Metodologia do Ensino da História

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· Metodologia do Ensino da História.
1- Leia as afirmações:
I - É necessário que as ações dos professores se apoiem na visão dicotomizada entre o ensinar e o aprender, pois para que uma aprendizagem significativa ocorra é importante analisar a perspectiva da cisão entre esses dois conceitos.
II - Na relação sujeito/objeto inerente a todo ato de conhecer, o quadro conceitual ou o marco assimilador do sujeito desempenha um papel fundamental na seleção, organização e na construção de sentidos das informações com as quais o sujeito entra em interação.
III - Um projeto educativo precisa considerar em suas bases estruturantes a aprendizagem e ensino como processos dinamizadores do devir, promovendo novas formas históricas de atividade e superando a educação como transmissão e reprodução do passado no presente.
Estão corretas:
Escolha uma:
c. Apenas as afirmações II e III. Muito bem!
2- O trabalho com projetos tem se revelado um potencializador de processos significativos de ensino nos ambientes escolares. O seu desenvolvimento é marcado por três grandes etapas:
Escolha uma:
c. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Construção – desenvolvimento (atividades, aulas...) e 3) Apresentação dos resultados (avaliação). 
Muito bem!
3- Leia com atenção o texto abaixo e, em seguida, com base nos estudos realizados nesta unidade, identifique as expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados:
 
Embora o trabalho com ............................. tenham grande potencial para a promoção de um ensino ................................................................................., que projeta os alunos da condição de expectadores para o lugar de protagonistas da .................................................................................................., essa prática pode ser utilizada, em algumas situações, como mera .....................................................................................................................
Escolha uma:
c. Projetos; reflexivo e contextualizado; produção do conhecimento; reprodução de procedimentos.  Muito bem!
4- É importante que o professor valorize as experiências e o conhecimento prévio dos alunos para que:
Escolha uma:
d. Os conceitos façam sentido para eles e assim consigam ampliar seus conhecimentos a cada dia.  Muito bem!
5- Os currículos organizados de maneira que possam ser trabalhados de forma concreta, valorizando as experiências e o meio em que o aluno vive para a sua formação podemos definir como:
 Escolha uma:
b. Círculos concêntricos.  Muito bem!
6- Fernand Braudel afirmava que os acontecimentos históricos deviam ser divididos em três dimensões temporais:
Escolha uma:
d. Fato de breve duração; Fato de média duração e Fato de longa duração. 
Muito bem!
7- Leia as afirmações:
I-     O conceito de espaço não pode ser entendido apenas como o lugar. Suas variações devem ser respeitadas, uma vez que dentro da história ele será estudado de diversas maneiras.
II-    Tempo histórico é muito mais complexo e envolve não somente as datas e os períodos, mas também como as diferentes culturas se relacionam com o espaço e as mudanças que provocam neles, além das definições que os próprios historiadores concebem dentro do conceito de tempo.
III-  Os mapas históricos são ferramentas que possibilitam a localização das sociedades, e a partir dela seus estudos, além da identificação de rotas sejam marítimas, terrestres, comerciais ou religiosas.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
b. Todas as afirmações. Muito bem!
8- Ao tratarmos a questão da formação da identidade profissional é correto afirmar que:
 Escolha uma:
d. Está sempre em construção e sua vida, suas experiências interferem na sua formação. 
Muito bem!
9- Ao tratarmos a questão da formação da identidade profissional é correto afirmar que:
 Escolha uma:
a. Está sempre em construção e sua vida, suas experiências interferem na sua formação. 
Muito bem!
10- Os anos 30 foram marcados por mudanças significativas no cenário educacional. Podemos apontar como característica marcante desse período:
Escolha uma:
d. A criação de normas rígidas e que deviam ser seguidas por todos os sistemas escolares. 
Muito bem!
11- Leia com atenção o texto abaixo e, em seguida, com base nos estudos realizados nesta unidade, identifique as expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados:
 
