estratégia de leitura3

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1.
	Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um processo de decodificação de palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste, processando-se também na linguagem não verbal, já que é possível decifrar códigos, sinais, imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado, ou o que eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas linguagens podem suscitar no receptor. A partir disto, pode-se entender a leitura como o significado que a linguagem traz a partir do processo interativo entre os diversos conhecimentos do leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma experiência. A partir dessa e de outras concepções de leitura, analise as sentenças a seguir:
I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a experiência de vida do leitor como importante.
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que nasce a partir das práticas sociais.
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado, necessitam relacionar-se com algo externo a eles.
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que pode ser descartada do texto literário.
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo de leitura, pois esta contribui para o seu conhecimento de mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	2.
	Existem diferentes estilos de leitura para diferentes situações. Páginas na internet, romances, manuais, revistas, jornais e correspondências são alguns dos itens lidos por pessoas todos os dias. O planejamento, por parte do professor, é necessário, pois o método e a técnica escolhida dependem do objetivo da leitura. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento de um método ou técnica de leitura, por parte do professor, necessita contemplar variados gêneros para que o estudante possa verificar o tipo de texto e a marca que a leitura apresenta.
(    ) A leitura deve ser vista como um processo de decodificação de códigos que necessitam ser apenas decifrados.
(    ) Os textos são organizados de acordo com sua função. Tal função delimita para que os textos servem e para quem são destinados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - V.
	3.
	O ato de ler e compreender perpassa a decodificação do código escrito, pois sob este há uma estrutura que exige do leitor a colocação de aspectos cognitivos e pessoais. Sabe-se, também, que quando alguém lê algo é porque tem algum objetivo, ou seja, implicitamente há uma situação ou um motivo gerador. Outra questão é que ao ler o leitor processa seus conhecimentos construindo sentidos. Enfim, para que haja competência na hora da leitura, alguns elementos devem ser observados. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para que uma leitura seja feita com compreensão efetiva, ela depende, entre outros fatores, do reconhecimento das estruturas gramaticais, da ordem e do funcionamento das palavras na frase e, ainda, deve-se considerar o emprego dos sinais de pontuação, bem como de outros recursos gráficos.
(    ) A formação de um bom leitor independe de um trabalho com textos variados e com a literatura.
(    ) Pode-se dizer que é indispensável levar em conta alguns critérios sobre a leitura, como a compreensão global, a recuperação de informações, a compreensão das relações e inferências e a reflexão sobre o conteúdo, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	4.
	Uma estratégia de leitura muito utilizada em textos de diversas maneiras é a intertextualidade. O confronto entre os textos permite que haja um diálogo do passado com o presente e faz com que o leitor se torne hábil para lidar com as mais diversas situações. Observe os trechos dos textos a seguir, de Manuel Bandeira e Millôr Fernandes.
Vou-me embora pra Pasárgada Manuel Bandeira.
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana, a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive [...]
Vou-me embora de Pasárgada Millôr Fernandes
Vou-me embora de Pasárgada
Sou inimigo do Rei
Não tenho nada que eu quero
Não tenho e nunca terei
Aqui eu não sou feliz
A existência é tão dura
As elites tão senis
Que Joana, a louca da Espanha,
Ainda é mais coerente
Do que os donos do país.
A gente só faz ginástica
Nos velhos trens da Central
Se quer comer todo dia
A polícia baixa o pau
E como já estou cansado
Sem esperança num país
Em que tudo nos revolta
Já comprei ida sem volta
Pra qualquer outro lugar
Aqui não quero ficar
Vou-me embora de Pasárgada. [...]
Analise as sentenças a seguir:
I-"Vou-me embora de Pasárgada", de Millôr Fernandes, possui intertextualidade em relação a "Vou-me embora pra Pasárgada", de Manuel Bandeira, porém ele repete o cenário e o tema do poema de Manuel Bandeira, não sendo, portanto, inovador.
II- "Vou-me embora de Pasárgada", de Millôr Fernandes, possui intertextualidade em relação ao diálogo com "Vou-me embora pra Pasárgada", de Manuel Bandeira, e é inovador com relação ao conteúdo e com a ambientação do Brasil hoje.
III- Millôr Fernandes, ao estabelecer intertextualidade com o poema de Manuel Bandeira, acabou criando um conflito de ideias com o autor principal. O leitor que não compreende a intertextualidade presente nos textos pode classificá-lo como plágio.
IV- O texto de Millôr Fernandes cria um novo ambiente para o poema de Bandeira, mas não se pode dizer que há intertextualidade entre ambos, pois Millôr apenas ambienta o leitor na sociedade brasileira de hoje.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	5.
