3-PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DISCIPLINA DE PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
QUESIA ANDRADE DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Brincar na formação da criança: A valorização do lúdico na educação infantil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JEQUIÉ/BA 
2021 
 
 
RESUMO 
O presente pré-projeto tem como temática: O Brincar na formação da criança: A valorização 
do lúdico na educação infantil 
É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar 
em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através da 
ludicidade os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e, 
consequentemente, mais significativa, culminando em uma educação de qualidade. 
Desse modo, utilizou-se uma pesquisa bibliográfica, diante de todas as informações contidas 
nesse estudo pode-se concluir que é importante mencionar que os jogos e as brincadeiras na 
sala de aula, podem ser consideradas como sendo atividades sociais privilegiadas de interação 
específica e fundamental que garantem a interação e construção do conhecimento da realidade 
vivenciada pelas crianças na educação infantil e de constituição do sujeito-criança como 
sujeito produtor da história. 
Palavra-chave: brincadeira, lúdico, desenvolvimento, criança, escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1. Apresentação ......................................................................................4 
2. Definição do Problema .......................................................................5 
3.Estudo das questões..............................................................................6 
4. Justificativa..........................................................................................11 
5. Objetivo................................................................................................12 
Referências Bibliográficas .......................................................................13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – APRESENTAÇÃO DO TEMA 
Brincar: a valorização do lúdico na formação da criança na educação infantil. 
 
O lúdico é uma importante forma de comunicação, é por meio dele que acriança transmite 
tudo que deseja. O ato de brincar permite o processo de aprendizagem da criança, facilitando 
o desenvolvimento e a construção do conhecimento, da autonomia e da criatividade, 
estabelecendo, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. 
 Ressaltamos a importância do brincar, no que diz respeito ao desenvolvimento integral da 
criança, em vários aspectos como: físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Por 
isso, faz-se necessário a conscientização os pais, educadores e sociedade em geral, sobre a 
ludicidade na vivencia das crianças, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem 
prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o 
brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em 
grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade. 
Deste modo, à criança estará resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo 
tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se 
entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros. É importante perceber e 
incentivar a capacidade criadora das crianças, pois, esta se constitui numa das formas de 
relacionamento e recriação do mundo, na perspectivada lógica infantil. 
 Neste sentido, o objetivo central deste estudo é analisar a importância do brincar na Educação 
Infantil, pois, segundo os autores pesquisados, este é um período fundamental para a criança 
no que diz respeito ao seu desenvolvimento e aprendizagem de forma significativa. 
 
 
 
 
 
 
 
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2 – DEFINIÇÕES DO PROBLEMA 
Visto que o trabalho sobre o lúdico na Educação Infantil tem por objetivo investigar como as 
atividades lúdicas contribuem para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. 
A atividade lúdica desenvolve na criança várias habilidades, tais como: atenção, 
memorização, imaginação, enfim, todos os aspectos básicos para o processo da aprendizagem 
da criança, que está em formação. 
 Sendo a educação infantil a base para a formação sociocultural e educacional de todo 
cidadão, o lúdico se mostra como recurso pedagógico bastante eficaz, que envolve o aluno nas 
atividades, permitindo a criança se desenvolver cognitivamente. Através do trabalho com 
jogos e brinquedos, os professores terão uma ferramenta indispensável para cotidiano, na 
aprendizagem de seus alunos. 
Todas as atividades em que as crianças necessitem de atenção e concentração ao participarem 
dos jogos e brincadeiras auxiliam no amadurecimento cognitivo, conseguintemente o Lúdico 
também pode servir de estímulo para o desenvolvimento da criança. 
Portanto, a problemática de investigação para o futuro Trabalha de Conclusão de Curso é: 
"Brincar: a valorização do lúdico na formação da criança na educação infantil”. 
Como o Lúdico pode contribuir para o desenvolvimento da criança? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3- ESTUDO DAS QUESTÕES 
 
