Avaliação de Pesquisa (fundamentos lingua inglesa)

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Fundamentos da Língua Inglesa
Aluno (a): Nilson Alves Pereira
Data: 11 / 06 /2021
Atividade de Pesquisa 
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Considerando as diferenças linguísticas estudadas, passe para o inglês, as frases abaixo. Use os phrasal verbs quando possível.
a) Estava nevando e eu cancelei a reunião.
R.) – It was snowing and I called off the meeting.
b) Dizem que amanhã cairá uma chuva pesada.
R.) – They say a heavy rain fall tomorrow.								
c) Ela desligou o equipamento porque eles não estavam escutando.
R.) – She turned off equipment because they were not listening to it.			
2. Encontre e transcreva abaixo, com a respectiva tradução, o que se pede:
Dear Ann
I have very serious problems with my Maths studies at school. I find it difficult to “get down to” work after lunch and I can’t concentrate on anything right now. I spend most of my time with interesting sci-fi novels or hanging out with my friends of doing my homework. I can’t “take down” the important
things my teacher says because I write very slowly. Well, I have to go to bed now.
Take care!
John
	R.) - 	1) – DOIS EXEMPLOS DE FALSOS COGNATOS: 							1.1) –Lunch ( Almoço), Lance = Snack									1.2) – Novels ( Romance, livros, de ficção), novela = Soap, opera.				2) – DOIS EXEMPLOS DE PHRASAL VERBS:								2.1) – Get Down ( começar a fazer)									2.2) – Take Down ( Anotar).										3) – DOIS EXEMPLOS DE NOMINALIZAÇÕES: 							3.1) – Very serious problems (problemas muito sérios), Matchs studies (estudo de matemática);												3.2) – Interesting sci fi novels (romances de ficção interessante).				4.) – DOIS EXEMPLOS DE EXPRESSÕES CONVENCIONALIZADAS: 				4.1) – Right Now ( Já, Neste momento);								4.2) – Hanging out (Saindo, encontrando).																		
3. Utilizando o texto abaixo, nomeie os tipos de coesão gramatical e lexical, informando a que/quem se referem, transcrevendo-os no quadro, a seguir.
Many young people choose to continue their education at colleges in Britain, Australia or America. Although studying in English-speaking countries overseas has clear advantages, it is not without its problems. If, on one hand, the students can usually benefit from a good level of education and well qualified professors, on the other hand some learners may have some difficulties adjusting to a culture that is different from theirs. So, studying abroad can have advantages and disadvantages and if you are willing to do it, it’s wise to get as much information as you can. This is very important if one doesn’t want to risk too much.
	Vocábulo/expressão
	A que/quem se refere
	Denominação
	The (students)
	Many Young People
	Coesão Gramatical, referencia-artigo definido.
	theirs
	A palavra omitida é culture.
	Coesão Gramatical Elipse.
	learners
	Students
	Coesão Lexical, Reiteração: Sinonimo. 
	abroad
	English-speaking coutries overseas
	Coesão Lexical – Reiteração hiperônimo
	culture
	Britain, Austrália, América e também outros países não mencionados no texto
	Coesão gramatical Elipse.
	Although
	Fazer contraste com sentença anterior, “May Young people choose to continue their education at colleges in Britain. Austráli or America.
	Coesão Gramatical: Conjunção adversativa marcador de discurso.
	Students
	Many Young people
	Coesão Gramatical: Reiteração: Sinônimo.
4. Escreva a frase inadequada em adequada:
During my vacation in July, when I went to the south of France and other parts of central Europe, I bought many souvenirs and I saw many interesting places, both the normal tourist sites and the lesser known locations.
	R.) – When went to the south of France and other of central Europe, I bought many souvenirs and I saw many interesting places, both the normal tourist sites and the lesser known locations, during my vocation in july.
5. Seja objetivo, apresente fatos em vez de opiniões.
Our language teachers are highly qualified.
