ED Unip - Gestão III - Recursos Humanos

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01/06/2021 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercícios.
Exercício 1:
Leia o texto e analise as afirmativas a seguir. 
O celular se torna uma arma dos cidadãos contra a impunidade 
Raquel Seco
A polícia começou dizendo que o tiro que matou Carlos Augusto Braga na quinta-feira passada foi acidental. Poucas horas depois dos distúrbios no
bairro da Lapa (São Paulo), desencadeados por uma operação contra a pirataria, a polícia se viu obrigada a retificar: o agente disparou contra a
cabeça do vendedor ambulante de 30 anos quando este tentou tomar dele um spray de pimenta. Várias pessoas gravaram a cena. Os telefones
celulares tornaram-se uma arma dos brasileiros contra a impunidade, especialmente das forças de segurança. A ONG Fórum Brasileiro de
Segurança Pública registrou 1.890 mortes em operações policiais em 2012, atribuídas “rotineiramente” a tiroteios com grupos criminosos. 
O que aconteceria se ninguém tivesse filmado? Em 2013, 75,5% dos brasileiros com mais de 10 anos de idade tinham um telefone celular, 5% a
mais que no ano anterior, segundo pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. 
Em 2012, Paulo Batista do Nascimento, de 25 anos, morreu em São Paulo depois de ser atingido por vários disparos da polícia. Um vizinho filmou-o
sendo retirado de casa sob a acusação de ter participado em um assalto. Em dado momento, um policial se posiciona para atirar. Ouve-se um
disparo e, quando a câmera volta a mostrar a rua, a viatura está indo embora. Os quatro policiais acusados foram absolvidos no mês passado. 
Em fevereiro, o país ficou chocado com a imagem de um adolescente agredido e acorrentado a um poste no Rio de Janeiro. Alguns vizinhos o
castigaram por supostos roubos no bairro e produziram uma imagem especialmente dolorosa para uma nação que pôs fim à escravidão em 1888.
Yvonne Bezerra de Melo, a mulher de 66 anos que alertou as autoridades, recebeu uma enxurrada de insultos nas redes sociais por ajudar “um
delinquente”. 
Cláudia Silva Ferreira, faxineira de 38 anos, morreu em 16 de março deste ano atingida por uma bala perdida em uma favela do Rio de Janeiro. A
viatura policial que a levava para o hospital arrastou seu corpo pendurado no porta-malas por 250 metros. Um motorista gravou tudo. O escândalo foi
enorme. Seis policiais acusados de matá-la já haviam retornado ao trabalho em julho, embora em funções longe das ruas, de acordo com o jornal O
Globo. 
Há algumas semanas, em um centro comercial de São Paulo, a polícia abordou dois jovens negros por suspeitar que tinham roubado uma loja de
roupas. Até chegar o momento em que a dona do comércio defendeu os dois, confirmando que haviam pagado por tudo o que tinham na sacola.
Dezenas de pessoas gravaram a cena para deixar claro o que estava acontecendo, enquanto uma multidão se reuniu para gritar em defesa dos
jovens. Os garotos e o pai deles denunciaram o comportamento da polícia. 
A onda de linchamentos na América Latina também chegou ao Brasil. Em abril, durante a febre de execuções populares, o sociólogo José de Souza
Martins dizia ao EL PAÍS: “Três anos atrás, eram três ou quatro por semana. Depois das manifestações de junho (de 2013), passaram a uma média
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de uma tentativa por dia. Hoje temos mais de uma tentativa por dia”. Um jovem de 24 anos foi espancado até a morte por vizinhos dentro do hospital
onde era examinado para determinar se ele havia estuprado um menor. Uma pessoa filmou dezenas de pessoas invadindo o centro médico. No total,
24 pessoas estão sendo investigadas. 
O presídio do Maranhão, que enfrenta problemas de corrupção, superlotação e insegurança, chamou a atenção da mídia novamente quando o jornal
Folha de S. Paulo publicou o vídeo, extremamente violento, no qual três prisioneiros apareciam decapitados. 
Disponível em: <http://brasil.elpais.com/brasil/2014/09/21/sociedad/1411333593_390676.html>. Acesso em: 24 set. 2014.
I De acordo com o texto, as imagens captadas por celulares podem ser uma arma para os cidadãos se defenderem da arbitrariedade do poder
público. 
II De acordo com o texto, os celulares têm contribuído para a redução da violência no Brasil. 
III As imagens gravadas serviram de prova em 1.890 mortes ocorridas em operações policiais em 2012. 
É correto o que se afirma apenas em:
A)
I. 
B)
I e II. 
C)
III. 
D)
I e III. 
E)
II e III. 
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 2:
Com base no texto a seguir, analise as afirmativas. 
O vírus letal da xenofobia 
Eliane Brum
Uma epidemia, como Albert Camus sabia tão bem, revela toda a doença de uma sociedade. A doença que esteve sempre lá, respirando nas
sombras (ou nem tão nas sombras assim), manifesta sua face horrenda. Foi assim no Brasil na semana passada. Era uma suspeita de ebola, fato
suficiente, pela letalidade do vírus, para exigir o máximo de seriedade das autoridades de saúde, como aconteceu. Descobrimos, porém, a
deformação causada por um vírus que nos consome há muito mais tempo, o da xenofobia. E, como o outro, o “estrangeiro”, a “ameaça”, era africano
da Guiné, exacerbada por uma herança escravocrata jamais superada. 
O racismo no Brasil não é passado, mas vida cotidiana conjugada no presente. A peste não está fora, mas dentro de nós. 
Foi ela, a peste dentro de nós, que levou à violação dos direitos mais básicos do homem sobre o qual pesava uma suspeita de ebola. Contrariando a
lei e a ética, seu nome foi exposto. Seu rosto foi exposto. O documento em que pedia refúgio foi exposto. Ele não foi tratado como um homem, mas
como o rato que traz a peste para essa Oran chamada Brasil. Deste crime, parte da imprensa, se tiver vergonha, se envergonhará. 
Ainda existe a espera de um segundo teste para o vírus do ebola. Não importa se der negativo ou positivo, devemos desculpas. 
Não sei se há desamparo maior do que alcançar a fronteira de um país distante, nessa solidão abissal. E pedir refúgio, essa palavra-conceito tão
nobre, ao mesmo tempo tão delicada. E então se sentir mal, e cada um há de saber como a fragilidade da carne nos escava. Corrói mesmo aqueles
que têm o melhor plano de saúde num país desigual. Ele, desabitado da língua, era desterrado também do corpo. Para alcançar o que viveu o
homem desconhecido, porque o que se revelou dele não é ele, mas nós, é preciso vê-lo como um homem, não como um rato que carrega um vírus.
Para alcançá-lo, é preciso vestir o homem. Mas só um humano pode vestir um humano. 
E logo ouviu-se o clamor. Não é hora de fechar as fronteiras?, cobrou-se das autoridades. Que os ratos fiquem do lado de fora, onde sempre
estiveram. Que os ratos apodreçam e morram. Para os ratos não há solidariedade nem compaixão. Parece que nada se aprendeu com a Aids, com
aquele momento de vergonha eterna em que os gays foram escolhidos como culpados, o preconceito mascarado como necessária medida sanitária. 
E quem são os ratos, segundo parte dos brasileiros? 
Há sempre muitos, demais, nas redes sociais, dispostos a despejar suas vísceras em praça pública. No Facebook, desde que a suspeita foi
divulgada, comprovou-se que uma das palavras mais associadas ao ebola era “preto”. “Ebola é coisa de preto”, desmascarou-se um no Twitter.
“Alguém me diz por que esses pretos da África têm que vir para o Brasil com essa desgraça de bactéria (sic) de ebola”, vomitou outro. “Graças ao
ebola, agora eu taco fogo em qualquer preto que passa aqui na frente”, defecou um terceiro. Acreditam falar, nem percebem que guincham. 
