Avaliação Online 2_ G UNI LPT 1 - Leitura e Produção de Textos

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11/06/2021 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
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Avaliação Online 2
Entrega 14 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 8 jun em 0:00 - 14 jun em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 26 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 26 minutos 20 de 20
Tentativa 1 46 minutos 16 de 20
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2 / 2 ptsPergunta 1
As estratégias de leitura nos auxiliam a alcançar objetivos bastante
específicos: verificar a amplitude do material, encontrar informações
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específicas, analisar as ideias do autor e os dados trazidos, e assim
por diante.
Em se tratando da técnica do skimming, sabe-se que a mesma tem
como finalidade identificar:
 a metodologia, apenas. 
 dados científicos específicos. 
 ilustrações específicas. 
 o desenvolvimento do trabalho. 
 a tendência geral do trabalho. 
2 / 2 ptsPergunta 2
Entre os aspectos fundamentais para uma leitura boa e proveitosa,
pode-se constatar que a síntese tem papel importantíssimo. Sintetizar
é:
 
Fazer a reconstituição das partes decompostas pela análise,
procedendo-se ao resumo dos aspectos essenciais. 
 
Dividir o tema em partes, determinando as relações existentes entre
elas, seguidas do entendimento de toda sua organização.
 
Buscar o entendimento, a assimilação e apreensão dos conteúdos
básicos do texto.
 
Ter interesse ou propósito de conseguir algum proveito intelectual por
meio da leitura.
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Analisar o texto, julgando, comparando, aprovando ou não o que está
sendo dissertado e não admitir ideias sem analisá-las ou discuti-las.
2 / 2 ptsPergunta 3
 
 
 
 
 
Um dos grandes desafios da escola é desenvolver nos alunos a
habilidade de ler não somente a superfície do texto, mas suas
entrelinhas. Sobre isso, Schutz, Della Méa e Gonçalves (2009, p. 59-
60) evidenciam que “É possível notar que o principal problema do
aluno está em processar inferências. [...] A leitura deve ser
desenvolvida globalmente, ou seja, envolvendo os conhecimentos
linguísticos, visuais e auditivos; para que o aluno “leia” um artigo de
revista, o noticiário da televisão ou o outdoor de rua.”
 
Fonte: SCHUTZ, Marta Dinarte; DELLA MÉA, Célia Helena de
Pelegrini; GONÇALVES, Luana Iensen Gonçalves. Concepções de
leitura - reflexões sobre a formação do leitor. Scientia. Série: Artes,
Letras e Comunicação, Santa Maria, v. 10, n. 1, p. 55-76, 2009.
Disponível em:
<http://sites.unifra.br/Portals/36/artigos%20letras/artigos%20letras/conc
Acesso em: 12 de jan. 2017.
 
Tendo em vista o texto base, analise as seguintes afirmações a
respeito da interpretação de textos.
 
I.Quando compreendemos um texto, isso quer dizer que conseguimos interpretá-lo.
II.A interpretação envolve sempre a opinião do leitor sobre aquilo que lê.
III.Interpretar significa encontrar nas entrelinhas do texto informações que não
estão dadas – explícitas – em uma primeira leitura.
IV.O conhecimento prévio auxilia o processo de interpretação.
V.As informações implícitas são aquelas que estão escondidas no texto.
 
Estão INCORRETAS as afirmativas:
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 II, IV e V 
 I e II 
 I, II e III 
 I, III e V 
 III e V 
2 / 2 ptsPergunta 4
Analise a seguinte afirmação: “O saber facultado pela leitura
concretiza-se na capacidade, individual e intransferível, de entender o
mundo do texto, imitação direta ou alegórica do universo em que
vivemos.” (ZILBERMAN, 2001, p. 24)
 
ZILBERMAN, Regina. Leitura e produção de conhecimento. In:
ERNST-PEREIRA, Aracy; FUNCK, Susana Bornéo (Org.). A leitura e a
escrita como práticas discursivas. Pelotas (RS): Educat, 2001.
 
Tendo como base as considerações de Regina Zilberman, a
interpretação de textos necessita das habilidades de entendimento que
vão além da absorção de um conteúdo que não se pode identificar na
superfície do texto. Para tanto, existem as informações implícitas e
explícitas que cabe ao leitor identificar.A respeito disso, assinale a
opção que indica a afirmativa correta.
 
