Técnicas e exemplos de redação p/ concurso público - 2

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Discursivas para ISS São José do 
Rio Preto – Estudo de Caso 
(auditor fiscal e fiscal de postura) 
Estrutura 
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Sumário 
SUMÁRIO 2 
MEMÓRIA AUXILIAR 3 
REGRAS DO JOGO 4 
QUE ESTRATÉGIA UTILIZAR NA PROVA DISCURSIVA 5 
QUANTO TEMPO DEVO GASTAR NA PROVA DISCURSIVA? 5 
RASCUNHO 7 
SEPARAÇÃO DE SÍLABAS 10 
DEVO COLOCAR UM TÍTULO? 11 
COMO ADQUIRIR O CONHECIMENTO PARA RESPONDER À QUESTÃO? 11 
ESTUDO DE CASO 14 
ESTRUTURA 19 
Articulação de frases e parágrafos (coesão textual) 21 
 
 
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Memória Auxiliar 
Olá, querido aluno. 
Eu trarei, em todo começo de aula, um resumo dos principais pontos apresentados, para que você incorpore 
esse conhecimento de tanto ler e reler. 
Antes de apresentarmos o resumo, convido vocês a fazerem o curso com correção, lapidando e melhorando 
as suas habilidades na redação. As vagas são limitadas. Garanta a sua. 
O ideal é que você contrate o pacote com correções (https://www.direcaoconcursos.com.br/info/curso-discursiva-com-5-
correcoes-iss-sao-jose-rio-preto ) para poder, além de gerir o tempo, entender melhor como ocorre a correção e fazer os 
ajustes necessários para obter uma nota excelente. 
 
Dica 1 
Facilite a vida do avaliador. 
 
Dica 2 
Sempre leia o edital e saiba as regras do jogo de “cor e salteado” 
 
Dica 3 
Não brigue com a Banca. Aprenda a jogar o jogo e se aproveite das regras. 
 
Dica 4 
Coloque a mão na massa! Pratique em casa até a exaustão. 
 
 
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Regras do jogo 
 
 Sua prova discursiva representa 50% da nota total do concurso. 
 Pontuação final na prova será a soma da nota da objetiva com a discursiva. 
 A prova discursiva é o segundo critério de Desempate: maior nota na Prova de Estudo de Caso. 
 Prova discursiva será realizada no mesmo dia e horário que a objetiva (data provável de 20/10/2019). 
 TARDE - Agente Fiscal de Posturas, Auditor Fiscal Tributário Municipal. 
 Estudo de Caso: 
o Terá caráter eliminatório e classificatório. Cada uma das questões será avaliada na escala de 0 
(zero) a 10 (dez) pontos, considerando-se habilitado o candidato que tiver obtido nota igual ou 
superior a 5 (cinco). 
o Deverá ser rigorosamente observado o limite máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de 
pontos a serem atribuídos ao Estudo de Caso. 
o A grade de correção/máscara de critérios contendo a abordagem/requisitos de respostas definida 
pela Banca Examinadora, as respostas apresentadas pelo candidato e a pontuação obtida pelo 
candidato serão divulgadas por ocasião da Vista da Prova Estudo de Caso. 
 Não será permitida nenhuma espécie de consulta, nem a utilização de livros, códigos, manuais, impressos 
ou quaisquer anotações. 
 Você deve utilizar caneta esferográfica transparente e de tinta preta ou azul. 
 Não será permitido em hipótese alguma o uso de lápis, lapiseira/grafite e (ou) borracha durante a 
realização das provas. 
 Prova discursiva não poderá ser assinada ou rubricada, nem conter, em outro local que não o apropriado, 
qualquer palavra ou marca que a identifique. 
 Receberão nota ZERO os textos sob forma não articulada verbalmente (apenas com desenhos, números 
e palavras soltas ou em versos) ou qualquer fragmento de texto escrito fora do local apropriado. 
 Os recursos deverão ser interpostos no prazo de 2 (dois) dias úteis após a ocorrência do evento que lhes 
der causa, tendo como termo inicial o 1º dia útil subsequente à data do evento a ser recorrido. 
 Será corrigido o número de discursivas a seguir, somados os empatados na última posição, além de todos 
candidatos com nota mínima na prova objetiva e que sejam declarados com deficiência. 
 
 
 
 
 
 
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Que estratégia utilizar na prova discursiva 
 
Em nossa aula inicial já abordamos essa temática, mas aproveitarei esse início para aprofundarmos um 
pouco mais sobre o assunto. 
 
Dica 3 
Coloque a mão na massa! Pratique em casa até a exaustão. 
 
Quanto tempo devo gastar na prova discursiva? 
 
Nesse concurso do ISS de São José do Rio Preto a prova objetiva será no mesmo horário da prova subjetiva, 
ou seja, você terá que controlar bem o seu tempo para que não seja surpreendido ao final da prova com o fiscal 
avisando que o tempo acabou. 
Veja que você terá que responder 70 questões objetivas e depois escrever um Estudo de Caso de 30 linhas 
dentro de 5 horas, ou seja, em 300 minutos. Além de responder a questão, você terá que passar as respostas para 
o gabarito o que também demanda um tempo considerável. 
O ideal para responder uma questão discursiva de 30 linhas seria algo em torno de 60 minutos, ou seja, 1 
hora. Minha sugestão é que você treine até saber em média quanto tempo você gasta por linha existente em sua 
discursiva. Fiquem tranquilos. Isso é possível e você chegará lá. 
Nesse tempo para transposição para o gabarito temos uma gordurinha, que pode te dar mais uns 15 minutos 
para a sua prova discursiva. Mas vamos trabalhar, pelo menos nos treinos, sem considerar essa margem. 
Professor, como eu saberei quantos minutos já se passaram na hora da prova? Eu não vou ter relógio. 
Você deve ficar atento ao papel com a duração que normalmente os fiscais colam no quadro da sala de prova. 
As bancas variam, algumas delas marcam a cada 30 minutos, outras a cada 1 hora. E normalmente, no final, eles 
marcam o tempo com um espaçamento menor, por exemplo, a cada 15 minutos. Uma mesma banca pode variar 
o padrão de controle de um concurso para outro. Isso não importa. 
O que você precisa estar atento é o seu ritmo de questões objetivas respondidas para que você termine 
dentro do tempo planejado. Assim, sugiro que a cada 10/20 questões você observe se o fiscal já mudou a hora. 
Em cada concurso que você for fazer é importante, antes da 
prova, você definir o seu ritmo de questões, ou seja, quantas 
questões em média você deve responder por hora. Pessoal da 
corrida adora o termo “pace”. Você tem que saber o seu “pace” na 
realização da prova objetiva e o seu “pace” da prova subjetiva. 
 