“Descrever uma epidemia é uma forma magistral de revelar as diversas formasde totalitarismo que maculam uma sociedade. Neste quesito, os
brasileiros não economizaram. A divulgação, por meios de comunicação que atingem dezenas de milhões de pessoas, da foto de um homem negro,
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vindo da África, como suspeito de ebola, foi a apoteose do fantasma do estrangeiro como portador da doença”, afirmou a esta coluna Deisy Ventura,
professora de direito internacional da Universidade de São Paulo, pesquisadora das relações entre direito e saúde, autora do livro Direito e Saúde
Global – O caso da pandemia de gripe A (H1N1). “Veja que este fantasma é mobilizado em relação aos pobres, sobretudo negros, nunca em relação
aos estrangeiros ricos e brancos. O escravagismo, terrível doença da sociedade brasileira, associa-se ao desejo conjuntural de dizer: este governo
não deveria ter deixado essas pessoas entrarem. É uma espécie de lamento: tanto se esforçaram as elites para branquear este país, e agora querem
preteá-lo?” 
A África desponta, de novo e sempre, como o grande outro. Todo um continente povoado por nuances e diversidades reduzido à homogeneidade da
ignorância – a um fora. 
Como disse um imigrante de Burkina Faso à repórter Fabiana Cambricoli, do jornal O Estado de S. Paulo: “Os brasileiros não sabem que Burkina
Faso é longe dos países que têm ebola. Acham que é tudo a mesma coisa porque somos negros”. 
Ele e dezenas de imigrantes de diversos países da África estão sendo hostilizados e expulsos de lugares públicos na cidade de Cascavel, no
Paraná, onde o primeiro caso suspeito foi identificado. Tornaram-se “os caras com ebola”, apontados na rua “como os negros que trouxeram o vírus
para o Brasil”. 
O ebola não parece ser um problema quando está na África, contido entre fronteiras. Lá é destino. O ebola só é problema, como escreveu o
pesquisador francês Bruno Canard, porque o vírus saiu do lugar em que o Ocidente gostaria que ele ficasse. 
“A militarização da resposta ao ebola, que com a anuência do Conselho de Segurança das Nações Unidas, em setembro último, passou da
Organização Mundial da Saúde a uma Missão da ONU, revela que a grande preocupação da comunidade internacional não é a erradicação da
doença, mas a sua contenção geográfica”, reforça Deisy Ventura. 
Para o homem que alcançou o Brasil em busca de refúgio e teve sua dignidade violada na exposição de seu nome, rosto e documentos, ainda existe
a espera de um segundo teste para o vírus do ebola. Não importa se der negativo ou positivo, devemos desculpas. Devemos reparação, ainda que
saibamos que a reparação total é uma impossibilidade, e que essa marca pública já o assinala. Não é uma oportunidade para ele, é para nós. 
É preciso reconhecer o rato que respira em nós para termos alguma chance de nos tornarmos mais parecidos com um humano. 
Disponível em: <http://brasil.elpais.com/brasil/2014/10/13/opinion/1413206886_964834.html>. Acesso em: 13 out. 2014.
I Metaforicamente, a xenofobia é uma peste que se espalha na sociedade, alimentada por postagens em redes sociais. 
II No Brasil a xenofobia manifesta-se contra o estrangeiro em geral, pois somos um povo ainda culturalmente atrasado. 
III O ódio e o preconceito são geralmente dirigidos a grupos socialmente excluídos ou desprivilegiados. 
De acordo com o texto, é correto o que se afirma em 
A)
I, II e III. 
B)
I, apenas. 
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C)
II, apenas. 
D)
I e III, apenas.
E)
III, apenas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 3:
Leia o texto a seguir. 
Criada por pesquisadores do Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (Inpa), a tecnologia nomeada "Ecolágua" utiliza raios ultravioleta (UV) para
purificar água de rios e torná-la potável em poucos segundos. A ideia surgiu após apelo de indígenas, que revelaram mortes por ingestão de água
contaminada no interior do Amazonas. Segundo o desenvolvedor do equipamento, o pesquisador alemão Roland Vetter, a iniciativa para elaboração
da tecnologia veio em forma de apelo. Índios da etnia Deni pediram ajuda para frear a ocorrência de doenças causadas por água contaminada. “Nós
queríamos instalar para eles um secador solar para madeira e frutas. Eles disseram ‘É muito bom, mas não é disso que precisamos’. Eles estavam
morrendo por ingerir água suja do rio Xeruã”, contou. 
Conforme Vetter, 11 índios Deni morreram vítimas de doenças diarreicas causadas por bactérias da espécie Escherichia coli somente em 2005. O
quadro clínico, semelhante ao da cólera, assustou os indígenas. 
De acordo com o pesquisador, a desinfecção da água ocorre porque os microrganismos, em contato com os raios ultravioleta tipo C, perdem a
capacidade de se multiplicar. Em termos técnicos, a luz provoca um dano fotoquímico instantâneo no material genético dos microrganismos, o que
causa o efeito desinfetante. 
Anteriormente nomeado ‘Água Box’, o equipamento pesa cerca de 15 kg e pode "limpar" facilmente água de rios, poços e da chuva. De acordo com
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Vetter, água de rios urbanos, como a Bacia do Turamã, em Manaus, ou o Rio Tietê, em São Paulo, também pode ser purificada pelo equipamento,
que realiza uma filtragem prévia para conter alguns resíduos sólidos, como areia e outros sedimentos. 
A luz do sol é capturada por painéis solares, que mantêm carregada uma bateria dentro do equipamento. Dessa forma, a tecnologia garante o
funcionamento de uma lâmpada ultravioleta, responsável pela destruição dos microrganismos. Com o processo de filtragem adequado - cujo
equipamento específico é anexado ao Ecolágua -, o pesquisador do Inpa, Ray Cleise, que fez parte da concepção da tecnologia, garante que águas
turvas podem se tornar límpidas. 
A máquina garante a eficiência de desinfecção em 99,99%, conforme testes feitos em laboratório. Uma mostra d'água coletada do Rio Solimões
constatou a contaminação por bactérias Escherichia coli, que estão presentes no intestino humano, além de índices de turbidez superiores ao
admissível. Após o tratamento com a tecnologia, as bactérias foram destruídas e a turvação passou de 27,90 UNT - Unidade Nefelométrica de
Turbidez - para 1,64 UNT. O produto começou a ser disponibilizado no mercado há cerca de dois meses, pela empresa Qluz Ecoenergia. De acordo
com o empresário responsável pela venda do produto, Roberto Lavor, a expectativa é de que a máquina beneficie não só brasileiros, mas também
pessoas de todas as regiões do mundo. "Nós temos um grande potencial de água doce, que não é mais potável, pois está suja e cheia de
impurezas. Vivemos na maior bacia hidrográfica do planeta, mas que não garante aos ribeirinhos o acesso à água potável. O 'Ecolágua' é um
instrumento viável que torna a água potável de forma quase instantânea", explicou Lavor. 
Disponível em: <http://g1.globo.com/am/amazonas/noticia/2014/11/na-amazonia-tecnologia-usa-raios-uv-e-sol-para-purificar-agua-de-rios.html>. Acesso em: 12 nov. 2014
(com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I O raio ultravioleta do tipo C é usado para purificar a água de rios por meio de danos no material genético dos microrganismos. 
II O equipamento desenvolvido pelo Inpa é composto por um conjunto de filtros para redução da turbidez da água. 
III O Ecolágua tem painéis solares que alimentam uma bateria responsável pelo funcionamento de uma lâmpada ultravioleta cuja função é danificar o
material genético dos microrganismos. 