 
As informações implícitas podem ser pressuposto e, ao
mesmo tempo, explícitas.
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O pressuposto é uma informação implícita e que apresenta um ativador
de pressuposição.
 É somente na conclusão que encontramos informações implícitas. 
 
O subentendido é uma informação explícita que apresenta um ativador
de inferências.
 
O implícito é o que está na superfície do texto e pode ser um
pressuposto.
2 / 2 ptsPergunta 5
O uso da crase é uma particularidade gramatical de suma importância,
dado o seu uso constante. A utilização adequada deste recurso mostra
um sinal de competência linguística quando o assunto for padrão
formal da língua portuguesa.
 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define, de
acordo com as regras básicas para o uso da crase, quando NÃO é
necessário o uso da crase:
 Pronomes demonstrativos com preposição contraída. 
 Pronomes relativos com a preposição contraída. 
 Expressões adverbiais femininas que indicam tempo e modo. 
 Na indicação de um horário. 
 Antes de palavras masculinas. 
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Com base no item 5.4 – Quando usar a crase. Pág. 100.
Usamos o acento grave indicando a crase sempre que o elemento
inicial exigir a preposição “a” e o elemento posterior aceitar o
artigo “a”, como ocorre:
1. Na indicação de um horário A palestra começa às 10h.
2. Pronomes demonstrativos com a preposição contraída
Referimo-nos àquela (a + aquela) palestrante.
3. Pronomes relativos com a preposição contraída As profecias
às quais fazemos referência são o foco de nossa discussão.
4. Antes de palavras femininas Na semana passada, fui de
ônibus à cidade.
5. Expressões adverbiais femininas que indicam: Tempo e Modo.
2 / 2 ptsPergunta 6
A partir do Novo Acordo Ortográfico, percebeu-se que alguns acentos
deixaram de existir. Leia o trecho do texto “Então, Adeus”, de Lygia
Fagundes Telles e identifique a palavra em que o acento está
incorreto:
“Olhei-o. Sob a luz azulada do crepúsculo, aquela face branca e
transparente era de tamanha fragilidade, que cheguei a me comover.
Até logo?... “Então, adeus!”, ele deveria ter dito. Eu ia embarcar para o
Rio no dia seguinte e não tinha nenhuma idéia de voltar tão cedoà
Bahia. E mesmo que voltasse, encontraria ainda de pé aquela igrejinha
arruinada que achei por acaso em meio das minhas andanças? E
mesmo que desse de novo com ela, encontraria vivo aquele ser tão
velhinho que mais parecia um antigo morto esquecido de partir?!...”
- Acesso em 11 jan.
2017.http://www.releituras.com/lftelles_entaoadeus.asp
(h�p://www.releituras.com/l�elles_entaoadeus.asp)
 Então
 Crepúsculo
 Até
http://www.releituras.com/lftelles_entaoadeus.asp
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 tinha
 Idéia
Os ditongos abertos“éi” e “ói” de palavras paroxítonas não são
mais acentuados.
2 / 2 ptsPergunta 7
Sabe-se o quão importante é a preocupação com a pontuação na
língua portuguesa. A mudança ou ausência de uma vírgula pode
alterar ou impossibilitar a compreensão de um texto, independente de
sua extensão.
Com base nesta preocupação, leia as alternativas abaixo e assinale a
que apresenta pontuação correta, com total compreensão de seu
sentido.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente, e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado, que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
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É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações, que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir, para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
No exemplo citado não podemos colocar vírgula em nenhum
local, já que não há explicação ou pausa em nenhum momento.
2 / 2 ptsPergunta 8
Sendo o texto acadêmico o responsável pela comunicação entre o que
a tríade universidade, comunidade e academia, espera-se que ele seja
escrito de uma determinada maneira. Das características abaixo,
aponte aquela que um texto acadêmico não deve possuir.
 
 objetividade
 inconsistência
 comunicabilidade
 estrutura
 impessoalidade
11/06/2021 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11129/quizzes/26130 9/12
Estrutura, objetividade, impessoalidade e comunicabilidade são
requisitos básicos de um texto acadêmico. Ele deve ser claro e
objetivo, ser escrito, preferencialmente, em terceira pessoa e
comunicar exatamente o que o autor deseja.
 