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Sugiro que em casa, ao imprimir provas para seu treino, você marque esses tempos num cronometro para 
ter uma ideia melhor de como realizar o seu controle. Cada questão você deve gastar cerca de “X” minutos. 
 
PROVA ISS de São José do Rio Preto 
Por exemplo, se sua prova tem 70 questões objetivas e um estudo de caso com máximo de 30 linhas dentro de 5 horas, ou 
seja, em 300 minutos ao todo. Além de responder à questão, você terá que passar as respostas para o gabarito o que também 
demanda um tempo considerável. 
O ideal para responder uma questão discursiva de 30 linhas seria algo em torno de 60 minutos, ou seja, 1 hora. Por segurança 
vamos deixar 90 minutos. Assim, você teria 3 horas e 30 minutos (210 minutos) para asquestões objetivas e para a 
transposição das respostas para o gabarito. 
Seu “pace” da objetiva, seria 3,0 minutos por questão e da discursiva 3 minutos por linhas. 
 
Voltando à nossa discursiva, eu quero que você cronometre o seu tempo ao fazer as redações de treino. Não 
esqueça de fazer isso. 
 
O ideal é que você contrate o pacote com correções para poder, além de gerir o tempo, entender melhor como ocorre a 
correção e fazer os ajustes necessários para obter uma nota excelente. 
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 Independentemente do pacote 
comprado, é importante que imprima a folha 
de respostas presente na nossa aula e responda 
sua questão como se na prova estivesse. 
Coloque no celular um cronometro regressivo 
com 15 minutos e vá renovando até atingir os 
45 minutos máximos. 
 Professor, 45 minutos?? Você deve estar 
enganado, acabou de falar em 60 minutos. 
 A vida não é fácil. Treine em situações mais difíceis que a vida real e na hora da prova você estará 
supertranquilo e confiante. 
 
Curiosidade: Ayrton Senna tinha muita dificuldade em correr em pistas molhadas no início de sua carreira. Sabem como ele 
melhorou e se tornou um dos melhores, quem sabe o melhor, corredores de Fórmula 1 em pistas com chuva? Ele decidiu 
treinar exaustivamente em pistas molhadas. Se estivesse chovendo ele corria para uma pista para treinar. 
 
 Com o passar dos dias, vá modificando o controle do cronometro para tempos maiores, até ter apenas uma 
marcação regressiva de 45 minutos. Ahh... não fique olhando para o celular. Vire-o de costas, você apenas escutará 
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o toque do alarme. Na hora da prova você somente terá informações a cada 30/60 minutos e não terá nem o alarme 
para te avisar. 
 Sabe o que eu fazia para melhorar a concentração? Muitas vezes tentava ler um trecho de alguma matéria 
no meio de uma roda de conversa com os familiares ou ainda com a televisão ligada. O objetivo era tentar abstrair 
toda a zoada e evitar desviar o foco para a atividade mais prazerosa. Com isso, numa prova, o aluno vizinho podia 
abrir 100 pacotes de salgadinho, fazer o maior barulho ao mastigar ou ainda ter uma banda tocando no prédio 
vizinho e isso não me atrapalhava em nada. 
 Fica o desafio, tentem em alguns momentos aprimorar a sua concentração e estudem com televisão ou som 
ligado. Quem sabe no meio de um almoço com amigos? 
Olha você após o treinamento. 
 
 
 Quantas discursivas devo responder? O máximo possível. Como a discursiva tem um grande peso em sua 
prova. Quero que você faça no mínimo 1 por semana até a publicação do edital. Após a publicação incremente o 
ritmo. Quero pelo menos 3 por semana. 
 
Rascunho 
 
O famoso rascunho. Pessoal, o tempo é muito curto e muitas vezes escrever todo um texto para depois 
passar a limpo é um luxo que não podemos ter. Se você é um aluno que escreve rápido e com letra legível, pode 
ser que consiga. Infelizmente são poucos que têm esse “dom”. 
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Com o treino sugerido, você terá noção do tempo necessário e poderá definir se fará um rascunho completo 
para depois passar a limpo ou se usará uma outra técnica, como a que iremos propor nesse curso. Defina o seu 
“pace”. 
 
Essas decisões não podem ser tomadas na hora da prova. Treine e tenha os tempos todos em mente antes de ir fazer a 
sua prova. 
 
No Estudo de Caso, diferentemente da redação, você precisa ser bem mais específico e direto. Os tópicos de 
sua resposta já são dados pelas perguntas feitas pelo examinador. Ele contará uma história e com base nela irá 
fazer algumas perguntas para você responder à luz do caso concreto. 
Vejamos o Estudo de Caso a seguir. 
 
Como você pode ver o examinador já te mostrou o caminho das pedras. Ele quer que você responda sobre 
os cinco itens relacionados ao caso apresentado. 
Como o espaço para resposta é muito pequeno, você deve ser bem objetivo e direto. Observe que são em 
média seis linhas para cada item solicitado (essa prova o aluno tinha trinta linhas para responder). Nessa situação, 
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o rascunho é bem mais simplificado do que numa redação de tema aberto e com muitas linhas para discorrer sobre 
o mesmo tema. 
Aqui o difícil é você buscar na memória a informação teórica acerca da pergunta realizada. É uma resposta 
técnica, normalmente com base em legislação e jurisprudência. 
Você rapidamente (1 a 3 minutos) deve pensar sobre o tópico e escrever o seu rascunho (estrutura). Gaste no 
máximo 10 minutos para estruturar o rascunho para todos itens. 
 Avalie a legalidade da decisão do juiz diante da concessão de indulto. 
o Legal; 
o Atinge apenas efeitos primários 
 Diferencie suspensão dos direitos políticos de inelegibilidade, indicando qual dessas hipóteses se aplica ao 
caso de Pedro. 
o suspensão dos direitos políticos; 
 impedimento temporário; 
 direito de voto e ser votado. 
o inelegibilidade; 
 apenas direito de ser votado. 
Para evitar que esqueça algum ponto que você escreveu no rascunho, risque os itens ao escrevê-los em seu 
texto. Parece besteira, mas é muito comum que na correria e com o nervosismo da prova, esqueçamos de algo que 
sabíamos e pior que estava em nosso rascunho. 
Você fará essa estrutura para cada subtópico pedido na questão. Em seguida em cada parágrafo responderá 
uma delas. Veja que a necessidade de um rascunho mais estruturado é bem menor no Estudo de Caso, sobretudo, 
quando o espaço para resposta é bem pequeno com poucas linhas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Tempo de resolução da discursiva 
o No treino até 60 minutos. 
o Na prova até 90 minutos. 
 Na hora da prova, acompanhe o tempo com as 
marcações no quadro. 
 Elabore pelo menos 3 discursivas por semana. 
 Rascunho 
o Estruture em tópicos. 
o 1 a 3 minutos. 
o Máximo 10 minutos para todos itens. 
o Risque ao escrever no texto definitivo. 
 
