Estácio_ Alunos - valiação de EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Marcone do Nascimento Pereira
Avaliação AV
201907269771 POLO RECIFE - CASA AMARELA - PE
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as
crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo
com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de
sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que
essa afirmativa está de acordo com:
 (Ref.: 201907338705)
1 ponto
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
 (Ref.: 201907908819)
Lupa Calc. Notas
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2021.1 EAD (G)
Aluno: MARCONE DO NASCIMENTO PEREIRA Matr.: 201907269771
Turma: 9003
 
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
a proposta do movimento de inclusão social.
os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
a proposta de educação segregada.
 
 
2.
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javascript:calculadora_on();
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1 ponto
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das
pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema
educacional. Marque a resposta certa. (Ref.: 201907338576)
1 ponto
A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta
de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida
antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de: (Ref.: 201907338300)
1 ponto
Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega. (Ref.: 201907338107)
1 ponto
Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que:
"soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando
livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a
copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho
no contexto escolar: (Ref.: 201907338741)
3 2 1
1 3 2
3 1 2
2 1 3
1 2 3
 
 
3.
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça
espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com
deficiência para que não se crie vínculos.
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com
deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades
escolares por ele.
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma
política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos
para implementá-la.
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de
deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar
de alunos mais difíceis de ensinar.
A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
 
 
4.
Fenilcetonúria
Paralisia cerebral
Nanismo
Autismo
Hidrocefalia
 
 
5.
Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde
que com letras grandes.
Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.
 
 
6.
Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o
processo de alfabetização.
Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue
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1 ponto
De acordo com a proposta bilíngüe de educação para o aluno surdo, a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida
como: (Ref.: 201907346527)
1 ponto
Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das habilidades
da comunicação; presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única resposta que
NÂO está incluída no Transtorno Global do Desenvolvimento é: (Ref.: 201907338310)
1 ponto
Pessoas com altas habilidades podem apresentar rendimento superior em diferentes áreas de atividades.
Assinale a opção que contempla as designações adotadas para estes diferentes tipos de altas habilidades:
 (Ref.: 201907346808)
1 ponto
De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação deve ser um
dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o reconhecimento do potencial
criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com: (Ref.:
201907566777)
se comportar.
Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
 
 
7.
a primeira língua da pessoa surda.
a segunda língua da pessoa surda.
uma língua estrangeira para a pessoa surda.
uma língua escrita para a pessoa surda.
uma língua complementar para a pessoa surda
 
 
8.
Hidrocefalia
Síndrome de Rett
Ásperger
Autismo de Kanner
Autismo
 
 
9.
capacidade intelectual geral, capacidade de liderança, aptidão acadêmica específica, talento especial para
as artes, pensamento criativo ou produtivo.
 
capacidade intelectual, capacidade de abstração, aptidão acadêmica, talento especial para raciocínio lógico.
 
pensamento criativo, pensamento produtivo, pensamento abstrato e crítico.
deficiência intelectual, deficiência auditiva, deficiência física, deficiência visual. 
 
talento especial para as artes, música, teatro e dança.
 
 
10.
A Arte na Educação Especial
A Técnica para destreza
O exercício meramente motor
O Treinamento na Educação Especial
A cópia de modelos desenvolvidos
 
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
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Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
 
 
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