Avaliação Final (Objetiva) Neuropsicopedagogia

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Neuropsicopedagogia (17414)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - 
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	Um dos conceitos fundamentais para se compreender a aprendizagem e suas implicações neuronais é a plasticidade cerebral, um processo que apresenta o cérebro como fortemente ligado a aspectos adaptativos. Sobre a plasticidade do cérebro, analise as sentenças a seguir:
I- A plasticidade cerebral ocorre predominantemente na infância, sendo um evento que diminui sua frequência até se extinguir quando o indivíduo chega na vida adulta.
II- A plasticidade cerebral se relaciona com a experiência e com a interação social, o que ressalta a importância de teorias socioculturais para a neurociência.
III- Um dos questionamentos das teorias socioculturais às neurociências se dá, justamente, na crítica dos modelos que colocam os processos cerebrais como superiores à experiência.
IV- A plasticidade cerebral é um evento que ocorre a nível bioquímico entre as sinapses, sem alterar, contudo, a substância cinzenta.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	  b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	As neurociências e as ciências da educação partem de epistemologias e histórias diferentes, sendo permeadas por discussões filosóficas que as aproximam e afastam, conferindo, assim, um desafio para a neuropsicopedagogia e a neuroeducação. As discussões filosóficas vão para além de questões práticas e de pesquisa, incluindo debates filosóficos sobre self e cerebralidade. Considerando tal cenário, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A partir do século XX, o termo "cerebralidade" designa as filosofias da neurociência que compreendem o self como independente do cérebro.
	 b)
	A individualidade compreendida numa perspectiva de cerebralidade implica que os seres humanos possuem um cérebro, ao invés de serem um cérebro.
	 c)
	Uma integração colaborativa das ciências humanas com a neurociência possibilita um enriquecimento teórico e prático, enquanto preserva uma independência epistemológica.
	 d)
	A integração entre as neurociências e a educação implica, necessariamente, que as ciências humanas se constituam a partir da neurociência, submetendo-se a ela.
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	3.
	Compreender o desenvolvimento a partir da ideia de ciclos vem sendo possibilitado a partir de estudos cerebrais e cognitivos, tendo vista que esses dois aspectos se desenvolvem paralelamente. Apesar do crescente interesse e investimento em pesquisas nessas áreas, a compreensão sobre como cognição e cérebro se desenvolvem juntas ainda tem muito para alcançar. Sobre o desenvolvimento humano na perspectiva da cognição e das mudanças cerebrais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os estudos sobre os ciclos de desenvolvimento cerebral e cognitivo, apesar de se alinharem à aprendizagem, demonstram ser impossível pensar em regras gerais que unam esses três pontos.
	 b)
	A aprendizagem é compreendida como um fator que acontece apesar dos ciclos de desenvolvimento, e não em relação a estes.
	 c)
	Uma das teorias promissoras para se compreender o desenvolvimento cerebral e cognitivo é a teoria de sistemas dinâmicos, justamente por observar mudanças em indivíduos, e não em grupos.
	 d)
	O desenvolvimento humano é permeado por mudanças em características cerebrais e, paralelamente, por mudanças na cognição e no comportamento, e tal relação é explicada como um efeito do crescimento infantil.
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	4.
	A escola tem sido alvo de críticas por uma educação tradicional que não possibilita a abertura para uma experiência dinâmica com o mundo. Dificuldades estruturais e relacionadas a políticas públicas são facilmente encontradas nesse contexto, onde a educação é relegada ao nível mais básico possível. Sobre a educação contextualizada socialmente, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O conhecimento acadêmico antecede o conhecimento prático e transformador da realidade, sendo que só é possível conceber um após conceber o outro.
	 b)
	As críticas à aprendizagem centrada em conteúdos tradicionais concluem que as habilidades relacionadas ao pensamento crítico só podem ser elaboradas fora da escola.
	 c)
	Na perspectiva das habilidades do século XXI, o único conhecimento importante é o conhecimento aplicável na prática.
	 d)
	O pensamento crítico e a criatividade são essenciais não apenas para o aprendizado acadêmico, mas para a formação de um adulto inventivo e engajado socialmente.
	5.
	à manutenção de nossa energia, é também intimamente associado aos processos de aprendizagem, sendo indispensável para a consolidação de informações na memória. Sobre os processos relacionados a manutenção do sono, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Processo homeostático.
II- Ritmo circadiano.
III- Ritmo ultradiano.
(    ) Mantém um equilíbrio entre duração e intensidade de sono.
(    ) Refere-se à alternação entre sono REM e sono NREM.
(    ) Determina o sono em termos de tempo de duração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	II - III - I.
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	6.
	O desenvolvimento humano é um dos objetos de estudo das neurociências, bem como da psicologia e da pedagogia. Essencial para os processos de aprendizagem, os estudos acerca do desenvolvimento podem ser esclarecedores e fundamentais para a formulação de intervenções na educação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os estudos sobre desenvolvimento humano certamente apontam para mudanças fundamentais na infância, mas a adolescência, segundo pesquisas recentes, também tem se provado como período de profundas transformações. As mudanças cerebrais verificadas se relacionam com aspectos comportamentais observados na puberdade. Com relação às mudanças cerebrais, destaca-se a plasticidade cerebral como fenômeno notável e presente, além do desenvolvimento de interconexões mais fortes entre as diferentes regiões cerebrais, por exemplo: relacionadas às funções executivas frontais e do sistema límbico.