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Separação de sílabas 
 
Ahh, e como eu separo a palavra no final da linha? Muitos alunos têm o costume de colocar o hífen abaixo da 
última sílaba. Todavia, o jeito correto e colocar o hífen na mesma linha ao lado da última sílaba e continuar a 
palavra na linha seguinte. 
 
Forma correta de separar as sílabas: 
 
 
Forma desaconselhada: 
 
 
Lembra que falei que minha letra era péssima. Uma dica que uma professora de cursinho me deu e que 
mudou a qualidade do meu texto foi utilizar canetas de ponta fina. Passei a comprar as Bics de ponta fina e 
realmente meu resultado melhorou muito. O texto fica menos borrado e com maior qualidade. Lógico que podem 
comprar caneta de qualquer marca. Testem antes e vejam qual se adequam mais. Abaixo a foto das canetas. 
Lembrem sempre de ler o edital e ver qual a cor do seu concurso. Normalmente, ela deve ser preta ou azul. 
Sei que quem possui letra feia ou horrorosa (é o meu caso) tem muito medo de perder ponto por causa 
disso. O lado bom é que se eu sobrevivi e tirei notas boas, com treino e dedicação todo mundo pode chegar lá. 
 
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Tome muito cuidado. Novamente o melhor remédioé treino e mais treino. Somente assim você conseguirá 
um texto perfeito. 
Ia me esquecendo. Essa caneta é transparente? Ora, se você consegue ver o conteúdo dela me parece claro 
que ela é transparente. Muitos alunos têm essa dúvida pelo fato de a carga da caneta ser laranja. O importante é 
que a parte de fora dela é sim transparente e atende aos requisitos que a banca exige. Lembre-se que para prova 
é caneta azul ou preta, normalmente. Para evitar qualquer surpresa, compre e leve com você logo cinco de cada 
cor. Adoro esse ditado: O seguro morreu de velho. 
 
Devo colocar um título? 
 
Exceto se a Banca for explícita, você não deve colocar um título. Na maioria dos casos não vai ser necessário. 
Em algumas provas, que caem peças técnicas, você terá que seguir o modelo da peça, mas não necessariamente 
colocar um título. 
No caso de uma redação ou um estudo de caso, não precisa de título. Vou perder ponto se colocar? 
Provavelmente não, mas perderá uma linha que poderia ser utilizada para abordar assuntos que aumentem a sua 
pontuação. 
 
Como adquirir o conhecimento para responder à questão? 
 
Essa é uma pergunta que sempre recebo dos meus alunos. Primeiramente vamos dividir em dois grandes 
grupos: 1) redações de temas genéricos; 2) questões técnicas. 
Vou começar pelas redações de tema genérico/atualidade. Muitos professores falam para o aluno reservar 
alguns minutos de seu ciclo e assistir jornais de alcance nacional (Jornal Nacional, Jornal da Band, Record News, 
Globo News etc) ou ler jornais de grande circulação (O Globo, Folha de São Paulo, Correio Braziliense etc). Todavia, 
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você tem que lembrar que, no estudo para concurso, normalmente você tem muita matéria e pouco tempo para 
se aprofundar nelas, ou seja, é inviável que uma aluno gaste uma hora por dia assistindo ou lendo jornal. 
E agora? Como vou saber de tudo que acontece no mundo? 
Fique tranquilo. Essa missão é impossível. Ninguém vai saber de tudo. E não vale a pena tirar o seu foco das 
matérias que cairão na prova ou deixar de praticar a escrita para ficar vendo televisão. 
Minha sugestão é muito simples. Em seus horários de descanso (café, almoço, jantar, tomando banho, 
fazendo xixi ...) aproveite para ver um jornal na televisão, ler um jornal impresso ou na internet. Essa última opção, 
internet, é a que menos gosto. O ser humano é uma figura muito fácil de se distrair. Começa lendo notícias sobre 
a previdência social e acaba se tornando um especialista sobre a novela da Globo ou sobre o resultado do jogo de 
futebol do seu time predileto. 
O aluno sempre se preocupa em aprofundar sobre os temas. Professor, como vou saber com profundidade 
sobre o desmatamento da Amazônia? Novamente, não vai e não precisa. Veja a lista de temas que compilei abaixo, 
todas retiradas de questões da FCC. Sobre todas elas você sabe e tem com certeza diversos argumentos 
interessantes para abordar e construir sua dissertação. Em muitas situações a banca, inclusive, traz um texto que 
serve de base e te ajuda a definir o caminho a seguir. 
 
 Descoberta científica. 
 Empreendedorismo e autorrealização. 
 O papel da memória na compreensão de uma sociedade. 
 Progressos materiais e desigualdade. 
 O avanço da depressão no mundo contemporâneo. 
 A liberdade de cada um termina onde começa a liberdade do outro” é entendida, por uns, como uma 
necessária restrição, e, por outros, como uma necessária garantia. 
 A privacidade como mercadoria. 
 A informação em face do descrédito institucional. 
 A comunicação e os conflitos que surgem com a diversidade. 
 
O problema não é a falta de fundamentos para sua argumentação, mas sim a falta de prática em escrever, 
em colocar no papel aquilo que você conhece. Aqui, sim, vale a pena investir o seu tempo. Praticar e praticar, 
escrever e escrever. Somente assim você conseguirá elaborar redações nota 10. 
 
Curiosidade 
Uma história verdadeira de uma aluna que eu acompanhava no trabalho de Coaching. Eu sempre solicito que meus alunos 
marquem o tempo num aplicativo para que eu possa identificar se eles estão cumprindo o combinado e para que eles também 
possam se conhecer melhor. 
Ao checar o cronograma de uma aluna, observei uma marcação que sequer eu tinha colocado em seu ciclo. Ela tinha marcado 
algumas horas de estudo de atualidades, que quando fui ver era assistindo jornal. 
Nada contra, desde que seja no horário de descanso. Todavia, inverter a importância das matérias e ficar vendo TV é enganar 
a si próprio. 
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Cuidado com você mesmo!!! 
 
 Já com relação às questões técnicas (aqui podem ser questões, estudos de caso e peças técnicas) o 
conhecimento deve ser obtido no estudo de cada matéria específica de sua prova. Somente assistindo muita aula 
e lendo muitos pdfs é que você conseguirá as informações necessárias para responder às perguntas da banca. 
 Uma vez que você possui as informações, você precisará trazê-las para o papel e ai surge um novo problema. 
Para resolvê-lo, somente praticando bastante. O ideal é simular a situação de prova, usar a mesma caneta que 
usará no seu concurso, mesma folha de resposta da banca, com tempo limitado etc. Não adianta apresentar um 
texto ótimo, mas levar 30 dias para fazê-lo. Na prova você terá 30 minutos, um pouco mais talvez. Simule em 
condição mais próxima o possível da que encontrará na prova. 
 