 
2 / 2 ptsPergunta 9
Ao pesquisar sobre a fundação de uma pequena cidade no litoral, um
exemplo de fonte primária que pode ser:
 Um jornal
 O diário de registro do porto
 Um habitante local
 O neto de uma testemunha local
 Um documentário feito na cidade
A fonte primária é um documento do momento em que o fato
acontece. No caso, o registro da chegada do navio dos
fundadores no porto.
2 / 2 ptsPergunta 10
O fenômeno da invenção amorosa na voz feminina
11/06/2021 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11129/quizzes/26130 10/12
 Heloisa Caldas
O livro Amor paixão feminina, de Malvine Zalcberg [Editora Campus,
256 p., R$ 39,90], destaca-se pela importância de seu tema. Afinal,
desde os tempos mais remotos, o amor interessa à humanidade. O
banquete, de Platão, e A arte de amar, de Ovídio, para citar apenas
duas grandes obras da cultura ocidental, atestam isso. [...] Ela sabe
entrelaçar conceitos diversos, valendo-se, em especial, da psicanálise
e da arte. Seu texto é delicado, cuidadoso, preciso. Sustenta
predominantemente a psicanálise e atesta como esta se enriquece ao
não prescindir da arte e da cultura.
Texto viril e feminino
 Pode-se dizer que é um texto feminino. Não porque a autora é uma
mulher, mas pelo fato de ela escrever deixando lacunas à reflexão,
espaços abertos à fecundação, ao engendramento e à invenção.
Contudo, é também um texto viril, se levar em conta a sustentação dos
conceitos. [...] A autora o explica ao mesmo tempo que o faz. Sua
habilidade com a linguagem e o rumo claro da prosa tomam o leitor
pela mão e o conduzem, passo a passo, por uma teorização nada
simples, nem fácil. O livro ensina tanto o jovem que se aproxima do
assunto, como o estudioso mais experiente. Endereçar-se num mesmo
texto a um público tão vasto não é comum. É preciso dedicar-se com
amor a essa tarefa de transmissão. [...]
Diferença radical
Quando se escolhe a psicanálise, escolhe-se uma teoria que introduz uma
diferença radical. Essa diferença se deve ao fato de a teoria psicanalítica não
se separar da experiência analítica. Assim – e este é um aspecto
desenvolvido de forma exemplar no livro – ainda que o amor nasça de um
encontro fortuito, a forma como se estabelece para cada sujeito é
determinada por condições[...] Malvine nos mostra que o amor é uma
tentativa de construir, através da fala, uma solução aos impasses do ser. [...]
Alegria infantil Eis, então, a demonstração de Malvine Zalcberg: o feminino
apela ao amor. Uma demanda por algo valioso, devido a seu aspecto de
imprevisibilidade, à alegria infantil do novo, à renovação que torna as coisas
cheias de vida, ao que transborda os limites conhecidos e traz esperança de
felicidade. [...] Trata-se de uma leitura instigante recomendável a todos: seja
o leitor iniciante ou experiente nas coisas do amor; amante ou amado;
parceiro ou companheiro; ficante, rolo, caso ou namorado; romântico
ou contemporâneo; crente de que o amor possa ser eterno ou
descartável; duradouro ou mutável; sólido ou fluído; quer ame alguém
em especial, quer ame de forma especial a alguém; quer vise a pessoa
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amada como complemento de seu ser, quer a tenha como companhia
transitória ao longo de seu viver.
Alegria infantil
Eis, então, a demonstração de Malvine Zalcberg: o feminino apela ao
amor. Uma demanda por algo valioso, devido a seu aspecto de
imprevisibilidade, à alegria infantil do novo, à renovação que torna as
coisas cheias de vida, ao que transborda os limites conhecidos e traz
esperança de felicidade. [...] Trata-se de uma leitura instigante
recomendável a todos: seja o leitor iniciante ou experiente nas coisas
do amor; amante ou amado; parceiro ou companheiro; ficante, rolo,
caso ou namorado; romântico ou contemporâneo; crente de que o
amor possa ser eterno ou descartável; duradouro ou mutável; sólido ou
fluído; quer ame alguém em especial, quer ame de forma especial a
alguém; quer vise a pessoa amada como complemento de seu ser,
quer a tenha como companhia transitória ao longo de seu viver.
 
Assinale a alternativa que nomeia corretamente o excerto acima.
 Resumo
 Resenha.
 Dissertação
 Tese
 Artigo
Trata-se da resenha do livro O fenômeno da invenção
amorosa na voz feminina. O texto apresenta um resumo da
obra junto a uma avaliação crítica da mesma.
O fato do texto acima conter uma avaliação crítica do livro faz com
que ele seja uma resenha e não um resumo.
Pontuação do teste: 20 de 20
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