 3.1 O que é brincar? 
 Brincar é criar, imaginar, interagir com o outro. A brincadeira não só desenvolve o lado 
motor da criança, como promove processos de socialização e descoberta do mundo. Brincar é 
um direito das crianças, através das atividades lúdicas elas exploram o seu mundo 
interior, imitam aspectos da vida adulta para compreendê-la. O brincar tem funções lúdicas e 
educativas ambos com valor pedagógico. As brincadeiras podem ser livres ou dirigidas, mas o 
importante é que o educador consiga equilibrar estas funções para que aconteça o 
aprendizado. 
A função lúdica na educação: o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer, quando 
escolhido voluntariamente a função educativa ,o brinquedo ensina qualquer coisa que 
complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo. O brincar 
e jogar e dotado de natureza livre típica de uns processos educativos. Como reunir dentro da 
mesma situação o brincar e o educar. Essa e a especificidade do brinquedo educativo. 
(KISHIMOTO, 2003, p.37). 
Rir, pular, vibrar, contagiar, chorar, sentir medo, reclamar, entristecer-se faz parte do processo 
de aprendizagem. É na brincadeira que os sentimentos, emoções se atitudes irão se manifestar 
de forma natural, permitindo assim um desenvolvimento físico, mental, emocional e social. 
Nesse sentido o brincar é o ato de movimentar-se e é de grande importância biológica, 
psicológica, social e cultural, pois é através da execução dos movimentos que as pessoas 
interagem com o meio ambiente, relacionando-se com os outros, aprendendo sobre si, seus 
limites capacidades e solucionando problemas. 
Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 21 
apud CEBALOS; MAZARO, 2011): 
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da 
autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, 
sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva 
sua imaginação. Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades 
importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também 
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algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação 
de regras e papéis sociais. 
 Algumas instituições de ensino não valorizam o aprendizado através do lúdico, da 
brincadeira. No entanto é extrema importância que as práticas pedagógicas nas salas de aula 
envolvam brincadeiras ou jogos, para que a criança sinta prazer em aprender, desenvolvendo 
assim, o raciocínio lógico, social e cognitivo. Na educação infantil o lúdico, as brincadeiras e 
os jogos facilitam a aprendizagem da criança, fazendo com que o conhecimentoaconteça de 
forma prazerosa. O brincar pode ter diversos tipos de estruturação utilizando-se de regras ou 
não. Há brincadeiras que possuem regras estabelecidas como pega-pega, esconde-esconde etc. 
Mas existem os momentos em que a criança utiliza o faz- de- conta para expressar suas 
emoções criando suas próprias regras exercitando sua imaginação e explorando as diferentes 
representações sociais. A brincadeira estimula a criança a desenvolver a atenção, a memória, a 
autonomia, a capacidade de resolver problemas, se socializar, desperta a curiosidade e a 
imaginação, de maneira prazerosa e como participante ativo do seu processo de 
aprendizagem. 
 
“Brincar desenvolve as habilidades da criança de forma natural, pois brincando aprende a 
socializar-se com outras crianças, desenvolve a motricidade, a mente, a criatividade, sem 
cobrança ou medo, mas sim com prazer” (Cunha 2001, p.14). 
 Desta forma, é de extrema importância o ato de brincar na Educação Infantil, pois além de 
dar prazer, a criança aprende a conviver melhor com o outro e a interagir no mundo. 
 
 
 
