Avaliação Online 2_ G UNI LPT 1 - Leitura e Produção de Textos

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28/05/2020 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6367/quizzes/13617 1/8
Avaliação Online 2
Entrega 31 mai em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 25 mai em 0:00 - 31 mai em 23:59 7 dias Limite de tempo 120 Minutos
Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 27 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 27 minutos 20 de 20
Tentativa 1 21 minutos 18 de 20
Pontuação desta tentativa: 20 de 20
Enviado 28 mai em 17:09
Esta tentativa levou 27 minutos.
Leia com atenção as orientações abaixo antes de iniciar esta prova:
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2 / 2 ptsPergunta 1
Galliano (1979) confere alguns atributos ao bom leitor, quais sejam: aquele que define os objetivos
de sua leitura, reconhece que cada gênero textual requer uma velocidade de leitura (ler uma obra
literária é diferente de ler um livro teórico, que exige mais atenção), entende e avalia (perguntas
como “O que estou aprendendo com esse texto?”, “Como o autor está demons¬trando o tema?” e
“Vale a pena continuar a leitura?”Lemos jornais para obter informações sobre fatos diários; lemos
charges para nos divertir; lemos romances para conhecer o cenário de outros séculos e também
como lazer, e assim por diante. Mas o que isso quer dizer? Signi¬fica que cada leitura possui uma
finalidade e que existem tipos de leitura e formas de lidar com o material.
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os tipos de leitura apresentados
nesta unidade.
I. Scanning
II. Skimming
III. Leitura do significado
IV. Leitura crítica
V. Leitura de estudo ou informativa
 II, III. IV e V 
 I, II, III e IV 
 Todas as alternativas Correto!Correto!
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Com base no item 4.2 Os tipos de leitura pág. 70.
Scanning, Skimming, Leitura do significado, Leitura crítica e Leitura de estudo ou informativa.
 II, III e IV 
 I, III e V 
2 / 2 ptsPergunta 2
Saber ler é saber usar a mente, ativar nossas habilidades mentais para processar o conteúdo e
conseguir assimilá-lo às nossas atividades diárias. De acordo com GALLIANO “A quantidade de
leitura é sempre significativa, mas somente quando assimilada de maneira adequada, ou seja,
quando aproveitada. Caso con¬trário, é como se ir a um concerto sinfônico e dormir. Há gente que
faz exatamente isso e depois discute o desempenho do maestro. Aqueles que só lêem [sic] com os
olhos e não com a mente enganam-se a si próprios” (GALLIANO, 1979, p. 71).
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os três tipos de memória que são
ativadas com a leitura:
I. Constitutiva
II. Reflexiva 
III. Temporária 
IV. Operacional
V. Permanente
 I, II e III 
 I, III e V 
 III, IV e V 
 II, III e IV 
 III, IV e V Correto!Correto!
Com base no item 4.1.1 Você é um bom leitor?
 
A memorização, nesse sentido, é um fenômeno bastante importante e que precisa ser lembrado.
Durante a lei tura, contamos com a ativação de três tipos de memória: temporária, operacional e
permanente. A memó ria temporária é aquela que possui um limite quantitativo pequeno de
armazenagem de informações, em que memorizaríamos de seis a sete itens de cada vez (KATO,
1986; SMITH, 1989 apud VIEIRA, 2007). Pág. 67
2 / 2 ptsPergunta 3
Uma das estratégias muito empregadas na interpretação de texto é encontrar o significado de
palavras em sentido conotativo.
Diante disso, assinale a opção que apresenta um exemplo de expressão com sentido desta
natureza. 
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 Os advogados possuem uma linguagem erudita. 
 Muitas doenças têm origem no estado mental do indivíduo. 
 Sua fala expressa o seu conhecimento. 
 A sensibilidade existe naqueles que possuem a cabeça fresca. Correto!Correto!
 Nossos atos são muito criticados pelo Reitor. 
2 / 2 ptsPergunta 4
 
 
 
 
 
