Prova AO2 Corpo e movimento

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AO2Corpo e movimento 
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juciara freitas <juciara.davifreitas@outlook.com> seg, 7 de jun de 2021 às 07:06
Rascunho para: juciara.davifreitas@outlook.com
AO2
Entrega 16 jun em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10 Disponível 7 jun em 0:00 - 16 jun em 23:59
10 dias Limite de tempo Nenhum
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Enviado 7 jun em 2:24
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Pergunta 1
0,6 / 0,6 pts
As atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos de terem
acesso às manifestações e expressões culturais, tematizadas nas diferentes formas e
modalidades de ginástica, jogo, esporte, luta e dança. Dessa maneira, o professor pode
utilizar o estudo do corpo, em suas diversas linguagens, aliado a manifestações e
expressões culturais do movimento humano.
 
Diante disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais, o professor pode
dividir o grupo de estudante em pequenas rodas, distribuir, por exemplo, um material
sobre determinada dança e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a
interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção
pedagógica.
 
PORQUE
 
II. Não se deve considerar a produção de conhecimento que se dá na relação do professor
com os estudantes, uma vez que o movimento do professor (e a relação estabelecida
entre seu corpo e mente), em sala de aula, não é relevante para a prática educativa.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
  As asserções I e II são proposições falsas. 
Alternativa correta. Ambas asserções são falsas. A intervenção pedagógica do professor,
no processo educativo, é essencial. Por isso é importante que o professor considere o seu
próprio movimento (e a relação de seu corpo com a mente e seu corpo com o meio
social). Considerar-se como uma pessoa que é determinada e, também, transforma a
sociedade é essencial para que se estabeleça uma relação saudável de mediação do
conhecimento com seu estudante.  
 
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I. 
  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
Pergunta 2
0,6 / 0,6 pts
O conhecimento sensível, expresso na linguagem do movimento, é tido como secundário,
no máximo como complemento da atividade racional e produtiva, não caracterizando o
seu conhecimento no espaço e tempo escolares. Os alunos, durante o contato com as
linguagens do corpo, não obtêm um conhecimento vivencial da corporeidade e da cultura
de movimentos, não encontrando significação na simples exercitação física.
Sobre o tema, avalie as afirmações a seguir:
 
I. As ações educacionais, na escola, devem contemplar uma educação integral,
desenvolvendo corpo, mente e vida social dos estudantes.
 
II. O ensino dos temas da cultura corporal pauta-se na aprendizagem do movimento, sem
preocupar-se diretamente com os aspectos históricos, da realidade do estudante.
 
III. O espaço do corpo, na escola, deve abranger padrões de controle e de rendimento.
 
É correto o que se afirma em
  I, apenas. 
Apenas a afirmativa I está correta, pois a escola não deve pautar a sua ação no controle e
rendimento do corpo, mas sim na educação integral, envolvendo corpo, mente e
sociedade, em uma perspectiva histórica (que envolve tempo e espaço).
  I e II, apenas. 
  II, apenas. 
  III, apenas. 
  I e III, apenas. 
 
Pergunta 3
0,6 / 0,6 pts
Leia o texto a seguir:
 
As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais, mediadas por diferentes
linguagens: verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora
e, contemporaneamente, digital. Por meio dessas práticas, as pessoas interagem consigo
mesmas e com os outros, constituindo-se como sujeitos sociais. Nessas interações,
estão imbricados conhecimentos, atitudes e valores culturais, morais e éticos. Na Base
Nacional Comum Curricular, a área de Linguagens é composta pelos seguintes
componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino
Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes
participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas
capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como
também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências
vividas na Educação Infantil.
 
Fonte: BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-
site.pdf. Acesso em: 20 maio. 2019.
 
Diante disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. É importante que o educador, mesmo com a divisão da área de Linguagens em
componentes curriculares distintos, não perca a visão do todo no qual elas estão
inseridas.
 