A partir do fim do século XIX a organização do ............................................ começou a buscar outros caminhos com a introdução de outras disciplinas, visando à .................................................... e de novas gerações que soubessem lidar com a onda industrial que tomava conta do mundo.
Escolha uma:
e. Ensino brasileiro; formação da elite. 
Muito bem!
12- Com base nos estudos realizados nesta unidade podemos considerar que:
 I-     Em todos os tempos, o ensino de História foi permeado por escolhas políticas.
II-     Os profissionais envolvidos com a área histórica estão proporcionando novas interpretações dos fatos, orientando seus estudos por caminhos, algumas vezes, desconhecidos até então.
III-  O docente deve ter a consciência de que é necessário selecionar os conteúdos mais significativos, isto é, aqueles que tiveram impacto na realidade social como, por exemplo, os grandes governantes e seus feitos.
Estão corretas:
Escolha uma:
e. Apenas as afirmações I e II 
Muito bem!
13- Leia com atenção o fragmento abaixo:
“A partir da década de 80 do século XX, o estudo histórico cedeu espaço a temas da antropologia, que antes não tinham a importância que mereciam. Além disso, começou a valorizar a história dos grupos que até então estavam esquecidos, pelo fato de que não se encaixavam nos moldes da visão eurocêntrica predominante até aquele momento. Grupos indígenas e africanos, por exemplo, que foram dominados e subestimados, passaram a ser estudados.”
 Esse movimento histórico ficou conhecido como:
Escolha uma:
a. História cultural 
Muito bem!
14- O estudo da História local é considerado importante para o ensino na escola da Educação Básica, pois:
Escolha uma:
c. Discute as problemáticas que estão próximas aos alunos, fazendo-os entender que suas atitudes interferem no meio em que vivem. 
Muito bem!
15- Ao estudar sobre a importância do material didático para o trabalho do professor podemos inferir que “Os professores são ................................................................................. de discursos, contribuindo para a construção de um “regime de verdade”, mas também gerando novas formas de se olhar para os materiais didáticos, no ........................................................................ escolar”.
  
Assinale a seguir as expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados:
Escolha uma:
e. Sujeitos e objetos; contexto do cotidiano. 
Muito bem!
16- Leia as afirmações:
 I-     O livro didático é produzido com uma série de conteúdos que seguem, geralmente, ao que é estabelecido pelo Estado e, por isso, é fonte confiável de estudo.
II-    O livro é uma mercadoria comercializada em uma sociedade capitalista e, portanto, além de ter valores que consolidem essa sociedade, ele atenderá a alguns interesses de seus produtores.
III-  O livro didático se configura como material de apoio e por sua natureza comercial deve ser banido das escolas.
  
Estão corretas:
 Escolha uma:
c. Apenas as afirmações I e II 
Muito bem!
17- Quando se afirma que “documento não fala por si mesmo, isto é, ele precisa ser interrogado a partir do problema estudado, construído na relação presente-passado” a intenção é fazer com que o professor de História entenda que:
 
Escolha uma: 
e. Os procedimentos de ensino precisam se valer de recursos variados para estimular a reflexão e a capacidade de análise. 
Muito bem!
18- Os filmes podem ser utilizados como recurso didático, desde que se observe o seguinte aspecto:
Escolha uma:
e. Elaboração de projeto que justifique seu uso e, principalmente, um roteiro de análise. 
Muito bem!
19- (Não tem enunciado antes da canção)Disparo contra o sol
Sou forte, sou por acaso
Minha metralhadora cheia de mágoas
Eu sou o cara
Cansado de correr
Na direção contrária
Sem pódio de chegada ou beijo de namorada
Eu sou mais um cara
Mas se você achar
Que eu tô derrotado
Saiba que ainda estão rolando os dados
Porque o tempo, o tempo não pára
Dias sim, dias não
Eu vou sobrevivendo sem um arranhão
Da caridade de quem me detesta
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas idéias não correspondem aos fatos
O tempo não pára
Eu vejo o futuro repetir o passado
Eu vejo um museu de grandes novidades
O tempo não pára
Não pára, não, não pára
Eu não tenho data pra comemorar
Às vezes os meus dias são de par em par
Procurando agulha no palheiro
Nas noites de frio é melhor nem nascer
Nas de calor, se escolhe: é matar ou morrer
E assim nos tornamos brasileiros
Te chamam de ladrão, de bicha, maconheiro
Transformam o país inteiro num puteiro
Pois assim se ganha mais dinheiro
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas idéias não correspondem aos fatos
O tempo não pára
Eu vejo o futuro repetir o passado
Eu vejo um museu de grandes novidades
O tempo não pára
Não pára, não, não pára
Disponível em: http://www.vagalume.com.br/cazuza/o-tempo-nao-para.html#ixzz3APwkfJUF
 
Com base na análise dessa canção, pode-se afirmar que a mensagem expressa:
 Escolha uma:
c. Crítica a uma sociedade que mantém as desigualdades e injustiças. 
Muito bem!
20-Leia as afirmações a seguir:
 
I-     A ambiguidade da função dos jornais e das revistas faz com que eles se tornem interessantes objetos de estudo.
II-    Segundo Bittencourt (2202) o importante no uso de textos jornalísticos é considerar a notícia como um discurso neutro e imparcial
III-   As novas linguagens são ferramentas dinâmicas e com um conteúdo que possibilitam estudos aprofundados e ampliam a visão de professores e alunos
 
Assinale a alternativa que responde adequadamente a essas afirmações:
Escolha uma:
b. Estão corretas apenas as afirmações I e III 
Muito bem!