Avaliação II Neuropsicopedagogia

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Neuropsicopedagogia (17414)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:673063) ( peso.:1,50)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	A aprendizagem, enquanto um processo complexo e multifacetado, requer das ciências da educação um olhar atento para as necessidades dos alunos, visto seu caráter dinâmico e plural. Nesse sentido, tem se verificado uma aproximação entre ciências biológicas e ciências humanas no campo educacional. Sobre a aproximação entre a neurociência e a teoria sociocultural, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Uma perspectiva ampla sobre aprendizagem compreende que há valor nas teorias socioculturais, mas é a neurociência quem detém os meios pedagógicos adequados para a educação.
	 b)
	Uma perspectiva sociocultural da aprendizagem é baseada na ideia de que as neurociências podem ser transcritas literalmente para a educação, sem necessidade de adaptações.
	 c)
	O teor mecânico e simples da neurociência, praticamente determinista e direto, é a característica mais fundamental para sua aplicabilidade na educação.
	 d)
	A junção entre a teoria sociocultural e a neurociência possibilita que a aprendizagem seja compreendida de maneira mais contextualizada e ampla, em diálogo com as ciências cognitivas.
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	2.
	As pesquisas sobre mudanças cognitivas e desenvolvimento cognitivo se fazem necessárias para a educação, na medida em que podem oferecer não apenas compreensões aprimoradas sobre a forma como os alunos aprendem, mas apresentando métodos interessantes de investigação sobre o desempenho em habilidades. Sobre a aprendizagem compreendida a partir de escalas de habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desempenho de alunos relacionado a habilidades são permeados por mudanças ligadas a aumentos e quedas, o que reflete o caráter cíclico do desenvolvimento cognitivo.
(    ) A construção de conhecimentos gerais é vista como mais fácil e simplificada do que a aquisição de conhecimentos específicos.
(    ) A escala de habilidades tem se mostrado como uma forma útil e objetiva de se verificar o desempenho para diferentes domínios de aprendizagem.
(    ) A aprendizagem de novas habilidades acontece em forma de curvas e ondas, contemplando representações e abstrações, passando por colapsos que geram novos entendimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	A aprendizagem compreendida em termos de escala de habilidades e padrões de crescimento favorece educadores e pesquisadores da mente e do cérebro, na medida em que se constitui como uma maneira objetiva de acompanhar o aprendizado dos alunos - enquanto possibilita uma compreensão plural desse processo. Com base nos ciclos de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escala de habilidades é útil para a educação na medida em que auxilia a identificar padrões caóticos de aprendizagem, que precisam ser corrigidos e regulados de maneira linear.
(    ) Os colapsos na aprendizagem não são um aspecto negativo, visto que representam uma forma importante de construir uma habilidade a partir de variações.
(    ) O domínio de uma tarefa envolve a capacidade de os sujeitos acessarem níveis primitivos de representações e ações, o que demonstra flexibilidade para o aprendizado.
(    ) A trajetória de aprendizado de novas tarefas é refletida em uma curva de aprendizagem crescente e contínua, organizada a partir da capacidade de sustentar a habilidade nova desde o início.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	O desenvolvimento cerebral está longe de se dar apenas em termos biológicos e genéticos, visto seu caráter complexo e contextualizado no mundo. Conectada ao conceito de desenvolvimento está a aprendizagem, entendida aqui como não apenas uma aprendizagem centrada em temas educacionais, mas na aquisição de novas habilidades, comportamentos e padrões de atividade neuronal. Sobre a aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem, por seu caráter indeterminado e de difícil planejamento, é algo que escapa a nossa percepção, sendo alheia ao que pensamos e refletimos sobre ela.
II- As dificuldades encontradas por uma criança em seu caminhar de aprendizagem moldam negativamente seu aprendizado, visto que toda dificuldade implica em um desestímulo.
III- A aprendizagem não se organiza em torno de uma hierarquia cérebro-experiência, mas dentro de um processo dinâmico e complexo que possibilita transformações cognitivas, biológicas, comportamentais, sociais.
IV- A aprendizagem acontece em um contexto compartilhado, visto que uma comunidade de prática se organiza a partir de uma linguagem cultural e social comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
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	5.
	A aprendizagem, longe de ser um tema encerrado na academia, é objeto de interesse cultural e mercadológico na medida em que as pessoas demandam por respostas acerca de como o conhecimento é aprendido e como a aprendizagem pode ser melhorada. Nesse cenário, a neurociência se torna, cada vez mais, uma área interessante e promissora. Sobre a aprendizagem como tema de interesse da atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na atualidade, a maior contribuição das neurociências para a educação está na ênfase de que o sucesso ou fracasso da aprendizagem depende inteiramente do cérebro.
	 b)
	A convergência entre neurociência e teoria sociocultural alinha cérebro, cultura e sociedade como ativos e interdependentes para a aprendizagem.
	 c)
	Ao compreender o cérebro como um computador totalmente organizável e funcional, a neuroeducação elimina os problemas de aprendizagem relacionados ao meio social.
	 d)
	O maior problema metodológico da psicologia do século XXI é a carência de métodos mecânicos e objetivos para a intervenção educacional.