PORQUE
 
II. É relevante que se compreenda que as linguagens são dinâmicas, são elementos vivo e
em constante processo de transformação, que devem ser analisadas em seu tempo e
espaço.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  As asserções I e II são proposições falsas. 
  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I. 
  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Alternativa correta.
A asserção I é correta pois o professor deve um olhar amplo sobre a área das linguagens
proposto pela BNCC. A asserção II é correta pois a sociedade e seus costumes estão
constantemente influenciando o modo como nos comunicamos, seja uma comunicação
verbal, visual ou cinestésica. A asserção II é uma justificativa para a asserção I justamente
por compreender que as constantes modificações na área da linguagem utilizada no dia a
dia devem ser compreendidas por todos os professores que trabalham com a área das
linguagens propostas pela BNCC.
 
Pergunta 4
0,6 / 0,6 pts
Leia o texto a seguir:
 
Os movimentos são gradativamente aperfeiçoados pelas crianças, como forma de
entender o mundo a seu redor. Com isso, ela passa a manusear objetos, engatinhar,
caminhar, correr, saltar, brincar. Enfim, a crianças utilizam o movimento como meio de
expressar suas emoções e seus pensamentos.
 
Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-importancia-
movimento-na-educacao-infantil.htm. Acesso em 20 mai. 2019.
 
Mediante o que foi apresentado no texto, analise as afirmações a seguir:
 
I. A escola deve criar condições para que a criança se desenvolva de modo que ela amplie,
por meio de seus movimentos, o conhecimento sobre si mesma e sobre o ambiente.
 
II. Os educadores, em sua prática, devem adotar uma concepção fragmentada, isto é,
dividida de corpo e mente, uma vez que o movimento se dá pela manifestação de um ou
de outro (corpo ou mente).
 
III. O corpo deve ser entendido, pelo educador, como biológico e, também, social, uma vez
que o ser humano se constitui em sociedade.
 
É correto o que se afirma em
  I, apenas. 
  I e II, apenas. 
  II, apenas. 
  III, apenas. 
  I e III, apenas. 
Alternativa correta.
As afirmações I e III estão corretas pois o corpo influencia o meio social. Assim como o
meio social influencia o corpo (biológico). Desse modo, é importante que o aluno crie
consciência de seus movimentos corporais e da relação entre corpo-ambiente-sociedade.A afirmação II está incorreta, pois o educador deve superar uma concepção fragmentada
do humano, isto é, do corpo e da mente, uma vez que o movimento é o resultado da
interação desses dois componentes. Ao superar tal concepção, ele passa a considerar a
educação de uma maneira integral, bem como o desenvolvimento do estudante.
 
Pergunta 5
0,6 / 0,6 pts
Leia o texto abaixo:
 
O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade
da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos
valores, normas e costumes sociais, num processo de inCORPOração (a palavra é
significativa). Mais do que um aprendizado intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo
cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões [...]. Ao se pensar o
corpo, pode-se incorrer no erro de encará-lo como puramente biológico. Entretanto, existe
um conjunto de significados que cada sociedade escreve nos corpos dos seus membros
ao longo do tempo, significados estes que definem o que é corpo de maneiras variadas.
 
Fonte: DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicações para a Educação
Física. Movimento, ano 2, n. 2, junho, 1995. (Adaptado). Acessado em: 20 mai. 2019.
 
Mediante o que foi apresentado no texto, analise as afirmações a seguir:
 
I. Deve-se trabalhar o corpo, na escola, em seu aspecto puramente individual,
considerando a importância do desenvolvimento da aptidão física de cada estudante.
 
II. As atividades corporais devem ser desenvolvidas, na escola, no intuito de fazer o
estudante se apropriar das diversas culturas que compõe a sociedade.
 
III. O trabalho com o corpo deve considerar a articulação entre corpo-mente e sujeito-
sociedade.
 
É correto o que se afirma em
 
 
  III, apenas. 
  I e II, apenas. 
  I e III, apenas. 
  II, apenas. 
  II e III, apenas. 
Alternativa correta.
A afirmação I está incorreta pois a aptidão física não é um objetivo da Educação Física
Escolar.
A afirmação II está correta pois deve-se explorar o trabalho que envolve cultura e
sociedade por meio das atividades corporais.
A afirmação III está correta por as atividades corporais pode ser ferramentas para
compreender as ações e interpelações entre corpo-mente e sujeito-sociedade.
 
