
poder 
pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança; 
e) todas as alternativas acima estão corretas 
Resposta Correta: (E) 
 
 
66º De acordo com o decreto nº 5.296/04, Art. 8º, considera-se o termo 
acessibilidade, 
condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, 
dos espaços, 
mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de 
transporte e dos 
dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa 
portadora de 
deficiência ou com mobilidade reduzida. Em relação à acessibilidade, 
assinale a 
alternativa INCORRETA: 
a) Oferecer ao deficiente o direito de eliminação de barreiras 
arquitetônicas, de acesso 
físico, e de equipamentos, não se traduz ao direito a acessibilidade. 
b) Outras legislações reconhecem e garantem a acessibilidade como é o 
caso do Plano 
de Desenvolvimento da Educação que coloca como eixos a acessibilidade 
arquitetônica 
dos prédios escolares, a implantação de salas de recursos multifuncionais e 
a formação 
docente para o atendimento educacional especializado. 
c) As salas de recursos e a formação dos professores são tão importantes 
quanto aos 
recursos arquitetônicos, desta forma são fundamentais para a 
acessibilidade. 
d) O termo "acessibilidade" representa ao usuário disponibilidade de 
comunicação 
dando-lhe o direito de acessar também toda a rede de informações, 
programas 
adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos 
alternativos. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
 
67º A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva tem 
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com 
deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação 
nas escolas 
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às 
necessidades 
educacionais especiais. Marque a alternativa CORRETA. 
a) A política nacional garante a transversalidade da educação especial 
desde a 
educação infantil até a educação superior e a acessibilidade urbanística,arquitetônica, 
nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e 
informação. 
b) A política nacional não cobra a participação da família e da comunidade 
no processo 
de inclusão. 
c) A política nacional de educação especial não abrange atendimento 
educacional 
especializado e nem mesmo a continuidade da escolarização nos níveis 
mais elevados 
do ensino. 
d) Ela não estabelece a formação de professores para o atendimento 
educacional 
especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. 
Resposta Correta: (A) 
 
 
68º Ao longo dos séculos a forma concebida de deficiência vem sofrendo 
alterações 
estruturais, assim como a forma de a sociedade lidar com os portadores de 
tal 
deficiência. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. 
Os 
portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos. Em Roma, eram 
levados a 
participar de purificações, para livrá-los dos seus maus desígnios. 
b) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados 
loucos, 
criminosos ou, ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e 
afastados 
do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos. 
c) São Tomás de Aquino, seis séculos mais tarde, considerou a deficiência 
como uma 
espécie de demência natural e não absolutamente um pecado. 
d) Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de 
deficiências eram 
vistos de uma só forma, eram sacrificados, como um mal a ser evitado, 
perseguidos e 
evitados como possuídos pelos demônios. 
e) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o 
portador de 
deficiências, pois era visto de maneira mais natural, no entanto, não mais 
aceitável. 
Esse pensamento marcado por preconceitos, desvalorização e por 
incapacidades, durou 
até o advento da ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX. 
Resposta Correta: (D) 
 
 
69º No contexto da deficiência e inclusão, tudo ocorre normalmente se a 
família tem um 
modo democrático e humanístico de ver o mundo e a sociedade. Caso 
contrário, 
começam os problemas de barreiras e preconceitos. Dessa forma, é 
importante lembrar 
sempre do preparo da família e sua contribuição para a inclusão ou 
segregação. 
Assinale a alternativa Incorreta. 
a) A família em si mesma constitui uma unidade social significativa. Ela é 
responsável 
pelo que a criança aprenderá, por ser o tipo de pessoa que a sociedade 
determina como 
normal. 
b) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade 
e a 
tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
c) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, esta 
precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos valores. 
d) A família é o primeiro contato com as formas do mundo. É por meio 
dela que a 
criança começa um processo de aprendizagem de descoberta de outras 
pessoas, papéis 
sociais, de si própria, de suas diferenças e limitações. 
e) A família tem modos positivos perante a sociedade e é provável que isso 
estimule a 
criança. Desta forma, os integrantes da família desempenham um papel 
importante, 
porém o seu modo de pensar e ver o mundo não influenciará o pensar desta 
criança 
Resposta Correta: (E) 
 
 
 
70°A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os 
níveis, etapas 
e 
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, 
disponibiliza os 
recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino 
e 
aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. O atendimento 
educacional 
especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e 
de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos 
alunos, 
considerando suas necessidades específicas. 
I) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado 
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo 
substitutivas à 
escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação 
dos alunos 
com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. 
II) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são 
disponibilizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de 
linguagens e 
códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva. 
III) O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de 
instrumentos que possibilitem monitoramento e avaliação da oferta 
realizada nas 
escolas da rede pública e nos centros de atendimento educacional 
especializado 
públicos ou conveniados. 
IV) O atendimento educacional especializado é realizado mediante a 
atuação de 
profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua 
Brasileira de Sinais, 
da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua, do 
sistema Braille, 
do Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida autônoma, 
da 
comunicação alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais 
superiores, dos 
programas de enriquecimento curricular, da adequação e produção de 
materiais 
didáticos e pedagógicos, da utilização de recursos ópticos e não ópticos, da 
tecnologia 
assistiva e outros. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I e IV 
b) Apenas I, II e III 
c) Apenas II e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
 
71° - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, 
a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de 
ensino para promover respostas às 
necessidades educacionais especiais. Marque a alternativa CORRETA. 
a) A política nacional garante a transversalidade da educação especial 
desde a educação infantil até a educação 
superior e a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e 
equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação. 
b) A política nacional não cobra a participação da família e da comunidade 
no processo de inclusão. 
c) A política nacional de educação especial não abrange atendimento 
educacional especializado e nem mesmo 
a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. 
d) Ela não estabelece a formação de professores para o atendimento 
educacional especializado e demais 
profissionais da educação para a inclusão escolar. 
Resposta correta: A 
 
 
72°-Existe uma diferença da abordagem inclusiva diante da abordagem 
tradicional (integrativa), uma das diferenças 
está em seu conceito de adequação curricular (inclusiva) em oposição ao de 
adaptação curricular (tradicional). 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A adequação curricular consiste em um currículo flexível que possibilita 
a adequação às especificidades e 
necessidades especiais de cada aluno (gênero, etnia, raça, idioma/dialeto, 
cultura, condição socioeconômica, 
orientação sexual, faixa etária, deficiência, etc.) 
b) A adequação curricular criada da proposta inclusivista, trata-se da 
elaboração de um currículo variado, 
específico e fechado para os alunos com dificuldade e deficiência. 
c) As adaptações curriculares surgiram, separadamente, para alunos cegos, 
surdos e com deficiência intelectual 
ou física. Essa prática deu origem a dois currículos: o "normal" e o 
"adaptado". 
d) As adaptações curriculares criadas há mais de 30 anos retiram do 
currículo conteúdos que na verdade 
necessitariam ser alterados em razão de especificidades e necessidades 
especiais de alunos com deficiência. 
Resposta correta: B