Um dos grandes desafios da escola é desenvolver nos alunos a habilidade de ler não somente a
superfície do texto, mas suas entrelinhas. Sobre isso, Schutz, Della Méa e Gonçalves (2009, p. 59-
60) evidenciam que “É possível notar que o principal problema do aluno está em processar
inferências. [...] A leitura deve ser desenvolvida globalmente, ou seja, envolvendo os conhecimentos
linguísticos, visuais e auditivos; para que o aluno “leia” um artigo de revista, o noticiário da televisão
ou o outdoor de rua.”
Fonte: SCHUTZ, Marta Dinarte; DELLA MÉA, Célia Helena de Pelegrini; GONÇALVES, Luana
Iensen Gonçalves. Concepções de leitura - reflexões sobre a formação do leitor. Scientia. Série:
Artes, Letras e Comunicação, Santa Maria, v. 10, n. 1, p. 55-76, 2009. Disponível em:
<http://sites.unifra.br/Portals/36/artigos%20letras/artigos%20letras/concep%E2%80%A1%C3%A4es%20de%20leitura.p
Acesso em: 12 de jan. 2017.
Tendo em vista o texto base, analise as seguintes afirmações a respeito da interpretação de textos.
I.Quando compreendemos um texto, isso quer dizer que conseguimos interpretá-lo.
II.A interpretação envolve sempre a opinião do leitor sobre aquilo que lê.
III.Interpretar significa encontrar nas entrelinhas do texto informações que não estão dadas – explícitas – em uma
primeira leitura.
IV.O conhecimento prévio auxilia o processo de interpretação.
V.As informações implícitas são aquelas que estão escondidas no texto.
Estão INCORRETAS as afirmativas:
 I, II e III 
 II, IV e V 
 I, III e V 
 III e V 
 I e II Correto!Correto!
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2 / 2 ptsPergunta 5
O uso da crase é uma particularidade gramatical de suma importância, dado o seu uso constante. A
utilização adequada deste recurso mostra um sinal de competência lingüística quando o assunto for
padrão formal da língua portuguesa.
 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define, de acordo com as regras básicas
para o uso da crase, quando NÃO é necessário o uso da crase:
 Pronomes relativos com a preposição contraída. 
 Na indicação de um horário. 
 Antes de palavras masculinas. Correto!Correto!
Com base no item 5.4 – Quando usar a crase. Pág. 100.
Usamos o acento grave indicando a crase sempre que o elemento inicial exigir a preposição “a” e o
elemento posterior aceitar o artigo “a”, como ocorre:
1. Na indicação de um horário A palestra começa às 10h.
2. Pronomes demonstrativos com a preposição contraída Referimo-nos àquela (a + aquela)
palestrante.
3. Pronomes relativos com a preposição contraída As profecias às quais fazemos referência são
o foco de nossa discussão.
4. Antes de palavras femininas Na semana passada, fui de ônibus à cidade.
5. Expressões adverbiais femininas que indicam: Tempo e Modo.
 Expressões adverbiais femininas que indicam tempo e modo. 
 Pronomes demonstrativos com preposição contraída. 
2 / 2 ptsPergunta 6
Sabe-se o quão importante é a preocupação com a pontuação na língua portuguesa. A mudança ou
ausência de uma vírgulapode alterar ou impossibilitar a compreensão de um texto, independente de
sua extensão.
Com base nesta preocupação, leia as alternativas abaixo e assinale a que apresenta pontuação
correta, com total compreensão de seu sentido.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e dele retira as informações que
irão contribuir para ampliação dos seus conhecimentos e das suas experiências.
Correto!Correto!
 