Pergunta 6
0,6 / 0,6 pts
A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, reforça os valores
atrelados ao corpo físico. No entanto, atualmente, as Políticas Educacionais brasileiras
têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e sistematização
da cultura. Diante dessa realidade, as instituições de ensino podem contribuir com esse
modelo de escola, orientando suas intervenções pedagógicas para um determinado
sentido.
Diante disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A escola deve orientar as suas ações na perspectiva da cultura corporal, baseada na
relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu sentido e significado.
 
PORQUE
 
II. É necessário, na escola, estabelecer padrões de movimentos e de aquisição de
habilidades motoras básicas, uma vez que é nessa instituição que se reproduz e ensina
padrões de beleza pré-estabelecidos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Alternativa correta.
A asserção II é falsa pois a escola não deve ensinar e reproduzir os padrões de beleza
socialmente estabelecidos e pré-determinados.
A asserção I é verdadeira pois na escola se deve fornecer instrumentos para que os
estudantes superem tais concepções e apropriem-se da cultura corporal.
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I. 
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
  As asserções I e II são proposições falsas. 
  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
IncorretaPergunta 7
0 / 0,6 pts
Leia o texto a seguir:
 
A compreensão que a maioria das pessoas tem da palavra signo é uma visão limitada. Na
verdade, em nossa sociedade, quase tudo é signo de algo. Certas roupas são sinais de
que a pessoa está na moda, certos carros são símbolos de status. É impossível realizar a
maior parte de nossas atividades diárias sem o auxílio de símbolos.
Na verdade, os signos foram uma das mais importantes e mais geniais invenções do ser
humano. Antes dos signos, para nos referirmos a algo, precisávamos mostrar do que se
tratava. É muito mais prático dizer a palavra que pode designar o que se quer mostrar. Os
signos são isso: um substituto para as coisas. Eles estão no lugar das coisas, as
representam.
 
Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/semiotica-sua-aplicacao-ao-
texto-literario.htm (Links para um site externo.). Acesso em: 30 abr. 2019.
 
A partir da leitura do texto, assinale a alternativa correta.
  Os signos são utilizados somente para representar coisas que estão no imaginário
coletivo. 
Alternativa incorreta. São exemplos de signos as palavras ditas, os gestos utilizados, as
expressões faciais e corporais utilizadas, etc. Assim, os signos compõem a comunicação
humana.
Os signos são responsáveis pela comunicação humana, seja ela desenhada, escrita,
falada, gesticulada ou expressada. Dessa forma, por meio da comunicação, prevê uma
dependência direta entre o uso e a interpretação dos signos, a sociedade e seu
desenvolvimento.
  Os signos não exercem influência sobre o processo de comunicação na nossa sociedade
atual. 
  Os signos causam mais ruídos na comunicação do que clareza, por isso não os
utilizamos. 
  Ao produzir signos, conseguimos sempre interpretá-los em sua totalidade e sermos bem
compreendidos. 
  Nossa sociedade depende da capacidade humana de produzir signos, sendo eles (os
signos) um ganho para nosso desenvolvimento. 
 
Pergunta 8
0,6 / 0,6 pts
O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o
que tem acarretado aumento da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes,
principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia
de liberdade, sucesso e aceitação social.
Diante desse cenário, o que os educadores, na instituição de ensino, podem fazer?
  É preciso ressaltar que existem culturas e padrões corporais diversos, mas apenas um
deve ser adotado pelas pessoas. 
  Deve-se considerar a história do Brasil e a sobreposição da cultura portuguesa às
demais, ensinando essa em detrimento da africana e indígena. 
  Torna-se imprescindível o ensino e manutenção do padrão europeu de beleza, vigente
desde a época da colonização. 
  Na escola, é preciso se ensinar que há um padrão único de beleza e de corpo, que deve
ser seguido e reproduzido. 
  Os educadores podem sobre a má influência da mídia enquanto disseminadora de um
padrão estético a ser aceito por todos. 
Alternativa correta. É papel do professor criar um ambiente de reflexão, indicando que as
mídias podem influenciar negativamente quando disseminam um padrão de estética a ser
alcançado, principalmente quando aliado à sensação de aceitação perante ao grupo
social.
 