3.2. Por que aprender brincando? 
 A criança desde cedo se comunica meio de gestos e sons e mais tarde vem representar 
determinados papéis nas brincadeiras. Isso faz com que aumente sua imaginação. 
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 Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, como a 
atenção, a imitação, a memória. E amadurecem as capacidades de socialização, por meio da 
interação, utilização e experimentação de regras e papéis. 
 A Educação Infantil é a fase das brincadeiras, é o momento em que as crianças estão 
descobrindo o mundo, criando, experimentando. 
O brincar dá prazer e para as crianças isto é fundamental, pois através da brincadeira ela 
aprende. Para profissionais da educação é essencial que haja uma relação entre os objetivos 
que precisam ser alcançados com a forma lúdica de ensinar. Em algumas situações é possível 
perceber que o educando só consegue entender um conceito, chegar ao conhecimento, se este 
for trabalhado dentro de uma brincadeira. Ao contrário, ele não acompanha e acaba se 
desinteressando. 
Hoje o brincar é muito importante por que é através do mesmo que a criança desenvolve, 
conhece e compreende, o seu desenvolvimento para o aprendizado e se expressarem no 
mundo que o cerca. Com base nas palavras de Vigotsky destacou a importância da brincadeira 
para o aprender, o desenvolvimento infantil, segundo o autor, vem auxiliando cada vês mas a 
criança no seu aprendizado, no faz de conta a criança tem a oportunidade de ser aquilo que 
ainda não é ou seja ser o que ela imagina ser ou seja através do seu imaginário ela vive suas 
próprias fantasias em um mundo cheio de fantasias e encantando, também as crianças agem 
como se fossem maiores ou ate imita os adultos, exercitar-se na compreensão de papéis 
sociais e poder usar, de modo simbólico, objetos e ações que ainda não lhe são permitidos. 
Dessa forma, enquanto brinca, a criança realiza muitas descobertas sobre o mundo que a cerca 
e sobre si mesma, bem como aprende a relacionar-se com o outro, com o mundo em que vive. 
O faz de conta depende da capacidade de cada criança para simbolizar o seu imaginário 5 das 
fantasias e, para favorecer esse fazer da criança, é de fundamental importância que o espaço 
ofereça recursos e materiais variados que permitam a elas expressarem emoções e 
representarem situações cotidianas das brincadeiras e o aprendizado. 
O ambiente escolar é um espaço que precisa ser explorado, é importante que o educador não 
utilize somente uma sala para ensinar, a criança necessita conhecer espaços diferentes, sentir o 
gosto dos alimentos, tocar, visualizar. E em uma brincadeira é possível trabalhar inúmeros 
conceitos como as cores, as formas geométricas, dentro/fora, grande/pequeno, cheio/vazio e 
outros. 
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 A Educação Infantil é um processo para uma alfabetização. Através dos jogos de encaixe, da 
pintura com o pincel, estão sendo trabalhado o movimento para a escrita. 
Por isto a importância da Educação Infantil, pois com seus mecanismos, suas ferramentas e 
suas estratégias pedagógicas visa à criação de condições para satisfazer as necessidades 
básicas da criança, oferecendo a ela, um clima de bem-estar físico, afetivo, social e 
intelectual, com a proposta de atividades lúdicas que levam a criança a agir com 
espontaneidade e assim estimulando novas descobertas. 
 Brincar é a primeira forma de expressão da criança, a partir das atividades lúdicas é que ela 
desenvolve seu processo de socialização, comunicação, construção de pensamentos. No 
primeiro a criança brinca sozinha, atuando em vários papéis, dando vida aos objetos, 
atribuindo-lhes sensações e emoções. 
Aos poucos ela começa a sentir necessidade de interagir com as outras crianças e a 
partir disto, a brincadeira começa a se tornar mais complexa. O educando começa a ter que 
respeitar a vontade do outro. E assim a brincadeira evolui na sua estruturação, fazendo com 
que haja uma evolução mental da criança. As atividades lúdicas não só dão prazer como 
também prepara o sujeito para viver em sociedade, impulsiona o indivíduo a buscar soluções 
para situações de conflitos do dia-dia. 
 A criança ao brincar desenvolve habilidades físicas, é capaz de respeitar regras, desperta 
a vontade de socialização, ajuda no aprendizado e na criatividade. A Educação Infantil é o 
“berço” das descobertas, é uma fase em que não podem faltar estímulos. Sendo assim, o 
lúdico é a peça essencial no processo ensino - aprendizagem. 
 