 
 
 
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Estudo de Caso 
 
 A maioria dos alunos está acostumado com a redação no modelo dissertativo-argumentativo. Não usem 
a mesma estrutura que ensinamos com introdução, desenvolvimento e conclusão. O Estudo de Caso requer uma 
abordagem mais direta e sucinta. 
 Professor, faço introdução, desenvolvimento e conclusão? 
NÃO!!! 
 Pessoalmente, acho o Estudo de Caso o melhor tipo de prova para se responder. Diferentemente da prova 
que apenas apresenta uma questão e pede a definição de um termo, o Estudo de Caso apresenta uma situação 
hipotética e pede para você raciocinar e responder aos questionamentos da banca, com base no apresentado. 
 Vamos usar o Estudo de Caso a seguir para explicarmos mais detalhes. 
 
 Muitas vezes você não sabe a definição de determinado termo. Por exemplo, na questão apresentada, 
você pode não saber a definição de indulto, mas saber se a decisão é legal ou não. Respondeu que não há 
ilegalidade, ou seja, é legal, com certeza já conseguirá uns pontos. 
 É difícil numa pergunta muito específica você fugir ao tema. Por isso mesmo, o foco da pontuação do 
Estudo de Caso é o conteúdo. Esse tipo de erro, fuga ao tema, é mais comum nas redações, tanto que existe 
sempre uma pontuação para quem se detém ao tema proposto. 
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 Vejamos a segunda pergunta. 
 
 Diferencie suspensão dos direitos políticos de inelegibilidade, indicando qual dessas hipóteses se 
aplica ao caso de Pedro. 
 
O maior risco dos alunos é responder apenas parte da questão. Ele mostra a diferença entre suspensão dos 
direitos políticos de inelegibilidade, mas esquece do final da questão que pede para indicar qual dessas hipóteses 
se aplica ao caso de Pedro. Nesse caso, perderia ponto e não receberia a nota máxima. Tenha foco e busque 
responder de forma completa o que foi solicitado. Lembre-se, seja objetivo e conciso. 
 Nessa situação acima, você deve definir cada um dos conceitos e em seguidaapontar qual deles se aplica 
ao caso de Pedro. 
 
A suspensão dos direitos políticos ocorre quando...Já a inelegibilidade.... sendo essa a diferença entre elas. Dessa forma, 
para o caso de Pedro aplica-se ... 
 
Para cada item solicitado tenha o cuidado de separar em partes a questão e responder cada uma das 
solicitações feitas pelo examinador. Quebre o texto em partes. Olha o “jack, o estripador”. 
 
Dica 
Divida o texto em partes menores. 
 
Deixando mais claro. Veja abaixo, grifado de cores diferentes, as informações que devemos quebrar em 
nosso texto. 
 
 Diferencie suspensão dos direitos políticos de inelegibilidade, indicando qual dessas hipóteses se 
aplica ao caso de Pedro. 
 
Não basta eu definir cada um dos termos, preciso apontar a diferença entre eles. Por fim, devo dizer qual se 
aplica ao caso concreto apresentado na questão. 
 
 Indique em que momento devem ser aferidas as condições de elegibilidade e as causas de 
inelegibilidade. 
 
Aqui você deve apontar o momento em que são medidas as condições de elegibilidade e as causas de 
inelegibilidade. Erro comum é o aluno não prestar atenção à solicitação do momento e explicar as condições de 
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elegibilidade e as causas de inelegibilidade com relação a outras características suas. Veja que a banca não pediu 
isso. Você não vai escrever um tratado sobre o assunto. Seja objetivo e direto. 
 
Lembre-se que o Estudo de Caso, para prova do ISS de São José do Rio Preto, terá limite mínimo de 30 linhas. Use 
todas elas, mas não ultrapasse esse limite. 
 
Professor, preciso fundamentar, com base em argumentos de autoridade a minha resposta? De preferência 
sim. 
Para quem não está acostumado com o termo, argumento de autoridade é o fundamento que você 
apresenta para fortalecer a sua resposta. Podem ser normas, leis, regimentos, programas de governo, autores 
reconhecidos, sites, pesquisas oficiais etc. A utilização dessa técnica faz com que você demonstre conhecimento 
ao avaliador e ganhe a “simpatia” dele. 
Existem diversas formas de demonstrar esse conhecimento e fortalecer a sua fundamentação. O mais 
clássico seria o suporte dado por leis, pela Constituição ou por doutrinadores ou professores renomados. 
 
Exemplo 
O Ministro Gilmar Mendes aponta a soberania como o poder de autoderminação plena, não condicionado a 
nenhum outro poder, externo ou interno. 
ou 
Dessa forma, uma maior profissionalização das decisões, com maior independência dos Ministros e Conselheiros 
do Tribunais de Contas, contribuirá para uma Administração Pública que honre os princípios básicos previstos na 
Constituição Federal em seu art. 37, caput: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. 
 
Se você lembra com certeza o artigo da lei e tem muitas linhas para escrever, pode citá-lo. Todavia, na 
maioria das provas, sobretudo no modelo de redação a citação do número ou nome da lei já é o suficiente. Como 
sua prova é um estudo de caso, a citação do artigo ajudaria bastante, uma vez que pode estar presente no espelho 
da banca. A FCC muitas vezes coloca no espelho o artigo, junto com a resposta. 
Se você não colocar o artigo, mas definir corretamente, tem grandes chances de não perder pontos. Se você, 
desliza na definição e coloca o artigo, provavelmente receberá parte da nota, pois apresentou a fundamentação 
correta. 
Uma outra saída é apresentar uma prova concreta. Ela ocorre quando nos baseamos em números, 
pesquisas, dados de relatórios técnicos etc. para dar suporte ao conhecimento apresentado. O grande problema é 
que lembrar os números e a fonte na hora da prova não é uma atividade trivial. 
 
Exemplo 
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De acordo, com a Pesquisa Focus, elaborada pelo Banco Central, crescimento da economia brasileira em 2019 caiu 
de 1,70% para 1,49%. 
 
Se você está escrevendo uma dissertação sobre a economia brasileira e lembra desse dado, citá-lo daria um 
argumento forte para sua dissertação. Num Estudo de Caso, será muito improvável utilizar esse tipo de 
fundamentação. 
 
Outra possibilidade é citar exemplos da temática que você está defendendo. 
 
Exemplo 
Os direitos fundamentais são pilares de nossa constituição. Como exemplo, o direito à vida e à liberdade. 
 
