PCC POLITICAS PUBLICAS (Salvo Automaticamente)

Prévia do material em texto

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - EEL0112
Observar e coletar dados 
· Acessar o portal http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32651
· Navegar pela plataforma de modo a conhecer as ações e políticas públicas na área da Educação no Brasil. 
· Acessar as abas laterais (na esquerda) e conhecer as várias políticas públicas na área da Educação: Tempo de Aprender, Educação Conectada, Diploma Digital, Conta pra mim, ID Estudantil, Novos Caminhos, Escola Cívico-Militar, Caderno PNA, Future-se, PROUNI, Fies, Sisu, Educação em Prática. 
· Escolher, pelo menos, 3 (três) dessas políticas e relacioná-las a alguma área da sua vida ou a vida de seus familiares ou alguma pessoa que você conhece.
· Escrever ou gravar um vídeo explicando o que são as políticas públicas que escolheu e dizer se e como elas influenciaram sua vida, de um familiar ou conhecido seu. 
Agora é só elaborar sua reflexão escrita a partir da observação realizada:
· Você pode fazer um texto corrido com uma ou duas laudas e se quiser ilustrar com imagens, fotos, links, etc... 
OU
· Você pode também gravar um vídeo próprio apresentando o conteúdo ou uma entrevista, postar o vídeo no You Tube e no trabalho escrito, que neste caso será uma apresentação do vídeo, indicar o link do mesmo. 
em HQ homônimo de Frank Miller.
Veja abaixo o modelo para elaborar um trabalho acadêmico
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
DANIELY BARBOSA PEREIRA SIMONE
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
 
CAMPO GRANDE-MS
2021
 SUMARIO 
Intodução..................................................................................................1
Desenvolvimento.......................................................................................2
Conclusão...................................................................................................4
Referências.................................................................................................5 
INTRODUÇÃO
 ESTADO E EDUCAÇÃO
 A relação entre política e educação é legitima, porque a ultima tem por fim formar o sujeito para o exercício da cidadania. A escola é espaço de exercício politico ,por ter como objetivo a transmissão do conhecimento universal na formação do cidadão. Sendo assim está a serviço da sociedade em geral, e não de grupos de interesse específicos, mas é preciso estar atento para as questões econômicas que envolvem o processo educativo, porque aos setores que detêm o poder político e econômico interessa o domínio da política e, por consequência, as diretrizes educacionais ,e é comum a educação serir para base de campanhas eleitorais.
 Dessa forma, a relação entre política e educação escolar é explicita por estar articulada a um projeto de sociedade e de sujeito. A escola forma o sujeito para ser inserido nas forças produtivas do país. São as diretrizes curriculares elaboradas pelos organismos do Estado que irão nortear o modelo educacional. Para que a educação tenha o caráter democrático, é preciso que os alunos da escola pública tenham acesso ao mesmo conteúdo e ao mesmo tempo em que os alunos de classe alta e ensino da iniciativa privada. Para competir no mercado de trabalho, é preciso dar as mesmas oportunidades a todos.
 Para compreender mais e melhor essa relação, é preciso que voltemos á idade moderna foi um período de grandes mudanças em todos os aspectos e ficou marcada pelo verbo SEPARAR. Foi nesse período que a igreja se separou do Estado e, este ultimo , passou a ser orientada pelos valores da nova sociedade emergente e industrializada: a burguesia. Assim, a pedagogia ganhou uma conotação social que reconhecia o homem como ser integrante do processo social. A educação tinha por objetivo, nesse período, formar o bom cidadão. Com o Estado desvinculado da igreja , as instituições representadas pela família e escola também tomaram outra direção e tornaram-se cada vez mais importantes na formação dos indivíduos e da sociedade , foi a partir da modernidade que o Estado assumiu a responsabilidade da educação e o conceito de cidadania a ser delineado.
 DESENVOLVIMENTO
 
 POLÍTICAS PÚBLICAS: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO
 A política é uma área do conhecimento que possui significativa complexidade, uma vez que é permeada por controvérsias e polemicas resultantes da natureza de seus temas e da estrutura das relações que a constituem. Tomaremos como ponto de partida a compreensão do termo política. Tal acepção recebeu diferentes significados no decorrer do tempo e atualmente, relaciona-se com os diferentes aspectos relacionados ao individuo e á administração publica, com as estruturas e órgãos representativos, os quais possuem caráter coletivo e, em decorrência disso, são constituídos para atender aos interesses dos indivíduos.
 