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	6.
	Para compreender a aprendizagem, é necessário partir de um ponto de vista ampliado que dê conta de verificar o desenvolvimento cognitivo e suas múltiplas possibilidades, contextualizado em termos das neurociências. Sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento compreendido através de uma escala para habilidades em determinados domínios obedece a lógica de "escada", em uma sequência de estágios.
II- As habilidades compreendidas em domínios são conectadas entre diferentes vertentes, em uma relação de dependência dessas habilidades.
III- As vertentes presentes em cada domínio podem se dar de maneiras separadas, ainda que ao longo do desenvolvimento possam formar combinações e formarem vertentes integradas.
IV- O desenvolvimento cognitivo se assemelha a um complexo de redes e conexões, contemplando vertentes e domínios de habilidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
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	7.
	O sono tem sido compreendido como essencial para a homeostase metabólica do organismo, além de seu papel fundamental para a consolidação da memória. Processo natural e importante para a saúde do corpo e da mente, é caracterizado por estados comportamentais de relaxamento, elevação de limiares sensoriaise mudanças nos sinais eletroencefalográficos. Sobre o sono, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O sono REM, caracterizado por movimentos oculares rápidos, e o sono NREM, conhecido como sono de "ondas lentas", são dois subestados a partir dos quais o processo de dormir se organiza.
(    ) O sono de ondas lentas, ou NREM, é caracterizado por um estado semelhante ao de vigília, motivo pelo qual é conhecido como "sono paradoxal".
(    ) O sono médio de humanos adultos é caracterizado por quatro a cinco ciclos de sono, onde há alternação entre os estados REM e NREM.
(    ) O sono não é um padrão contínuo de repouso e de baixa atividade cerebral, visto que durante o sono de ondas rápidas há uma ativação cerebral maior do que o sono de ondas lentas, e há atividade cardiovascular intensa.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	Como visto, a aprendizagem se dá na medida em que estruturas biológicas se organizam a partir da experiência, processo igualmente dependente de aspectos genéticos/biológicos e sociais/culturais. Tais processos biológicos são contextualizados em termos de desenvolvimento cerebral. A respeito do desenvolvimento do córtex, analise as sentenças a seguir:
I- O processo de crescimento do córtex se dá de maneira cíclica, de sinaptogênese e deslocamento de neurônios, onde tal processo é capaz de produzir seis camadas distintas do córtex.
II- O córtex, durante o desenvolvimento embrionário, tem seu crescimento iniciado a partir de uma única camada germinativa onde novas células e migram a partir de "escadas" formadas por células gliais.
III- O processo de crescimento cortical a partir desse processo de "escadas" de células é restritivo a camadas que possuem as mesmas funções cerebrais.
IV- Os "surtos" são compreendidos como períodos de crescimento acelerados que se associam a saltos de aprendizagem, enquanto as quedas se relacionam a crescimentos lentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
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	9.
	O desenvolvimento cerebral é um dos assuntos centrais para se compreender os processos ligados à aprendizagem, sendo cada vez mais necessário compreendê-lo a partir de múltiplas disciplinas. Sobre o desenvolvimento do cérebro, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A neurobiologia tem se mostrado essencial para a compreensão sobre as formas pelas quais o conhecimento é representado em termos neuronais.
	 b)
	A arquitetura funcional do cérebro se torna estável e imutável na vida adulta, após o período de maturação na adolescência.
	 c)
	As janelas de oportunidade para o desenvolvimento cerebral, por serem geneticamente predeterminadas, não sofrem influência de privações sensoriais.
	 d)
	O desenvolvimento cerebral baseado em mecanismos epigenéticos implica em um determinismo biológico que exclui a experiência.
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	10.
	A arquitetura funcional do cérebro é modificável através de mecanismos epigenéticos, o que o confere possibilidades de desenvolvimento e adaptação. As transformações pelas quais a arquitetura funcional do cérebro passa estão inseridas em um complexo sistema, onde determinados estímulos podem causar tais modificações na estrutura funcional do cérebro. Sobre a arquitetura funcional e suas adaptações, analise as sentenças a seguir:
I- As modificações duradouras na arquitetura funcional do cérebro dependem de ativações neuronais que funcionam em uma lógica de "cascata" de sinais, que podem ativar ou interromper esses processos.
II- Os sinais de bloqueio e de ativação dessas modificações moleculares funcionam através de uma lógica de feedback entre as áreas interconectadas das redes neuronais.
III- O cérebro, por sua alta capacidade de plasticidade, é capaz de se defender de várias modificações inadequadas em sua arquitetura, inclusive derivadas de privação sensorial.
IV- O cérebro, através de seus mecanismos de defesa, é capaz de selecionar certos estímulos que são interessantes para o desenvolvimento cerebral, impedindo que todo e qualquer estímulo o transforme estruturalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! A sua resposta está correta.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.
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