Avaliação On Alfabetização e Letramento

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Ferreiro e Teberosky foram as criadoras da teoria da Psicogênese. As fases iniciais da Psicogênese da língua escrita dão-se: pelo desenvolvimento da leitura pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Dentre eles, temos o Nível Silábico. Qual alternativa descreve corretamente este nível?
1. 
Nessa fase, a criança produz alguns desenhos.
2. 
Possui uma oscilação tanto silabicamente como alfabeticamente. 
3. 
Está dividido entre silábico sonoro, silábico sem valor sonoro e alfabético. 
4. 
A criança já reconhece algumas letras do alfabeto e tem capacidade de diferenciar gravuras de letras e números.
5. 
A criança agora compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras. 
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Para Emília Ferreiro (1992, p.29), com base em sua obra, “a língua oral e língua escrita são “atividades sociais frente às duas aprendizagens”. A autora ainda reitera que “não se aprende um fonema nem uma sílaba e nem uma palavra por vez, também a aprendizagem da língua escrita não é um processo cumulativo simples, unidade por unidade, mas organização, desestruturação e reestruturação contínua” (1992, p.31).
Nesse viés, podemos dizer que a alfabetização:
1. 
É um processo natural da criança que não necessita de método para seu desenvolvimento, mesmo dentro do ambiente escolar.
2. 
É um processo padronizado de acordo com o método utilizado.
3. 
É um processo que ocorre naturalmente dentro de um contexto cultural em que o indivíduo está envolvido.
4. 
É um processo que não precisa de interferência dos adultos, pois a criança vai aprender a falar e escrever naturalmente, devido a sua necessidade de se comunicar.
5. 
É um processo padronizado de acordo com a região onde ocorre. Afinal, a língua falada varia conforme a região.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Assim, tanto no Brasil quanto em outros países, os estudos linguísticos sobre a alfabetização, partindo do pressuposto de que há relação entre língua e estratificação social, vêm tentando descrever os dialetos de comunidade de fala, correlacionando-os com varáveis sociais, particularmente com a variável nível socioeconômico, e contrastando-os com a língua escrita, para encontrar, nesse contraste, explicações das dificuldades que falantes pertencentes a determinados grupos sociais enfrentam, no processo de aquisição de língua escrita. (SOARES, 2017, p.12)A aquisição da língua se dá:
1. 
Pelos níveis cognitivos, sociológicos, psicológicos e socioeconômico.
2. 
Apenas pelos níveis cognitivos, psicológicos.
3. 
Apenas pelos níveis cognitivos e socioeconômico.
4. 
Apenas pelo nível socioeconômico.
5. 
Apenas pelos níveis Cognitivos, sociológicos e socioeconômico.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Sabemos que alguns métodos foram subdivididos ao longo da nossa história. São eles:
1. 
Método de soletração e palavração.
2. 
Método fônico, silábico e sintético.
3. 
Método sintético e analítico.
4. 
Método da palavração e sentenciação.
5. 
Método sintético, analítico e global.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
" (...) uma alfabetização bem-sucedida não depende de um método, ou, genericamente, de métodos ou processos cognitivos e linguísticos do processo de alfabetização, e com base neles desenvolvem atividades que estimulem e orientem a aprendizagem da criança, identificam e interpretam dificuldades em que terão condições de intervir de forma adequada- aqueles/aquelas que alfabetizam com um método. (SOARES, 2014, p.333).
É incorreto afirmar que:
1. 
O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos.
2. 
O método interfere no processo de alfabetização.
3. 
O método não interfere no processo de alfabetização.
4. 
O processo de alfabetização depende de um método específico.
5. 
O processo de alfabetização independe de um método.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Vygotksky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos de faz de conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a criança constrói:
1. 
Sistemas de fala.
2. 
Sistemas de comunicação.
3. 
Sistemas de conduta.  
4. 
Sistemas de representação.
5. 
Sistemas de preferências.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Quanto às etapas do processo de leitura, é correto afirmar que:
1. 
São estratégias válidas e importantes divididas em três partes.
2. 
Não podemos utilizar com todas as turmas.
3. 
Somente depois da leitura é podemos analisar as imagens do livro, caso tenha.
4. 
As estratégias não agregam na alfabetização e letramento.
5. 
Somente a etapa depois da leitura é importante.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores, procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que:
1. 
Não existe apenas um método e sim muitos.
2. 
Podemos utilizar diversos métodos.
3. 
Os métodos não podem ser levados em conta no processo de alfabetização.
4. 
Os métodos devem ser nossos norteadores.
5. 
Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
O Método global é composto pelos métodos de palavração e sentenciação. Podemos dizer que é incorreto afirmar que:
1. 
Para o método global, o educador apresenta a forma global das palavras e depois fazer a decomposição das palavras e em seguida as sílabas.
2. 
O método de palavração se refere aos estudos das palavras sem que exista nenhuma decomposição das mesmas.
3. 
Outra proposta do método de sentenciação é o uso de contos e história em quadrinhos.
4. 
O método de sentenciação a proposta é formar orações de acordo com os interesses comuns.
5. 
O método de palavração é proposto que as crianças tenham acesso a textos.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Quais são as estratégias de leitura que podemos realizar tanto em sala de aula quanto em nossos estudos? Indique a alternativa correta:
1. 
Somente antes da leitura.
2. 
Durante e depois da leitura.
3. 
Somente depois da leitura. 
4. 
Antes e durante a leitura.
5. 
Antes, durante e depois da leitura.
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