PORQUE
II- As alterações neurofisiológicas da adolescência são verificadas, também, em fatores relacionados ao sono. Observa-se uma mudança no ciclo circadiano de adolescentes, onde o sono parece se dar idealmente de forma tardia na noite e a ativação na parte final da manhã, o que pode auxiliar na compreensão de mudanças comportamentais relacionadas à resistência por acordar cedo e manter a mesma rotina de sono ligada à infância. Outras mudanças comportamentais observadas ligadas à sociabilidade e a aproximação com pares da mesma idade podem ser relacionadas, também, a alterações cerebrais. Esses fatos são exemplos de mudanças no desenvolvimento humano que, compreendidas à luz da neurociência, podem trazer vantagens importantes para intervenções na educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
	 b)
	A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
	 c)
	A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
	 d)
	As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
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	7.
	As habilidades do século XXI propõem que o pensamento linear, textual e sequencial é importante, mas não contempla satisfatoriamente o que o mundo real demanda dos alunos em formação. O pensamento criativo é exaltado, dessa forma, como necessário e de importância inegociável. Sobre o exposto, avalieas asserções a seguir:
I- Não basta que o aluno saiba fazer operações matemáticas, é necessário que compreenda como aplicar tais operações em situações cotidianas que não são tão óbvias quanto as perguntas das provas. Há um excesso de objetividade e descontinuidade em relação ao mundo que se observa nos testes e provas do mundo escolar, inseridos em currículos que cobrem apenas o conhecimento de informações sem associá-lo ao mundo real. A criatividade, como consequência, vai perdendo sua força em alunos que são cobrados em termos de inteligência associada a memorização de informações.
PORQUE
II- O que um aluno inserido no século XXI precisa aprender está diretamente ligado às habilidades necessárias para o contexto histórico, social e cultural em que vivemos. A educação precisa acompanhar tais mudanças e se desprender de práticas associadas ao século passado; uma dessas inovações necessárias consta na necessidade de se estimular o pensamento criativo por meio de práticas pedagógicas possibilitadoras de invenções criativas por parte dos alunos. Nesse cenário, aprender a perguntar é tão importante quanto saber responder, bem como compreender que há várias respostas para um único problema.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
	 b)
	As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
	 c)
	A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
	 d)
	As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	8.
	Compreender o aprendizado à luz das neurociências requer um olhar atento para as relações estabelecidas entre estruturas biológicas, aspectos cognitivos e comportamentais. Sobre a aprendizagem na perspectiva das neurociências, analise as sentenças a seguir:
I- Os estudos acerca de lesões cerebrais, em animais e humanos, têm possibilitado a compreensão sobre bases biológicas de comportamentos e emoções.
II- O aprendizado se dá de maneira que as experiências modificam estruturas cerebrais na medida em que situações adaptativas ocorrem.
III- Uma premissa importante do aprendizado, para a neuroeducação, é que este precisa ser um processo consciente e claro para o indivíduo que o experiencia.
IV- Uma das tarefas importantes da neuroeducação é compreender como se dá a interação entre experiência e estruturas cerebrais nos processos de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
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	9.
	A educação é recheada por desafios: desde problemas sociais relacionados à falta de investimento governamental até problemas relacionais em sala de aula. A neuropsicopedagogia tem se mostrado como uma aliada importante da educação na medida em que apresenta visões multidimensionais capazes de compreender os processos de aprendizagem a partir da mente, do cérebro e do contexto educacional. Diversas estratégias surgem como possíveis a partir dessa área interdisciplinar, o que confere à educação possibilidades inovadoras de promover um clima educacional adequado às necessidades dos alunos. Sobre estratégias para o estabelecimento de climas emocionais positivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aplicação de instrumentos que possam medir a "temperatura emocional" é útil na medida em que auxilia professor e aluno a identificarem e compreenderem as emoções presentes no cotidiano escolar.
(    ) O humor é uma estratégia importante para despertar o interesse dos alunos em sala de aula, principalmente humores ácidos que instigam competição e disputas de inteligência.
(    ) As estratégias que permitem aos alunos desenvolver um senso de agência e de escolha na aprendizagem, desenvolvendo autonomia, são importantes para um clima emocional positivo.
(    ) O vínculo afetivo com adultos é um fator de proteção para diversos comportamentos prejudiciais, sendo necessário que os professores não mantenham posturas indiferentes e agressivas em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	As crianças e adolescentes passam horas significativas de seus dias em sala de aula. A convivência com os colegas e professores é atravessada por situações agradáveis e irritantes, tristes e alegres, tediosas e divertidas - e todas as complexas situações emocionais que podem surgir a partir da interação humana. É essencial que profissionais da educação se preocupem em compreender os processos emocionais pelos quais os alunos passam no ambiente escolar. Dito isso, sobre emoções relacionadas ao estresse, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A "rota completa" das informações de ameaça, que viajam do tálamo ao córtex, é menos utilizada no dia a dia na medida em que seu uso foi desestimulado pela evolução.
	 b)
	A rota rápida de informações sobre ameaças potenciais se dá entre o tálamo e a amígdala, o que permite ao organismo uma resposta rápida em situações de ameaça iminente.
	 c)
	As emoções se dissociam do pensamento na medida em que as estruturas ligadas a respostas emocionais não se conectam a estruturas de processamento de informações complexas.
	 d)
	O estresse crônico afeta os indivíduos apenas a nível emocional, o que não costuma influenciar na aprendizagem.
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