As novas competências do Gestão Escolar, diante dos desafios atuais

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Dentro do contexto de nossos últimos encontros, evidenciando a questão das competências para a gestão escolar (Heloisa Lück) e a nova realidade da escola durante e na pós-pandemia, desenvolva um texto sobre: 
TEMA: As novas competências da Gestão Escolar, diante dos desafios atuais.
O novo coronavírus tem acelerado os processos organizacionais globalmente, fazendo com que os profissionais se reposicionem para novas realidades, principalmente no campo da educação.
A pandemia fez com que surgissem várias dúvidas a respeito da educação e como ela seria trabalhada durante e após pandemia, pois com a suspensão das aulas (distanciamento social) em todo o nosso país, como uma das medidas preventivas para contenção do coronavírus, o que seria da escola?
Como já vimos, o papel do gestor escolar nos dias atuais como responsável de todas as competências, pedagógicas, administrativas e recursos humanos é uma tarefa complexas e de difícil desempenho. O trabalho dele precisa ser uma ação coletiva, envolvendo a participação da equipe de forma integrada ao processo educacional na instituição, na busca de fazer cumprir os objetivos propostos, na solução dos problemas, nas tomadas de decisões, no monitoramento e melhoria da avaliação do plano de ação do processo educacional. Os desafios eram constantes, porém, com o surgimento da pandemia isso acabou se tornando um desafio ainda maior do que era. Os gestores precisaram rever as competências, de uma Gestão Escolar em tempos de pandemia e após ela.
As novas habilidades essências para trabalhar com “O novo normal” são: 
· As Habilidades emocionais:
· Inteligência Emocional: Que é a nossa capacidade de gerir as nossas emoções frente ao inesperado; 
· Inteligência Inovadora e Criativa: A habilidade de encontrar e criar soluções; 
· Inteligência Tecnológica: A competência de aprender e se adaptar rapidamente às novas tecnologias; 
· Lifelong Learning: Capacidade de aprender continuamente sobre qualquer competência, inclusive as competências fora de sua área de atuação. 
· Habilidades em comunicação e gerenciamento de crise: 
A solução em comunicação escolar já existe e tem sido essencial neste período de pandemia. Uma boa comunicação, com efetividade e empatia, configura como um diferencial do profissional de educação do futuro.
As novas competências emocionais vão tratar de um conjunto de competências relacionadas às próprias emoções e à capacidade de se relacionar com o outro. Alguns exemplos são: empatia, amabilidade, resiliência, foco, responsabilidade, autogestão e imaginação criativa. 
As competências socioemocionais também estão previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Algumas competências essenciais destacadas são:
· Autogestão: Essa capacidade está relacionada a habilidades como foco, responsabilidade, precisão, organização e perseverança. Desenvolvê-la ajudará os alunos a cumprirem bem seus compromissos em um mundo em que a educação e o trabalho remoto serão tendência
· Empatia: A pandemia ensinou muito sobre como o comportamento individual pode ter reflexos no coletivo. Também evidenciou desigualdades, que levaram ao exercício da solidariedade.
Se o mundo pós-Coronavírus será outro, então as escolas terão que preparar seus alunos para que eles estejam abertos ao novo. Essa competência envolve habilidades como curiosidade para aprender e imaginação criativa. Mais do que nunca os professores terão que usar recursos digitais e inovadores para estimular o pensamento fora da caixa e a capacidade de inovar.
A grande preocupação dos gestores escolares é como garantir que a escola seja um ambiente seguro e agradável para todos, mesmo durante este distanciamento social. Para isso foram adotadas e planejadas, medidas estabelecidas pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, juntamente com a Secretaria de Saúde, para não prejudicar o aprendizado e garantir a segurança dos alunos e profissionais da área, estás medidas foram: 
⦁ Decreto nº 64.864, de 16/3/2020 – Suspensão das aulas
Como medida de segurança, as aulas na rede estadual de São Paulo começaram a ser suspensas desde o dia 19 de março. A partir do dia 23 de março, 100% das atividades presenciais ficaram suspensas;
⦁ Resolução Seduc, de 18/3/2020 – Homologação do ensino a distância
A Secretaria Estadual da Educação homologou a deliberação aprovada pelo Conselho Estadual que permite que atividades realizadas por meio de EAD (ensino a distância) aos alunos do ensino fundamental e médio, durante o período de suspensão das aulas, possam ser computadas como dias letivos. O documento foi publicado no Diário Oficial no dia 19 de março.
⦁Resolução Seduc-28, de 19/3/2020- Teletrabalho/Home Office
A rotina nas escolas e nas Diretorias Regionais de Ensino nos 645 municípios do estado de São Paulo também foi alterada pelo coronavírus. O número de servidores em teletrabalho (home Office) aumentou antes restringido aos grupos de risco, e a presença de funcionários nessas unidades só ocorre mediante requisição da Secretaria de Estado da Educação. 
• Resolução Seduc-30, de 20/3/2020: Anúncio de férias dos docentes e duas semanas de recesso dos estudantes adiantadas;
⦁ Resolução Seduc-33, de 27/3/2020: Digitalização do processo de entrega dos certificados do Encceja. A Secretaria Estadual da Educação começou a implementar a digitalização do processo de entrega dos certificados dos candidatos aprovados via Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). Todo o processo de entrega dos certificados passa ser digital;
⦁ Resolução Seduc 44, de 20/4/2020: Reorganização e replanejamento do calendário e atividades escolares. Com o objetivo de preparar a equipe escolar para o retorno às aulas dos 3,5 milhões de alunos no dia 27 de março os professores e gestores das escolas estaduais participaram durante 3 dias do replanejamento escolar. Para isso a Coordenadoria Pedagógica e a Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação elaboraram um documento conjunto para orientar as escolas;
⦁ Resolução Seduc 45, de 20/4/2020: Orientações para retomada das atividades
As aulas na rede estadual serão retomadas oficialmente no dia 27 de abril pelo app do Centro de Mídias SP e pela TV Educação, os professores das escolas deverão dar suporte aos alunos em eventuais dúvidas e elaborar atividades relacionadas ao conteúdo. A frequência dos estudantes será monitorada pelo professor através da entrega das atividades.
Na volta às aulas ainda serão distribuídos de kits com material impresso contendo apostilas de matemática e língua portuguesa, gibis da Turma da Mônica, livros paradidáticos e manual de orientações às famílias e do Centro de Mídias.
É evidente que a pandemia afetou fortemente a educação no Brasil. Escolas e professores, alunos e famílias, sem ensaios ou experiências prévias, precisaram se adaptar ao ensino emergencial remoto, porém e necessário que voltemos com as aulas presencias seguindo todas as recomendações da Secretaria Municipal de Saúde, pois a educação é um dos meios mais importantes para o desenvolvimento de uma sociedade. É exercida de forma que o indivíduo desenvolva suas habilidades, adequando-se à sociedade. 
Em uma instituição escolar, a educação é realizada além dos limites da educação formal, abrangendo aquilo que se aprende também no convívio social. Por meio da educação, produz-se conhecimento e, assim, todas as esferas de um país desenvolvem-se.