Pergunta 9
0,6 / 0,6 pts
A prática pedagógica que envolve o corpo e o movimento apresenta limitações que
precisam ser superadas, principalmente no aspecto que envolve o sujeito e a sociedade.
Diante desse cenário, sugere-se que a prática pedagógica seja direcionada ao contexto
histórico e social de cada conteúdo e as suas possibilidades expressivas, críticas e
criativas.
Diante disso, assinale a alternativa que considere o corpo nessa perspectiva.
  O corpo produz linguagens e são os signos os elementos que medeiam a sua relação
com o mundo. 
Alternativa correta.
Os signos são a base da comunicação humana e, portanto, o modo como o ser humano
se relaciona com o mundo.
  O corpo não se relaciona com a mente e, em função disso, também não estabelece
relação com a sociedade. 
  O corpo do animal não pode serconsiderado como um produtor de linguagem, mas
apenas o corpo humano, único que pode se expressar. 
  O corpo e, em função disso, o ser humano, não tem condições de transformar o que está
a seu redor. 
  O corpo não expressa nenhum tipo de sinal, apenas a mente que, ao ser afetada, produz
sinapses neuronais. 
 
IncorretaPergunta 10
0 / 0,6 pts
Leia o texto a seguir:
 
Sabe-se, até hoje, que falar sobre o corpo não é só tratar de matéria. O corpo tem uma
importância grande e interessante dentro do contexto social e filosófico. Sócrates e
Platão são exemplos de filósofos que tentavam compreender o corpo de alguma forma.
Desde a Grécia Antiga, o corpo é encarado como um santuário. Os Jogos Olímpicos
representavam essa visão, com toda a beleza de corpos atléticos e vigorosos. Ficava
clara a concepção de que um corpo bonito e saudável era sinônimo de beleza e virilidade.
Mas nem sempre isso foi assim. 
 
Fonte: FARHAT, Damian Guimarães Konopczyk Maluf. As diferentes concepções de corpo
ao longo da história e nos dias atuais e a influência da mídia nos modelos de corpo de
hoje. Trabalho de conclusão de curso (bacharelado - Educação física) - Universidade
Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2008. 
 
Existem diferentes concepções de corpo e mente, criadas ao longo da história. Duas delas
podem ser comparadas quando analisamos os escritos dos filósofos Descartes e
Espinosa. Embora contemporâneos, eles concebem o ser humano de maneira distinta.
Sobre o assunto, avalie as afirmações a seguir
 
I. Para Descartes, corpo e mente são separados e incomunicáveis. Sua frase mais
famosa, “Penso, logo existo”, pode ser entendida como a valorização da mente sobre o
corpo.
 
II. Espinosa estabelece que a comunicação entre corpo e alma decorre do fato de serem
expressões finitas determinadas de uma mesma e única substância – a Natureza.
 
III. A concepção de Descartes é a que deve ser adotada pelos educadores, pois nos
condiciona a pensar que português e matemática, matérias que trabalham mais com a
cognição, são mais importantes no currículo escolar.
 
É correto o que se afirma em
 
  III, apenas. 
  II, apenas. 
Alternativa incorreta.
A afirmação I está correta pois Descartes defendia que a mente se sobrepunha ao corpo,
identificando mente e corpo como partes separadas e incomunicáveis do corpo.
A afirmação II está correta pois Espinosa apresenta uma teoria na qual a Natureza seria o
meio pelo qual a comunicação entre corpo e alma se faz presente.
A afirmativa III está incorreta, pois o educador não deve valorizar uma disciplina em
detrimento da outra. A concepção fragmentada de ser humano dá vazão a esse
pensamento. Pensar no ser humano de uma maneira integral, assim como nos coloca
Espinosa, nos possibilita pensar em um currículo integrado e sem hierarquia.
  I e II, apenas. 
  I, apenas. 
  I e III, apenas. 
Pontuação do teste: 4,8 de 6