IV O Ecolágua tem filtros que, alimentados por uma bateria, são capazes de retirar todo material particulado da água em tratamento. 
V Ray Cleise,que fez parte da concepção do desenvolvimento do equipamento, garante que águas turvas podem se tornar límpidas apenas pela
ação solar. 
A)
Apenas as afirmativas I e V estão corretas. 
B)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
C)
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Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D)
Apenas a afirmativa III está correta. 
E)
Nenhuma afirmativa está correta. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 4:
Leia o texto a seguir. 
Para especialista da OMS, ebola pode ter matado milhares além do oficial. 
Especialista diz que famílias podem ter enterrado pessoas em segredo. 
Cálculo é baseado em taxa de mortalidade de países mais afetados. 
Agência France Presse (AFP)
O número real de vítimas mortais da letal epidemia de ebola provavelmente excederá em milhares as 4.818 do último balanço, difundido pela
Organização Mundial da Saúde (OMS), advertiu um especialista desta organização. "Há muitíssimas mortes não registradas nesta epidemia",
afirmou à AFP Christopher Dye, responsável pela Estratégia da OMS, considerando que as vítimas mortais fora do registro oficial podem chegar a 5
mil. 
Para chegar a esse número, ele se baseou na taxa de mortalidade da doença nos países mais afetados (Guiné, Serra Leoa e Libéria), que é de
70%. 
A OMS estimou haver um total de 13.042 casos diagnosticados, o que significa que muitas mortes não foram comunicadas. 
Segundo Dye, uma explicação para essa diferença é que as pessoas teriam enterrado familiares em segredo, para evitar que autoridades
interferissem em seus ritos funerários, que incluem lavar e tocar o morto. O contato com pessoas portadoras do vírus é o responsável por boa parte
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dos contágios, razão pela qual as autoridades sanitárias dos países afetados no oeste da África estão realizando um forte trabalho de
conscientização para que os corpos das pessoas infectadas sejam incinerados. 
Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/ebola/noticia/2014/11/para-especialista-da-oms-ebola-pode-ter-matado-milhares-alem-do-oficial.html>. Acesso em: 07 nov.
2014 (com adaptações).
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas. 
I Se a taxa de mortalidade é de 70% e o número total de casos é de 13.042, estimam-se mais de 9.000 mortes. 
II Segundo o texto, os rituais fúnebres de vários grupos revelam ignorância e atraso cultural e isso explica o fato de algumas doenças primitivas
serem encontradas somente no continente africano. 
III Segundo o texto, as pessoas enterram seus familiares em segredo porque as normas para evitar o contágio impediriam seus rituais. 
Está correto o que se afirma em
A)
I e III, somente. 
B)
I e II, somente. 
C)
III, somente. 
D)
I, somente. 
E)
I, II e III. 
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 5:
Leia a charge e a notícia a seguir.
Disponível em: <https://www.facebook.com/BoicoteOConsumismo/photos>. Acesso em: 13 nov. 2014.
Brasil desperdiça 40 mil toneladas de alimentos todos os dias 
Embrapa diz que 19 milhões de pessoas poderiam ser alimentadas com alimento jogado fora. De acordo com o órgão, o desperdício
ocorre, principalmente, durante a preparação de refeições 
Mônica Clica/Flickr
São Paulo – O desperdício de alimentos no Brasil chega a 40 mil toneladas por dia, segundo pesquisa da Empresa Brasileira de Pesquisa
Agropecuária (Empraba). Anualmente, a quantia acumulada é suficiente para alimentar cerca de 19 milhões de pessoas diariamente. De acordo com
o estudo, a maior parte dos alimentos é desperdiçada durante o preparo das refeições. 
O nutricionista Gilcélio Gonçalves de Almeida explica que grande parte dos nutrientes dos alimentos está na casca e que se perde muito com o
hábito de descascar legumes e frutas. “A casca da banana pode ser usada para fazer doce ou farofa e ela continua com as propriedades alimentares
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que ela tem”, argumenta. Além disso, o nutricionista aponta que a casca da abóbora ajuda a controlar o açúcar no sangue. 
Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br>. Acesso em: 13 nov. 2014 (com adaptações).
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas. 
I A culpa pelo desperdício de alimentos é, em grande parte, atribuída ao cultivo de produtos orgânicos, como mostram os dois textos, pois esse tipo
de produção requer técnicas que descartam partes das frutas, das verduras e dos legumes. 
II A crítica da charge baseia-se na oposição entre aqueles que podem escolher o consumo de produtos mais caros e os que não têm acesso à
alimentação digna. 
III O foco da charge é a crítica à produção de orgânicos que, por serem em geral mais caros do que os não orgânicos, geram mais desperdícios. 
IV. De acordo com a notícia, estima-se que 19 milhões de pessoas passem fome no Brasil. 
A)
I e II. 
B)
 II e III.
C)
I e IV.
D)
II e IV.
E)
II.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 6:
Leia os quadrinhos e o texto a seguir.
Disponível em: <https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos>. Acesso em: 30 nov. 2014.
O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo filósofo Platão e está contido em “A República”, no livro VII. Na alegoria, narra-se o
diálogo de Sócrates com Glauco e Adimato. É um dos textos mais lidos no mundo filosófico. 
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram dentro de uma caverna e ficavam voltados para o fundo dela. Ali contemplavam
uma réstia de luz que refletia sombras no fundo da parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes resolveu voltar-se para o lado de
fora da caverna e logo ficou cego devido à claridade da luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza, cores, “imagens” diferentes do
que estava acostumado a “ver”. Voltou para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas eles não acreditaram nele e revoltados com a
“mentira” o mataram. 
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a sensível, que se percebe pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das ideias). O
primeiro é o mundo da imperfeição e o segundo encontraria toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano deveria procurar o mundo
da verdade para que consiga atingir o bem maior para sua vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos envolvemos e pensamos ser a
realidade absoluta. 
Disponível em: <http://filosofia.uol.com.br/filosofia/ideologia-sabedoria/23/mito-da-caverna-uma-reflexao-atual-178922-1.asp>. Acesso em: 30 nov. 2014 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I O personagem da charge afirma que vivemos na caverna de Platão porque ele não tem acesso às modernas tecnologias. 
II A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de ser intensa a vida virtual nos dias de hoje, graças aos modernos aparelhos. 
III Os quadrinhos enaltecem os aparelhos modernos que são recursos de acesso a informações, uma vez que o personagem pôde aprender filosofia
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por meio da internet. 
IV Na tirinha a expressão “caverna de Platão” tem sentido positivo e enaltece a sociedade tecnológica contemporânea. 
Está correto o que se afirma somente em:
A)
I e II. 
B)
II e IV. 
C)
III e IV. 
D)
II. 
E)
I e III. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 7:
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Leia o texto a seguir. 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno 
Projeto busca implementar um “aprendizado adaptativo” por meio da Internet, Big Data e Web Analytics, que individualizará o ensino a
cada estudante 
Marcelo Brandão
O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, independentemente das características de cada aluno, parece estar com os dias
contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para alunos distintos. 
A proposta é implementar um “aprendizado adaptativo” por meio de toda a tecnologia online disponível para individualizar o ensino a cada estudante.
Uma proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda Espanha e América Latina até o final de 2015. Para alcançar esse objetivo, o projeto utilizará
todo o potencial da Internet e do Big Data - que acumulará todo o histórico do aluno permitindo conhecer seus talentos e suas fraquezas e definir um
plano de ensino que melhor se adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas de análises em rede, proporcionará um conhecimento para o melhor
caminho profissional e educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de todo o projeto educacional. 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. “Por exemplo, o programa dirá a ele que: nessa semana foram explicados 32
conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, esse aluno é muito esperto e está aprendendo sem problemas,
porém está se esforçando ao limite”, explica Manuela Clara, sobre o quão acessível e o quão didática é a ferramenta para os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre
professores que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam que a porcentagem de alunos aprovados na matéria
aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o
desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome por conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para um avanço e uma
discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise psíquica de cada indivíduo (...). 