Sigam esses passos e verão que escrever uma redação ou Estudo de Caso não é nada de outro mundo. Na 
verdade, é algo simples que pode ser feito com qualidade por qualquer um. Para isso, você precisa de técnica e de 
treino. 
Como no Estudo de Caso seu espaço para resposta é pequeno, você deve ser bem direto, citando por 
exemplo, o número da lei ou artigo, o nome do autor ou alguma jurisprudência sobre o assunto. 
Vejamos como poderia ser aplicado na questão apresentada. 
 
 Diferencie suspensão dos direitos políticos de inelegibilidade, indicando qual dessas hipóteses se 
aplica ao caso de Pedro. 
 
A suspensão dos direitos políticos ( art. 15, III, CF/88) implica impedimento temporário de sua cidadania tanto ativa 
(direito ao voto) quanto passiva (aptidão para receber votos), diferentemente as inelegibilidades constituem restrição menos 
ampla... 
 
Professor, se eu não lembro que é o inciso III, vale a pena citar art.15 da CF/88? Apesar de tecnicamente você 
precisar detalhar qual inciso, eu arriscaria apontar o artigo, mesmo sabendo que um corretor com mão mais 
pesada pode entender que fundamentação está errada. Todavia, se a afirmação estiver correta, será muito difícil 
ser apenado por esse suposto erro. 
 
 Indique em que momento devem ser aferidas as condições de elegibilidade e as causas de 
inelegibilidade. 
 
Nos termos da jurisprudência do TSE, as condições de elegibilidade e as causas de inelegibilidade são aferíveis no 
momento do registro da candidatura, sendo inoportuno antecipar juízo de valor sobre a matéria fora daquela sede. 
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Veja que se você não sabe o número do julgado, mas sabe que a jurisprudência de determinada Corte é “X”, 
apresente esse conhecimento. Se você sabe o número do julgado pode citá-lo também, melhor ainda. 
Professor, eu até conheço a jurisprudência, mas não concordo com ela. Por isso coloquei uma resposta 
divergente. Mas estou em consonância com o Ministro Y do Supremo Tribunal Federal. 
Vamos combinar o seguinte? Deixa para expressar a sua opinião quando você for aprovado. Até lá não crie 
polêmica. Siga a maioria. Se fosse uma questão com mais espaço (por exemplo, em uma peça técnica de um voto), 
você poderia até apresentar as duas vertentes, mas não num Estudo de Caso de poucas linhas (15 a 30 linhas). 
 
 
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Estrutura 
 
 Para falar da estrutura, vamos usar um novo Estudo de Caso. 
 
 
Você tem 3 perguntas, que devem ser respondidas com base no texto apresentado. Novamente você não 
deve responder as perguntas aleatoriamente. Por exemplo, a ilegitimidade do ato de rescisão unilateral deve ser 
analisada no caso apresentado. Dependendo do caso ela pode ser ou não legitima. Não adianta definir 
corretamente, apontar que a resposta pode variar de acordo com o caso, mas não responder à luz do caso 
concreto. 
a) ilegitimidade do ato de rescisão unilateral; 
b) direito à devolução da garantia, caso admitida a rescisão; 
c) inviabilidade de aplicação cumulativa das sanções administrativas. 
 
Uma possível estrutura de resposta seria. 
 
Na situaçãofática não existe ilegitimidade do ato de rescisão unilateral, pois está presente o inadimplemento com culpa do 
contratado, hipótese que enseja a rescisão unilateral pela administração pública. De acordo com os arts. 78 e79 da Lei 8.666, 
o contrato pode ser rescindindo unilateralmente pela administração pública nos casos de: cumprimento irregular de cláusulas 
contratuais e prazos; a lentidão do seu cumprimento, levando a administração a comprovar a impossibilidade da conclusão 
da obra no prazo estipulado; a paralisação da obra, sem justa causa e prévia comunicação à administração. 
Já com relação ao direito à devolução da garantia, a perda da garantia configura uma das consequências do inadimplemento 
com culpa, tal como cogitado no caso. A Lei n.º 8.666, em seu art. 79, § 2.º, I, prevê a devolução da garantia apenas nas 
hipóteses de rescisão sem culpa do contratado (rescisão por motivo de interesse público, ou ocorrência de caso fortuito ou de 
força maior). Portanto, o contratado não tem direito à devolução da garantia. 
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Por fim, no tocante à inviabilidade de aplicação cumulativa das sanções administrativas não seria viável a aplicação cumulativa 
da sanção de advertência e suspensão, embora fosse possível acumular a pena de multa com a de suspensão temporária. “A 
pena de multa pode ser aplicada juntamente com qualquer uma das outras (art. 87, § 2.º), ficando vedada, implicitamente, em 
qualquer outra hipótese, a acumulação de sanções administrativas. 
 
Primeiro ponto é lembrar da regra básica para uma boa paragrafação. Não se pode propor, no mesmo 
parágrafo, resposta para dois tópicos mesmo que eles sejam muito interligados. Isso aconteceria se, na sua prova, 
a banca apontasse itens que deseja que sejam abordados ao responder à pergunta principal, como apareceu no 
Estudo de Caso apresentado. 
Nesse caso, cada parágrafo deve responder a um dos tópicos em sua completude. Assim, seu texto ficará 
organizado com as ideias separadas de forma clara, facilitando a vida do avaliador. Preferencialmente comece o 
parágrafo com o tópico frasal da pergunta, deixando claro a que item você se refere (grifamos de laranja no 
exemplo analisado). Facilita ou não a vida de quem está corrigindo a prova? Claro que sim. 
Na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir uma ordem que 
possibilite ao avaliador acompanhar o seu raciocínio facilmente, deixando a progressão textual fluente e articulada 
com a estrutura do seu texto. E sempre que a banca pedir subitens, estruture as suas ideias dentro da ordem por 
ela apresentada. 
O texto obedece a ordem lógica natural, seguindo a própria solicitação da banca. Nada melhor para o aluno 
e para o avaliador do que um texto escrito na ordem que foram apresentadas as perguntas. 
 
NÃO MUDE A ORDEM DAS RESPOSTAS. SIGA A ORDEM DA BANCA. 
 
1. Inicie e termine a ideia desenvolvida em cada parágrafo. 
2. Siga a ordem que as perguntas ou tópicos foram apresentados na questão da banca. 
3. Revise seu texto para evitar a presença de informações contraditórias em parágrafos diferentes. 
4. Sempre faça remissão nas respostas ao caso em análise. 
 
Sempre busque pensar como o avaliador gostaria de receber um texto para corrigir. Respostas intercaladas 
e fora da ordem? Texto com informações contraditórias e sem lógica? Tenho certeza que não. Atentem para a dica 
a seguir. 
 
Dica 
Coloque-se no lugar do outro. Pense como o elaborador da questão. 
 