 Não podemos perder de vista que a noção de política se encontra diretamente relacionada ao exercício de poder em cada sociedade. Nesse sentido, entende-se apresenta de diversos modos nas estruturas sociais e permeia, de maneira disseminada e ramificada, os diferentes grupos e setores. Tal concepção é baseada especialmente , nas formulações do filósofo francês Michel Foucault.
 A definição do termo educação, Santos(2012) parte da concepção do sociólogo francês Émile Durkhein , por se constituir numa definição simples, precisa, que concebe a educação como algo que não se desvincula das questões sociais, e portanto, cada período histórico exige um processo educacional que atenda as necessidades politicas e sociais. A LDB- Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96) – é a mais importante política pública regulatória do setor educacional, as políticas públicas regulatórias possuem a função de regulamentar os diferentes setores, consubstanciando-se na forma de leis e decretos. Nas palavras de Santos(212p.7) na referida lei” estão presentes a matéria e a forma de todo e qualquer plano , programa e ação política a ser desenvolvido na educação nacional”, e ainda considera que “sua estrutura define as relações , os acordos e os conflitos que podem ocorrer no âmbito da educação brasileira” (SANTOS,2012, p.250). As políticas públicas para a educação tem o fundamento legal nas diretrizes que organizam o funcionamento do sistema educacional em todo país. São elas que orientam toda a organização na escola e por isso é imprescindível, ao educador, o conhecimento dessas leis e da forma de implementa-las. Elas são como bússolas norteadoras da organização da escola, e por isso precisamos conhecê-las bem.
 A educação apresenta limites e possibilidades, por isso Paulo Freire (2005, p. 30) afirma que a eficácia da educação está em seus limites e lembra aos educadores progressistas que a “educação não é a alavanca da transformação da sociedade, mas sabem também o papel que ela tem nesse processo”. Ressalta, ainda que cabe a cada um de nós, educadores progressistas ,ver o que podemos fazer competente e concretamente dentro de cada realidade. Os estudos de Dalberio (2008) afirmam que a democracia escolar só se efetiva dentro de um processo de gestão democrática, entendida como um modo de superação do autoritarismo, do caráter centralizador e hierárquico que a escola vem assumindo ao longo de sua história. 
 O sistema de Avaliação foi desenvolvido com o objetivo de atender ao artigo 9°, inciso Vl, das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que determina: “ assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental ,médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino , objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.”
 Abordarei a avalição destinada ao Ensino médio denominada Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Essa avaliação aplicada anualmente surgiu em 1998 com o objetivode se tornar uma avaliação nacional para essa etapa de ensino. Cabe observar que embora tenham se passado 23 anos desde a data de sua criação, o referido objetivo ainda não se concretizou e ainda não substituiu inteiramente o vestibular como forma de acesso ás universidades. Fui participante do Exame Nacional do Ensino Médio em 2016 no qual consegui uma bolsa integral no Prouni para o curso de Artes Visuais e ou me formar em Julho de 2021. O Programa Universidade para Todos (Prouni) do Ministério da Educação é um programa que oferece bolsas de estudo, integrais e parciais (50%), em instituições particulares de educação superior.
Para concorrer às bolsas integrais, o estudante deve comprovar renda familiar bruta mensal, por pessoa, de até 1,5 salário mínimo. Para as bolsas parciais (50%), a renda familiar bruta mensal deve ser de até 3 salários mínimos por pessoa.
Somente poderá se inscrever no Prouni o estudante brasileiro que não possua diploma de curso superior e que tenha participado do Enem mais recente e obtido, no mínimo, 450 pontos de média das notas. Além disso, o estudante não pode ter tirado zero na redação.
 O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) é um programa do Ministério da Educação (MEC), instituído pela Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, que tem como objetivo conceder financiamento a estudantes em cursos superiores não gratuitos, com avaliação positiva nos processos conduzidos pelo MEC e ofertados por instituições de educação superior não gratuitas aderentes ao programa.
O novo FIES é um modelo de financiamento estudantil moderno, que divide o programa em diferentes modalidades, possibilitando juros zero a quem mais precisa e uma escala de financiamentos que varia conforme a renda familiar do candidato. O novo FIES traz melhorias na gestão do fundo, dando sustentabilidade financeira ao programa a fim de garantir a sustentabilidade do programa e viabilizar um acesso mais amplo ao ensino superior. Meu irmão foi beneficiado com o fies em 2014 no Curso de Arquitetura e Urbanismo hoje é formado e concursado pela prefeitura municipal de Campo Grande MS na SecretáriaMunicipal de Meio Ambiente e Gestão Urbana (Semadur).
 CONCLUSÃO
 
As políticas educacionais devem promover o engajamento escolar visando garantir, a todo cidadão brasileiro, o direito ao acesso à educação em seu estado e município. Nesse sentido, os governos precisam criar e manter espaços adequados e suficientes para o número de alunos, assim como ampliar e reorganizar o transporte escolar.
Iniciativas como o Programa Caminho da Escola do governo federal, além de outros projetos estaduais e municipais, auxiliam os estudantes que residem longe dos ambientes educacionais em áreas rurais e ribeirinhas, por exemplo , fornecendo transporte gratuito para assegurar que cheguem até as escolas.
 Não basta apenas oferecer espaços para crianças, jovens e adultos aprenderem — é necessário uma educação de qualidade Isso envolve a estruturação de uma boa grade curricular e a disponibilização de livros, carteiras, lousa, computadores, acesso à internet e outras tecnologias.
Também fazem parte da construção da qualidade do ensino a contratação de professores especializados e a oferta de cursos de atualização profissional. Portanto, as escolas precisam aperfeiçoar os serviços oferecidos, criar estratégias diferenciadas para atrair a atenção de alunos e estimular a participação em sala de aula.
 REFERÊNCIAS
Políticas públicas na educação básica / Guilherme Alves de Lima Nicésio , Marcia Bastos de Almeida, Lucy Mara da Conceição . Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2015. 208 p.
https://blog.unyleya.edu.br/insights-confiaveis/o-que-sao-as-politicas-educacionais/