Educação ambiental_AULA4

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Datas importantes 
 
• Prova 1: 26/11 
 
• Projeto – prática: 10/12 
 
• Entrega Projeto Final: digitado, por e-mail com todas 
etapas: 20/01 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Projeto de Educação Ambiental 
PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
• O projeto descreve em detalhes: o problema a ser 
enfrentado; quem serão as pessoas envolvidas; o que se 
pretende fazer; como, onde e por quem será 
desenvolvido; quais serão os recursos necessários. 
Roteiro para elaboração do projeto 
• FOLHA DE ROSTO 
• TÍTULO 
• APRESENTAÇÃO 
• RESUMO 
• INTRODUÇÃO 
• JUSTIFICATIVA 
• PÚBLICO-ALVO 
• OBJETIVOS 
• METODOLOGIA 
• COMUNICAÇÃO DO PROJETO 
• CRONOGRAMA 
• EQUIPE E PARCERIAS 
• MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO 
• RECURSOS NECESSÁRIOS 
Pesquisa no Campus 
• Resíduos sólidos: 53 
• Vetores de Doenças: 17 
• Saneamento Básico: 28 
• Manejo na Agricultura: 13 
• Desmatamento de Áreas de Preservação: 32 
 
• Quantidade de pessoas: 84 
Projeto de Educação Ambiental 
• Tema: Resíduos sólidos 
• Nome do projeto: 
Transformando o lixo 
Pense no meio ambiente, descarte o lixo com 
consciência! 
O caminho do lixo 
 
• Metodologia: 
Palestra aberta a todos da Universidade 
Folder de divulgação – rede social/campus 
Recolhimento de lixo eletrônico no dia 
Projeto de Educação Ambiental 
• Cronograma: 
17 de dezembro 
Janeiro 
 
• Comunicação: 
Rede social 
Verbal 
Seatema 
 
• Meio de verificação: 
Fotos 
Lista de presença 
 
ABORDAGENS EM 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Abordagens da Educação ambiental 
 
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Busca por: 
• Alcançar, de forma satisfatória, a utilização dos recursos 
renováveis com a conscientização das pessoas de que 
é necessário usufruir desses recursos racionalmente 
 
• Mudanças no meio social em que as pessoas estão 
inseridas, focando principalmente no incentivo e na 
conscientização sobre o uso mais racional dos 
recursos naturais. 
Abordagens da Educação ambiental 
 
• Para atingir seus objetivos, a educação ambiental pode 
ser desenvolvida de diferentes formas, segundo a Lei 
9.795/1999: 
 
• FORMAL E 
 
• NÃO FORMAL (INFORMAL) 
 
Educação ambiental formal 
FORMAL: 
 
• É focada nos estudos realizados nas instituições federais, 
estaduais ou municipais de ENSINO, particulares ou privadas: 
• educação básica, 
• superior, 
• especial, 
• profissional e 
• até de jovens e adultos. 
 
• É desenvolvida como uma prática contínua, integrada e 
permanente relacionando-se com outras disciplinas, 
apresentando-se como uma amplitude multidisciplinar e 
NÃO como uma disciplina específica 
Educação ambiental formal 
• A educação ambiental pode estar ligada a diferentes 
disciplinas e áreas do conhecimento 
 
Art. 10. 
• § 1o A educação ambiental não deve ser implantada como 
disciplina específica no currículo de ensino. 
• § 2o Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas 
voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, 
quando se fizer necessário, é facultada a criação de disciplina 
específica. 
• § 3o Nos cursos de formação e especialização técnico-
profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado 
conteúdo que trate da ética ambiental das atividades 
profissionais a serem desenvolvidas. 
Educação ambiental formal 
• Resolução nº 2 de 15 de junho de 2012: Diretrizes 
Curriculares para a Educação Ambiental no Brasil 
 
 
Educação ambiental discutidas nas escolas e faculdades – 
objetivo prático: 
• Fundamental e bastante relevante 
• Grandes dificuldades 
• Falta de apoio 
• Pouca disposição 
Resolução educação ambiental.pdf
Resolução educação ambiental.pdf
Resolução educação ambiental.pdf
Resolução educação ambiental.pdf
Resolução educação ambiental.pdf
Resolução educação ambiental.pdf
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Educação ambiental informal 
INFORMAL 
 
• Apresenta um caráter diferenciado: não está restrita ao 
ambiente educacional. 
 
“AS AÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS VOLTADAS À 
SENSIBILIZAÇÃO DA COLETIVIDADE SOBRE AS 
QUESTÕES AMBIENTAIS E À SUA ORGANIZAÇÃO E 
PARTICIPAÇÃO NA DEFESA DA QUALIDADE DO MEIO 
AMBIENTE” 
Educação ambiental informal 
• Possibilita o aprendizado por parte da sociedade em um 
contexto aplicado à sua realidade 
• Não fixada ao ambiente escolar 
 
• Participação de empresas privadas e públicas em 
conjunto com as escolas, universidades e ONG’s em 
programas ambientais, ... 
 