Disponível em: <http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-tecnologias>. Acesso em: 12 nov. 2014 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I A proposta apresentada no texto refere-se ao ensino personalizado a cada estudante, de acordo com suas facilidades e dificuldades de
aprendizagem, por meio da tecnologia online disponível. 
II Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na educação, conferindo à tecnologia a capacidade de ensinar. 
III De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 82% dos professores. 
Está correto o que se afirma em
A)
I, II e III. 
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B)
II e III, apenas. 
C)
II, apenas.
D)
I e III, apenas.
E)
I, apenas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 8:
Leia o texto e a charge a seguir. 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de livros infantis
Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na
mensagem da contracapa estava escrito que aquele era um livro “para garotos”, ela decidiu enviar uma carta com reclamações muito adultas para a
editora ABDO. 
“Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos
insetos que brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa dizia que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito
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triste. Fiquei chateada por existir algo como um “livro para garotos”. Vocês deveriam colocar “para meninos e meninas” em vez de “para meninos”,
pois algumas garotas também querem ser entomologistas”. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois com a seguinte mensagem: “Você tocou em um ponto muito importante:
deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para todos. Afinal, garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar
em conta o seu conselho e na próxima edição o livro se chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’”. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à
mudança, Parker disse publicamente: “Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e garotas, cabelos curtos”. 
Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-infantis.html>.
Acesso em: 08 dez. 2014.
Disponível em: <http://gabrielacaldeiraaranhaposusp.blogspot.com.br/2012_11_01_archive.html>. Acesso em: 15 fev. 2015.
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta
I A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a amiga de Calvin defende que há “coisas de menino e coisas de
menina” e, por isso, não quer subir na árvore. 
II A crítica da menina na carta à editora fundamenta-se no argumento de que a ciência é algo que interessa aos dois gêneros, diferentemente de
outros assuntos mais específicos. 
III Os dois textos posicionam-se contrariamente à discriminação por gênero, que pode se manifestar desde a infância. 
Está correto o que se afirma somente em
A)
I e III. 
B)
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II e III.
C)
III. 
D)
I e II. 
E)
I. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 9:
Leia o texto a seguir. 
Autorretrato ''mágico'' de Da Vinci foi escondido de Hitler
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Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na Itália, e raramente é exibido ao público. É o autorretrato de Leonardo da Vinci, feito
há 500 anos. Sua fama vem não apenas do fato de ter sido produzido por Da Vinci, mas também por seus supostos poderes mágicos. Segundo a
lenda, o olhar de Da Vinci em seu autorretrato é tão intenso que aquele que o observa recebe uma força extraordinária. Diz-se, inclusive, que foi
devido a esse poder místico, e não ao valor cultural ou monetário do desenho, que ele foi levado de Turim para Roma durante a Segunda Guerra
Mundial. Isso porque ninguém queria que o quadro caísse nas mãos de Adolph Hitler. Ninguém queria correr o risco de dar a Hitler ainda mais
poderes. Essa foi, na época, a única obra retirada de toda a vasta coleção de desenhos e manuscritos da Biblioteca Real de Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém sabe ao certo onde o quadro estava escondido. "Para evitar que os nazistas o
levassem,colocou-se em prática uma grande operação para transportá-lo em total sigilo para Roma." 
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre especialistas se ela é mesmo um autorretrato de Da Vinci. "Ele não era fã da ideia de
autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O autorretrato: uma história cultural", que duvida que o retrato tenha sido feito por Da Vinci. Já
Saccani, diretor da Biblioteca Real, não tem dúvidas: "O poder expressivo de seu rosto está absolutamente aliado a uma emoção e uma habilidade
que apenas Leonardo podia ter." 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um decreto dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma permissão ministerial. No
entanto, nas próximas semanas, 50 pessoas por hora terão permissão para visitar o local. Apesar de haver mais de 80 importantes obras do porte de
Rembrandt e Van Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver o famoso autorretrato "mágico" de Da Vinci. E muitas delas certamente terão em
mente outra lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer uma prova, muitos estudantes revisam a matéria em um lugar na biblioteca que fica
diretamente em cima do "porão" onde está o autorretrato. Segundo essa crença popular, quem estuda perto da genialidade de Leonardo da Vinci é
contagiado por ela. 
Disponível em: <http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-magico-de-da-vinci-foi-escondido-de-hitler-517688.php>. Acesso em: 05
nov. 2014 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta 
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I De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma porque seu alto valor interessava aos nazistas. 
II Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as obras de Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria. 
III A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está no fato de os alunos que estudam perto da obra terem bons resultados nas
provas.
A)
Apenas a afirmativa I está correta.
B)
Apenas a afirmativa II está correta.
C)
Apenas a afirmativa III está correta.
D)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
E)
Nenhuma afirmativa está correta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 10:
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Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a seguir. 
Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a
possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe inclusive o da alimentação. No entanto, a irracionalidade do
comportamento é também máxima, servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a
energia atômica podemos ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com o incrível progresso industrial aumentamos o
conforto até alcançar níveis nunca sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à miséria. 
 CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos.
I O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, afirmando que a racionalidade técnica não implica o fim das desigualdades sociais. 
III O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade. 
IV O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as condições de vida da população, possibilitando confortos nunca antes
imaginados. 
Está correto o que se afirma somente em
A)
I e II. 
B)
II. 
C)
III e IV. 
D)
II e IV. 
E)
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II e III. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 11:
Leia o texto a seguir. 
Vitória sobre infecções
O mundo está às vésperas de uma conquista inédita. Em breve, as doenças infecciosas, que vêm há milênios dizimando bebês e crianças, podem
deixar de ser a principal causa de mortalidade infantil. 
Um estudo recente que modelou dados de 194 países mostra que, dos 6,3 milhões de crianças com até cinco anos de idade que morreram em 2013,
52% faleceram devido a moléstias infecciosas. Três anos antes, eram 64%. A virada está próxima, se é que já não ocorreu. 
Isoladamente, a principal causa de óbito é a prematuridade (15,4%), seguida de perto pela pneumonia (14,9%). Grandes vilões do passado,
notadamente as diarreias, mas também sarampo e tétano, já não ocupam as primeiras posições. 
Segundo os autores da pesquisa, publicada no periódico médico britânico "The Lancet", a diminuição das mortes em 2013 em relação a 2000 pode
ser atribuída a ganhos no controle da pneumonia, diarreia e sarampo. São avanços formidáveis da humanidade. 
A partir desse ponto, contudo, melhorias tendem a ficar mais difíceis. Aos poucos, os países esgotam o arsenal de ações fáceis, capazes de atingir
grandes fatias da população - oferecer água tratada e esgoto, fazer campanhas de vacinação e pelo aleitamento materno. 
À medida que se registram reduções nas mortes por infecções, os óbitos neonatais (até o 28º dia de vida) tendem a ganhar preponderância - e as
iniciativas para enfrentá-los se tornam cada vez mais individualizadas e caras. 
Se o quadro global, de todo modo, é bastante positivo, há uma nota negativa para a qual é preciso chamar a atenção: permanecem abissais as
diferenças entre as diversas regiões do planeta. 
Enquanto Estados desenvolvidos já baixaram há vários anos a mortalidade infantil para faixas inferiores a 10 óbitos por mil nascimentos com vida e
nações emergentes estão chegando lá, países da África subsaariana continuam mal. 
Respondendo por 25% dos nascimentos no mundo e quase 50% dos óbitos de crianças até cinco anos, esse grupo eleva a taxa média do planeta
para 46 óbitos por mil nascimentos com vida. 