R.) – Em qualquer idioma fatos sempre informam mais do que opniões subjetivas. O texto deve se limitar o mais possivel a fatos, ficando a conclusão reservada ao leitor. Não imponha para o leitor o seu julgamento, pemita-lhe formar o seu próprio. É sempre desejável ser o mais claro e específico possível, substituindo palavras de mero efeito ou de significado vago, pela respective explicação.					EXEMPLO: 	a) – Subjetivismo vago: The speaker was fascinating to the audience.																		There is evidence that UFOs may actually exist.							Our language teachers are highjy qualified.
 				I have television.											b) – Correto:														The speaker presented his topic well and the audience enjoyed his analogies from daily life.													Several phographs video tapes and testimories show that UFOs may actually exist.															Our language teachers are native speakers with college education.													The effects of television can be very damaging, the soap operas portray dishonesty, violence, ill emotions, all kinds of negative social behavior and the new sis often biased.
6. Escreva uma carta ao editor de uma revista de atualidades, protestando contra uma longa reportagem sobre as vantagens da carne na alimentação. (EM INGLÊS com no mínimo 8 linhas).
R.) – Red meat contains all the amino acids essential to the human body, as well as being rich in iron, zinc and B vitamins. Meat is very rich in protein. It also offers great phosphate and amino acid contentes not found in plant proteins. Vegetarians are sorry, but vegetable proteins is not enough to increase strenght and maintain good mucle performance. Red meat is rich in myoglobin, which promotes the transporto f oxygen to muscle cells. Allows more intense exercise, gives greater mental clarity and feeling of wll-being, as it also acts as an antidepressant. It is found in meat conjugated linoleic acid, known as CLA, which helps you lose weight, promotes fat burning and even increases the body’s defenses against câncer. Meat is rich in creatine. This nitrogenous compoud helps to restore ATP (Adenosine triphosphate) after muscle strain. Without ATP, a fen repetitions of exercise or any kind of muscle activity is enough to lack energy.
7. Traduza o texto para Inglês, após isso detalhe os adjetivos e pronomes (em inglês):
Desejo de chocolate
O chocolate é o alimento mais comumente desejado e, para a maioria dos substitutos que não sejam de chocolate são inadequados (WEINGARTEN; ELSTON, 1991). O chocolate não é um produto natural e, portanto, seu apelo depende de sua constituintes individuais e sua combinação única. Chocolate é doce, aumentando a possibilidade de confusão entre desejo de chocolate e doce desejo, mas também contém gordura (ROZIN et al., 1991). Da mesma forma, outros alimentos que são comumente almejados (por exemplo, sorvete, rosquinhas, bolos, biscoitos) também têm sabor doce e pode ser mal interpretado como rico em açúcar, mas a maioria de suas calorias é fornecido por gordura. Drewnowski et al. (1992) sugeriram, portanto, que o O termo “desejo por carboidratos” é um termo impróprio quando aplicado a esses alimentos.
	R.) – DESIRED OF CHOCOLATE									Chocolate is the most commonly desired food and for most non-chocolate substitutes it is inappropriate (Weingaten; Elston, 1991). The chocolate is not a natural product and therefore its appeal depends on its individual constituents and its unique combination.Chocolate is sweet, increasing the likelihood of confusion between chocolate craving and sweet craving, but it also contains fat (Rozin et al, 1991). Similarly, other foods that are commonly desired (for example: Ice cream, donuts, cakes, cookies) also taste sweet and can be misunderstood as high in sugar, but mosto f their calories come from fat. Brewnowski et al. (1992) have therefore suggested that the term “craving for carbohydrates” is na inappropriate term when applied to souch food.																	Of chocolate (and panuts), and, chocolate and peanut, peanust to, cocoa/chocolate, and chocolate raising, almond, chocolate peanut and, peanut, tested.
8. Com base no texto responda as alternativas:
However, whatever the range of circumstance, these wonderful ideas can be seen as objectives to be attained gradually or practices to be implemented immediately. Even if a teacher cannot follow every piece of valuable advice this year, this is a book to keep and refer to each year as a self measure and a list of attainable goals to remember.
Reviewed by Cathleen M. Alexander, University of California, Davis.						
a) Expressões Típicas:														R.) – However, Whatever, Even if, Range of circumstance, Self measure.
b) Vocabulário Avaliativo:													R.) – Don’t have.
Avaliação de Pesquisa: Fundamentos da Língua Inglesa