• Público-alvo: TODA A SOCIEDADE 
 
Educação ambiental informal 
• Está inserida dentro das organizações sociais e 
culturais, em movimentos e programas de formação da 
cidadania ambiental 
 
 
• Inclui atividades feitas sem uma certificação ou diploma 
com padrões de ensino, 
• Não há um cronograma ou diretrizes do MEC 
• Não é padronizada 
Educação ambiental informal 
O Poder Público incentivará: 
• I - a difusão, por intermédio dos meios de comunicação de massa, 
em espaços nobres, de programas e campanhas educativas, e de 
informações acerca de temas relacionados ao meio ambiente; 
• II - a ampla participação da escola, da universidade e de 
organizações não-governamentais na formulação e execução de 
programas e atividades vinculadas à educação ambiental não-formal; 
• III - a participação de empresas públicas e privadas no 
desenvolvimento de programas de educação ambiental em parceria 
com a escola, a universidade e as organizações não governamentais; 
• IV - a sensibilização da sociedade para a importância das unidades 
de conservação; 
• V - a sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às 
unidades de conservação; 
• VI - a sensibilização ambiental dos agricultores; 
• VII - o ecoturismo. 
Educação ambiental inclusiva 
• É um segmento de importância bastante significativa: 
proporciona às pessoas com deficiências inserção 
dentro do contexto ambiental. 
 
• A inclusão de alunos com deficiência pode ser feita com 
a realização de atividades no meio ambiente natural 
como recreações, caminhadas, pequenos exercícios ou 
até atividades como meditação e contemplação da 
natureza. 
Educação ambiental inclusiva 
• A percepção ambiental das pessoas com deficiência 
é diferenciada das que não tem alguma limitação. 
 
• Para pessoas com deficiência visual, é importante que os 
outros sentidos sejam estimulados: como olfato, tato, 
audição 
POLÍTICAS PÚBLICAS 
DA EDUCAÇÃO 
AMBIENTAL 
Políticas públicas da educação ambiental 
Vimos anteriormente... 
• Evolução das preocupações com os impactos 
ambientais 
 
• Foram discutidas medidas e ações a serem adotadas 
pelos governos 
 
 
Políticas públicas da educação ambiental 
• O governo tem RESPONSABILIDADES que englobam 
amplos aspectos que afetam a vida de toda a população 
de um país 
 
• As LEIS, NORMAS E REGRAS que surgiram com a 
finalidade de preservação e sustentabilidade dos 
recursos naturais foram resultantes de um longo 
processo e acontecimentos históricos que marcaram as 
mudanças e a evolução da educação ambiental no Brasil 
e no mundo. 
Políticas públicas da educação ambiental 
• Políticas públicas: conjunto de ações que o governo 
adota para fortalecer a resolução de problemas em 
alguma área que é prioridade para a população em geral. 
 
• Para que seja implementada: necessidade de que sejam 
estabelecidas medidas a serem tomadas 
• projetos, programas, ações, campanhas e até leis que prezem a 
conservação dos recursos. 
 
• Criação da Secretaria Especial do Meio Ambiente 
(SEMA), uma das suas atribuições: educação dos 
brasileiros para a conservação do meio ambiente e uso 
adequado dos recursos naturais. 
Políticas públicas da educação ambiental 
 
 
No Brasil, as políticas públicas promovidas pela Política 
Nacional de Educação Ambiental vêm buscando 
fomentar uma educação ambiental REFLEXIVA, CRÍTICA 
E GERADORA DE EFETIVAS MUDANÇAS 
 
 
 
Políticas públicas da educação ambientalEm 1981: 
• O progresso da inclusão da educação ambiental dentro 
das políticas do governo federal iniciou-se com PNMA 
 
• Necessidade de abrangência da educação ambiental 
nos níveis de escolaridade do primário até o ensino 
superior: 
 
Art 2. Princípios da PNMA 
• X - educação ambiental a todos os níveis de ensino, 
inclusive a educação da comunidade, objetivando 
capacitá-la para participação ativa na defesa do meio 
ambiente. 
 
Políticas públicas da educação ambiental 
Em 1991: 
• MEC institui na grade dos ensinos das escolas brasileiras 
a inclusão dos conteúdos relacionados à educação 
ambiental. 
 
Em 1992: 
• IBAMA instituiu os Núcleos de Educação Ambiental em 
todas as suas superintendências estaduais, objetivando 
operacionalizar as ações educativas no processo de 
gestão ambiental no âmbito estadual. 
 
 
Políticas públicas da educação ambiental 
Em 1992: 
 
• A CARTA BRASILEIRA PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
foi produzida durante a Rio-92 com o MEC: 
• A utilização da educação ambiental como fundamental 
FERRAMENTA para subsidiar a preservação e 
sustentabilidade ambiental para melhoria da qualidade 
de vida e continuidade da diversidade no meio ambiente. 
Políticas públicas da educação ambiental 
Em 1993: 
• Foi criada a Coordenação de Educação Ambiental no 
MEC. 
 
Em 1994: 
• MEC e MMA criaram o Programa Nacional de Educação 
Ambiental (ProNEA), que teve também a participação 
dos ministérios da Cultura e de Ciência e Tecnologia e 
marcou um fortalecimento na área 
• PRONEA 
pronea3.pdf
Políticas públicas da educação ambiental 
ProNEA 
• Instituído pela Lei nº 9.795 de 1999 
 
• O programa constitui-se como um conjunto de ações 
que almejam integrar de forma equilibrada as esferas 
social, ambiental, ética, econômica, espacial, cultural e 
política ao desenvolvimento sustentável do Brasil. 
 
• Como um dos resultados do programa, a educação 
ambiental ganhou maior VISIBILIDADE no país, inserida 
nos segmentos: empresarial, terceiro setor e 
governamental. 
 
 
 
• Ainda há vários obstáculos e um longo caminho a ser 
percorrido para uma efetiva consolidação da educação 
ambiental ... 
 
• Fomento do governo, 
• Empenho da população em engajar-se a contribuir com 
reais mudanças no cenário socioambiental, econômico e 
político atual 
 
DÚVIDAS???