Professor, mas eu aprendi que devo utilizar a estrutura clássica de introdução, desenvolvimento e conclusão. 
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Não existe problema nessa abordagem. Todavia, eu apenas indicaria ser tivéssemos um espaço grande para 
resposta. Você geralmente terá apenas vinte ou quinze linhas. Se perder 3 a 4 com introdução, mais 3 a 4 com 
conclusão, só sobrarão 12 linhas para a resposta, que é o que será pontuado. Melhor gastar as linhas com conteúdo, 
maximizando suas chances de aumentar a nota. 
Observe que a banca normalmente define previamente o que seria pontuado na estrutura da redação. Já no 
Estudo de Caso, ela, normalmente, informa que liberará um espelho junto com a nota. Esse espelho, 
tradicionalmente vem com conteúdo teórico que se espera do candidato. Não existe pontuação específica para 
estrutura ou gramática. 
Para aqueles que insistirem. Nesse formato, você usaria a introdução para fazer um resumo do caso 
apresentado (3 a 4 linhas no máximo). No desenvolvimento, você abordaria em cada parágrafo os itens solicitados 
pela banca, deixando o último para a conclusão. Por fim, na conclusão você apresentaria o desenvolvimento para 
essa última pergunta feita pela banca. Novamente, não aconselho essa abordagem devido ao pequeno espaço para 
os Estudo de Caso, com apenas vinte a quinze linhas normalmente. 
 
Articulação de frases e parágrafos (coesão textual) 
 
Com relação à paragrafação, deve-se observar os dois itens seguintes (obediência às margens e indicação de 
parágrafos), pontos que acredito serem mais fáceis de se conseguir. A indicação de parágrafos requer um pequeno 
espaço antes de cada início de parágrafo. O espaço de 1 ou 2 dedos já é o bastante, não podemos perder muito 
espaço, nem tampouco dificultar a correção do avaliador. 
A obediência às margens é fonte de muito erro por parte dos alunos. Normalmente a margem esquerda é 
respeitada, enquanto a margem direita termina sendo menosprezada e seu texto vira um zigue-zague. A banca 
Cesbraspe (Cespe), inclusive deixa claro que pontua esse quesito. A FCC, por exemplo, não entra no detalhe se isso 
será observado. Todavia, todo aluno deve ter esse cuidado, pois com certeza poderá ser apenado se não observar 
a regra. 
Veja um exemplo de um texto com desrespeito às margens da direita, ou seja, você NÃO deve fazer isso. 
 
 Forma desaconselhada: 
 
 
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Com exceção do início do parágrafo, o texto deve começar colado na margem da esquerda. Já na margem 
direita, você deve escrever até bem próximo da linha lateral, sem ficar muito distante e sem ultrapassar o limite 
da folha. 
Olha que fácil, fez o recuo dos parágrafos e obedeceu às margens já garante os pontos desses quesitos. 
Cá entre nós, quer pontos mais fáceis do que esses? Difícil é ler toda a Constituição Federal para saber o 
conteúdo a ser abordado, agora aspectos meramente estéticos não podemos nos dar o luxo de perder. 
Vamos aprofundar um pouco mais sobre a construção de um texto com bons parágrafos. O nosso objetivo 
será sempre tentar resumir o máximo o conhecimento necessário para uma boa discursiva. 
A seguir trarei esses pontos e os analisarei com base no trecho a seguir: 
 
 
Assim, um bom parágrafo deve obedecer aos seguintes passos, em regra: 
 
 Cada parágrafo deve ser um “pedaço único” com determinado assunto, ou seja, começamos a 
resposta pelo tópico solicitado na questão, desenvolvemos a resposta e concluímos a ideia, 
fechando a resposta para aquele tópico. 
 
Vejam que, no exemplo acima, abordou-se exclusivamente o tema do planejamento para a eficiência da 
gestão pública no primeiro parágrafo (linhas 1-6). 
 
 Se possível feche a ideia desenvolvida citando um exemplo relacionado ao assunto. 
 
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Nas linhas 3-5 foram apresentados exemplos: Plano Plurianual e demais leis orçamentarias e Lei de 
ResponsabilidadeFiscal (LRF). Olha o argumento de autoridade! 
 
 Inicie com o tópico frasal da questão que irá abordar no parágrafo. 
 
Observe que no primeiro parágrafo o aluno já começa o texto com “aumento da eficiência na gestão pública”. 
Da mesma forma, no segundo parágrafo o texto começa com exatamente as mesmas palavras do tópico pedido 
na questão: “promover o aumento do desempenho da administração pública”. 
Veja as perguntas: 
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do aumento da 
eficiência na gestão pública. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: 
< aumento do desempenho da gestão pública; [valor: 13,00 pontos] 
< controle no bom uso dos recursos públicos; [valor: 13,00 pontos] 
< motivação dos servidores para o alcance dos objetivos definidos. [valor: 12,00 pontos] 
 
Lembrem da nossa dica 1 – facilite a vida do avaliador. Imagina a cena. Você num domingo à noite em casa, 
cansado após corrigir centenas de provas, doido para dormir e você se depara com a prova de um aluno que não 
deixa claro qual tópico ele está abordando. Com certeza você não irá corrigir essa prova muito animado. 
Veja a diferença das duas abordagens a seguir, nas quais solicitou-se ao candidato que ele abordasse o 
controle no bom uso dos recursos públicos. 
 
Abordagem 1 - Desejada 
Já com relação ao controle no bom uso dos recursos públicos, no Brasil, existem mecanismos como a LRF e a Lei de Acesso a 
Informação, que criam regras para o comportamento dos gestores públicos. 
 
Abordagem 2 – Deve ser evitada 
No Brasil, existem mecanismos como a LRF e a Lei de Acesso a Informação, que criam regras para o comportamento dos 
gestores públicos. São, portanto, formas de controlar o bom uso dos recursos públicos. 
 
Observem que no segundo exemplo a nossa dica mais importante, foi desrespeitada. Você apenas no final 
do texto fala a qual tópico ele está relacionado, obrigando o avaliador e reler o texto e ver se tem relação com o 
seu padrão de respostas daquele item. 
 
 Não junte a resposta de dois tópicos no mesmo parágrafo. 
 
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Veja que no primeiro parágrafo abordou-se a questão do planejamento para eficiência da gestão. No 
segundo, medidas para promover o aumento do desempenho da administração pública. As ideias são 
complementares, mas são abordadas em separado facilitando a correção do avaliador. 
 
 Tamanho ideal seria entre 4 e 10 linhas no máximo para cada parágrafo. Uma redação de 30 linhas 
poderia ter (introdução (5 linhas), 4 parágrafos de desenvolvimento (20 linhas) e conclusão (5 
linhas). 
 