É neste mundo globalizado, que o homem vive atualmente e dele retira as informações que
irão contribuir para ampliação dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e dele retira as informações, que
irão contribuir para ampliação dos seus conhecimentos e das suas experiências.
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É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e dele retira as informações que
irão contribuir, para ampliação dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente, e dele retira as informações que
irão contribuir para ampliação dos seus conhecimentos e das suas experiências.
No exemplo citado não podemos colocar vírgula em nenhum local, já que não há explicação
ou pausa em nenhum momento.
2 / 2 ptsPergunta 7
A partir do Novo Acordo Ortográfico, percebeu-se que alguns acentos deixaram de existir. Leia o
trecho do texto “Então, Adeus”, de Lygia Fagundes Telles e identifique a palavra em que o acento
está incorreto:
“Olhei-o. Sob a luz azulada do crepúsculo, aquela face branca e transparente era de tamanha
fragilidade, que cheguei a me comover. Até logo?... “Então, adeus!”, ele deveria ter dito. Eu ia
embarcar para o Rio no dia seguinte e não tinha nenhuma idéia de voltar tão cedo à Bahia. E
mesmo que voltasse, encontraria ainda de pé aquela igrejinha arruinada que achei por acaso em
meio das minhas andanças? E mesmo que desse de novo com ela, encontraria vivo aquele ser tão
velhinho que mais parecia um antigo morto esquecido de partir?!...”
- Acesso em 11 jan. 2017.http://www.releituras.com/lftelles_entaoadeus.asp
(h�p://www.releituras.com/l�elles_entaoadeus.asp)
 Até
 Então
 tinha
 IdéiaCorreto!Correto!
 Crepúsculo
Os ditongos abertos“éi” e “ói” de palavras paroxítonas não são mais acentuados.
2 / 2 ptsPergunta 8
Sendo o texto acadêmico o responsável pela comunicação entre o que a tríade universidade,
comunidade e academia, espera-se que ele seja escrito de uma determinada maneira. Das
características abaixo, aponte aquela que um texto acadêmico não deve possuir.
 objetividade
http://www.releituras.com/lftelles_entaoadeus.asp
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 comunicabilidade
 impessoalidade
 estrutura
 inconsistênciaCorreto!Correto!
Estrutura, objetividade, impessoalidade e comunicabilidade são requisitos básicos de um
texto acadêmico. Ele deve ser claro e objetivo, ser escrito, preferencialmente, em terceira
pessoa e comunicar exatamente o que o autor deseja.
 