Um índice bem melhor que os 200 por mil estimados para a Idade Média, mas muito pior do que aquele que seria possível atingir com o nível de
conhecimento médico e avanço tecnológico do mundo. 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/12/1555682-editorial-vitoria-sobre-infeccoes.shtml>. Acesso em: 3 mar. 2015.
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Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta 
I Em 2013, a pneumonia foi a principal causa de morte de crianças de até cinco anos, superando, pela primeira vez, o número de óbitos por doenças
infecciosas. 
II A promoção de água tratada e esgoto, as campanhas de vacinação e o estímulo ao aleitamento materno são medidas suficientes para erradicar a
mortalidade infantil. 
III Os dados mostram que o índice de mortalidade de crianças até cinco anos na África subsaariana é cerca de quatro vezes menor do que o
estimado para a Idade Média e mais de quatro vezes maior do que o observado em Estados desenvolvidos. 
IV A queda na taxa de mortalidade de crianças de até cinco anos provocada por doenças infecciosas não é homogênea no planeta, sendo menor
nas regiões menos desenvolvidas. 
A)
 Nenhuma das afirmativas está correta. 
B)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
C)
Apenas a afirmativa IV está correta. 
D)
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
E)
Todas as afirmativasestão corretas. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 12:
Leia o texto a seguir. 
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140 milhões de
mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira postassem um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada vez mais
presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar. Uma rede
social de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais no processo de contratação.
Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a vida dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma agência de recrutamento, uma
pesquisa com 2500 executivos brasileiros mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção, um candidato por seu comportamento em
uma rede social. 
Muitas pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e
instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes sociais. 
POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO, pp. 70-75, julho 2011 (com adaptações)
De acordo com o texto, 
A)
mais da metade das empresas americanas evita acessar websites de redes sociais de candidatos a emprego. 
B)
empresas e instituições estão atentas ao comportamento de seus funcionários em websites de redes sociais. 
C)
a complexidade dos procedimentos de rastreio e monitoramento de uma rede social impede que as empresas tenham acesso ao perfil de seus
funcionários. 
D)
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as cartilhas de conduta adotadas nas empresas proíbem o uso de redes sociais pelos funcionários, em vez de recomendar mudanças de
comportamento. 
E)
a maioria dos executivos brasileiros utilizaria informações obtidas em websites de redes sociais para desclassificar um candidato em processo de
seleção. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 13:
Leia a charge a seguir.
Disponível em: <http://blogs.odiario.com/wilteixeira/wp-content/uploads/sites/36/2010/08/cartum02blog.jpg>. Acesso em: 3 ago. 2015.
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
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https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 24/66
I O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a construção do conhecimento dos jovens. 
II Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que aprendeu na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet
atualmente. 
Está correto o que se afirma somente em
A)
I. 
B)
II. 
C)
III. 
D)
 I e II.
E)
I e III. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 14:
Leia a reportagem a seguir, publicada na edição nº 428 da Revista Saúde é Vital.
O elo entre zika vírus e microcefalia 
Um dos dramas mais recentes na saúde brasileira foi o aparecimento do zika, vírus transmitido pelo mosquito Aedes aegypti, o mesmo vetor da
dengue. No Nordeste do país, o ataque do vírus se fez sentir de maneira ainda mais trágica: ao infectar gestantes, o vírus induziu a malformação do
sistema nervoso do feto, provocando a chamada microcefalia. 
Figura central no estabelecimento dessa associação foi a epidemiologista Celina Turchi, da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Ela capitaneou o
estudo de caso, inédito no planeta, que confirmou as suspeitas de que o zika, e não outros fatores, era responsável por alterações fisiológicas e
estruturais no sistema nervoso dos bebês em desenvolvimento. Estava batido o martelo: o vírus era o causador dos casos de microcefalia.
Disponível em: <https://saude.abril.com.br/medicina/amamentacao-hpv-e-zika-protagonizam-premiacao-nacional/>. Acesso em: 08 mai. 2018.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I A pesquisa da Fiocruz foi realizada com 32 crianças com microcefalia e 64 crianças sem microcefalia, ou seja, 50% das crianças estudadas eram
portadoras da doença. 
II De acordo com os estudos liderados por Celina Turchi, o vírus zika, disseminado principalmente pela picada do mosquito Aedes aegypti, é o
causador dos casos de microcefalia, e essa doença é da mesma família da dengue e da febre amarela. 
III Pela reportagem, estima-se que mais de 20% dos casos de infecção por zika no mundo ocorreram no Brasil.
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É correto o que se afirma apenas em
A)
I e III.
B)
II.
C)
III.
D)
II e III.
E)
I, II e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 15:
Leia a charge a seguir. 
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Disponível em: <https://musicaeinclusao.wordpress.com/2014/10/13/para-refletirmos/>. Acesso em: 30 jun. 2017. 
 
É correto dizer que a charge 
A)
faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa a desenvolver o pensamento criativo dos estudantes.
B)
tece crítica aos alunos que se apresentam como agentes passivos e desinteressados no processo de aprendizagem.
C)
ilustra como o ensino técnico é importante para a formação dos jovens.
D)
representa o pensamento popular "mente vazia, oficina do diabo".
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E)
mostra que o processo de ensino é eficiente apenas se houver dedicação por parte do professor com cada aluno, respeitando diferenças e
características individuais.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 16:
(Enade 2017 – Adaptado). Os britânicos decidiram sair da União Europeia (UE). A decisão do referendo abalou os mercados financeiros em meio às
incertezas sobre os possíveis impactos dessa saída. Os gráficos a seguir apresentam, respectivamente, as contribuições dos países integrantes do
bloco para a UE, em 2014, que somam €144,9 bilhões, e a comparação entre a contribuição do Reino Unido para a UE e a contrapartida dos gastos
da UE com o Reino Unido.
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https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 29/66
Disponível em: <http://www.g1.globo.com>. Acesso em: 06 set. 2017. (Adaptado).
Considerando o texto e as informações apresentadas nos gráficos acima, assinale a opção correta.
A)
A contribuição dos quatro maiores países do bloco somou 41,13%.
B)
O grupo “outros países” contribuiu para esse bloco econômico com 42,1%.
C)
A diferença entre a contribuição do Reino Unido com a UE e o gasto da UE com o Reino Unido representa 38,9% da contribuição do Reino Unido
com a UE.
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D)
A soma das participações dos três países com maior contribuição para o bloco econômico supera 50%.
E)
O percentual de participação do Reino Unido com o bloco econômico em 2014 foi de 17,8%, o que o colocou entre os quatro maiores participantes.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 17:
Leia a charge.
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Disponível em: <http://www.bixodagoiaba.com.br/2013/04/padrao-de-beleza-ao-longo-dos-anos.html>. Acesso em: 10 ago.2017.
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as asserções e a relação entre elas.
O objetivo da charge é mostrar que, em épocas distintas, há pessoas insatisfeitas por não apresentarem o padrão de beleza socialmente
determinado.
PORQUE
Essa charge mostra, em diferentes períodos históricos, meios pelos quais os padrões de beleza, próprios da época, são reforçados no imaginário
social.
Assinale a alternativa correta.
A)
A primeira asserção é falsa e a segunda, verdadeira.
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B)
A primeira asserção é verdadeira e a segunda, falsa.
C)
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
D)
 As duas asserções são verdadeiras mas a segunda não justifica a primeira.
E)
As duas asserções são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 18:
(Enade 2017) Hidrogéis são materiais poliméricos em forma de pó, grão ou fragmentos semelhantes a pedaços de plástico maleável. Surgiram nos
anos 1950, nos Estados Unidos da América e, desde então, têm sido usados na agricultura. Os hidrogéis ou polímeros hidrorretentores podem ser
criados a partir de polímeros naturais ou sintetizados em laboratório. Os estudos com polímeros naturais mostram que eles são viáveis
ecologicamente, mas ainda não comercialmente. 