Veja que não necessariamente o número de linhas de cada parágrafo tem que ficar igual entre eles. Seria o 
ideal, mas ao fazer seu texto muitas vezes não vai conseguir. Busque o equilíbrio, mas não se desespere caso não 
consiga. Todavia, respeite o limite máximo de 10 linhas, parágrafos maiores que isso ficam muito extensos. 
Tente ler um texto que possui parágrafos extensos demais. Você muitas vezes se perde no meio dele, 
precisando voltar ao início. O texto não fica claro e objetivo. 
 
 Frases curtas, não mais que 3 linhas. Isso evita o uso excessivo de vírgula que pode trazer erros 
para sua prova se não for bem empregado. 
 
Vejam que os períodos foram todos bem curtos, com orações diretas, evitando possíveis erros por parte do 
candidato. Isso também permite uma leitura mais fluida. Fica tudo mais claro para o avaliador. 
 
Dica 
Escreva frases curtas e na ordem direta. 
 
 Se houver pedido para enumeração de itens. Enumere-os primeiramente e explique-os 
posteriormente. 
Imagine uma questão com o seguinte comando. Discorra sobre as principais peças orçamentárias existentes 
no Brasil. 
Como resposta o aluno poderia já de cara responder apontando as três peças e em seguida falar sobre cada 
uma delas em detalhe. Se espaço for pequeno já pode na mesma linha iniciar a discorrer sobre a primeira. 
 
São três peças complementares que integram o orçamento público: o PPA (Plano Plurianual), a LDO (Lei de 
Diretrizes Orçamentárias) e a LOA (Lei Orçamentária Anual). Com relação ao PPA... 
 
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 Use o argumento de autoridade. Fundamente suas respostas, recorrendo a leis, a doutrina, autores 
etc. 
 
Observe que nos dois primeiros parágrafos já trago dois argumentos fortes: “plano plurianual e demais leis 
orçamentarias... Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF)” e “Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado”. 
Em resumo, seja o mais direto e objetivo possível. Não use termos complicados e técnicos demais. Se existir 
uma palavra mais simples que substitua um termo mais difícil e específico, escolho a primeira opção. Seja mais 
simples. 
 
Só para gravar a técnica. Novamente vamos analisar o texto a seguir. 
 
Não há uma descoberta científica que não seja importante. Alguns diriam que uma descoberta científica importante deve ser 
algo que possa ser aplicado; outros, que precisa trazer algum benefício para a humanidade. Mas não podemos nos esquecer 
das pesquisas conduzidas pela curiosidade dos pesquisadores. Elas são fundamentais para aumentar nosso conhecimento 
sobre como o universo ao nosso redor funciona. 
(Adaptado de: SKIPPER, Magdalena. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br) 
 
Veja como deveria iniciar os seus parágrafos. Se coloque no lugar do avaliador. Veja como fica fácil para ele 
identificar sobre qual ponto você está falando. 
 
Toda descoberta científica é importante, pois... 
Nesse sentido, descoberta científica importante deve ser algo que possa ser aplicado... 
Em relação às pesquisas conduzidas pela curiosidade dos pesquisadores ... 
 
Coesão 
 
Agora que já temos as informações de como fazer um bom parágrafo. Precisamos garantir que exista uma 
ligação entre o texto. Essa “liga” se chama coesão. 
De forma bem simplificada, podemos dizer que um texto coeso é aquele em que existe “liga” entre as frases 
e parágrafos, ou seja, existem termos que unem os pedaços do texto, dando uma ideia de unidade. 
Como já expliquei não vamos nos aprofundar no conteúdo de português nessas aulas. Para se tornar um 
especialista na nomenclatura e nos seus usos, leiam com atenção a aula do curso de português sobre esse assunto. 
Aqui iremos nos preocupar com a prática necessária para a prova discursiva. 
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Você deve utilizar termos que articulem/liguem/retomem as informações apresentadas mostrando ao 
examinador que seu texto está coeso e unificado. E para isso, devem utilizar expressões, como: 
 
 Assim, dessa forma, desse modo, da mesma forma, dessa maneira, em função disso, devido a etc 
 Já, no tocante a, quanto a, ademais, também, além disso, bem como, ou seja, melhor dizendo etc 
 Por outro lado, mas, todavia, aliás, pelo contrário, porém, no entanto, entretanto, contudo etc 
 Portanto, pelo exposto, por fim, por isso etc 
 Inicialmente, a princípio, dando continuidade, para concluir, em primeiro lugar, em segundo lugar, 
em terceiro lugar etc 
 Já que, porque, pois, uma vez que, na medida em que, visto que etc. 
 
Observe que o leque de opções é bastante amplo. Todavia, temos que ter cuidado para não utilizar o mesmo 
termo ao longo de todo o texto. Você vai perceber que existem termos que você estará mais acostumado e a 
tendência será sempre utilizá-los. Tome cuidado para não repetir muitas vezes. 
Usou esses termos de forma correta e estará atendendo ao emprego de articuladores/conjunções, tornandoseu texto coeso. 
O famoso pronome será muito útil na elaboração do seu texto. Ele será muito utilizado para retomar algo já 
citado no texto (esse, este, aquele, nisso, isso...). Só tomem cuidado para fazer o emprego correto de cada um 
deles. Volte na aula de português e preste bastante atenção nessa parte da aula. Você não precisa saber se o 
pronome é possessivo ou demonstrativo, mas precisa saber quando ele é utilizado para retomar algo já falado 
(emprego de anafóricos e da retomada pronominal) ou quando se refere a algo ainda não apresentado no texto 
(catafóricos). 
Veja o exemplo a seguir. 
 
Há que diga quem a reforma gerencial nunca foi implantada no Brasil. A sua implementação carece de um ambiente propício 
que foque nos resultados e não nos processos. (O pronome sua substitui reforma gerencial. O pronome que substitui o termo 
ambiente propício) 
 
Novamente, não importa, para nossa disciplina, a classificação de “sua” e “que”. O importante é seu uso para 
retomar os termos, tornando seu texto mais coeso. 
A seguir um breve resumo sobre pronomes. 
 