	O processo de leitura, a preocupação com a formação de alunos leitores, que tenham capacidade de ler proficientemente, ou melhor, que sejam bons leitores, constitui, hoje, prerrogativa na elaboração dos projetos escolares, dos planejamentos dos professores de Língua Portuguesa e Literatura. Para isso, é importante que os professores assumam novas posturas, ou renovem suas posturas diante dessa necessidade nas suas aulas. Para isso, e para que os resultados esperados aconteçam, é preciso que a escola disponha de espaços adequados, além de dispor de pessoas qualificadas, com propostas embasadas, preparados para ensinar a ler, aplicar diferentes estratégias de leitura e construir possibilidades de aperfeiçoamento do processo interpretativo e de construção do sentido textual. No que se refere ao aluno leitor e à construção do processo de leitura na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a formação de um aluno dito leitor proficiente ou bom leitor, é preciso que na escola trabalhe muito com a leitura.
(    ) A construção do processo de leitura e de formação de alunos bons leitores independe de a escola dispor de pessoas qualificadas para tal.
(    ) No que se refere à formação de alunos bons leitores, há a necessidade de a escola levar os alunos a compreender e a interpretar textos variados.
(    ) Dentre as funções sociais da literatura, está a atividade de leitura com o objetivo de formar bons leitores.
(    ) No que se refere ao aluno bom leitor, pode-se considerar que este é o que decifra palavrase letras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V - F.
	 d)
	F - F - F -  V - V.
	6.
	Leia o fragmento a seguir:
"Nesse mundo dominado pela mercadoria, colocam-se as artes [...] como meio de educação da sensibilidade; como meio de atingir um conhecimento tão importante quanto o científico - embora se faça por outros caminhos; como meio de pôr em questão (fazendo-se crítica, pois) o que parece ser ocorrência/decorrência natural; como meio de transcender o simplesmente dado, mediante o gozo da liberdade que só a fruição estética permite; como meio de acesso a um conhecimento que objetivamente não se pode mensurar; como meio, sobretudo, de humanização do homem coisificado: esses são alguns dos papéis reservados às artes, de cuja apropriação todos têm direito".
Tomando como referência a discussão apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A literatura confirma seu poder humanizador no processo de formação do leitor e pressupõe um exercício de reflexão sobre a complexidade do mundo e dos seres.
PORQUE
II- As artes, em geral, têm um papel importante no desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, já que são capazes de transformar o homem coisificado por meio da experiência estética.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio, v. 1: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006. p. 52-53.
	 a)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	7.
	O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que circulam nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar práticas produtivas de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os processos de alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001). Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes.
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e o letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas práticas sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento implica o desenvolvimento da atividade de leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do que há no texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a textualidade e sua construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de conteúdo do texto pelo leitor.
(    ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas linguísticas deixadas pelo escritor.
(    ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo.
(    ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo mecanizado que abrange o leitor e o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	9.
	Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo crucial na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se comprova, pois, por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos conhecimentos, amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, imaginários, reais e inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo de interpretação. É através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, com vistas ao seu não esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são sanadas via hábito de ler, do mesmo modo que o conhecimento se torna mais rico, amplo e diversificado. Com relação ao processo de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor para o autor.
	 b)
	O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a efetivação da construção do significado do texto.
	 c)
	A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto.
	 d)
	Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar a distância as palavras contidas nos livros.
	10.
	Para Mikhail Bakhtin, "cada enunciado é pleno de ecos e ressonâncias de outros enunciados com os quais está ligado pela identidade da esfera de comunicação discursiva. Cada enunciado deve ser visto antes de tudo como uma resposta aos enunciados precedentes de um determinado campo: ela os rejeita, confirma completa, baseia-se neles, subentende-os como conhecidos, de certo modo os leva em conta". Sobre a concepção de enunciado, proposta pelo autor, analise as sentenças a seguir:
I- O enunciado é uma atividade social, ou seja, uma unidade da comunicação discursiva e da interação entre os sujeitos.
II- O enunciado é constituído por um sistema linguístico formal abstrato, separado das ligações precedentes que o determinam.
III- O enunciado provoca atitudes responsivas e uma relação dialógica com outros enunciados da esfera da comunicação discursiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução do francês por Maria Ermantina Galvão; revisado por Marina Appenzeller. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 297.
	 a)
	As questões II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo".
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor:
	 a)
	Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
	 b)
	A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
	 c)
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
	 d)
	A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	12.
	(ENADE, 2017) O texto A primavera endoideceu, na imagem a seguir,  é um poema não linear, em que a palavra é um elemento muito bem explorado para a construção da imagem. Esse modo de organizar o texto caracteriza:
	
	 a)
	A relação da literatura com outrossistemas semióticos, cujo efeito mais imediato é plástico e semântico.
	 b)
	A construção de uma sintaxe refinada, com preciosismo vocabular e predomínio de termos eruditos.
	 c)
	A tradição cultural regional, a exemplo do cordel e da xilogravura, que tratam de situações do cotidiano.
	 d)
	A intertextualidade, diálogo existente entre os textos, que conecta a literatura a outros gêneros do discurso.