No infográfico abaixo, explica-se como os polímeros naturais superabsorventes, quando misturados ao solo, podem viabilizar culturas agrícolas em
regiões áridas. 
 
Por dentro dos hidrogéis 
Saiba como funcionam os polímeros superabsorventes que ajudam a reter no solo, por mais tempo, a água da chuva ou da irrigação.
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Disponível em:
<http://www.revistapesquisa.fapesp.br>. Acesso em: 18 jul. 2017. (Adaptado)
A partir das informações apresentadas, assinale a opção correta.
A)
O uso do hidrogel, em caso de estiagem, propicia a mortalidade dos pés de café.
B)
O hidrogel criado a partir de polímeros naturais deve ter seu uso restrito a solos áridos.
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C)
Os hidrogéis são usados em culturas agrícolas e florestais e em diferentes tipos de solos.
D)
O uso de hidrogéis naturais é economicamente viável em lavouras tradicionais de larga escala.
E)
O uso dos hidrogéis permite que as plantas sobrevivam sem a água da irrigação ou das chuvas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 19:
 (Enade 2017) Leia o texto a seguir.
O sistema de tarifação de energia elétrica funciona com base em três bandeiras. Na bandeira verde as condições de geração de energia são
favoráveis e a tarifa não sofre acréscimo. Na bandeira amarela a tarifa sofre acréscimo de R$0,020 para cada kWh consumido, e na bandeira
vermelha, condição de maior custo de geração de energia, a tarifa sofre acréscimo de R$0,035 para cada kWh consumido. Assim, para saber o
quanto se gasta com o consumo de energia de cada aparelho, basta multiplicar o consumo em kWh do aparelho pela tarifa em questão. 
Disponível em: <http://www.aneel.gov.br>. Acesso em: 17 jul.2017. (Adaptado)
Na tabela a seguir, são apresentados a potência e o tempo de uso diário de alguns aparelhos eletroeletrônicos usuais em residências.
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Disponível em: <https://www.educandoseubolso.blog.br>. Acesso em: 17 jul.2017. (Adaptado)
Considerando as informações do texto, os dados apresentados na tabela, uma tarifa de R$0,50 por kWh em bandeira verde e um mês de 30 dias,
avalie as afirmativas a seguir.
I Em bandeira amarela, o valor mensal da tarifa de energia elétrica para um chuveiro de 3.500W seria de R$1,05 e de R$1,65 para um chuveiro de
5.500W. 
II Deixar um carregador de celular e um modem de internet em stand-by conectados na rede de energia durante 24 horas por dia representa um
gasto mensal de R$5,40 na tarifa de energia elétrica em bandeira verde, e de R$5,78, em bandeira amarela. 
III Em bandeira verde, o consumidor gastaria mensalmente R$3,90 a mais na tarifa de energia elétrica em relação a cada lâmpada incandescente
usada no lugar de uma lâmpada LED.
É correto o que se afirma em
A)
II, apenas.
B)
III, apenas.
C)
I e II, apenas.
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D)
I e III, apenas.
E)
I, II e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 20:
(Enade 2017) Sobre a televisão, considere a tirinha e o texto a seguir.
TEXTO 1
TEXTO 2 
A televisão é este contínuo de imagens, em que o telejornal se confunde com o anúncio de pasta de dentes, que é semelhante à novela, que se
mistura com a transmissão de futebol. Os programas mal se distinguem uns dos outros. O espetáculo consiste na própria sequência, cada vez mais
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vertiginosa, de imagens. PEIXOTO, N. B. As imagens de TV têm tempo? In: NOVAES, A. Rede imaginária: televisão e democracia. São Paulo: Companhia das Letras,
1991. (Adaptado)
Com base nos textos 1 e 2, é correto afirmar que o tempo de recepção típico da televisão como veículo de comunicação estimula a
A)
contemplação das imagens animadas como meio de reflexão acerca do estado de coisas no mundo contemporâneo, traduzido em forma de
espetáculo.
B)
fragmentação e o excesso de informação, que evidenciam a opacidade do mundo contemporâneo, cada vez mais impregnado de imagens e
informações superficiais.
C)
especialização do conhecimento, com vistas a promover uma difusão de valores e princípios amplos, com espaço garantido para a diferença cultural
como capital simbólico valorizado.
D)
atenção concentrada do telespectador em determinado assunto, uma vez que os recursos expressivos próprios do meio garantem a motivação
necessária para o foco em determinado assunto.
E)
reflexão crítica do telespectador, uma vez que permite o acesso a uma sequência de assuntos de interesse público que são apresentados de forma
justaposta, o que permite o estabelecimento de comparações.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 21:
Leia os quadrinhos e o texto do sociólogo Zygmunt Bauman.
Disponível em: <http://agoradopensamento.blogspot.com.br/2015/07/filosofia-em-quadrinhos-mafalda_24.html>. Acesso em: 30 jun. 2017.
A “sociedade de consumidores” é umtipo de sociedade (recordando um termo, que já foi popular, cunhado por Althusser) que “interpela” seus
membros (ou seja, dirige-se a eles, saúda-os, apela a eles, questiona-os, mas também os interrompe e “irrompe sobre” eles) basicamente na
condição de consumidores. (...) Ela avalia – recompensa e penaliza – seus membros segundo a prontidão e adequação da resposta deles à
interpelação. Como resultado, os lugares obtidos ou alocados no eixo da excelência/inépcia do desempenho consumista se transformam no principal
fator de estratificação e no maior critério de inclusão e exclusão, assim como orientam a distribuição do apreço e do estigma sociais, e também de
fatias da atenção do público. BAUMAN, Z. Vida para consumo. São Paulo: Nacional, 2008.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I Os quadrinhos e o trecho de Bauman tratam do valor do indivíduo na nossa sociedade, em que o consumo é considerado um critério para inclusão
ou exclusão social. 
II O personagem dos quadrinhos está lendo uma frase de Bauman, com a qual concorda, pois, a essência de um indivíduo encontra-se em seu
caráter. 
III Segundo o sociólogo, a incapacidade de consumir implica a penalização social do indivíduo.
Assinale a alternativa certa.
A)
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As afirmativas I, II e III são corretas.
B)
Somente as afirmativas I e III são corretas.
C)
Somente a afirmativa III é correta.
D)
 Nenhuma afirmativa é correta.
E)
Somente a afirmativa I é correta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 22:
(Enade 2017) Leia o texto a seguir.
A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos
redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à
reorientação da política nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. 
A descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro do Haiti, que intensificou a relação de
proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível
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migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. 
Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem
específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países mais pobres. 
SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política brasileira para refugiados e a migração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v.3, n.50, p.98-117,
set./dez.2016. (Adaptado)
A partir das informações do texto, conclui-se que 
A)
o processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e
o respeito às diferenças.
B)
as reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na
sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
C)
o acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes
haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
D)
o nacionalismo exacerbado de classes sociais mais favorecidas, no Brasil, motiva a rejeição aos imigrantes haitianos e a perseguição contra os
brasileiros que pretendem morar fora do seu país em busca de melhores condições de vida.
E)
a crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos
imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 23:
 (Enade 2017) Leia os textos a seguir.