3.3 A escola também lugar de brincar? 
Em qualquer época da vida de crianças e adolescentes e porque não de adultos, as 
brincadeiras devem estar presentes. Brincar não é coisa apenas de crianças pequenas, erra a 
escola ao subsidiar sua ação, dividindo o mundo em lados opostos: de um lado o jogo da 
brincadeira, do sonho, da fantasia e do outro: O mundo sério do trabalho e do estudo. 
Independentemente do tipo de vida que se leve, todos adultos, jovens e crianças precisam da 
brincadeira e de alguma forma de jogo, sonho e fantasia para viver. 
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A capacidade de brincar abre para todos: crianças, jovens e adultos, uma possibilidade de 
decifrar enigmas que os rodeiam. A brincadeira é o momento sobre si mesmo e sobre o 
mundo, dentro de um contexto de faz-de-conta. Nas escolas isto é comumente esquecido. 
Observamos então, que em muitas escolas não há lugar para o desenvolvimento global e 
harmonioso dos alunos no geral, com brincadeiras, jogos e outras atividades lúdicas. Ao 
chegar à escola a criança é impedida de assumir sua corporeidade, passando a ser submissa 
ficando por horas imobilizadas na sala de aula. 
 Sendo assim, para o aluno se auto realizar, é quando ele atinge os objetivos preestabelecidos 
com o máximo de rendimento e o mínimo de investimento de energia. Então o conceito de 
auto realização tem a ver com a eficácia pessoal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4- JUSTIFICATIVA 
Tendo-se como foco desta pesquisa a discussão das vantagens e desvantagens que o lúdico 
pode trazer para o desenvolvimento das crianças na educação infantil, onde o mesmo 
possibilita um estreitamento da relação da criança com o mundo. 
As brincadeiras e os jogos são importantes, pois, proporcionam momentos agradáveis às 
crianças, estimulando sua criatividade. O objetivo é fazer com que o professor resgate o 
lúdico como instrumento capaz de ajudar no desenvolvimento integral da criança na educação 
infantil. O lúdico será abordado neste projeto com o objetivo de mostrar sua importância para 
a socialização, desenvolvimento e construção de conhecimentos das crianças e não apenas 
como mera recreação infantil. 
 É de fundamental importância que o professor trabalhe o lúdico com o objetivo de 
proporcionar atividades diferenciadas para as crianças. Possibilitando a observação dos 
medos, sentimentos e como ela interagecom outro. Assim, o jogo, a brincadeira, a música, a 
dança, o lazer enquanto atividades livres são exemplos do que representam as atividades 
lúdicas e não se deve trata-las apenas como brincadeiras infantis, com o objetivo apenas de 
distrair as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5- OBJETIVOS 
Explanar que o lúdico, em várias formas, proporciona as crianças o desenvolvimento motor, 
intelectual e sócio emocional, fazendo com que a criança construa sua identidade. 
Objetivo Geral: Analisar e defender a importância do brincar, do lúdico na formação global da 
criança na Educação Infantil. 
 Objetivo Específico: Ressaltar como a criança, através do lúdico, desenvolve capacidades 
importantes como: socialização, criatividade, memorização, imaginação e amadurecimento. 
 Explanar que o lúdico, em várias formas, proporciona as crianças o desenvolvimento motor, 
intelectual e sócio emocional, fazendo com que a criança construa sua identidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3- REFERÊNCIAS 
- AMORIM, Marília. Atirei o pau no gato: a pré-escola em serviço.6ª edição, São Paulo –
 SP: Brasiliense, 1994.8 
- ALMEIDA, Geraldo Peçanha de.Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades 
lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. 5ªedição, Rio de Janeiro: Wak editora, 
2009.4 
- CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedo, desafio e descoberta, subsídios para 
utilização e confecção de brinquedos. Brasília: FAE, 1995.9- ALVES, Rubem A. 
Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez, 1984.10 
- FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender–O resgate do jogo infantil. São 
Paulo– SP: Moderna, 1996.5 
- HOLZMANN, Maria Eneida F.Jogar é preciso: jogos espontâneo-criativos para famílias 
e grupos. Porto Alegre-MG: ArtMed, 1998.6 
- WEISS, Luise.Brinquedos & engenhocas: atividades lúdicas com sucata.2ª edição, São 
Paulo: Scipione, 1993.7