 
2 / 2 ptsPergunta 9
Já vimos que a redação acadêmica é responsável pela comunicação entre a tríade universidade,
comunidade e academia, uma vez que é a partir desse tipo de escrita que as diversas instituições de
pesquisa, ensino e extensão divulgam suas ações, descobertas e reflexões. 
No entanto, há diversas maneiras de se vincular uma produção ou atividade acadêmica as quais
podem variar de acordo com o seu objetivo.
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define a descrição do texto abaixo:
”Trata-se de um trabalho acadêmico apresentado para obtenção do título de mestre e também
analisado por uma banca avaliadora composta por três ou mais doutores. É menos complexo que
uma tese, mas também trata-se de uma investigação aprofundada. No entanto, por ter um tempo
menor de elaboração, em geral dois anos, tem um recorte de pesquisa mais delimitado. Pode ser
elaborada a partir de uma pesquisa original ou apresentar um resultado parcial de um estudo
experimental. Ou, ainda, expor um estudo com bases bibliográficas. Em geral tem cerca de 100
páginas, o que também pode variar. Também exige a assistência de um professor orientador..”
 Tese 
 Monografia 
 Dissertação Correto!Correto!
Com base no item 6.2 Diferenciar os textos acadêmicos apontando as suas finalidades. Pág. 112.
Dissertação
Trata-se de um trabalho acadêmico apresentado para obtenção do título de mestre e também
analisado por uma banca avaliadora composta por três ou mais doutores. A dissertação é menos
complexa que uma tese, mas também trata-se de uma investigação aprofundada. No entanto, por
ter um tempo menor de elaboração, em geral dois anos, tem um recorte de pesquisa mais
delimitado. Pode ser elaborada a partir de uma pesquisa original ou apresentar um resultado
parcial de um estudo experimental. Ou, ainda, expor um estudo com bases bibliográficas. Em geral
tem cerca de 100 páginas, o que também pode variar. Também exige a assistência de um
professor orientador.
 Resenha 
28/05/2020 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6367/quizzes/13617 7/8
 Relatório 
2 / 2 ptsPergunta 10
O fenômeno da invenção amorosa na voz feminina
 Heloisa Caldas
O livro Amor paixão feminina, de Malvine Zalcberg [Editora Campus, 256 p., R$ 39,90], destaca-se
pela importância de seu tema. Afinal, desde os tempos mais remotos, o amor interessa à
humanidade. O banquete, de Platão, e A arte de amar, de Ovídio, para citar apenas duas grandes
obras da cultura ocidental, atestam isso. [...] Ela sabe entrelaçar conceitos diversos, valendo-se, em
especial, da psicanálise e da arte. Seu texto é delicado, cuidadoso, preciso. Sustenta
predominantemente a psicanálise e atesta como esta se enriquece ao não prescindir da arte e da
cultura.
Texto viril e feminino
 Pode-se dizer que é um texto feminino. Não porque a autora é uma mulher, mas pelo fato de ela
escrever deixando lacunas à reflexão, espaços abertos à fecundação, ao engendramento e à
invenção. Contudo, é também um texto viril, se levar em conta a sustentação dos conceitos. [...] A
autora o explica ao mesmo tempo que o faz. Sua habilidade com a linguagem e o rumo claro da
prosa tomam o leitor pela mão e o conduzem, passo a passo, por uma teorização nada simples,
nem fácil. O livro ensina tanto o jovem que se aproxima do assunto, como o estudioso mais
experiente. Endereçar-se num mesmo texto a um público tão vasto não é comum. É preciso dedicar-
se com amor a essa tarefa de transmissão. [...]
Diferença radical
Quando se escolhe a psicanálise, escolhe-se uma teoria que introduz uma diferença radical. Essa diferença
se deve ao fato de a teoria psicanalítica não se separar da experiência analítica. Assim – e este é um aspecto
desenvolvido de forma exemplar no livro – ainda que o amor nasça de um encontro fortuito, a forma como se
estabelece para cada sujeito é determinada por condições[...] Malvine nos mostra que o amor é uma tentativa
de construir, através da fala, uma solução aos impasses do ser. [...] Alegria infantil Eis, então, a demonstração
de Malvine Zalcberg: o feminino apela ao amor. Uma demanda por algo valioso, devido a seu aspecto de
imprevisibilidade, à alegria infantil do novo, à renovação que torna as coisas cheias de vida, ao que
transborda os limites conhecidos e traz esperança de felicidade. [...] Trata-se de uma leitura instigante
recomendável a todos: seja o leitor iniciante ou experiente nas coisas do amor; amante ou amado; parceiro ou
companheiro; ficante, rolo, caso ou namorado; romântico ou contemporâneo; crente de que o amor possa
ser eterno ou descartável; duradouro ou mutável; sólido ou fluído; quer ame alguém em especial,
quer ame de forma especial a alguém; quer vise a pessoa amada como complemento de seu ser,
quer a tenha comocompanhia transitória ao longo de seu viver.
Alegria infantil
Eis, então, a demonstração de Malvine Zalcberg: o feminino apela ao amor. Uma demanda por algo
valioso, devido a seu aspecto de imprevisibilidade, à alegria infantil do novo, à renovação que torna
as coisas cheias de vida, ao que transborda os limites conhecidos e traz esperança de felicidade.
[...] Trata-se de uma leitura instigante recomendável a todos: seja o leitor iniciante ou experiente nas
coisas do amor; amante ou amado; parceiro ou companheiro; ficante, rolo, caso ou namorado;
romântico ou contemporâneo; crente de que o amor possa ser eterno ou descartável; duradouro ou
mutável; sólido ou fluído; quer ame alguém em especial, quer ame de forma especial a alguém; quer
vise a pessoa amada como complemento de seu ser, quer a tenha como companhia transitória ao
longo de seu viver.
 
Assinale a alternativa que nomeia corretamente o excerto acima.
28/05/2020 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6367/quizzes/13617 8/8
 Resenha.Correto!Correto!
 Dissertação
 Tese
 Resumo
 Artigo
Trata-se da resenha do livro O fenômeno da invenção amorosa na voz feminina. O texto
apresenta um resumo da obra junto a uma avaliação crítica da mesma.
O fato do texto acima conter uma avaliação crítica do livro faz com que ele seja uma resenha e não
um resumo.
Pontuação do teste: 20 de 20