A produção artesanal de panela de barro é uma das maiores expressões da cultura popular do Espírito Santo. A técnica de produção pouco mudou
em mais de 400 anos, desde quando a panela de barro era produzida em comunidades indígenas. Atualmente, apresenta-se com modelagem
própria e original, adaptada às necessidades funcionais da culinária típica da região. As artesãs, vinculadas à Associação das Paneleiras de
Goiabeiras, do município de Vitória - ES, trabalham em um galpão com cabines individuais preparadas para a realização de todas as etapas de
produção. Para fazer as panelas, as artesãs retiram a argila do Vale do Mulembá e do manguezal que margeia a região e coletam a casca de
Rhysophora mangle, popularmente chamada de mangue vermelho. Da casca dessa planta, as artesãs retiram a tintura impermeabilizante com a qual
acoitam as panelas ainda quentes. Por tradição, as autênticas moqueca e torta capixabas, dois pratos típicos regionais, devem ser servidas nas
panelas de barro assim produzidas. Essa fusão entre as panelas de barro e os pratos preparados com frutos do mar, principalmente a moqueca, pelo
menos no estado do Espírito Santo, faz parte das tradições deixadas pelas comunidades indígenas. 
Disponível em: <http://www.vitoria.es.gov.br>. Acesso em: 14 jul. 2017. (Adaptado)
Como principal elemento cultural na elaboração de pratos típicos da cultura capixaba, a panela de barro de Goiabeiras foi tombada, em 2002,
tornando-se a primeira indicação geográfica brasileira na área do artesanato, considerada bem imaterial, registrado e protegido no Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), no Livro de Registro dos Saberes e declarada patrimônio cultural do Brasil. 
SILVA, A. Comunidade tradicional, práticas e reconhecimento: narrativas contemporâneas do patrimônio cultural. 40º Encontro Anual da Anpocs. Caxambu, 2016. (Adaptado)
Atualmente, o trabalho foi profissionalizado e a concorrência para atender ao mercado ficou mais acirrada, a produção que se desenvolve no galpão
ganhou um ritmo mais empresarial, com maior visibilidade publicitária, enquanto as paneleiras de fundo de quintal se queixam de ficarem ofuscadas
comercialmente depois que o galpão ganhou notoriedade. 
MERLO, P. Repensando a tradição: a moqueca capixaba e a construção da identidade local. Interseções. Rio de Janeiro. v.13, n.1, 2011. (Adaptado)
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
A)
A produção das panelas de barro abrange interrelações com a natureza local, de onde se extrai a matéria-prima indispensável à confecção das
peças ceramistas.
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B)
A relação entre as tradições das panelas de barro e o prato típico da culinária indígena permanece inalterada, o que viabiliza a manutenção da
identidade cultural capixaba.
C)
A demanda por bens culturais produzidos por comunidades tradicionais insere o ofício das paneleiras no mercado comercial, com retornos positivos
para toda a comunidade.
D)
A inserção das panelas de barro no mercado turístico reduz a dimensão histórica, cultural e estética do ofício das paneleiras à dimensão econômica
da comercialização de produtos artesanais.
E)
O ofício das paneleiras representa uma forma de resistência sociocultural da comunidade tradicional na medida em que o estado do Espírito Santo
mantém-sealheio aos modos de produção, divulgação e comercialização dos produtos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 24:
(Enade 2017) Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) compõem uma agenda mundial adotada durante a Cúpula das Nações Unidas
sobre o Desenvolvimento Sustentável, em setembro de 2015. Nessa agenda, representada na figura a seguir, são previstas ações em diversas áreas
para o estabelecimento de parcerias, grupos e redes que favoreçam o cumprimento desses objetivos.
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Disponível em: <http://www.stockholmresilience.org>. Acesso em: 26 set. 2017. (Adaptado)
Considerando que os ODS devem ser implementados por meio de ações que integrem a economia, a sociedade e a biosfera, avalie as afirmativas a
seguir.
I O capital humano deve ser capacitado para atender às demandas por pesquisa e inovação em áreas estratégicas para o desenvolvimento
sustentável. 
II A padronização cultural dinamiza a difusão do conhecimento científico e tecnológico entre as nações para a promoção do desenvolvimento
sustentável. 
III Os países devem incentivar políticas de desenvolvimento do empreendedorismo e de atividades produtivas com geração de empregos que
garantam a dignidade da pessoa humana.
É correto o que se afirma em
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A)
II, apenas.
B)
III, apenas.
C)
I e II, apenas.
D)
 I e III, apenas.
E)
I, II e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 25:
(Enade 2017) Leia o texto a seguir.
Segundo o relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) para a Alimentação e a Agricultura de 2014, a agricultura familiar produz cerca de
80% dos alimentos no mundo e é guardiã de aproximadamente 75% de todos os recursos agrícolas do planeta. Nesse sentido, a agricultura familiar
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é fundamental para a melhoria da sustentabilidade ecológica. 
Disponível em: <http://www.fao.org>. Acesso em: 29 ago. 2017. (Adaptado)
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmativas.
I Os principais desafios da agricultura familiar estão relacionados à segurança alimentar, à sustentabilidade ambiental e à capacidade produtiva. 
II As políticas públicas para o desenvolvimento da agricultura familiar devem fomentar a inovação, respeitando o tamanho das propriedades, as
tecnologias utilizadas, a integração de mercados e as configurações ecológicas. 
III A maioria das propriedades agrícolas no mundo tem caráter familiar, entretanto o trabalho realizado nessas propriedades é majoritariamente
resultante da contratação de mão de obra assalariada.
É correto o que se afirma em
A)
I, apenas.
B)
III, apenas.
C)
I e II, apenas.
D)
II e III, apenas.
E)
I, II e III.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 26:
Leia o texto, fragmento da entrevista do sociólogo Zygmunt Bauman ao jornal El País.
As redes sociais são uma armadilha 
A diferença entre a comunidade e a rede é que você pertence à comunidade, mas a rede pertence a você. É possível adicionar e deletar amigos, e
controlar as pessoas com quem você se relaciona. Isso faz com que os indivíduos se sintam um pouco melhor, porque a solidão é a grande ameaça
nesses tempos individualistas. Mas, nas redes, é tão fácil adicionar e deletar amigos que as habilidades sociais não são necessárias. Elas são
desenvolvidas na rua, ou no trabalho, ao encontrar gente com quem se precisa ter uma interação razoável. Aí você tem que enfrentar as
dificuldades, se envolver em um diálogo [...] As redes sociais não ensinam a dialogar porque é muito fácil evitar a controvérsia… Muita gente as usa
não para unir, não para ampliar seus horizontes, mas ao contrário, para se fechar no que eu chamo de zonas de conforto, onde o único som que
escutam é o eco de suas próprias vozes, onde o único que veem são os reflexos de suas próprias caras. As redes são muito úteis, oferecem serviços
muito prazerosos, mas são uma armadilha. 
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2015/12/30/cultura/1451504427_675885.html>. Acesso em: 06 ago. 2017.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I Segundo o texto, as redes sociais permitem que o indivíduo gerencie suas relações pessoais sem necessariamente lançar mão de aptidões sociais,
como, por exemplo, o diálogo. 
II Para Bauman, as redes sociais são uma armadilha, pois, nelas, estão presentes pessoas mal-intencionadas e são cada vez maiores os números
de crimes ligados à vida virtual. 
III De acordo com o autor, as redes sociais constituem um espaço de muitas controvérsias e não há possibilidade de diálogo.
É correto o que se afirma somente em
A)
I.
B)
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I e II.
C)
I e III.
D)
II e III.
E)
II.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 27:
Leia o texto e a charge.
Eleita palavra do ano pelo dicionário Oxford, a pós-verdade definiu 2016. Isso porque atualmente os fatos importam menos do que aquilo em que as
pessoas escolhem acreditar, ou seja, são tempos em que a verdade foi substituída pela opinião. 
“Pós-verdade deixou de ser um termo periférico para se tornar central no comentário político, agora frequentemente usado por grandes publicações
sem a necessidade de esclarecimento ou definição em suas manchetes", justifica a entidade. O uso da palavra pela imprensa mundial em 2016
cresceu 2.000% em relação ao ano anterior, principalmente na cobertura de fatos políticos. 