 Esse, essa, isso – utilizado para retomar o que já foi expresso. 
 Este, esta, isto - utilizado para apresentar o que ainda será expresso. 
 Este, esta, isto - em referência a um termo imediatamente anterior. 
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 Este, esta e isto, em relação ao que foi mencionado por último, e aquele, aquela, aquilo, em relação ao que foi 
nomeado em primeiro lugar, diferenciando os elementos anteriormente citados na superfície textual. 
 Os pronomes oblíquos o, a, os, as equivalerão a aquele(s), aquela(s), aquilo quando estiverem apostos ao pronome 
relativo que e/ou à preposição de. 
 Os pronomes oblíquos o, a, os, as também podem aparecer sozinhos. Neste caso, equivalerão a isto, isso e aquilo. 
 QUE - para substituir um substantivo (pessoa ou coisa), evitando sua repetição na frase. 
 QUAL - refere-se a coisas ou pessoas, sendo sempre antecedido de artigo, que concorda em gênero e número com o 
elemento antecedente. 
 QUEM - refere-se a pessoas (ou coisas personificadas) e geralmente aparece precedido de preposição. 
 ONDE - este pronome tem o mesmo valor de em que ou no qual (e flexões). Deve ser limitado aos casos em que há 
indicação de lugar físico, espacial. 
 CUJO - refere-se a um antecedente, mas concorda (em gênero e número) com o consequente. Esse pronome indica 
valor de posse (algo de alguém) e não aceita artigo anteposto ou posposto. 
 
Tenham cuidado com elipses. Imagina um texto de 30 linhas. O aluno na linha 5 apresenta um sujeito e lá 
pela linha 20 ele apresenta um verbo concordando com esse sujeito. Lembre-se da dica – facilite a vida do 
avaliador. Muito provavelmente ele não voltará linhas e mais linhas procurando o danado do sujeito. Vai diminuir 
a sua nota. Evite esse risco. Utilize o sujeito explícito e facilite a vida do avaliador. Para quem quiser saber o 
conceito, segue uma breve definição. Lembrando, novamente, que para nossa matéria o conceito não importa. 
 
Elipse é uma figura de linguagem que consiste na omissão de um ou mais termos de uma oração, sendo que podem ser 
facilmente identificados a partir do contexto do texto. O termo omitido na sentença está subentendido, sendo identificável 
unicamente por causa do contexto do texto. 
 
O emprego de processos lexicais (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia) ajuda a tornar o seu 
texto menos repetitivo e cansativo. Assim, por meio da substituição lexical teremos a substituição de uma unidade 
lexical por outras que com ela mantêm relações de sentido, ou seja, uma palavra irá substituir a outra. 
Todos esses processos evitam que a mesma palavra ou expressão seja repetida diversas vezes, o que tornaria 
o seu texto cansativo de ler. 
 
Sinonímia - as palavras são sinônimas quando apresentam significados semelhantes em determinado contexto. 
A Constituição Federal de 1988 é classificada como promulgada, formal, analítica, dogmática, rígida e escrita.... A Carta 
Magna é tida como formal, pois .... 
 
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Veja que para evitar repetir a palavra Constituição Federal, apresento um sinônimo (Carta Magna), tornando 
o texto mais interessante. 
 
Antonímia - relação de sentido que opõe dois termos (prefixos, palavras, locuções, frases) contrários. 
A Constituição Federal de 1988 é classificada como escrita... Já a Constituição inglesa é consuetudinária. 
 
Veja que eu poderia repetir o termo “não escrita”, mas o texto fica mais coeso e elegante ao trazer um termo 
oposto. 
 
Hiperonímia - relação estabelecida entre um vocábulo de sentido mais genérico e outro de sentido mais específico. 
Hiponímia - relação existente entre uma palavra de sentido mais específico e outra de sentido mais genérico, que tem com a 
primeira traços semânticos comuns. 
No Brasil existem três leis orçamentarias (genérico) principais. O Plano Plurianual (específico).... 
 
Eiiiiiii!!! Para a nossa matéria não precisa decorar esses conceitos. Apenas fazer uso das técnicas. Não gaste tempo decorando. 
Usou um termo para retomar algo já abordado (ponto), usou sinônimo (ponto), articulou frase (ponto). Isso que importa!! 
 
E o emprego de tempos e modos verbais? 
Mantenha o uso do tempo verbal e da pessoa uniformes ao longo do seu texto. É comum começar o texto 
escrevendo na terceira pessoa e no meio do texto alterar para primeira pessoa do plural. Ou ainda, começar o texto 
no presente e no final passar a usar o futuro. 
Por exemplo: 
 
Destaca-se que o Plano Diretor de Reforma ao Aparelho do Estado inovou na gestão pública... 
Nesse sentido, temos a terceirização dos serviços... 
 
Veja que mudei a pessoa (destaca-se – 3ª pessoa - para temos – 1ª pessoa), o que pode gerar uma penalização 
a depender do avaliador. 
 
O Plano Diretor de Reforma ao Aparelho do Estado dispõe que... 
Nesse sentido, o modelo gerencial buscará aproximar a gestão pública... 
 
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Veja que o tempo verbal foi alterado. O correto é manter a mesma estrutura ao longo de seu texto. Portanto, 
sugere-se “o modelo gerencial busca aproximar a gestão pública...” 
 
Vamos analisar o texto abaixo extraído do site da Uol. 
 
O Brasil abriu 129.601 vagas de emprego com carteira assinada em abril, alta em relação ao mesmo período do ano passado. 
É o melhor resultado para o mês desde 2013 (+196.913 vagas). Esse resultado é o saldo, ou seja, a diferença entre contratações 
e demissões. No mês passado, foram 1.374.628 contratações e 1.245.027 desligamentos. No acumulado de janeiro a abril, o 
país registrou a criação de 313.835 vagas com carteira. (https://economia.uol.com.br/empregos-e-
carreiras/noticias/redacao/2019/05/24/caged-brasil-emprego-vagas-formais-carteira-assinada.htm?cmpid=copiaecola) 
 
Consegue ver que elementos foram utilizados para trabalhar a coesão? A seguir vou grifar e colocar entre 
parênteses os termos a que eles se referem. Veja como o texto ficaria cansativo e estranho se fossemos repetir os 
dados que foram substituídos. 
 
O Brasil abriu 129.601 vagas de emprego com carteira assinada em abril, alta em relação ao mesmo período do ano passado 
(abril). É o melhor resultado para o mês desde 2013 (+196.913 vagas). Esse resultado (+196.913 vagas) é o saldo, ou seja, a 
diferença entre contratações e demissões. No mês passado, foram 1.374.628 contratações e 1.245.027 desligamentos. No 
acumulado de janeiro a abril, o país (Brasil) registrou a criação de 313.835 vagas com carteira. 
 
Mais uma vez, fica o convitepara aprofundarem e treinarem os conhecimentos no nosso curso com correção. 
O ideal é que você contrate o pacote com correções para poder, além de gerir o tempo, entender melhor como ocorre a 
correção e fazer os ajustes necessários para obter uma nota excelente. 
https://www.direcaoconcursos.com.br/info/curso-discursiva-com-5-correcoes-iss-sao-jose-rio-preto 
https://economia.uol.com.br/empregos-e-carreiras/noticias/redacao/2019/05/24/caged-brasil-emprego-vagas-formais-carteira-assinada.htm?cmpid=copiaecola
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