Eugenio Bucci, jornalista e professor da Escola de Comunicação e Artes da USP, avalia que, na era da pós-verdade, o eleitor toma cada vez mais
decisões baseadas em sentimentos, crenças e ideologias. "A ideia contida aí é relativamente simples: a política teria rompido definitivamente com a
verdade factual e passa a se valer de outros recursos para amalgamar os seguidores de suas correntes. É como se a política tivesse sucumbido ao
discurso do tipo religioso e se conformado com isso". 
Já o filósofo Renato Janine Ribeiro afirma que 2016 será lembrado como o ano em que a mentira ganhou força, a ponto de influenciar as eleições.
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Para ele, o período foi marcado por vários acontecimentos que refletiram a pós-verdade, sendo os principais a eleição de Donald Trump como
presidente dos Estados Unidos e o Brexit, referendo que decidiu pela saída do Reino Unido da União Europeia. "A campanha de Donald Trump foi o
maior exemplo de pós-verdade, com desdenho total pela veracidade dos fatos mencionados. A campanha do Brexit também foi assim. Podemos
dizer que outro exemplo foi a vitória do 'não' no referendo colombiano sobre o acordo de paz com as Farc, que poderia encerrar uma guerra de mais
de 50 anos", diz Janine. 
Durante a corrida eleitoral, o republicano Trump afirmou que Hillary Clinton criou o Estado Islâmico, que Barack Obama era muçulmano, que o
desemprego nos EUA chegava a 42% e que o Papa Francisco apoiava sua candidatura. Nenhuma dessas informações é verdadeira. Não importou.Muitas outras foram usadas sistematicamente para ganhar apoio e atingir a imagem de adversários. 
Já a campanha pelo Brexit se apoiou em declarações falsas, como dizer que a permanência no bloco custava ao Reino Unido US$470 milhões por
semana e que, em breve, abriria as portas para milhares de imigrantes e refugiados. Disponível em: <http://www.ihu.unisinos.br/563601-pos-verdade-a-palavra-
que-definiu-2016>. Acesso em: 30 jul. 2017. (Adaptado)
Disponível em: <http://www.wilsonvieira.net.br/2017/04/charge-do-dia-pos-verdade.html>. Acesso em: 30 jul. 2017.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I A charge utiliza o termo “pós-verdade” com o significado de “mentira”, ao apresentar o discurso de um pescador, figura que na cultura popular é
normalmente associada ao ato de mentir sobre seus feitos ou de exagerar a dimensão deles.
II O jornalista Eugênio Bucci destaca o poder das informações falsas na política e atribui equívocos de interpretações de acontecimentos mundiais à
confusão que as pessoas fazem entre religião e governo. 
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III De acordo com o filósofo Renato Janine Ribeiro, a eleição de Donald Trump baseou-se em promessas de campanha mentirosas, o que iludiu o
cidadão norte-americano.
Assinale a alternativa certa.
A)
I, II e III são corretas.
B)
Somente as afirmativas I e II são corretas.
C)
Somente a afirmativa II é correta.
D)
Nenhuma afirmativa é correta.
E)
Somente a afirmativa I é correta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 28:
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Leia o texto e a tirinha a seguir. 
A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer – os outros, o mundo, a si mesmo – a
sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ‘tocando’ as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com
a mídia eletrônica é prazerosa – ninguém obriga – é feita por meio da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa – aprendemos
vendo as histórias dos outros e as histórias que os outros nos contam. 
MORAN, J. M.; MASSETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediações pedagógicas. Campinas: Papirus, 2012.
Disponível em: <http://depositodocalvin.blogspot.com.br/>. Acesso em: 02 ago. 2017.
Com base na leitura, analise as asserções e a relação entre elas.
I O texto e a tirinha assumem o mesmo discurso em relação ao papel da televisão na educação da criança, pois enaltecem o estímulo ao
desenvolvimento da imaginação e da linguagem, proporcionado pelo meio de comunicação.
PORQUE
II De acordo com o texto, uma das principais motivações que levam ao aprendizado refere-se às emoções vivenciadas pela criança na interação com
o mundo, que ocorre também por meio da mídia. 
Assinale a alternativa correta.
A)
A primeira asserção é falsa e a segunda, verdadeira.
B)
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A primeira asserção é verdadeira e a segunda, é falsa.
C)
As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
D)
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
E)
As duas asserções são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 29:
Leia a charge.
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Disponível em: <https://cartaacademica.wordpress.com/tag/charge/>. Acesso em: 7 jun. 2017.
A charge apresenta uma crítica
A)
à falta de estrutura física nas escolas públicas.
B)
à superlotação das salas de aula nas escolas públicas.
C)
à doutrinação política realizada pelos professores da rede pública.
D)
à violência na escola pública, principalmente a praticada pelos professores.
E)
ao tipo de ensino que desconsidera o pensamento dos alunos.
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Exercício 30:
Leia a charge e o trecho de Milton Santos. 
Disponível em: <https://mcartuns.wordpress.com/2013/08/02/globalizacao-3/>. Acesso em: 15 ago. 2017.
De fato, para grande parte da humanidade a globalização está se impondo como uma fábrica de perversidades. O desemprego crescente torna-se
crônico. A pobreza aumenta e as classes médias perdem em qualidade de vida. O salário médio tende a baixar. A fome e o desabrigo se
generalizam em todos os continentes. A mortalidade infantil permanece, a despeito dos progressos médicos e da informação. A educação de
qualidade é cada vez mais inacessível. Alastram-se e aprofundam-se males espirituais e morais, como o egoísmo, o cinismo e a corrupção. A
perversidade sistêmica que está na raiz dessa evolução negativa da humanidade tem relação com a adesão desenfreada aos comportamentos
competitivos que atualmente caracterizam as ações hegemônicas. Todas essas mazelas são direta ou indiretamente imputáveis ao presente
processo de globalização. SANTOS, M. Por uma outra globalização: Do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2001.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
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I A charge e o texto apresentam visões antagônicas sobre o processo de globalização, pois a charge mostra a inclusão de todos, e o texto critica a
perversidade da economia global.
II Para Milton Santos, a perversidade caracterizada pelas desigualdades é intrínseca à globalização.
III A charge destaca o aumento das ofertas de emprego promovido pela globalização, ao contrário do texto, que afirma que o desemprego é
crescente e crônico.
IV A charge e o texto contrapõem-se ao discurso comum de que a globalização promove igualdade e crescimento a todos os países e classes
sociais.
É correto o que se afirma somente em
A)
II e IV.
B)
I, II e IV.
C)
II, III e IV.
D)
I e III.
E)
II e III.
 
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Exercício 31:
Leia a charge e o texto da professora Íris Rodrigues Oliveira, da UFRJ. 
Disponível em: <http://educacaoecidadaniaucsal.blogspot.com.br>. Acesso em: 27 jul. 2017.
A educação não pode, sozinha, instaurar um estatuto de ascensão social para quem quer que seja. Não é fato comprovado cientificamente que
alguém que tenha, por exemplo, curso universitário ascenda social, econômica, emocionalmente. A educação tem que ser aberta para todos e
possibilitar que o homem tenha uma formação que o capacite a conhecer novos espaços, investir em novas aventuras, sejam cognitivas, afetivas,
econômicas, sociais, de todos os tipos. 
O Brasil tem que lutar contra fortes indicadores de exclusão social, econômica e financeira. Quando se fala em ascensão social, pensa-se em
apenas uma das características, porque ninguém comprova que uma ascensão econômica leva a uma social. O que é uma ascensão social? Como
é que você se sente incluído socialmente em uma cultura, em um grupo, em um lugar? Será que as pessoas de bom nível econômico, emocional,
afetivo têm, também,